高考復(fù)習怎樣快速讀懂詩歌課件

怎樣快速讀懂古詩詞

怎樣快速讀懂古詩詞①鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧；②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。一、考綱要求：二、答題時存在的問題：讀不懂、說不清、答不全①鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧；一、考綱要求：二、答題三、教學目標:1、學會找到讀懂古詩詞的路徑、角度。2、調(diào)動相關(guān)知識關(guān)聯(lián)分析，讀懂古詩詞。四、重點、難點：

1、掌握快速讀懂古詩詞的基本方法。三、教學目標:1、學會找到讀懂古詩詞的路徑、角度。四、重點、例一、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。

送杜十四之江南

孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。

日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

問：從思想內(nèi)容分，這是什么詩？表達了作者怎樣的情感？

三、方法歸納答：“送”字提示了我們，這是一首送別詩。詩中用“春江渺?！薄叭漳骸薄昂翁幉础薄皵嗳四c”等詞，表達了作者惜別哀傷之情。例一、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。

3、《邯鄲冬至夜思家》白居易

2、1、《春夜喜雨》杜甫

練習1：請快速辨別以下詩歌的思想感情?！墩魅嗽埂妨杏诡}目表露感情4、《觀書有感》朱熹題目揭示內(nèi)容5、《望月懷遠》張九齡題目展示思路3、《邯鄲冬至夜思家》白居易總結(jié)方法（一）看標題，抓題眼

標題往往對詩歌廣泛豐富的內(nèi)容有很明顯的提示總括作用。

1、有些題目顯示事件、情感；

2、有些題目交代寫作目的和寫作背景；

3、有些題目點明中心。所以，有時抓住了題目，也就大體抓住了詩歌的基本內(nèi)容。

總結(jié)方法（一）看標題，抓題眼例二：閱讀下面這首詩，然后回答問題。武夷山中宋·謝枋得①

十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？注：①謝枋fāng得，宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年，宋德祐元（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。

問題：兩條注解分別暗示了詩歌可能抒發(fā)什么情感？國破家亡、忠貞、孤寂、痛苦例二：閱讀下面這首詩，然后回答問題。問題：兩條注解分別暗示了總結(jié)方法（二）看注釋，抓暗示信息注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容或感情基調(diào)；有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或寓意；有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格或主旨；還有些是解釋詩中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度?？偨Y(jié)方法（二）看注釋，抓暗示信息例三、閱讀下面這首詩歌，說說表達了作者怎樣的思想感情。于長安歸還揚州九月九日行微山亭賦韻江總心逐南云逝，形隨北雁來。故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開？注：①江總，南朝陳詩人。陳亡，入長安，仕于隋，后辭官南歸，這首詩寫于南歸途中。表現(xiàn)了詩人對故園的懷想和思歸之情，流露出歸隱田園的情懷。例三、閱讀下面這首詩歌，說說表達了作者怎樣的思想感情。表現(xiàn)了練習2：請說說以下詩歌的思想感情。（2011安徽卷）瑯琊溪①[宋]歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠近，但見流出山中花。[注]①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔莠樼鹕?。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。提示：聯(lián)系初中學過的《醉翁亭記》。這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對瑯琊山美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。不能只看注釋中“被貶滁州”就認為一定是寫“悲傷”、“壯志難酬”之類的切記：具體問題具體分析。練習2：請說說以下詩歌的思想感情。（2011安徽卷）瑯琊溪①總結(jié)方法（三）看作者，知人論世知人論世，就是說，要理解文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所處的時代背景。其實，許多詩所表達的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時代有關(guān)。我們要關(guān)注著名詩人的相關(guān)遭遇、境況，所處朝代國勢、朝政……

如介紹詩歌是作者被貶某地時所作，則要考慮是否有懷才不遇、報國思用等情感；如介紹作者常年旅居外地，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情；如介紹作者是南宋詩人（或朝代已滅亡），則要考慮收復(fù)失地之心……總結(jié)方法（三）看作者，知人論世練習4：這首詩表達了作者怎樣的思想感情？

孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。詩人以孤雁比喻自己，描寫了漂泊生涯路遠孤獨、同伴難尋的寂寞凄苦；表達了渴望團聚的哀愁與奮力尋找同伴的忠貞之情。練習4：這首詩表達了作者怎樣的思想感情？【例四】閱讀下面詩詞，回答問題。

菩薩蠻

李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。

暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。

何處是歸程？長亭更短亭。

試分析抒情主人公的情感。

表達了抒情主人公（思婦）盼望遠方行人、久候而不歸的孤寂、惆悵的感情。用“空”字增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。"宿鳥歸飛急"意在反襯行人滯留他鄉(xiāng)，未免戀戀不返。

“更”字加強了連續(xù)不斷的以至無窮無盡的愁思印象?！纠摹块喿x下面詩詞，回答問題。

（四）看字詞，把握“情感關(guān)鍵字”。詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的字眼，我們都稱為“情感關(guān)鍵字”。閱讀時準確抓住情感關(guān)鍵字，無疑對正確理解分析詩歌的思想內(nèi)容有重要的作用。如《虞美人》：問君能有幾多愁？……

又如《錢塘湖春行》：最愛湖東行不足，……總結(jié)方法（四）看字詞，把握“情感關(guān)鍵字”?？偨Y(jié)方法例五：閱讀詩歌體會情感

絕句杜甫遲日江山麗,

春風花草香。泥融飛燕子,

沙暖睡鴛鴦。

“遲日”“飛燕”“鴛鴦”，通過這些意象的組合,描寫了明媚宜人的春光,透露了詩人安適、愉悅、自在的情懷。

例五：閱讀詩歌體會情感“遲日”“飛燕”“鴛鴦”，通過這些意象今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月——柳永《雨霖鈴》“柳”、“留”二字諧音，經(jīng)常暗喻離別“柳”多種于檐前屋后，常作故鄉(xiāng)的象征“柳絲（思）”飄忽不定，常作遣愁的憑借今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月——柳永《雨霖鈴》“柳”、“留愿君學長松，慎勿作桃李。

