外研版五年級(jí)下冊英語教案5篇2023

1/1外研版五年級(jí)下冊英語教案5篇2023海闊憑你躍，天高任你飛。愿你信念滿滿，盡展聰慧才智;妙筆生花，譜下錦繡第幾篇。學(xué)習(xí)的敵人是自己的知足，要使自己學(xué)一點(diǎn)東西，必需從不自滿開頭。以下是我?guī)淼耐庋邪嫖灏嗉?jí)下冊英語教案內(nèi)容，感謝您的閱讀，盼望能關(guān)心到您!

外研版五班級(jí)下冊英語教案1

Module1Unit1

Welivedinasmallhouse.

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：

(1)Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady

(2)Newsentences：Therewere/weren’t….Thereare….

Welived…manyyearsago.Welive…now.

2、力量目標(biāo)：

(1)能依據(jù)情境正確使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型談?wù)撋?、學(xué)習(xí)中的事物

(2)培育同學(xué)聽、說、讀、寫的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：：如何讓同學(xué)在課堂上學(xué)會(huì)Therebe…,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中敏捷運(yùn)用該句型。

教學(xué)過程：

一.預(yù)習(xí)檢測

寫出下列動(dòng)詞的過去式。

do_____is____are_____

live_____have______watch____

二.合作探究，學(xué)習(xí)課文。

1)播放課文錄音，讓同學(xué)在聽錄音的同時(shí)找出課文中消失的新單詞與新句型。

2)進(jìn)行嬉戲“火眼金睛找生詞新句”。讓同學(xué)以競賽搶答的形式快速找出課文中消失的新單詞與新句型。

3)在讓同學(xué)初步了解了課文內(nèi)容后，老師再次播放錄音，讓同學(xué)大聲跟讀課文。

鞏固練習(xí);

重點(diǎn)句式操練Listenandsay。先讓同學(xué)聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點(diǎn)句式，然后讓他們敏捷運(yùn)用句式：Thereis/are……/Therewas/were……造句。

練習(xí)檢測：

拓展延長

讓同學(xué)預(yù)備，談?wù)搱D中內(nèi)容，然后選擇幾個(gè)代表來講給全班同學(xué)聽?；貞浾n文內(nèi)容，試著用重點(diǎn)句復(fù)述課文。

引導(dǎo)同學(xué)對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)：運(yùn)用句式…Therebe.Welived…manyyearsago.Welive…now.談?wù)摷氨容^過去和現(xiàn)在的生活。

課后反思：

外研版五班級(jí)下冊英語教案2

隨著學(xué)校畢業(yè)水平考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入了尾聲。一學(xué)期來，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪肆嗉?jí)下冊教科書的教學(xué)。但這一學(xué)期跟其它學(xué)期不一樣，由于這一學(xué)期不但要完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還要進(jìn)行整一個(gè)學(xué)校階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是老師帶領(lǐng)同學(xué)將所學(xué)全部學(xué)問進(jìn)行整理，查缺補(bǔ)漏，使同學(xué)對所學(xué)學(xué)問進(jìn)一步鞏固，把握得更加扎實(shí)，所以組織復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。下面結(jié)合本校英語教學(xué)實(shí)踐，談?wù)労侠碛行ЫM織復(fù)習(xí)的“五要”和“五忌”。

