醫(yī)生個人下鄉(xiāng)支農(nóng)總結(jié)

醫(yī)生個人下鄉(xiāng)支農(nóng)總結(jié)

在醫(yī)生下鄉(xiāng)支農(nóng)之后需要寫好個人的工作總結(jié)，那么應當如何寫好個人的總結(jié)呢？下面就和一起來看看吧。

醫(yī)生個人下鄉(xiāng)支農(nóng)總結(jié)【1】

暑假，我們進展了十天的支教生活，我主要負責一年級，教一、二年級英語，并教其他課程。由于一、二年級是臨時補加的班級，事先沒有做備課，在授課過程中消失諸多問題。

英語以教字母為主，并穿插一局部簡潔口語學問。這樣講課的后果可能是，一年級把英文字母與漢語拼音弄混，停留一段時間后根本沒有一點英語概念，二年級狀況稍好一些。但效果不好，沒有到達預期目的。九節(jié)英語課，沒有多少成果。一、二年級英語應當偏重口語，他們學習一些根本生活用語，根本單詞即可，而不應教他們系統(tǒng)的英語學問，比方字母、音標之類。

其他科目，語文上了（作文）課和閱讀課。作文課，一局部學生寫的很好，文采不錯，一局部學生根本不知道作文為何物，寫的文章語句不通，有的甚至只有一句話。閱讀課，一年級同學有的寫讀書筆記，有的沒有讀書概念。寫讀書筆記，積存好詞好句，了解名家名著，是一個好習慣，應當鼓舞孩子養(yǎng)成并保持這個習慣。語文是一門根底課，現(xiàn)在明顯存在重數(shù)輕文的現(xiàn)象，多向語文傾斜，對孩子的進展有重大意義。

支教期間開展了“家鄉(xiāng)美景”為主題的調(diào)研活動，活動目的在于帶著學生發(fā)覺家鄉(xiāng)美景，感受家鄉(xiāng)美，培育學生對家鄉(xiāng)的喜愛之情。這一活動目的很好，缺乏的是，沒有事先選好目的地，支教隊員對當?shù)夭皇熳R，只是由學生帶著漫無邊際的走。即使有美景也引發(fā)不了學生的興趣。我自身而言，這一活動是失敗的。在活動期前，應當把路線確定好，在教師的指引下，學生能真正的感受到?jīng)]的存在，而不是由學生帶著教師在村子里轉(zhuǎn)。

另一實踐課是幫忙孤寡老人，清掃街道。這培育了學生的公德意識與社會責任感，并且使理論與實踐相結(jié)合，有利于孩子的全面進展。

與城里孩子相比，鄉(xiāng)村孩子的素養(yǎng)有很大差異。這主要表現(xiàn)在呈現(xiàn)自我的意識、衛(wèi)生習慣、團結(jié)精神上。舉辦一期朗讀競賽，局部同學能抓住時機呈現(xiàn)自我，然而大局部同學沒有這方面的意識。在以后的活動中，多供應給孩子平臺，讓他們從小就有展現(xiàn)自己的意識，呈現(xiàn)自己的天賦與才華。低年級的同學普遍沒有良好的衛(wèi)生習慣，高年級的狀況稍好。同學間常常消失打架的現(xiàn)象，有時還消失高年級欺侮低年級的狀況，不懂得謙讓。

在（成長）環(huán)境上，鄉(xiāng)村孩子有優(yōu)勢也有劣勢。優(yōu)勢是他們有自由的生活、學習空間，這對于培育他們的制造力、自主學習力非常有利，活潑好動的孩子天性得到充分的呈現(xiàn)。劣勢主要表現(xiàn)在學習資源上，孩子的天賦、興趣、愛好得不到準時的培育與進展，沒有專業(yè)的學習機構(gòu)培育、進展這些。家長、教師不能賜予準時的引導與指導，還是一味的停留在學習這一層面上，不注意全面進展。學校內(nèi)的學習資源缺乏，圖書、網(wǎng)絡建立等，導致學生課外學習資源缺乏，教師信息量缺乏。學生不能充分利用課余時間，都鋪張在玩上，教師沒有最前沿的學問教給學生。

