淺談物理新課程的課堂教學(xué)策略

精品文檔-下載后可編輯淺談物理新課程的課堂教學(xué)策略教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，講究教學(xué)策略是成為一名優(yōu)秀物理教師的必備條件。新課程的教學(xué)，需要教師在深入研究教材的基礎(chǔ)上，探討新教材的教學(xué)規(guī)律，并運(yùn)用這些規(guī)律，提出新的適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教學(xué)策略。新課程教學(xué)中，主要解決學(xué)生學(xué)習(xí)的三方面問題：一是學(xué)生“愛學(xué)”，即學(xué)習(xí)的能動(dòng)性；二是學(xué)生“會(huì)學(xué)”，即學(xué)習(xí)的自主性；三是學(xué)生“善學(xué)”，即學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。相應(yīng)地，課堂教學(xué)策略應(yīng)該包括三個(gè)策略體系：激勵(lì)性教學(xué)策略體系，自主性教學(xué)策略體系，探究性教學(xué)策略體系。

一、激勵(lì)性教學(xué)策略體系

學(xué)生發(fā)展過程，是一個(gè)動(dòng)力支持的過程，主動(dòng)發(fā)展的學(xué)生首先具備發(fā)展的動(dòng)力。表現(xiàn)為“愛學(xué)”，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成、智力的發(fā)展有著非常重要的意義。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略是把調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力放在首位，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、興趣激勵(lì)。首先，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性，逐步樹立努力學(xué)習(xí)的理想。正如布魯納說：“要使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好辦法，是使他感到這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。其次，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。在教學(xué)中，出乎學(xué)生意料的演示、生動(dòng)形象的類比、深入淺出的解釋、學(xué)生生活中以及科技和社會(huì)中的有趣事例、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言、探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)和小實(shí)驗(yàn)、不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)性問題和隨之而來的學(xué)生討論，這些都是激發(fā)和保持學(xué)習(xí)興趣的重要手段。另外，教師不能只滿足于讓學(xué)生感到新奇或吸引學(xué)生的注意，更重要的是善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，在解決問題的探究過程中獲得成功的愉悅，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久地保持下去。

2、氛圍激勵(lì)。首先，正確運(yùn)用肯定和獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，這有利于促進(jìn)學(xué)生努力向前，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，不斷獲得學(xué)習(xí)預(yù)期的滿足感。其次，可采取適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)方法，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再次，建立互尊互愛，民主平等的師生關(guān)系。教師要真誠(chéng)地愛每一個(gè)學(xué)生，真正滿足學(xué)生的最大需要，激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

二、自主性教學(xué)策略體系

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)發(fā)展的根本途徑。因此，要全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)策略。

1、設(shè)計(jì)問題最優(yōu)化。教師要注意典型問題設(shè)計(jì)、分析、解決，為學(xué)生自主發(fā)展提供時(shí)間和空間。

2、教學(xué)過程活動(dòng)化。組織多種形式的課堂教學(xué)討論、交流、辯論、競(jìng)賽等活動(dòng)形式，完成教學(xué)目標(biāo)。組織學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、制作、動(dòng)手操作、嘗試錯(cuò)誤和成功等活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科興趣活動(dòng)，社會(huì)考查活動(dòng)，各種內(nèi)容的認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

3、教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)。教師教的目的應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生的學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程其實(shí)是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生自學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自由學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，千方百計(jì)地創(chuàng)造條件，傳授學(xué)法，使學(xué)生能“自為研索，自求解決”。

三、探究性教學(xué)策略體系

學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，是學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和批判思維能力。在學(xué)習(xí)中敢于和善于發(fā)現(xiàn)問題，在認(rèn)知過程中敢于和善于批判，甚至提出不同的批判性的意見，對(duì)于促進(jìn)學(xué)習(xí)主體生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展，具有重要意義。

1、指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。例如：正是伽利略對(duì)亞里士多德“力是產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的原因”觀點(diǎn)的懷疑，才能正確建立力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，以至于牛頓第一定律的推出。在物理課程中，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題是至關(guān)重要的。當(dāng)學(xué)生提出有價(jià)值的問題時(shí)教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生知道什么樣的問題有價(jià)值，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的興趣，養(yǎng)成提出問題的習(xí)慣都有好處。學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題，是求知的起始，也是教師展開教學(xué)的最好開端。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見和獨(dú)創(chuàng)性的見解是培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神必要的也是重要的方法。