一、要目標(biāo)明確，忌盲目施教老師們要充分熟悉復(fù)習(xí)的關(guān)鍵性作用，仔細(xì)對待復(fù)習(xí)，訂正復(fù)習(xí)就是簡潔地領(lǐng)著同學(xué)讀讀寫寫背背考考的錯(cuò)誤思想。老師要吃透教材，制定具體的復(fù)習(xí)方案;利用多長時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)內(nèi)容有哪些;同學(xué)要把握的重點(diǎn)、難點(diǎn)有哪些;實(shí)行什么措施有效地組織復(fù)習(xí);同學(xué)對各部分內(nèi)容的聽說讀寫分別達(dá)到什么要求等等，從而做到心中有數(shù)、目標(biāo)明確。二、重扎實(shí)有效，忌走馬觀花課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，上好復(fù)習(xí)課是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一般來說，復(fù)習(xí)時(shí)先是\通教材\，逐課對單詞、句子、語法、課文、對話進(jìn)行強(qiáng)調(diào)鞏固。在通教材過程中老師要吃透教材，把握重難點(diǎn)，明確任務(wù)：單詞--音、形、義;句子--聽、說、讀、寫;對話--背誦、理解;語法--簡潔的概括總結(jié)、講解。老師在復(fù)習(xí)每一課時(shí)，從單詞、句子的聽寫，到對話的熟讀、背誦，要求同學(xué)當(dāng)堂把握的肯定不能拖到課后，今日需要解決的務(wù)必今日完成。三、重自主學(xué)習(xí)，忌老師串講有的老師在復(fù)習(xí)過程中反復(fù)講解重難點(diǎn)，事必親恭，累得夠嗆，效果卻并不抱負(fù)。新課程理念提倡在教學(xué)中培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，所以我們開動(dòng)腦筋，變換方式，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，合理推行小組學(xué)習(xí)，讓同學(xué)當(dāng)學(xué)習(xí)的仆人。小組學(xué)習(xí)在課堂、課后均可進(jìn)行，記分小組長檢查背誦、聽寫等并記分，本組小組長則督促組員，進(jìn)行一幫一學(xué)習(xí)等，這樣做既保證了效果，老師又輕松了許多。同時(shí)依據(jù)合作小組的學(xué)習(xí)狀況實(shí)行月評(píng)、學(xué)期評(píng)，每月評(píng)比星級(jí)小組、星級(jí)小組長，頒發(fā)星級(jí)標(biāo)志;學(xué)期結(jié)束則評(píng)比優(yōu)秀小組、英語小明星，合理有效的評(píng)價(jià)方式讓同學(xué)始終保持昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)樂觀性。四、要敏捷創(chuàng)新，忌呆板教條《學(xué)校英語教學(xué)基本要求》中規(guī)定學(xué)校階段不講解語法，但我們是這樣理解和實(shí)施教學(xué)的：雖然不要求講解語法，但簡潔地向同學(xué)滲透一些語法學(xué)問能夠關(guān)心同學(xué)更好系統(tǒng)地把握所學(xué)學(xué)問。所以我們對兩種常用的時(shí)態(tài)(一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))，三種句式(特別疑問句、一般疑問句、選擇疑問句)，BE動(dòng)詞(AM，IS，ARE)，名詞單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式等都進(jìn)行了簡明扼要的講解。特別疑問句重點(diǎn)讓同學(xué)把握疑問詞：WHERE，WHEN，WHATTIME，WHO，WHOSE，WHAT，HOW，HOWMANY，HOWMUCH，HOWOLD，WHATCOLOR，WHATWHY，明確問什么用哪個(gè)疑問句，能夠進(jìn)行區(qū)分。一般疑問句讓同學(xué)明確開頭的引導(dǎo)詞是：BE動(dòng)詞或DO，DOES等，回答一般是YES或NO。選擇疑問句要選擇其中一個(gè)答案回答。語法講解要留意把握度，不要給同學(xué)上成純粹的系統(tǒng)的高深的語法課，同學(xué)往往很難理解，難以取得抱負(fù)效果，最好是結(jié)合課本實(shí)際簡潔明白的舉例講解，既關(guān)心理解課本，又明確肯定的語法規(guī)章，讓同學(xué)能夠活學(xué)活用。五、重愛好習(xí)慣，忌短期效應(yīng)有的老師習(xí)慣把新授課上得生動(dòng)好玩，而復(fù)習(xí)課除了讀寫背，就是練習(xí)、做題，同學(xué)愛好索然。我們對待復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)像新授課一樣，在教學(xué)中仍舊采納說說、唱唱、玩玩、演演等方式，激發(fā)并長久保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。而在復(fù)習(xí)過程中的同學(xué)習(xí)慣培育要突出以下幾方面：標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)：老師要培育同學(xué)聽錄音的好習(xí)慣，在復(fù)習(xí)中反復(fù)聽錄音有助于同學(xué)仿照純正地道的語音語調(diào)，久而久之，同學(xué)的發(fā)音就會(huì)賽過老師，聽力也得到很好的熬煉和提高。良好的做題習(xí)慣：老師細(xì)心出題，通過專項(xiàng)練習(xí)，有目的地訓(xùn)練同學(xué)的各項(xiàng)力量?；镜膶W(xué)習(xí)方法：讓同學(xué)\會(huì)學(xué)\應(yīng)當(dāng)成為老師追求的目標(biāo)，所以老師要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。以單詞教學(xué)為例：單詞是學(xué)習(xí)語言的重中之重，有些同學(xué)學(xué)英語感到最頭疼的是記單詞，并且是費(fèi)好大的勁還記不住單詞。老師應(yīng)當(dāng)教會(huì)同學(xué)簡潔的方法關(guān)心記憶，讓同學(xué)學(xué)會(huì)觀看、比較、擴(kuò)展，從而不讓記單詞成為負(fù)擔(dān)。一學(xué)期下來，本班的同學(xué)都有很大的進(jìn)步，但我還需連續(xù)努力，爭取有更好的成果。

