2023年有關(guān)美術(shù)教案模板匯編8篇

2023年有關(guān)美術(shù)教案模板匯編8篇美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的基本學(xué)問(wèn)。

2.初步學(xué)習(xí)用立體紙盒裝飾制作筆筒的方法。學(xué)習(xí)淺顯的裝飾美化學(xué)問(wèn)，將作品做得精致，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和培育學(xué)生的創(chuàng)建精神。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)感受筆筒文化，知道筆筒的運(yùn)用價(jià)值與保藏價(jià)值。從“做做玩玩”與“做了可用”中，提高利用身邊的廢舊物設(shè)計(jì)制作用品、美化生活的情趣，懂得變廢為寶、物盡其用。同時(shí)在實(shí)際應(yīng)用中獲得喜悅和快樂(lè)，養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致地制作的習(xí)慣。

教材分析：

1.編寫(xiě)思路。

筆筒是一種簡(jiǎn)潔好用的擱筆用品，在我國(guó)運(yùn)用廣泛。選用自己身邊的材料來(lái)設(shè)計(jì)制作一只美觀好用的筆筒,可以使學(xué)生懂得只要肯動(dòng)腦筋、想方法，就可美化、豐富自己的生活。此課的學(xué)習(xí)是屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。

書(shū)中的圖例主要是為了激發(fā)學(xué)生的構(gòu)思，引導(dǎo)學(xué)生知道可以運(yùn)用各種材料來(lái)制作筆筒。筆筒的形式也可以是多樣的。啟發(fā)學(xué)生探討如何使自己做的筆筒好看（有特色）而好用（不易碰倒）。

教材中選用了一只明代的青花瓷筆筒是為了讓學(xué)生感受到筆筒在我國(guó)的歷史悠久，具有肯定的保藏價(jià)值。這只青花瓷筆筒具有明代筆筒的特色：大口直身，可以放置很多大小不等的筆和畫(huà)卷等。此圖供學(xué)生觀賞時(shí)用。

書(shū)中的學(xué)習(xí)建議其次條提示了學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)當(dāng)找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：筆筒的設(shè)計(jì)、制作方法。

難點(diǎn)：依據(jù)自己身邊的廢棄物進(jìn)行想象造型。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前打算

（學(xué)生）剪刀、膠水、各種身邊簡(jiǎn)單找到的包裝物、彩筆等

（老師）課件(有關(guān)筆筒的資料)、筆筒成品兩個(gè)、供學(xué)生運(yùn)用的彩色卡紙若干張、剪刀、膠水等

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入課題。

（1）老師出示一把筆，問(wèn)學(xué)生：把筆放哪兒？

（2）老師出示范例，引入課題：《我做的筆筒》。

2.觀賞感受。

（1）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀賞各種古代的筆筒，了解筆筒文化。

（2）探討：筆筒的制作材料有哪些？（提示：木、竹、瓷等。）

3.探討探討。

（1）小組探討：好的筆筒是怎樣的？（板書(shū)：美觀、好用。）

（2）小組探討分析：教材中的筆筒有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？（造型多樣，裝飾的手法多樣，但運(yùn)用紙杯制作筆筒時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮穩(wěn)定性。）

4.技法溝通。

（1）紙筆筒的造型有幾種？（出示幾種外形不同的筆筒范例觀賞。）

（2）探討：假如是用其他材料加工，應(yīng)當(dāng)留意些什么？（適當(dāng)介紹一些裝飾的方法。）

（3）看看自己所帶的材料，想想制作什么樣的筆筒比較好，怎樣裝飾好看。

5.操作體驗(yàn)。

（1）提出要求：利用自己身邊的材料制作一只美觀好用的筆筒。

（2）學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，老師巡回輔導(dǎo)（提示學(xué)生平安運(yùn)用剪刀）。

6.展示評(píng)議。

將筆放入筆筒，請(qǐng)學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)同學(xué)做的筆筒有什么優(yōu)點(diǎn)。

7.總結(jié)下課。

（1）老師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)狀況并請(qǐng)學(xué)生整理清潔教室。

（2）請(qǐng)學(xué)生課后接著利用各種廢棄物加工制作成各種美觀好用的物品。

美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。(2)通過(guò)各種圖畫(huà)的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類(lèi)，并理解繪畫(huà)，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類(lèi)。教學(xué)重點(diǎn)：繪畫(huà)的分類(lèi)。

教學(xué)難點(diǎn)：

美術(shù)的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今日這堂課是美術(shù)課，那么究竟什么是美術(shù)呢？這就是我們今日要共同來(lái)初略探討學(xué)習(xí)的問(wèn)題—美術(shù)概說(shuō)（板書(shū)課題）

