2023年下冊科學(xué)教學(xué)計劃集錦篇

2023年下冊科學(xué)教學(xué)計劃集錦篇下冊科學(xué)教學(xué)安排篇1

新的學(xué)期起先了，為了培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗以探究為主的學(xué)習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎(chǔ)，制定小六科學(xué)下冊教學(xué)安排許多有必要!

一、學(xué)生狀況分析

學(xué)生對科學(xué)活動非常地感愛好，并能以自己的方式視察到很多細微環(huán)節(jié)的地方，探討氣氛深厚。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的探討方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的視察、探究、描述、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。所以我們要創(chuàng)建更多的機會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的新奇心和探究欲，培育學(xué)生學(xué)習科學(xué)的愛好，因為愛好是最好的老師。有待改進的是學(xué)生課堂學(xué)習的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習習慣。另外科學(xué)探究小組的探究看法和習慣要進行重點培育。

二、教材內(nèi)容分析

本冊內(nèi)容由“生物的演化”、“月球”、“太陽與太陽系”和“無限宇宙”四個單元組成。

“生物的演化”這一單元將啟發(fā)學(xué)生探究生物進化過程中，環(huán)境對生物的影響，從而理解“物競天擇，適者生存”的自然法則。發(fā)覺會拓展學(xué)生們了解相識生命的新視野，激起他們對科學(xué)探究的更大愛好.知道生物是不斷演化與進化的，了解進化的歷程、規(guī)律和趨勢。了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。能以馬為例為特例闡釋生物進化的過程、規(guī)。能對生物的進化、適應(yīng)和滅亡作出合理的說明。

“月球”，是地球唯一的衛(wèi)星，與地球上的各種自然現(xiàn)象有著千絲萬縷的聯(lián)系，同時也是除地球之外學(xué)生最接近的一個天體，相對而言更加簡單觀測。本單元就是以月球的基本狀況，月相的改變規(guī)律和月相改變的緣由以及人類探究月球的歷史作為探究的內(nèi)容，逐步培育學(xué)生通過堅持長期視察記錄、進行模擬試驗、查閱書籍和其他信息源等方式搜集和整理信息的實力，為學(xué)生后續(xù)的探究活動奠定基礎(chǔ)。

“太陽與太陽系”，本單元的重要目標是引領(lǐng)學(xué)生“將太陽作為地球上最主要的能源(光和熱的主要供應(yīng)者)”來相識，來開展探究活動。學(xué)生的探究活動是從身邊起先，是從學(xué)生心中一個個小小的疑問起先的，從“視察太陽”到探究“太陽與動植物”、“太陽與地球物質(zhì)改變”、“太陽與人類”、“太陽能熱水器”、“太陽系”、“做太陽系模型”等一系列活動構(gòu)成了本單元的主要內(nèi)容。目的是給學(xué)生們一把探究的鑰匙，讓他們親自去打開一扇扇奇妙的科學(xué)之門，充共享受探究的歡樂!

“無限宇宙”，本單元在前面學(xué)習月亮、太陽等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習太陽系、銀河系以及宇宙的關(guān)系，了解人類探究宇宙奇妙的艱辛，由于人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船、運載火箭等宇宙探測器的不斷運用，人類對太空的相識不斷深化。通過本單元的學(xué)習使學(xué)生知道一些重要的探測宇宙的工具，了解人類對宇宙的探究歷史，關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展。探究宇宙的奇妙，開展空間試驗，開拓人類的生存空間是當今世界科學(xué)探討的重大主題，對孩子進行這方面的啟蒙教化，既可滿意他們對探究太空的渴求，也可以給他們以宏觀世界的啟迪，使學(xué)生相識到宇宙不是虛無縹緲的，宇宙是物質(zhì)的，宇宙是運動的，是一個無限的世界。

三、教學(xué)目標：

1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學(xué)生除了通過視察、試驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。

2、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如依據(jù)資料中下層八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3、學(xué)習對現(xiàn)象進行科學(xué)說明，獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行說明，如畫出通過視察出月相的結(jié)果，畫月相示意圖以及月相成因圖，建立環(huán)形山模型，形成太陽能問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解。如在“太陽與地球物質(zhì)改變”中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，相識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究四周事物的愛好和新奇心。

四、教學(xué)重點和難點：

重點：通過教學(xué)培育學(xué)生的視察實力，試驗實力，歸納概括實力，動手實力。

難點：學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成。

五、提高課堂教學(xué)效率的方法

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點，因勢利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學(xué)過程;

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動;

7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫助、研討中學(xué)習;

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手找尋證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的相識用于解決問題的實踐;

