小學數學課堂觀察量表

小學數學課堂觀察量表觀察記錄：課堂教學觀察表一（學生活動等級量表）時間：8.20地點：云龍報告廳觀察者資料：段春普，6歲，3年教齡，唐河縣龍?zhí)舵?zhèn)中心學校課題：新課程背景下學生學習方式的轉變——自主學習、探究學習、合作學習觀察中心：1單位評分項：1、學習興趣是否濃厚。2、學習情緒是否高昂。3、能否積極參與教學活動。4、對教師態(tài)度。5、能否在學習中自覺從教師推薦的資源（網絡、資料袋）中自主選擇、重組信息、能否“發(fā)現”規(guī)律，形成自己的見解并有效表達自己的觀點。6、積極思考，深入探詢。7、合作學習中，能否與同學有效合作，能否照顧其他同學的學習需要。8、學習中，能否對老師和同學提出的觀點大膽質疑，提出不同意見。9、學習中，能否應用已經掌握的知識與技能，解決新問題。10、學習中，能否反思自己的學習行為，調整學習策略。評分：5分制：優(yōu)：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚好，1分。課堂教學觀察表二（教師行為等級量表）時間：8.20地點：云龍報告廳觀察者資料：段春普，6歲，3年教齡，唐河縣龍?zhí)舵?zhèn)中心學校課題：新課程背景下教師工作方式的轉變——學生學習的組織者、引導者、促進者評分項：1、教學態(tài)度是否沉穩(wěn)、愉快。2、課堂教學語言用辭是否淺顯易懂。3、對教室秩序的管理是否到位。4、學習前是否就學習目標與方法與學生討論。5、能否通過評價調動學生的學習積極性、有效調控學習氣氛。6、能否有效激發(fā)學生的學習興趣。7、對學生反應的注意。8、對學生突如其來問題及狀況的處理。9、能否通過恰當評價引導對學習主題的深入思考。10、能否聽取學生的意見，并與學生平等交流。視角得分：5分制，優(yōu)：5分；良：4分；好：3分；一般：2分；尚好：1分。課堂教學觀察表三（師生互動等級量表）時間：8.20地點：云龍報告廳觀察者資料：段春普，6歲，3年教齡，唐河縣龍?zhí)舵?zhèn)中心學校課題：新課程背景下師生互動的轉變——以問題推進互動，教師對互動過程的推進。評分項：A、教師提問類型：1、描述性問題；2、判斷性問題；3、論證性問題。B、學生提問類型：4、理解性疑惑；5、判斷性疑惑；6、實證性疑惑。C、師生互動類型：7、生生互動；8、師班互動。D、互動過程記時。E、教師對學生提問的動態(tài)。觀察內容次數：1、描述性問題：2次2、判斷性問題：3次3、論證性問題：1次4、理解性疑惑：2次5、判斷性疑惑：1次6、實證性疑惑：2次7、生生互動：2次8、師班互動：1次