二、新授：

1、美術(shù)的概念：

展示小型雕塑一個(gè)，繪畫(huà)作品一幅。講解美術(shù)的概念，著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。

2、美術(shù)的分類(lèi)：

繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)

Ａ、繪畫(huà)：運(yùn)用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過(guò)構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)建藝術(shù)形象。（繪畫(huà)的分類(lèi)略加講解。）

展示作品或圖片資料若干，以增加學(xué)生的實(shí)際感受，同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)的作用：反映社會(huì)生活，表達(dá)思想情感。

Ｂ、雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱(chēng)。

雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。

舉例：本縣城雕塑世紀(jì)之花（圓雕）。天安門(mén)人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像（浮雕）。

Ｃ、工藝美術(shù)：指好用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。

分類(lèi)：日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等），陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫(huà)等）。

D、建筑藝術(shù)：通過(guò)建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、

結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色調(diào)等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。

分類(lèi)：公共建筑、民用建筑、紀(jì)念性建筑。

E、現(xiàn)代設(shè)計(jì)：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門(mén)綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。

3、美術(shù)的社會(huì)作用

美術(shù)對(duì)于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著主動(dòng)的作用，它具有三大功能：教化功能、相識(shí)功能、審美功能。

（組織同學(xué)們以探討的方式，談?wù)剬?duì)美術(shù)及美術(shù)的作用的相識(shí)和理解。）總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：

美術(shù)有很強(qiáng)的好用價(jià)值，廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域。

三、幻燈片展示學(xué)生范畫(huà)賞析

圖：紫灰色主調(diào)，對(duì)比很弱，短直線(xiàn)條雜亂無(wú)章，表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。

圖：黃綠色主調(diào)，少量紅、紫色，整個(gè)畫(huà)面光明，對(duì)比劇烈，如同陽(yáng)春三月，春游在外，給人以充溢活力、精神飽滿(mǎn)的感覺(jué)。

四、作業(yè)：

運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。

要求：

用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感，留意造型的基本要素的運(yùn)用。課后反思

通過(guò)本課的講解，學(xué)生基本了解了什么是美術(shù)，并明白為什么要上美術(shù)課，但學(xué)生只能通過(guò)幻燈片來(lái)觀賞一些美術(shù)作品的圖片，不夠形象直觀，也不能夠更好的激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，假如能讓學(xué)生看到一些實(shí)物，效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好一些。

美術(shù)教案篇3

一、教材分析

1、編輯指導(dǎo)思想

低年級(jí)美術(shù)造型與表現(xiàn)，主要是引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同工具，用紙以及身邊簡(jiǎn)單找到的媒材，通過(guò)看看畫(huà)畫(huà)做做等方法，大膽自由地把所見(jiàn)所聞所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

這是一節(jié)動(dòng)手課，目的在于培育學(xué)生的制作實(shí)力。通過(guò)對(duì)舊畫(huà)報(bào)、海報(bào)、舊掛歷、蠟光紙進(jìn)行粘貼、剪刻等方法進(jìn)行制作。學(xué)生剪貼畫(huà)時(shí)，思維活動(dòng)貫穿整個(gè)取材、撕、擺、組合、粘貼的全過(guò)程，猶如積木嬉戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓(xùn)練。

課本第38頁(yè)展示了學(xué)生剪貼的各種作品，風(fēng)格多樣，稚拙好玩，充分表現(xiàn)出小作者酷愛(ài)生活的情感。

2、⑴、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

a、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

嘗試運(yùn)用不同紙材，體驗(yàn)造型歡樂(lè)

b、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

創(chuàng)新精神、合作精神，對(duì)生活的酷愛(ài)

⑵、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：在美術(shù)嬉戲中嘗試用不同紙材撕貼一幅《美麗的建筑》

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同紙材給予作品的不同感受

3、學(xué)習(xí)材料

廢舊掛歷紙廣告紙蠟光紙剪刀固體膠等

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

１、教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法

⑴、學(xué)生介紹自己最喜愛(ài)的建筑

今日學(xué)習(xí)《美麗的建筑》，這里的建筑主要是指房子，生活中我們每個(gè)人都見(jiàn)過(guò)各種各樣的房子，請(qǐng)你和四周的小摯友自由溝通一下，說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的最美麗的房子是什么樣的？請(qǐng)幾名同學(xué)用自己寵愛(ài)的方式（說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)）向大家介紹自己最寵愛(ài)的建筑。