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教化技術(shù)。

六、補差看法

1、加強思想教化，提高學(xué)生對復(fù)習重要性的相識，特殊是學(xué)困生，師生都要特殊關(guān)愛。抽時間與他們談心，端正學(xué)習看法，確定學(xué)習目標。

2、對平常缺課未做試驗的學(xué)生要調(diào)查摸底，剛好查漏補缺，做到試驗率100%。

3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題剛好訂正;課后溝通，課堂復(fù)習的要點消化的怎樣，進行抽題檢查;平常提示，遇到該生剛好了解復(fù)習狀況和作業(yè)完成的狀況，剛好提示不要遺忘作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習中取得更大的進步。

4、給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習愛好。平常一些簡潔的題目，請他回答，讓他找回自信。主動實行激勵措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點滴進步，就要予以激勵，使他們在勝利的喜悅中去爭取下一次的進步。

下冊科學(xué)教學(xué)安排篇2

一、教材分析

本冊內(nèi)容由“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”四個單元組成。

“電”單元是從“什么是電”起先的。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的學(xué)問，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的試驗、溝通、預(yù)料、檢驗、測量和推理、說明等活動，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本試驗操作技能。

“新的生命”單元是從“視察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列視察活動，過渡到動物的卵、繁殖的視察和探討，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的相識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的視察試驗，特殊是一些探究性的試驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注，發(fā)覺自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的改變和獲得食物信息方法的探討也是在幫助學(xué)生進一步相識事物的特征及其改變規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的視察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對愛護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

二、學(xué)生狀況分析

通過一個學(xué)期的教學(xué)活動，已對四年級4個班學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)、學(xué)習習慣、學(xué)習實力有了肯定的了解。四年級的學(xué)生已駕馭了很多的科學(xué)學(xué)問和科學(xué)的方法，探究實力、情感看法價值觀也有肯定的發(fā)展。對科學(xué)探究活動特別喜愛，已經(jīng)具備初步的探究實力、動手實力。另外，學(xué)生在進行視察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作實力得到大大的增加。可以說：學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，求知欲和參加科學(xué)活動的愿望已明顯增加。但是，由于學(xué)生年齡的局限，視察的深度、精確度還不夠，視察或描述的方法還不會較好運用。在開展探究活動時，課堂上常有耗時低效的現(xiàn)象。另外，由于學(xué)生的學(xué)習任務(wù)較重，在本學(xué)科上所能投入的精力有限，有些活動只是形式上的走過場，部分學(xué)生只是喜愛湊喧鬧而沒能深化探討。

在評價體系的探討方面，采納單元考核、常規(guī)積分、小組互評的評價方法。本學(xué)期準備上其他科學(xué)老師的好的評價方法。采納積分晉級制，開學(xué)初就將積分表張貼于試驗室墻上，對于學(xué)生帶好材料、仔細聽課、主動發(fā)言等良好學(xué)習行為折合成分數(shù)記錄，對于每次的考核成果也折合成相應(yīng)的分數(shù)記錄，對于課外進行探究活動，或參與科學(xué)小記者活動的也折合成分數(shù)記錄。對每個月內(nèi)進步明顯、有晉級、或在學(xué)科學(xué)習方面取得突出成果的學(xué)生嘉獎喜報。

三、教學(xué)目標與措施方案

本學(xué)年是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中老師要因勢利導(dǎo)，主動引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習中漸漸養(yǎng)成敬重客觀事實、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習質(zhì)量。

詳細措施參考：

1．了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維改變，才能做出正確的教學(xué)推斷，并避開客觀事實與學(xué)生的想象混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生對試驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的視察、比較活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)覺視察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要相識基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在視察和試驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄視察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較、修正，老師每周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查。4、引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當?shù)脑~匯描述視察到的現(xiàn)象和事實?；顒又许氁獙W(xué)生進行描述的內(nèi)容許多，有些甚至是試驗過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維實力，教學(xué)中應(yīng)耐性引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生對視察和試驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的說明。尤其要重視學(xué)生在視察試驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地運用這些信息做出科學(xué)說明。

下冊科學(xué)教學(xué)安排篇3

中班孩子對四周事物新奇，有必定的求知欲，喜愛參加科學(xué)探究活動，在操作活動中能主動動手，能剛好跟伙伴溝通探究實踐過程及結(jié)果。喜愛傾聽動植物故事，情愿親近和關(guān)切動植物，大多數(shù)孩子能通過實物進行點數(shù)，相識基本圖形，但是孩子年紀反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進行操作活動，不能用完全和精確的語言溝通觀看到的過程和結(jié)果。因此，本學(xué)期我們將重要進行幼兒操作習慣、溝通習慣的培育。