家訪過程中，了解了一些家庭教育的狀況，也對局部學生的狀況做了一個全面的了解。家庭教育中普遍存在的問題是家長對孩子溺愛，不留意孩子成長環(huán)境的塑造。家長教育學問的缺乏，對孩子成長、學習中的問題，不能賜予準時的解決。比方，一對雙胞胎姐妹的家庭是開棋牌館的，聚眾賭博確定會對孩子的進展產(chǎn)生不利影響。一年級學生校性格孤僻，膽子小，不敢說話，學習成績不好，沒有其它愛好，家長對此焦急卻束手無策。另一同學學習不喜動手，上課留意力不集中，家中條件優(yōu)越，學習環(huán)境很好，家長對此迷惘。四年級同學要強心呈現(xiàn)偏激化，不能正確對待勝敗問題，一事不順便以哭對之。

針對這些問題，我認為支教應向關注學生的心理進展上傾斜，而不能僅僅培育他們的學習興趣，品德水平。支教期間開設相應的心理輔導課，解決孩子的心理問題，針對孩子各個進展階段可能消失的心理問題提前做好預防預備，讓孩子有一個安康的心理成長、進展。

假如有可能我們可以進展家庭教育學問培訓，幫忙家長解決孩子成長中的問題，營造合理的家庭成長環(huán)境，使孩子有一個校內(nèi)、校外均優(yōu)的環(huán)境來成長。

支教時間短，我們不行能跟隨學生成長，所以支教時最好是向方法上下力氣。通過了解大局部學生沒有一個好的學習方法，尤其是英語，五年級的同學不知道朗讀背誦的重要性，還是一味的啞巴英語。一個好的學習方法對一生的成長都非常有利，是極其重要的。幫忙學生養(yǎng)成良好的學習方法、習慣，他們將受用一生。真正做到全面進展。

縱觀這十天的支教活動，最大的問題還是預備不充分。臨時增加一、二年級，課程沒做預備，常常消失臨時抱佛腳的現(xiàn)象，這對孩子、對我們自身都是一種資源鋪張。孩子得不到適合他們的學問攝入，我們沒有更好的發(fā)揮潛能，表達我們的價值。大小班授課，雖然節(jié)約時間，充分利用時間資源，但弊端也許多。首先是學問的難易程度不好把握，往往是這局部學問適合高年級，而對于低年級來說屬于天書，別說興趣了，所云何物都不知。適合低年級的東西對于高年級的來說已經(jīng)學過，或是過于簡潔，根本調(diào)動不了他們的積極性。這樣的課成為一種負擔，而失去了其存在的價值了。有條件的話，課還是應當分開上，這樣可以針對學生的實際狀況安排課程，培育學生的學習興趣，到達我們支教的目的，即使累些也值了。

支教活動完畢了，我收獲頗豐，對我自身是一個很大的進展。

了解了自身的缺陷，學問儲藏缺乏，閱歷缺乏。上課時有些新想法，新學問都因自己學問的欠缺而放棄，有時上課不知講什么，對于一些突發(fā)狀況不能準時解決。語言表達有問題，闡述不清自己要表達的意思，學生不能理解我說的話。在今后的進展、學習中，我會增加自己的學問儲藏，拓寬學問面，提高自己的語言表達力量，讓自己真正成為一個能夠為人師表的人。

集體生活讓我感受到了集體的暖和，集體的樂趣。由于性格的緣由，我喜愛獨來獨往，這次支教活動不行能轉(zhuǎn)變我的性格，但我真的會在以后的生活中翻開交際面，多與人為友，與人交往，轉(zhuǎn)變自己孤僻的性格。不奢望與隊中全部成員都成為好朋友，但是這份記憶我會珍藏。

固然自己的力量也有提高。首先是當眾講話的力量，雖然上課面對一群七八歲的小孩子，但是我當眾講話的力量還是有很大提高，究竟不在心虛了，有了一份自信。家訪時自己獨當一面，真的是一份挑戰(zhàn)，與家長談話，隨時預備，隨時轉(zhuǎn)變話題，談不上能隨機應變，卻也能有士氣表達出自己的意思，一個很大的進步。