⑵、觀賞不同風(fēng)格的建筑圖片

人類(lèi)最初的建筑物是遮風(fēng)避雨的居處，雖然較其簡(jiǎn)陋，但它凝合了人的勞動(dòng)與創(chuàng)建，使人感到舒適和平安。在漫長(zhǎng)的生活實(shí)踐中，人們?cè)谧非蠛糜霉δ艿耐瑫r(shí)，還要求它的外形和空間更加完備和志向化，由于不斷地追求和創(chuàng)建，使中國(guó)的建筑藝術(shù)形式多樣，并且具有顯明的風(fēng)格。師生共同觀賞建筑圖片，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出建筑的名稱(chēng)，回憶在哪兒見(jiàn)過(guò)，視察建筑的形態(tài)、色調(diào)、裝飾特點(diǎn)。

《天壇祈年殿》北京三層圓頂、藍(lán)色琉璃瓦、紅色門(mén)窗、白色的基座和欄桿

《天安門(mén)城樓》北京宏偉壯美，金碧輝煌，紅墻黃瓦、雕梁畫(huà)柱高臺(tái)基、大屋檐、多圓柱屋頂多樣，等級(jí)分明屋脊“仙人”、“走獸”

《黃鶴樓》武漢外觀層層飛檐，金黃色的玻璃屋面古樸富麗主樓凈高51.4米，共5層葫蘆形寶頂，

《高樓大廈》大都市造型簡(jiǎn)潔、明快、莊重、錯(cuò)落有致、布局合理

《鄉(xiāng)村民居》鄉(xiāng)村

《城堡建筑》游樂(lè)場(chǎng)等

⑶、觀賞學(xué)生作品

剛才我們觀賞了很多美麗建筑的圖片，小摯友們是如何用撕貼畫(huà)的方法表現(xiàn)這些美麗的建筑，老師引導(dǎo)學(xué)生觀賞課本39頁(yè)學(xué)生作品：

ａ、說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪幅作品，為什么？（房子的形態(tài)、色調(diào)、裝飾以及四周的環(huán)境）

ｂ、憑自己的視察和學(xué)習(xí)閱歷，你認(rèn)為完成作品須要哪些工具材料？（剪刀、固體膠、廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙等）

⑷、聽(tīng)故事《做房子》，學(xué)習(xí)房子的剪貼方法和步驟，體驗(yàn)造型

在茂密的樹(shù)林里，有一座小屋，里面住著華蜜的一家人，他們是爸爸媽媽和兩個(gè)兒子。等兒子們稍稍長(zhǎng)大一點(diǎn)后，爸爸媽媽就確定讓他們出去獨(dú)立生活。有一天，爸爸媽媽叫到面前，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子們，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，再也不能依靠爸爸媽媽了，打算獨(dú)立生活吧！不過(guò)，在獨(dú)立生活之前，我希望你們首先要各自為自己建立一座房子?！毙值軅z一聽(tīng)說(shuō)要獨(dú)立，興奮得一晚上沒(méi)睡著，其次天一大早，他們就起來(lái)忙著為建房做打算。一個(gè)月過(guò)去了，哥哥打算好做房子要用和各種材料，就起先建房子啦（老師邊講故事邊用剪貼畫(huà)的方法演示做房子的步驟）。第一天，只見(jiàn)他做了一個(gè)方形的墻體，其次天，他在墻體的上方蓋上梯形的房頂，到了第三天，他家房子安上美麗的門(mén)窗和煙囪。望著新蓋成的房子，哥哥興奮得合不攏嘴??弟弟雖然也打算好了做房子要用的各種材料，但是他并沒(méi)有急著蓋新居，而是先到各地細(xì)致考察了一番，并用手中的筆登記一些美麗房子的圖案（老師展示房子線(xiàn)描圖例），他神氣地說(shuō)：“我要建一座世界上最美麗的房子??”