一、總目標

1、幫助幼兒獲得有關(guān)自然環(huán)境中動、植物及沙石、水等無生命物質(zhì)及其與人類關(guān)系的詳細閱歷，了解不同環(huán)境中個別動、植物的形態(tài)特征和生活習性。

2、幫助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關(guān)系，視察常見的自然現(xiàn)象，獲得感性閱歷。

3、引導(dǎo)幼兒獲得四周生活中常見科技產(chǎn)品的詳細學(xué)問和閱歷，初步了解它們在生活中的運用。

4、幫助幼兒學(xué)會綜合運用多種感知事物特征，發(fā)展視察力。

5、幫助幼兒學(xué)會根據(jù)指定的標準，對物體進行簡潔的分類。

6、幫助幼兒學(xué)習運用簡潔的工具進行測量的方法。

7、引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述自己的發(fā)覺并與同伴、老師溝通。

8、指導(dǎo)幼兒學(xué)習運用常見科技產(chǎn)品的方法，運用簡潔工具進行制作活動。

9、發(fā)展幼兒的新奇心，引導(dǎo)幼兒探究四周生活中常見的自然現(xiàn)象、自然物和人造物，情愿參與制作活動。

10、培育幼兒關(guān)切、愛動物、植物和四周環(huán)境的情感和行為。

二、內(nèi)容

1、能自動參與科學(xué)活動，喜愛探究四周世界，關(guān)切、愛惜四周的動植物和自然環(huán)境，情愿進行探究、嘗試。

2、懂得四季的特點及其與人們生活的關(guān)系獲得簡潔的自然現(xiàn)象學(xué)問。

3、綜合應(yīng)用多種感官感知事物特點，并進行物體的簡潔分類；學(xué)習應(yīng)用簡潔的工具進行測量，并能與他人溝通觀看結(jié)果。

4、懂得生活中一些科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系。

5、觀看、比較、推斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念；并能嘗試解決生活中的艱難，促進推理和遷移才能的發(fā)展。

6、能自動、用心地進行科學(xué)操作活動，并在老師指引下，關(guān)注四周生活中物體量、形態(tài)、地位的變更，能依據(jù)物體的特點分類。

三、詳細方法

1、通過親子活動讓幼兒親身對四周物質(zhì)世界進行感知、觀看、操作、發(fā)覺問題、追求答案的探究活動，應(yīng)用合適的指引來滿意幼兒的新奇心。

2、在指引幼兒相識五官時，首先讓幼兒體會感官的作用，體驗感官的協(xié)調(diào)才能。通過用眼睛觀看事物，能應(yīng)用視覺感受顏色的變更，提升幼兒的觀看力，體會視覺暫留現(xiàn)象。并能應(yīng)用視。

3、本學(xué)期，我們將指引幼兒相識空氣、陽光、水等，通過看故事等懂得人類、動物、植物的關(guān)系，通過觀看社會環(huán)境、湘江水源等懂得環(huán)境愛護的重要性覺以外的感到途徑探究事物如：觸覺、味覺、嗅覺。

4、在數(shù)學(xué)地區(qū)中剛好投放操作材料，指引幼兒在地區(qū)中練習數(shù)與量關(guān)系，圖形與空間的關(guān)系。應(yīng)用各種各樣的操作材料指引幼兒相識數(shù)1~10，精確感知10以內(nèi)的數(shù)量，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體；應(yīng)用“一一對應(yīng)”比較兩組物體的多少，會用“多”、“少”、“一樣多”的詞語；能按物品的屬性分類，學(xué)習比較物體的遠近、深淺、高矮、厚薄等。

5、在日常生活中指引幼兒感知時間的概念，相識不同面額的貨幣及幣值；通過嬉戲活動和生活閱歷學(xué)會估算，逐步建立等量的觀念。

下冊科學(xué)教學(xué)安排篇4

科學(xué)下冊教學(xué)工作安排

一、基本狀況分析：這一學(xué)期我接著擔當六年級的科學(xué)課，六年級科學(xué)下冊教學(xué)工作安排。從上幾學(xué)期的學(xué)習狀況來看，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動，新奇心強。學(xué)生對科學(xué)活動非常地感愛好，并能以自己的方式視察到很多細微環(huán)節(jié)的地方，探討氣氛深厚。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的探討方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的視察、探究、描述、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。

通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習有了很大的改變：課堂學(xué)習的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的新奇心和探究欲也更強了，對于“科學(xué)”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)建更多的機會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的新奇心和探究欲，培育學(xué)生學(xué)習科學(xué)的愛好，因為愛好是最好的老師。有待改進的是學(xué)生課堂學(xué)習的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習習慣。另外科學(xué)探究小組的探究看法和習慣要進行重點培育。