外研版五班級(jí)下冊英語教案3

忙勞碌碌又一年，總結(jié)這一學(xué)期的工作得失，我覺得在教學(xué)中，我的勝利之處在于：(一)教學(xué)中注意同學(xué)英語愛好的培育，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，習(xí)慣是學(xué)習(xí)的保證。我從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，設(shè)計(jì)活潑、生動(dòng)、有效的課堂教學(xué)，使同學(xué)在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得學(xué)問，并且大膽地開_流，初步培育同學(xué)用英語進(jìn)行日常溝通的力量。同學(xué)普遍對英語有著深厚的愛好，信任這也是他們進(jìn)一步進(jìn)展的動(dòng)力和源泉。(二)重視基礎(chǔ)，注意同學(xué)的聽說讀寫力量的培育。教學(xué)貴在平常，我覺得作為老師，肯定要抓同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和樂觀性。這方面的工作要完成很不簡單，需要家長的竭力協(xié)作，所以我建立檢查制度，發(fā)覺偷懶放松現(xiàn)象就準(zhǔn)時(shí)和家長聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)取得家長的協(xié)作。每學(xué)期開學(xué)的第一堂課，我就明確英語學(xué)習(xí)目的和要求，引起同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的重視。我要求同學(xué)每天仔細(xì)聽音預(yù)習(xí)，反復(fù)仿照，從而提高同學(xué)的聽音和仿照力量，最關(guān)鍵的是為上課做好充分的預(yù)備。讓同學(xué)在家堅(jiān)持聽錄音磁帶，使他們自覺主動(dòng)地在課外也能化時(shí)間在英語的聽讀練習(xí)上，促進(jìn)他們對學(xué)問的鞏固和運(yùn)用。就象老師不上無預(yù)備之課一樣，我的同學(xué)也不能來聽無預(yù)備的英語課。在課堂上我中特別注意聽說力量的培育，課前花五到非常鐘的時(shí)間進(jìn)行英語的簡短會(huì)話，訓(xùn)練同學(xué)的快速思維和應(yīng)答的力量。采納歌謠、嬉戲、動(dòng)畫等吸引同學(xué)唱唱、跳跳、玩玩、說說，在\玩中學(xué)\，在\做中學(xué)\。

同學(xué)實(shí)際動(dòng)身和教材動(dòng)身設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案，課上做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)把課堂內(nèi)的學(xué)問點(diǎn)在課外落實(shí)、鞏固。英語肯定要多聽多看多讀，我從課本動(dòng)身，拓展一些常用的詞匯和日常用語以及課堂用語，盡可能多地給同學(xué)英語養(yǎng)分，不僅提高同學(xué)的聽力，又盡可能地豐富他們的語言內(nèi)容。所以我的英語課上，常常用自制的英文單詞或句子卡片進(jìn)行認(rèn)讀、圖文配對等，每個(gè)單元結(jié)束，我又打印一張復(fù)習(xí)卷，把學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行重新組合編排，讓同學(xué)朗讀，為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)有力的關(guān)心。六班級(jí)的同學(xué)經(jīng)過四年的英語學(xué)習(xí)，有了肯定的英語閱讀理解力量，為了擴(kuò)展同學(xué)的學(xué)問面，我在教學(xué)中常常出示一些精彩的短文或語篇，同學(xué)的語言接觸廣了，學(xué)習(xí)深化了，成果就出來了。(三)精講精練，提高同學(xué)的語用力量。由于平常同學(xué)接觸英語的機(jī)會(huì)比較少，同學(xué)太缺乏語境和語言感染力，因此，在實(shí)際英語溝通中往往反應(yīng)慢或者不正確，有的甚至害怕不敢言語，假如平常不加強(qiáng)訓(xùn)練，在練習(xí)中同學(xué)錯(cuò)誤就特別多。另外，我發(fā)覺即使同學(xué)對課文讀背嫻熟，詞匯默寫優(yōu)秀，但實(shí)際運(yùn)用假如不加強(qiáng)，錯(cuò)誤還是許多的。所以我注意學(xué)問的整理和積累，在語言訓(xùn)練的同時(shí)不斷提高同學(xué)的答題力量。特殊對于班級(jí)中的一些學(xué)習(xí)困難同學(xué)，他們對學(xué)問的理解和接受都相當(dāng)慢，所以我就在空余給他們講解，為他們鞏固，舉一反三使他們跟上教學(xué)步伐。在今后的英語教學(xué)中，我想在連續(xù)培育同學(xué)英語愛好的同時(shí)，做好以下工作：(一)深挖教材，活學(xué)活用。從課本動(dòng)身，挖掘語言材料，設(shè)計(jì)、編制適合同學(xué)的練習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)同學(xué)對學(xué)問點(diǎn)的理解，關(guān)心同學(xué)正確把握語言學(xué)問點(diǎn)，熟識(shí)語言的變化形式以及語言的正確運(yùn)