探討：

你認(rèn)為故事中的弟弟可能會(huì)建一座怎樣的房子？請(qǐng)兩至三名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。⑸、作業(yè)要求

請(qǐng)你用撕貼畫(huà)的方法將想像中弟弟的房子表現(xiàn)出來(lái)

作業(yè)形式：獨(dú)立制作或是合作制作學(xué)生自由選擇

⑹、學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

ａ、運(yùn)用多種紙材撕貼一幅美麗的建筑

ｂ、激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)建（房子可以是見(jiàn)過(guò)的，也可以是想像中的）

ｃ、依據(jù)畫(huà)面須要，可以適當(dāng)添加環(huán)境（老師適時(shí)在范畫(huà)——哥哥的房前屋后添加花草樹(shù)木等環(huán)境，使畫(huà)面更完備）

［設(shè)計(jì)意圖］

⑴、⑵了解建筑有關(guān)學(xué)問(wèn)，觀賞不同風(fēng)格的建筑，激發(fā)愛(ài)好，培育審美

⑶觀賞學(xué)生作品，

⑷講故事創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)剪貼房子的方法和步驟；展示圖例，啟發(fā)創(chuàng)作思維，情境設(shè)疑，激發(fā)想象

⑸、⑹發(fā)揮想象，自由創(chuàng)建

２、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)

通過(guò)視察分析大量的圖片（實(shí)物圖片、學(xué)生作品），對(duì)比啟發(fā)；情境設(shè)疑，聽(tīng)故事學(xué)習(xí)剪貼方法步驟，活躍思維，啟發(fā)創(chuàng)建，寓教于樂(lè)。

３、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法

⑴、作品提倡立意造型的新奇，就是要抓住一切新意的苗頭，善加激發(fā)。

⑵、激勵(lì)用多種紙材進(jìn)行組織畫(huà)面。

⑶、小組合作，分工要明確。

⑷、老師可適當(dāng)打算一些紙材，以備學(xué)生紙材的不足。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、（自我評(píng)價(jià)）激勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)展示自己的作品，介紹自己的畫(huà)面和創(chuàng)作體會(huì)

2、（相互評(píng)價(jià)）集中展示學(xué)生作品，觀賞、探討誰(shuí)的作品好，為什么？老師請(qǐng)兩三位學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

美術(shù)教案篇4

教學(xué)目的:

1.通過(guò)本課的訓(xùn)練,培育學(xué)生運(yùn)用中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)工具,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯,初步駕馭花鳥(niǎo)畫(huà)的技法。

2.通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)的用筆用墨方法的講解和練習(xí),使學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的筆墨技法與造型的關(guān)系,以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的審美作用。

教學(xué)重點(diǎn):

翎毛畫(huà)法是花鳥(niǎo)畫(huà)中飛禽的表現(xiàn)方法,也是本課的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

如何培育學(xué)生駕馭中國(guó)畫(huà)的筆墨技法,以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的體現(xiàn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)用具裝備:

毛筆(白云和狼毫各一支)、生宣紙(或高麗紙)、報(bào)紙(做墊紙用)一張、用畫(huà)顏料、墨、調(diào)色碟、水盅。

教具打算:

1.毛筆(大白云和狼毫各一支)

2.生宣紙、毛氈、畫(huà)板、國(guó)畫(huà)顏料。

3.幻燈片及老師放大的范畫(huà)。

畫(huà)麻雀的步驟圖。

教學(xué)過(guò)程:

一、.復(fù)習(xí)舊課:

①花鳥(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)與風(fēng)格、表現(xiàn)形式。

②評(píng)講上一節(jié)課學(xué)生作品1~2幅,指出學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及改正的方法。

二、.講授新課

1、老師談話(huà)：我們知道花鳥(niǎo)畫(huà)的題材特別廣泛,除花卉、鳥(niǎo)類(lèi)之外,家禽、魚(yú)蟲(chóng)、蔬果、走獸都是花鳥(niǎo)畫(huà)所描繪的內(nèi)容,那么今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類(lèi)的畫(huà)法。

2、板書(shū):寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)──活潑可愛(ài)的飛雀。

3.觀賞《麻雀圖》老師作品

出示范畫(huà)讓學(xué)生視察、分析、并思索問(wèn)題:

（1）圖上共畫(huà)了幾只麻雀?

（2）麻雀的身體由哪幾部分組成?

（3）麻雀的背部是什么顏色?此外,它的嘴巴、爪各是什么顏色?

4.老師講解形態(tài)特點(diǎn):麻雀是我們生活中常見(jiàn)的飛鳥(niǎo)。它頭大、體小,頭、背、尾呈褐色,背有黑斑點(diǎn),頜下有一縷黑色墜羽,兩側(cè)一黑色頜斑,胸腹灰白,活潑可愛(ài)。在畫(huà)麻雀之前,先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成,或者是一個(gè)棗形加蛋形組成,這樣畫(huà)麻雀就便利多了。

①麻雀基本造型:棗雞蛋

②麻雀形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。

5,老師邊示范邊講解把麻雀的畫(huà)法編成通俗易懂的小詩(shī)歌來(lái)進(jìn)行教學(xué),老師在畫(huà)鳥(niǎo)的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn),盡量講得具體一些。