二、教材分析：本冊教材從探究對象上看，突出了相識系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注意拓展與應(yīng)用，從探究水平看，以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《奇妙的能量》、《拓展與應(yīng)用》。第一單元《我們長大了》是依據(jù)《科學(xué)（3~6年級）課程標準》中有關(guān)生長發(fā)育和良好生活習慣等詳細內(nèi)容標準建構(gòu)的。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動植物的生長改變過程（“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍后代（“我是怎樣誕生的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對自身——從誕生到現(xiàn)在以至將來的生長改變進行深化探究的一個單元。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生相識和了解人體一生的改變，學(xué)習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，賜予針對性指導(dǎo)，有利于學(xué)生健康成長，平安而又順當?shù)囟蛇^青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。其次單元《遺傳與變異》是依據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標準》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，是在學(xué)生已學(xué)習了生物繁殖的基礎(chǔ)上，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。

本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象；其次部分，生物的變異現(xiàn)象；第三部分，了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探究。第三單元《進化》是依據(jù)《課程標準》生命世界中關(guān)于生物進化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，這是在學(xué)生已學(xué)習了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進一步相識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據(jù)（化石告知我們什么）、生物進化的緣由（適者生存）以及生物進化的理論（達爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹，并且對恐龍消逝等熱點話題進行了溝通、推理和說明。

同時，在帶領(lǐng)學(xué)生探究生命如何進化的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對生物的作用，進而形成自然選擇這一生物進化的基本觀點，進一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后面接著學(xué)習生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。第四單元《共同的家園》依據(jù)《標準》中關(guān)于生物對環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來進行建構(gòu)的。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生相識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系，工作安排《六年級科學(xué)下冊教學(xué)工作安排》。從找尋生物的家園入手，去相識生物的棲息地，動植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習性上的特征，同一棲息地上生物之間的關(guān)系，以及愛護生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步相識到生物和環(huán)境有著密不行分的關(guān)系，生物要適應(yīng)環(huán)境，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長。同時，使學(xué)生相識到人類是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。第五單元《奇妙的能量》是依據(jù)《標準》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等詳細內(nèi)容標準建構(gòu)的，是小學(xué)階段學(xué)習物質(zhì)世界內(nèi)容的最終一個單元。

本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量；其次部分，說明能量可以進行轉(zhuǎn)換；第三部分，介紹能源。第四部分，提倡節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教化學(xué)生節(jié)約能源。第六單元《拓展與應(yīng)用》主要是依據(jù)《標準》中關(guān)于“能把探究過程中習得的學(xué)問、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的。本單元的關(guān)鍵詞：拓展、應(yīng)用。拓展表現(xiàn)在說明中，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的學(xué)問和技能，說明現(xiàn)象，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式，是將原理予以實際運用的過程。

三、教學(xué)目標：（一）、過程與方法：

1、能夠收集自己從誕生到現(xiàn)在的各種成長數(shù)據(jù)。

2、能夠利用簡潔表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理生長過程中的各種數(shù)據(jù)。