孩子活潑好動的天性，也感染了我，與他們相處，我很快樂，天真無邪的笑臉讓你臨時淡忘世間紛紛擾擾。然而他們淘氣的行為也極大的挑戰(zhàn)了我的急躁。上課，我要有極大的急躁維持紀律，讓課順當進展，到達預期目的。下課，與他們一起做嬉戲，調(diào)整他們的行為，不厭其煩的一遍一遍的重復規(guī)章。而且要不斷的處理同學之間的沖突，讓他們團結(jié)相處，懂得同學之間友情的寶貴。我覺得我的急躁有了很大提高。

生活上，固然也有收獲，且不說學會了多少東西，單是那份敢于實踐的士氣就值得大聲贊美一下。

這次支教對我自身是一個很大的進展，而對那些孩子可能就并非如此了。假如有時機我還會參與這樣的活動，不過下次我會做充分的預備，找到適合學生需求的學問教給他們，真正讓我的活動有意義，有作用。把一個教師應有的作用發(fā)揮好。

醫(yī)生個人下鄉(xiāng)支農(nóng)總結(jié)【2】

為貫徹響應國務院《關于進一步加強農(nóng)村衛(wèi)生工作的打算》、衛(wèi)生部《關于城市衛(wèi)生支援農(nóng)村衛(wèi)生工作的意見》等政策，依據(jù)省衛(wèi)生廳關于《城市醫(yī)生晉升職稱前到城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)生氣構(gòu)效勞制度》的實施方案，我們普外科、胸外科2人組成的醫(yī)療隊，赴*市*縣人民醫(yī)院進展對口支援，現(xiàn)為期三個月的工作已完畢。在各級領導的支持和指導下，我們圓滿完成了這項醫(yī)療效勞任務。在為期三個月左右的工作中，我們對于*縣醫(yī)院主要從常見病、多發(fā)病和重大疾病醫(yī)療救治等方面賜予了較大的支持，建立特色?？疲罐r(nóng)夫就近得到較高水平的根本醫(yī)療效勞，肯定程度上緩解了看病難問題；

和*縣醫(yī)院內(nèi)工作人員進展了廣泛的溝通，并實施各種形式的培訓，提高基層醫(yī)療機構(gòu)的業(yè)務水平。同時我們也親身感受到了農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生的現(xiàn)狀，收獲、體會頗多，總結(jié)如下：

一、醫(yī)療任務完成狀況：建立特色?？啤：侠戆才砰T急診、病房工作，共完成門診500多人次，急診40多人次，安康體檢400多人次，義診120多人次，開展手術36人次，并幫助完成會診及疑難病例爭論5人次，開展新技術12例。以有限的藥物和檢查手段，盡量賜予病人滿足的治療。在臨床工作中注意隨時對患者及其家屬進展宣教，增加群眾的安康學問及防病、治病的意識。

二、在院內(nèi)對進展學術講座6次，業(yè)務講座培訓人數(shù)達300人次，教學查房12次，手術示教4次。將一些國內(nèi)、外領域的學科新進展帶到基層醫(yī)院，充分發(fā)揮我們的特長，對于住院醫(yī)生、轉(zhuǎn)科醫(yī)生，言傳身教并嚴格要求，通過典型病例的分析，幫忙他們盡快提高業(yè)務水平。

三、依據(jù)*縣醫(yī)院普外科的實際狀況和要求，我們幫忙年輕醫(yī)生建立科研思維，在臨床工作中查找科研點。

四、將病歷書寫、查房制度等根本醫(yī)療治理制度切實的運用到實際工作中，促進基層醫(yī)療機構(gòu)的醫(yī)療治理水平的提高。每周和醫(yī)院相關領導進展一次全院大查房，并依據(jù)工作體會，為其供應了多條合理化（建議）及改良措施，為其進展獻計獻策。

五、我們從基層醫(yī)務工身上學到了如何與患者更好的溝通，建立和諧的醫(yī)患關系，使患者的依從性更好，有利于疾病的治療。他們的團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、嚴謹治學、精益求精的工作作風和敬業(yè)精神給我們留下了深刻的印象。在這三個月中，我們和他們一起工作和生活，患者及家屬對我們的效勞態(tài)度及醫(yī)療水平賜予了確定，受到了廣闊基層醫(yī)務工及院領導的全都好評。大家相互溝通閱歷及教訓，做到邊學習，邊溝通，邊思索，在相互學習中提高醫(yī)療技術水平。

六、在衛(wèi)生支援的過程中，我們看到*縣衛(wèi)生事業(yè)已取得