畫(huà)法配口訣:

褐墨點(diǎn)頭部,接著畫(huà)身翅,濃墨畫(huà)嘴眼,淡墨勾胸腹,濃墨畫(huà)翅尾,背斑趁濕點(diǎn),濃墨再畫(huà)爪,麻雀俱畫(huà)成。

畫(huà)法步驟:

說(shuō)明:先用墨赭畫(huà)頭頂,接著畫(huà)身體和翅膀留意水分不要太多,潤(rùn)筆、枯筆相結(jié)合。

6.學(xué)習(xí)練習(xí)畫(huà)一只麻雀,老師巡回輔導(dǎo)。老師要有針對(duì)性地把一些較好的作品展示出來(lái)激勵(lì)學(xué)生,指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),并對(duì)一些畫(huà)得不夠好的學(xué)生賜予指導(dǎo)。

7.老師小結(jié),指出本節(jié)課的重點(diǎn)以及學(xué)生駕馭不夠的地方。

8.學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的麻雀(運(yùn)用幻燈片)

三、作業(yè)布置:老師提出作業(yè)要求:按作畫(huà)步驟,用宣紙或毛邊紙,臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。

美術(shù)教案篇5

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的相識(shí)，表現(xiàn)夏天的基本特征。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的感受選用顏色，表現(xiàn)夏天的特征。

打算：

幼兒視察了解夏天的特征、彩筆等

過(guò)程：

1、幼兒探討：

（1）你們看到的夏天是什么樣子的？

（2）人們?cè)谙奶炖镒鲂┦裁矗?/p>

（3）怎樣才能涼快些？

（4）用什么顏色可以表現(xiàn)夏天的燥熱？

（5）什么顏色看上去涼快些？

2、小組合作畫(huà)。

學(xué)會(huì)商議，安排各自畫(huà)的內(nèi)容及布局、顏色等。

3、溝通共享，幼兒依據(jù)自己的畫(huà)面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景、對(duì)夏天的感受。

美術(shù)教案篇6

花鳥(niǎo)畫(huà)觀賞課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目的：通過(guò)觀賞，學(xué)生了解我國(guó)唐代人物藝術(shù)特色，提高觀賞實(shí)力。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，增加立體造型實(shí)力，創(chuàng)建美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：提高審美愛(ài)好，創(chuàng)建美意識(shí)，并感受線(xiàn)描美感。課業(yè)類(lèi)別：觀賞課教具打算：《搗練圖》圖片或幻燈片、工藝品若干種。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生心情。二、導(dǎo)入新課：三、觀賞唐代名畫(huà)《搗練圖》我國(guó)古代繪畫(huà)有很高成就，許多畫(huà)家為我們留下寶貴畫(huà)卷，唐代畫(huà)家張萱畫(huà)的《搗練圖》就是其中一幅。1．說(shuō)明“搗練”。2．《搗練圖》是長(zhǎng)卷畫(huà)，也稱(chēng)手卷。圖中描繪了唐代婦女勞動(dòng)情景，幾個(gè)婦女在搗練、絡(luò)線(xiàn)、縫制和熨平。第一組描繪四個(gè)婦女用木杵在搗練，其次組兩個(gè)人坐地毯上絡(luò)線(xiàn)和縫制。第三組幾個(gè)婦女在把練熨平。整個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面構(gòu)圖支配奇妙。三組人物有站有坐，凹凸不同，錯(cuò)落有致，各組人物間相互呼應(yīng)。3．老師引導(dǎo)學(xué)生視察并展示畫(huà)卷并放映幻燈。盛唐時(shí)期的工筆人物畫(huà)，有特別顯明的特點(diǎn)：人物形象體態(tài)豐滿(mǎn)，面貌圓潤(rùn)，用線(xiàn)造型，比例精確，線(xiàn)描工筆流淌而且勁挺。用色濃重明麗，但雅而不俗。4．介紹畫(huà)家張萱及對(duì)后世工筆重彩人物畫(huà)影響。5．啟發(fā)學(xué)生描繪《搗練圖》的情景提問(wèn)：畫(huà)中描繪幾組人物都做什么？按依次講出來(lái)。6．小結(jié)：用概括的語(yǔ)言談《搗練圖》這幅畫(huà)的特點(diǎn)，美感，學(xué)生受到啟發(fā)，愛(ài)好很高。

美術(shù)教案篇7

第一課巨匠童心

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)信息的收集和課堂探討，了解齊百石國(guó)畫(huà)特色及其藝術(shù)風(fēng)格，了解畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的觀賞實(shí)力。