3、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對生長過程中現(xiàn)象作出說明。

4、能夠提出有關(guān)進化的問題，并設(shè)法找到答案。

5、運用多種方法查閱信息源，了解化石和活化石的有關(guān)資料。

6、利用已有學(xué)問與閱歷探究化石的成因。

7、制作化石模型。

8、能夠?qū)ι锏倪M化、適應(yīng)和滅亡現(xiàn)象作出合理的說明。

9、視察校內(nèi)或者自己居住環(huán)境中的小動物以及它們的棲息地。

10、收集各種環(huán)境中的動物及其相關(guān)資料。

11、收集各種食物鏈的資料。

12、會做葉子制氧、莖輸送水份，根吸水的試驗。

13、能夠進行生物食物鏈的模擬活動。

14、能夠做一個簡潔的生態(tài)瓶。

15、能夠制作火箭用其放射器等能量置換玩具等裝置。

16、能夠用查閱資料的方式了解有關(guān)能量的學(xué)問。

17、能用自己擅長的方式表述對能量的探討過程的結(jié)果。

18、能夠用可待續(xù)發(fā)展的眼光看待能源問題。

19、對提出的問題有較清楚的相識。

20、能夠就問題提出方案。

21、能夠依據(jù)方案收集數(shù)據(jù)并做簡潔記錄。

22、能分析和調(diào)整自己所設(shè)計的產(chǎn)品，說明調(diào)整的意義。

23、能夠表達、溝通、評價自己或小組的探討結(jié)果。

（二）、科學(xué)學(xué)問：

1、知道人的一生生長的大致過程。

2、知道青少年身體發(fā)育的特點。

3、了解青春期的主要身心發(fā)展的特點。

4、了解影響健康的各種因素。

5、相識到養(yǎng)成良好習慣的重要性。

6、知道生物是不斷進行的。

7、了解進化的歷程、規(guī)律和趨勢。

8、相識一些有代表性的化石和活化石。

9、知道化石的成因。

10、對有關(guān)恐龍的學(xué)問有肯定的了解。

11、知道達爾文經(jīng)典進化論的基本觀點。

12、了解寒武紀生命大爆發(fā)覺象。

13、了解遼西古生物學(xué)新發(fā)覺。

14、意識到生物依靠環(huán)境生存，理解環(huán)境為生物生存供應(yīng)必要的條件。

15、了解生物棲息地的組成。

16、了解食物鏈的組成。

17、知道生態(tài)平衡對于人類的重要性。

18、知道能量能使物體工作或運動。

19、知道能量有不同的表現(xiàn)形式。

20、知道有些能源可再生的，有些能源是不行再生的。

21、知道地球上幾乎全部的能量都來自于太陽。

22、知道怎樣節(jié)約能源。

23、相識幾種新能源。

（三）、情感看法與價值觀：

1、敬重證據(jù)。

2、情愿合作溝通。

3、珍愛生命。

4、體會到合作與溝通的重要性。

5、意識到科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，能辯證地看待科學(xué)技術(shù)對人類的影響。

6、情愿為遺傳和變異這個科學(xué)事業(yè)做更大的貢獻。

7、關(guān)注與進化有關(guān)的好玩問題。

8、體會到生命進化的艱難與輝煌，進一步加深珍愛生命的情感。

9、體驗到科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想像建立假設(shè)和說明的重性。

10、感悟到人應(yīng)與環(huán)境和諧相處。

11、呵護生物的家園，能自覺愛護生物的生存環(huán)境。

12、能意識到人類是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境。

13、意識到生物多樣性對于人類的重要性。

14、關(guān)注與能源有關(guān)的社會問題。

15、意識到能源危機對人類生活的影響。

16、樂于用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問參加生活，情愿進行新的嘗試。

17、意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來影響。

四、方法措施：

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫助、研討中學(xué)習；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手找尋證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的相識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教化技術(shù)。

五、教學(xué)進度支配：周次教學(xué)內(nèi)容和課時支配備注

1我在成長

2靜靜發(fā)生的改變?nèi)松?/p>

3踏上健康之路單元總結(jié)

4生物的遺傳現(xiàn)象生物的變異現(xiàn)象

5找尋遺傳與變異的隱私單元總結(jié)

6消逝了的恐龍

7化石告知我們什么

8達爾文與他的“進化論”單元總結(jié)

9找尋生物的家園有利于生存的本事

10勞動節(jié)放假11好玩的食物鏈生態(tài)平衡

12單元總結(jié)各種各樣的能量

13能量的轉(zhuǎn)換

14能源節(jié)約能源與開發(fā)新能源

15單元總結(jié)拓展

16應(yīng)用整理與復(fù)習

17綜合考查

下冊科學(xué)教學(xué)安排篇5

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗以探究為主的學(xué)習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)生狀況分析：

通過幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，對科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當?shù)呐嘤呀?jīng)具備了初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)深厚、長久的愛好，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學(xué)有種擔憂感，隨著年級的上升，課程難度值增加，學(xué)習看法不夠仔細，加上對科學(xué)學(xué)科的相識不足，認為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

三、教學(xué)目標：

1．本冊教科書設(shè)計了很多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究實力的培育是很有幫助的，老師要發(fā)展學(xué)生識別和限制變量的實力，接著學(xué)習運用對比試驗進行探究的技能，要引導(dǎo)學(xué)生剛好記錄試驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2．在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學(xué)生的抽象思維，仍舊須要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實動身，幫助學(xué)生進行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究實力。

3．對情感、看法、價值觀的培育，應(yīng)當基于對證據(jù)意識的培育上，使學(xué)生

能夠不斷地找尋證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感看法價值觀。

四、基本措施：

1．了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行限制變量的試驗。（限制變量試驗要加以指導(dǎo)）

3．引導(dǎo)學(xué)生在視察和試驗的過程中做好記錄。

4．引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當?shù)脑~語描述視察到的事實和現(xiàn)象。

5．引導(dǎo)學(xué)生對視察和試驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的說明。

6．悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動；

7．充分運用現(xiàn)代教化技術(shù)；

8．組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

下冊科學(xué)教學(xué)安排篇6

一、教材分析

本冊內(nèi)容由“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”四個單元組成。

“電”單元是從“什么是電”起先的。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的學(xué)問，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的試驗、溝通、預(yù)料、檢驗、測量和推理、說明等活動，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本試驗操作技能。