用。不僅在語言表達(dá)上而且要在書面上都取得良好的成效。(二)適當(dāng)拓展，留意延長。合理選擇適合本班級(jí)本班級(jí)的課外語言材料，進(jìn)行聽說和閱讀的訓(xùn)練，以此達(dá)到熟識(shí)詞匯，活用詞匯，理解語段及至短文的目的，以此反復(fù)地給同學(xué)增加更多的語言內(nèi)容，豐富同學(xué)的詞匯量，增加語言的輸入量，提高同學(xué)的英語水平。(三)關(guān)注同學(xué)，促進(jìn)進(jìn)展。傾注愛心、急躁、熱心，把愛撒向每一個(gè)同學(xué)。特殊關(guān)注學(xué)習(xí)困難同學(xué)和行為偏差同學(xué)，重視同學(xué)力量的培育，要看到他們每一天的進(jìn)步，常常用激勵(lì)性、鼓舞性的語言，使每一位同學(xué)都能得到長足的進(jìn)步。(四)主戰(zhàn)課堂，深化教研。立足課堂，主戰(zhàn)課堂，使課堂成為同學(xué)學(xué)習(xí)英語的歡樂時(shí)刻，讓每一個(gè)靈動(dòng)的生命活躍在我的英語課堂上。同時(shí)明白理論是行動(dòng)的導(dǎo)向，在教學(xué)的同時(shí)不忘自身的進(jìn)修和鉆研，肯定要做到：多學(xué)習(xí)，多反思，多總結(jié)，多實(shí)踐，爭取更多更大的進(jìn)步。

外研版五班級(jí)下冊英語教案4

Module1Unit2

Shedidn’thaveatelevision.

教學(xué)目標(biāo)：

能聽說讀寫單詞：ladyfireradiofieldtelephonehope

1.能嫻熟運(yùn)用這類句子”Shedidn’t…Sheworked…談?wù)撊藗冞^去的生活。

2.學(xué)會(huì)歸納動(dòng)詞的過去式，并能敏捷運(yùn)用。

3.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歸納動(dòng)詞的過去式，并能敏捷運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一.預(yù)習(xí)檢測

英漢互譯并連線。

有關(guān)中國的節(jié)目manyyearsago

很多年以前programmeaboutChina

談?wù)搇astnight

在田野里onafire

昨天晚上inthefields

在火上talkabout

二.合作探究，學(xué)習(xí)課文。

1.聽課文錄音，圈出文中消失的動(dòng)詞過去式。

2.同桌學(xué)習(xí)課文。

3.師講解“or”的用法.

三.鞏固練習(xí)

完成課本其次部分。

練習(xí)檢測

外研版五班級(jí)下冊英語教案5

《IminNewYorknow》Teachingobjectives:

1.Words:arrivetaxiflatbuildingmadeagain

2.Sentences:

GrandmamadeChinesefoodforme.

IwanttotryAmericanfood.

Iwillwriteagainsoon.

3.Practisetopronounce‘wh’‘wr’.

4.Learnthesong:It’sabigexcitingworld.

Teachingproperties:cardstape-recorderpictures

Teachingprocedures

Warmer:

1.Stickthepicturesofunit1ontheboard.Havethestudentscometothefrontandmimethetextofunit1.

2.Sayasentenceinthepresenttenseandgetthestudentssayitinthepasttense.

Examples:

T:DaminggoestoNewYork.

Ss:DamingwenttoNewYork.

T:GrandmameetsDaming.

Ss:GradmametDaming.

Teachthetext:

1.RaisethepictureoftheStatueofLibertyandask:Whatisit?Whereisit?”

Guidethestudentssay:It’sthestatueofLiberty.It’sinNewYork”.

T:DamingisinNewYorknow.Let’sseewhomethimattheairport.WhathesawinNewYorkandWhatfoodhewantedtoeat.

2.Playthetape.Havethestudentslistenandunderlinethenewwordsinbooks.

3.Teachthenewwords.

4.Playthetapeagain.Havethestudentslistenandsay.Afterthis,getthestudentstoanswerthefollowingquestions:

⑴WhometDamingattheairport?(GrandmaandSi