2．體會(huì)人物不同面進(jìn)行組合的技巧和方法，色塊處理，線(xiàn)面結(jié)合以及背景處理。

3．學(xué)習(xí)盧梭用豐富想象力彌補(bǔ)技術(shù)上的不足，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的主動(dòng)性。教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)和了解人物不同面的特點(diǎn)以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫(huà)像。

教學(xué)難點(diǎn)：

在剪拼和組合的方法基礎(chǔ)上，實(shí)行色塊處理，線(xiàn)面結(jié)合以及背景處理等方法使畫(huà)像好玩。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

1．同學(xué)們，春節(jié)期間你們是怎么度過(guò)的呀？有什么收獲？

要合理支配，更要合理利用自己的壓歲錢(qián)，添置須要的學(xué)習(xí)用具。

2．老師呀也喜愛(ài)過(guò)春節(jié)，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂(lè)場(chǎng)去玩各種消遣嬉戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺(jué)得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？

別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。

3．不只是老師，就是很多大畫(huà)家，即使很老了，也有一顆好玩的童心，咱們一起去看看吧。

二、發(fā)覺(jué)巨匠的童心

1．齊白石（1）簡(jiǎn)介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚(yú)蝦等都是他的至愛(ài)。筆下的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)如天真活潑的兒童，在畫(huà)面上跳動(dòng)、游戲。

（2）齊白石童心作品賞析

作品中什么地方體現(xiàn)出了齊白石的童心？

2．畢加索

（1）畢加索是20世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)的主要代表人物之一，遺世的作品達(dá)二萬(wàn)多件，包括油畫(huà)、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數(shù)能在生前“名利雙收”的畫(huà)家之一。1901年6月24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法國(guó)過(guò)世。

（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現(xiàn)出了畢加索的童心？

3．從這兩位畫(huà)家身上你學(xué)到了什么？技藝上的，心態(tài)上的??

三、巨匠童心的規(guī)律

1．這些巨匠雖然充溢了童心，但是他們的畫(huà)是隨意畫(huà)的嗎？也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。

2．嬉戲連一連：

找出上面三幅圖分別是哪幅作品構(gòu)圖空間布置。看來(lái)童趣的作品也是在講究構(gòu)圖學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上完成的呀！

3．小嬉戲，這是一張什么樣的臉？

三幅作品臉部視察，這是一張什么樣的臉？

4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。

臉部五官有什么訣竅？正面和側(cè)面組合。還可以側(cè)面和側(cè)面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，或許多的線(xiàn)條，線(xiàn)面相結(jié)合，畫(huà)面增加了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡(jiǎn)潔大方，突出了主體人物的優(yōu)美。

四、試一試

1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側(cè)面的臉，誰(shuí)能夠把他們分別完成，并形成一張好玩的作品？

可以用正面，或者側(cè)面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充溢趣味，但是要使畫(huà)面

美觀還必需要運(yùn)用你們手中的色調(diào)工具哦。

2．優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)觀賞你喜愛(ài)哪一張？為什么？

3．探討假如讓你畫(huà)幾個(gè)不同角度的人像并組成一幅好玩的畫(huà)像，你有什么創(chuàng)意嗎？法國(guó)畫(huà)家盧梭是一位從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的畫(huà)家，但是他用豐富的.想象力和純真的感受彌補(bǔ)了技術(shù)上的不足，創(chuàng)作出很多宏大的作品，并被世人稱(chēng)為稚拙派?？梢?jiàn)，只要大家大膽想象，細(xì)心創(chuàng)作，肯定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

五、學(xué)生作業(yè)1．發(fā)揮你的想象力，畫(huà)幾個(gè)不同角度的人像，再組拼成一幅奇異好玩的畫(huà)像。2．要求運(yùn)用多種方法，使畫(huà)面好玩！

美術(shù)教案篇8

第一章概述

第一節(jié)美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù)

一、藝術(shù)于美術(shù)

對(duì)于藝術(shù)，通?？梢詮娜齻€(gè)層面來(lái)相識(shí)。

1從精神層面；2活動(dòng)過(guò)程層面；3活動(dòng)結(jié)果。

藝術(shù)活動(dòng)：是大人們以直覺(jué)的、整體的方式把握客觀對(duì)象，并在此基礎(chǔ)上以象征性符號(hào)形式創(chuàng)建某種藝術(shù)形象的精神性實(shí)踐活動(dòng)。