“新的生命”單元是從“視察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列視察活動，過渡到動物的卵、繁殖的視察和探討，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的相識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的視察試驗，特殊是一些探究性的試驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注，發(fā)覺自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的改變和獲得食物信息方法的探討也是在幫助學(xué)生進一步相識事物的特征及其改變規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的視察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對愛護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

二、學(xué)生狀況分析

通過一個學(xué)期的教學(xué)活動，已對四年級4個班學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)、學(xué)習習慣、學(xué)習實力有了肯定的了解。四年級的學(xué)生已駕馭了很多的科學(xué)學(xué)問和科學(xué)的方法，探究實力、情感看法價值觀也有肯定的發(fā)展。對科學(xué)探究活動特別喜愛，已經(jīng)具備初步的探究實力、動手實力。另外，學(xué)生在進行視察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作實力得到大大的增加?？梢哉f：學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，求知欲和參加科學(xué)活動的愿望已明顯增加。但是，由于學(xué)生年齡的局限，視察的深度、精確度還不夠，視察或描述的方法還不會較好運用。在開展探究活動時，課堂上常有耗時低效的現(xiàn)象。另外，由于學(xué)生的學(xué)習任務(wù)較重，在本學(xué)科上所能投入的精力有限，有些活動只是形式上的走過場，部分學(xué)生只是喜愛湊喧鬧而沒能深化探討。

在評價體系的探討方面，采納單元考核、常規(guī)積分、小組互評的評價方法。本學(xué)期準備學(xué)習網(wǎng)上其他科學(xué)老師的好的評價方法。采納積分晉級制，開學(xué)初就將積分表張貼于試驗室墻上，對于學(xué)生帶好材料、仔細聽課、主動發(fā)言等良好學(xué)習行為折合成分數(shù)記錄，對于每次的考核成果也折合成相應(yīng)的分數(shù)記錄，對于課外進行探究活動，或參與科學(xué)小記者活動的也折合成分數(shù)記錄。對每個月內(nèi)進步明顯、有晉級、或在學(xué)科學(xué)習方面取得突出成果的學(xué)生嘉獎喜報。

三、教學(xué)目標與措施方案

本學(xué)年是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中老師要因勢利導(dǎo)，主動引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習中漸漸養(yǎng)成敬重客觀事實、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習質(zhì)量。

詳細措施參考：

1．了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維改變，才能做出正確的教學(xué)推斷，并避開客觀事實與學(xué)生的想象混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生對試驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的視察、比較活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)覺視察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要相識基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在視察和試驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄視察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較、修正，老師每周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查。4、引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當?shù)脑~匯描述視察到的現(xiàn)象和事實。活動中須要學(xué)生進行描述的內(nèi)容許多，有些甚至是試驗過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維實力，教學(xué)中應(yīng)耐性引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生對視察和試驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的說明。尤其要重視學(xué)生在視察試驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地運用這些信息做出科學(xué)說明。

下冊科學(xué)教學(xué)安排篇7

一、學(xué)生狀況分析

學(xué)生對科學(xué)活動非常地感愛好，并能以自己的方式視察到很多細微環(huán)節(jié)的地方，探討氣氛深厚。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的探討方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的視察、探究、描述、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。所以我們要創(chuàng)建更多的機會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的新奇心和探究欲，培育學(xué)生學(xué)習科學(xué)的愛好，因為愛好是最好的老師。有待改進的是學(xué)生課堂學(xué)習的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習習慣。另外科學(xué)探究小組的探究看法和習慣要進行重點培育。

二、教材內(nèi)容分析

本冊內(nèi)容由“生物的演化”、“月球”、“太陽與太陽系”和“無限宇宙”四個單元組成。

“生物的演化”這一單元將啟發(fā)學(xué)生探究生物進化過程中，環(huán)境對生物的影響，從而理解“物競天擇，適者生存”的自然法則。發(fā)覺會拓展學(xué)生們了解相識生命的新視野，激起他們對科學(xué)探究的更大愛好.知道生物是不斷演化與進化的，了解進化的歷程、規(guī)律和趨勢。了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。能以馬為例為特例闡釋生物進化的過程、規(guī)。能對生物的進化、適應(yīng)和滅亡作出合理的說明。

“月球”，是地球唯一的衛(wèi)星，與地球上的各種自然現(xiàn)象有著千絲萬縷的聯(lián)系，同時也是除地球之外學(xué)生最接近的一個天體，相對而言更加簡單觀測。本單元就是以月球的基本狀況，月相的改變規(guī)律和月相改變的緣由以及人類探究月球的歷史作為探究的內(nèi)容，逐步培育學(xué)生通過堅持長期視察記錄、進行模擬試驗、查閱書籍和其他信息源等方式搜集和整理信息的實力，為學(xué)生后續(xù)的探究活動奠定基礎(chǔ)。

“太陽與太陽系”，本單元的重要目標是引領(lǐng)學(xué)生“將太陽作為地球上最主要的能源(光和熱的主要供應(yīng)者)”來相識，來開展探究活動。學(xué)生的探究活動是從身邊起先，是從學(xué)生心中一個個小小的疑問起先的，從“視察太陽”到探究“太陽與動植物”、“太陽與地球物質(zhì)改變”、“太陽與人類”、“太陽能熱水器”、“太陽系”、“做太陽系模型”等一系列活動構(gòu)成了本單元的主要內(nèi)容。目的是給學(xué)生們一把探究的鑰匙，讓他們親自去打開一扇扇奇妙的科學(xué)之門，充共享受探究的歡樂!

“無限宇宙”，本單元在前面學(xué)習月亮、太陽等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習太陽系、銀河系以及宇宙的關(guān)系，了解人類探究宇宙奇妙的艱辛，由于人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船、運載火箭等宇宙探測器的不斷運用，人類對太空的相識不斷深化。通過本單元的學(xué)習使學(xué)生知道一些重要的探測宇宙的工具，了解人類對宇宙的探究歷史，關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展。探究宇宙的奇妙，開展空間試驗，開拓人類的生存空間是當今世界科學(xué)探討的重大主題，對孩子進行這方面的啟蒙教化，既可滿意他們對探究太空的渴求，也可以給他們以宏觀世界的啟迪，使學(xué)生相識到宇宙不是虛無縹緲的，宇宙是物質(zhì)的，宇宙是運動的，是一個無限的世界。

三、教學(xué)目標：

1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學(xué)生除了通過視察、試驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。

2、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如依據(jù)資料中下層八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3、學(xué)習對現(xiàn)象進行科學(xué)說明，獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行說明，如畫出通過視察出月相的結(jié)果，畫月相示意圖以及月相成因圖，建立環(huán)形山模型，形成太陽能問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解。如在“太陽與地球物質(zhì)改變”中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，相識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究四周事物的愛好和新奇心。

四、教學(xué)重點和難點：

重點：通過教學(xué)培育學(xué)生的視察實力，試驗實力，歸納概括實力，動手實力。

難點：學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成。

五、提高課堂教學(xué)效率的方法

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點，因勢利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學(xué)過程;

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動;

7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫助、研討中學(xué)習;

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手找尋證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的.相識用于解決問題的實踐;

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教化技術(shù)。

六、補差看法

1、加強思想教化，提高學(xué)生對復(fù)習重要性的相識，特殊是學(xué)困生，師生都要特殊關(guān)愛。抽時間與他們談心，端正學(xué)習看法，確定學(xué)習目標。

2、對平常缺課未做試驗的學(xué)生要調(diào)查摸底，剛好查漏補缺，做到試驗率100%。

3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題剛好訂正;課后溝通，課堂復(fù)習的要點消化的怎樣，進行抽題檢查;平常提示，遇到該生剛好了解復(fù)習狀況和作業(yè)完成的狀況，剛好提示不要遺忘作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習中取得更大的進步。

4、給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習愛好。平常一些簡潔的題目，請他回答，讓他找回自信。主動實行激勵措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點滴進步，就要予以激勵，使他們在勝利的喜悅中去爭取下一次的進步。

下冊科學(xué)教學(xué)安排篇8

一、教材分析：

六年級《科學(xué)》下冊共由“人類祖先的蹤跡”、“綠色社區(qū)調(diào)查”、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進”四個單元組成，分別涉及新課程標準的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計了多個探究活動、專題探討，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習體驗，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的實力。

二、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培育學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的愛好；培育學(xué)生發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的實力；培育學(xué)生駕馭正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習慣；培育有志向、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素養(yǎng)教化及創(chuàng)新教化，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標：

（一）科學(xué)探究

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的實力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗中的視察實力、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的說明，學(xué)習建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、培育學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的實力。

（二）情感看法與價值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培育學(xué)生親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培育學(xué)生的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時學(xué)會敬重他人看法，合理的表達自己的見解。

（三）科學(xué)學(xué)問

1、注意學(xué)到的學(xué)問學(xué)以致用，并強調(diào)應(yīng)用于日常生活。

2、視察和探討常見的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、探討人體與細胞的關(guān)系及其緣由，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。