藝術(shù)與其他意識(shí)形態(tài)的區(qū)分在于它的審美價(jià)值，這是它的最主要，最基本的特征。藝術(shù)的功能1審美價(jià)值；2社會(huì)功能（1）相識(shí)功能，（2）教化和陶冶功能，（3）消遣功能等。

藝術(shù)分類(lèi)

依據(jù)藝術(shù)形象存在方式，藝術(shù)可分為時(shí)間藝術(shù)、空間藝術(shù)和時(shí)空藝術(shù)。依據(jù)藝術(shù)形象審美方式，藝術(shù)可分為聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)和視聽(tīng)藝術(shù)。依據(jù)藝術(shù)的物化形式，藝術(shù)可分為動(dòng)態(tài)藝術(shù)和靜態(tài)藝術(shù)。

依據(jù)美術(shù)分類(lèi)的美學(xué)原則，藝術(shù)可分為好用藝術(shù)、造型藝術(shù)、表演藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)和綜合藝術(shù)。

依據(jù)美術(shù)形象的表現(xiàn)方式，藝術(shù)可分為表現(xiàn)藝術(shù)和再現(xiàn)藝術(shù)。

在西方，“藝術(shù)”與“美術(shù)”都源于古羅馬的拉丁文“art”。

美術(shù)這個(gè)專(zhuān)用名詞，在中國(guó)是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)起先被文藝家和教化家普遍運(yùn)用的?！八囆g(shù)”它是用不同的形象化手段來(lái)反映自然和社會(huì)，表現(xiàn)人類(lèi)情感的一門(mén)大人文科學(xué)；而“美術(shù)”，則特地用來(lái)指藝術(shù)的一個(gè)重要分支，即視覺(jué)藝術(shù)部分。

二、關(guān)于美術(shù)的起源學(xué)說(shuō)

關(guān)于藝術(shù)的起源問(wèn)題始終被學(xué)術(shù)界稱(chēng)為“斯芬克斯之謎”。

（一）仿照說(shuō)

這是一種關(guān)于藝術(shù)起源問(wèn)題的最古老的理論，始于古希臘哲學(xué)家。

這種學(xué)說(shuō)認(rèn)為：仿照是人類(lèi)固有的天性和本能，藝術(shù)起源于人類(lèi)對(duì)自然的仿照。

（二）嬉戲說(shuō)

嬉戲說(shuō)認(rèn)為藝術(shù)起源于嬉戲它包括美術(shù)在內(nèi)的藝術(shù)發(fā)生理論中較有影響的一種理論，代表人物是德國(guó)聞名美學(xué)家席勒和英國(guó)學(xué)者斯賓塞。

嬉戲說(shuō)認(rèn)為，藝術(shù)是一種以創(chuàng)建形式外觀為目的的審美自由的嬉戲，也是一種過(guò)剩精力的運(yùn)用，嬉戲也是過(guò)剩精力的發(fā)泄。

（三）表現(xiàn)說(shuō)

這種學(xué)說(shuō)認(rèn)為藝術(shù)起源于人類(lèi)表現(xiàn)和情感溝通的須要。情感表現(xiàn)是藝術(shù)最主要的功能，也是發(fā)生的主要?jiǎng)右颉?/p>

持這一理論主要有英國(guó)詩(shī)人雪萊、俄國(guó)文學(xué)家托爾斯泰。

（四）巫術(shù)說(shuō)

巫術(shù)說(shuō)是西方關(guān)于藝術(shù)起源理論中最有形象、有勢(shì)力的一種觀點(diǎn)。

主要由英國(guó)聞名人類(lèi)學(xué)家泰勒在他的《原始文化》一書(shū)中提出。

三、美術(shù)的概念和種類(lèi)

在藝術(shù)分類(lèi)中，美術(shù)又稱(chēng)造型藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)、空間藝術(shù)。

美術(shù)：指藝術(shù)家運(yùn)用肯定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體的視覺(jué)形象，以反映自然和社會(huì)生活，表達(dá)藝術(shù)家的思想觀念和感情的一種藝術(shù)活動(dòng)。主要包括：

（一）繪畫(huà)

繪畫(huà)是造型藝術(shù)中最主要的一種藝術(shù)形式。

繪畫(huà)：指運(yùn)用線(xiàn)條、色調(diào)和形體等藝術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)造型、設(shè)色和構(gòu)圖等藝術(shù)手段，在二維空間里塑造出靜態(tài)的視覺(jué)形象。

從地域看，繪畫(huà)可分為東方繪畫(huà)和西洋繪畫(huà)