4、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué)。

四、學(xué)生狀況分析：

1、通過過去的科學(xué)學(xué)習，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。

2、不足之處：上學(xué)期由于活動材料和場地限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習習慣還應(yīng)特殊留意培育，形成良好的科研氛圍。

五、基本措施：

1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習的特點，因勢利導(dǎo)。

2、用豐富多彩的親歷活動充溢教學(xué)過程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動。

6、充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)。

7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參與科技小制作活動。

六、教學(xué)進度支配

周次時間內(nèi)容課時備注

1、2.9-2.13開學(xué)報名、打算開課

2、1.1向人類的祖先“提問”

1.2追尋人類祖先的蹤跡

3、2.23-2.27

1.3探尋人類祖先的奇妙

1.4呈現(xiàn)人類祖先的生活畫卷

4、3.2-3.6第一單元復(fù)習

5、3.9-3.13

2.1我們心目中的綠色社區(qū)

2.2我們的調(diào)查探討安排

6、2.3調(diào)查小組在行動

2.4我們的綠色社區(qū)建議

7、3.23-3.27其次單元復(fù)習

8、3.30-4.3

9、4.6-4.10

3.3做好偵破打算

3.4揭開金魚死亡之謎

10、4.13-4.17

3.5給金魚安個舒適的家

11、4.20-4.24第三單元復(fù)習

12、4.27-5.1

13、5.4-5.8

4.3才智就在我們手中

4.4金點子行動

14、5.11-5.15

4.5成果展示會

15、第四單元復(fù)習

16、5.25-5.29期末復(fù)習

17、6.1-6.7、期末復(fù)習

18、6.8-6.14、期末復(fù)習檢測

下冊科學(xué)教學(xué)安排篇9

一、教材分析

本冊內(nèi)容由“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”四個單元組成。

“電”單元是從“什么是電”起先的。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的學(xué)問，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的試驗、溝通、預(yù)料、檢驗、測量和推理、說明等活動，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本試驗操作技能。

“新的生命”單元是從“視察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列視察活動，過渡到動物的卵、繁殖的視察和探討，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的相識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的視察試驗，特殊是一些探究性的試驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注，發(fā)覺自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的改變和獲得食物信息方法的探討也是在幫助學(xué)生進一步相識事物的特征及其改變規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的視察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對愛護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

二、學(xué)生狀況分析

通過一個學(xué)期的教學(xué)活動，已對四年級6個班學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)、學(xué)習習慣、學(xué)習實力有了肯定的了解。相對而言：1、2、6、7四個班的狀況比4、5好，而每個班級在各個方面的表現(xiàn)又各不相同。四年級的學(xué)生已駕馭了很多的科學(xué)學(xué)問和科學(xué)的方法，探究實力、情感看法價值觀也有肯定的發(fā)展。對科學(xué)探究活動特別喜愛，已經(jīng)具備初步的探究實力、動手實力。另外，學(xué)生在進行視察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作實力得到大大的增加。可以說：學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，求知欲和參加科學(xué)活動的愿望已明顯增加。

但是，由于學(xué)生年齡的局限，視察的深度、精確度還不夠，視察或描述的方法還不會較好運用。在開展探究活動時，課堂上常有耗時低效的現(xiàn)象。另外，由于學(xué)生的學(xué)習任務(wù)較重，在本學(xué)科上所能投入的精力有限，有些活動只是形式上的走過場，部分學(xué)生只是喜愛湊喧鬧而沒能深化探討。

在評價體系的探討方面，采納單元考核、常規(guī)積分、小組互評的評價方法。本學(xué)期準備上其他科學(xué)老師的好的評價方法。采納積分晉級制，開學(xué)初就將積分表張貼于試驗室墻上，對于學(xué)生帶好材料、仔細聽課、主動發(fā)言等良好學(xué)習行為折合成分數(shù)記錄，對于每次的考核成果也折合成相應(yīng)的分數(shù)記錄，對于課外進行探究活動，或參與科學(xué)小記者活動的也折合成分數(shù)記錄。對每個月內(nèi)進步明顯、有晉級、或在學(xué)科學(xué)習方面取得突出成果的學(xué)生嘉獎喜報。

三、教學(xué)措施

本學(xué)年是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中老師要因勢利導(dǎo)，主動引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習中漸漸養(yǎng)成敬重客觀事實、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習質(zhì)量。

詳細措施參考：

1．了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維改變，才能做出正確的教學(xué)推斷，并避開客觀事實與學(xué)生的想象混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生對試驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的視察、比較活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)覺視察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要相識基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在視察和試驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄視察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較、修正，老師