從工具材料繪畫(huà)可分水墨畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)等。

從題材內(nèi)容繪畫(huà)可分人物畫(huà)、風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)等。

從作品形式分，繪畫(huà)可分壁畫(huà)、年畫(huà)、連環(huán)畫(huà)、漫畫(huà)、宣揚(yáng)畫(huà)、插圖等。

中國(guó)畫(huà)又稱(chēng)水墨畫(huà)，是東方繪畫(huà)體系的主流。

油畫(huà)是西洋繪畫(huà)的代表，它是世界繪畫(huà)藝術(shù)最有影響的畫(huà)種；傳統(tǒng)的油畫(huà)家采納焦點(diǎn)透視法作畫(huà)。

（二）雕塑

雕塑是用可雕刻和塑造的物質(zhì)材料制作出具有實(shí)體形象、以表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式。

雕塑可分雕和塑。雕是從完整而堅(jiān)實(shí)的胚體上，把多余部分刪掉、挖鑿掉。塑是用具有粘結(jié)性的材料連接、構(gòu)成所須要的形體。

從表現(xiàn)形式來(lái)分可分為圓雕、浮雕。

（三）工藝美術(shù)

工藝美術(shù)是指日常生活用品經(jīng)過(guò)藝術(shù)化處理后，使之具有劇烈的審美價(jià)值的產(chǎn)品。

我們一般把工藝美術(shù)分為好用工藝美術(shù)和陳設(shè)觀賞的工藝美術(shù)。陳設(shè)觀賞的工藝美術(shù)是指那些擺設(shè)、觀賞功能為主的工藝品，以審美為其的首要價(jià)值。

（四）建筑藝術(shù)

建筑是建筑物和構(gòu)建物的統(tǒng)稱(chēng)。

建筑藝術(shù)：指根據(jù)沒(méi)的規(guī)律，運(yùn)用獨(dú)特的建筑語(yǔ)言，使建筑形象具有文化價(jià)值和審美價(jià)值，具有象征性和和形式美，體現(xiàn)出民族性和時(shí)代感。

建筑的本質(zhì)是人類(lèi)建立以供居住和活動(dòng)的生活場(chǎng)所，所以好用性是建筑物的首要功能；物質(zhì)技術(shù)的進(jìn)步，建筑才越來(lái)越具有審美價(jià)值。

四、學(xué)前兒童美術(shù)

（一）學(xué)前兒童的美術(shù)是他們相識(shí)和把握世界的一種方式。

人類(lèi)相識(shí)世界和把握世界的基本方式有兩種，一種是科學(xué)的方式，一種是審美的藝術(shù)方式。學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)中所顯示正是他們對(duì)世界感性的、直覺(jué)的、整體的相識(shí)和把握，表現(xiàn)出他們思維的直覺(jué)性、詳細(xì)符號(hào)和情感性特點(diǎn)。

兒童與成人開(kāi)袋世界的眼光與對(duì)這個(gè)世界的理解是有所不同的。兒童的想象力是豐富的，看待事物的眼光也是獨(dú)特的，事物在他心里的樣子往往迥異于成人眼睛所看到的樣子。

（二）學(xué)前兒童美術(shù)的發(fā)展反映了他們整體才智的發(fā)展。

學(xué)前兒童的美術(shù)是其心里活動(dòng)的反映，是其心里表象的圖式化。組合成奇妙的畫(huà)面，是他們自我心中思維方式在繪畫(huà)中的體現(xiàn)。

（三）學(xué)前兒童的美術(shù)是他們表達(dá)情感與進(jìn)行溝通的工具

認(rèn)為藝術(shù)是起源于人類(lèi)表現(xiàn)和溝通情感的須要表現(xiàn)說(shuō)，這種理論認(rèn)為情感表現(xiàn)是藝術(shù)最主要的功能，也是藝術(shù)發(fā)生的主要?jiǎng)右?。可以說(shuō)全部?jī)和拿佬g(shù)創(chuàng)作都具有“表現(xiàn)主義”的色調(diào)。滿(mǎn)意兒童溝通宣泄情感的須要是兒童美術(shù)的特點(diǎn)。

其次節(jié)學(xué)前兒童的美術(shù)教化及意義

一、學(xué)前兒童的美術(shù)教化與審美教化

藝術(shù)教化是以藝術(shù)品為媒介和主要手段進(jìn)行的教化，其范圍包括藝術(shù)學(xué)問(wèn)教化、藝術(shù)技能教化和藝術(shù)審美教化。藝術(shù)教化可分為專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教化和一般藝術(shù)教化