——李白《贈書侍御黃裳》大雪壓青松，青松挺且直。欲知松高潔，待到雪化時。

——陳毅《青松》正直堅韌堅貞高潔品格的象征愿君學長松，慎勿作桃李。大雪壓青松，青松挺且直。正直堅韌堅貞床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

——李白《靜夜思》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

——杜甫《月夜憶舍弟》海上生明月，天涯共此時

——張九齡《望月懷遠》月亮是思鄉(xiāng)的代名詞床前明月光，疑是地上霜，露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。海上生明月，

堅貞、高潔品格的象征不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。元稹《菊花》寧可抱香枝上老，不隨黃葉舞秋風。朱淑真《黃花》堅貞、高潔品格不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。寧可抱香浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙（唐人盧照鄰《長安古意》）自從南浦別，愁見丁香結(jié)”（唐人牛嶠《感恩多》）

丁香，指愁思或情結(jié)鴛鴦，指恩愛的夫婦浮云比喻在外漂泊的游子浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）得成比目何辭死，愿（五）看意象，把握特定含意在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。這些反復(fù)出現(xiàn)的意象表達詩人特定的情趣和意味，它代表民族和人類共同的情感和體驗。也就是說，某些意象某些情感具有對應(yīng)規(guī)律。必須以解讀詩詞的意象為突破口，以熟知的詩詞意象為突破點?？偨Y(jié)方法（五）看意象，把握特定含意總結(jié)方法例六、閱讀下面一首元曲，回答問題。．［正宮］叨叨令無名氏

溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地無尋處。說與你，尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。

［注］①儂：我。②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。

請結(jié)合全曲簡要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊含的思想情感。(2006浙江卷)簡析：鸚鵡洲本是地名，后因元代白賁（bēn）的“儂家鸚鵡洲邊住，是個不識字漁父”，而成為隱居的典故。補注中也提到了鸚鵡洲是“漁父居處”的代稱，由此可得出答案：①點明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠離紅塵的“世外桃源”，表現(xiàn)其對所處環(huán)境的喜愛、自豪之情；②寫出漁父(隱士)超然塵世的情懷和隱逸的情趣。例六、閱讀下面一首元曲，回答問題。簡析：鸚鵡洲本是地名，后因（六）看典故，取用原來意義

古詩很講究用典，典故是指詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。用典既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。典故有正用和反用兩種，正用就是取典故的原來意義入詩文；反用則在詩文中反用原典的意義。

總結(jié)方法（六）看典故，取用原來意義古詩很講究用典，例七、閱讀下面的一首唐詩，回答問題。

塞下曲（李白）

五月天山雪，無花只有寒。

笛中聞?wù)哿荷丛础?/p>

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

（1）“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”寫的是什么內(nèi)容？表達中心思想有什么作用？

寫的是緊張而艱苦的軍旅生活，對于揭示盛唐時期為國戍邊的將士們建功立業(yè)的豪邁情懷起了很好的襯托作用。雖然軍旅生活緊張而艱苦，但是將士們樂觀、豪邁的精神不減，愛國熱情、報國豐志不減，從而有力地反襯了將士們的精神風貌。

例七、閱讀下面的一首唐詩，回答問題。

（七）看尾句，卒章顯志詩歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問結(jié)句。不論以什么形式結(jié)尾，詩人都喜歡在結(jié)尾這個地方用點心機，因為結(jié)尾在全詩中具有相當重要的作用。如：馬致遠的《天凈沙秋思》結(jié)尾“夕陽西下，斷腸人在天涯”。又如：文天祥的《過零丁洋》，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”總結(jié)方法（七）看尾句，卒章顯志總結(jié)方法愿將腰下劍，直為斬樓蘭。[思路點拔]

尾聯(lián)的抒情，直截了當，毫無拖泥帶水之感，充分展現(xiàn)了將士們?yōu)閲鴼?、建功立業(yè)的慷慨豪邁的情懷，展現(xiàn)了盛唐時期的積極向上、昂揚奮發(fā)的時代風貌。當然，是完全建立在前三聯(lián)的對軍隊艱苦生活的刻畫基礎(chǔ)上的。沒有前三聯(lián)的烘托，就沒有尾聯(lián)這種昂揚、樂觀、豪邁情感的直接抒發(fā)。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。[思路點拔]

尾聯(lián)的抒情，直截了當，課堂小結(jié)快速把握詩歌思想感情的方法：（一）看標題，抓題眼；（二）看注釋，抓暗示信息；（四）看字詞，把握“情感關(guān)鍵字”；（五）看意象，把握特定含意；（三）看作者，知人論世；（六）看典故，取用原來意義；

（七）看尾句，卒章顯志。課堂小結(jié)快速把握詩歌思想感情的方法：（一）看標題，抓題眼；（實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練全詩中，杜甫表達了自己怎樣的復(fù)雜情感？表達了作者懷念故園的思鄉(xiāng)之情以及人至遲暮，濟世渺茫的悲涼之感。（故園、頭白、注釋“流寓”）找準路徑，關(guān)聯(lián)分析。

日暮①

杜甫

牛羊下來久,各已閉柴門。風月自清夜,江山非故園。石泉流暗壁,草露滴秋根。頭白燈明里,何須花燼②繁。注：①大歷二年(767)秋,杜甫在流寓夔（kuí）州瀼(ràng)西東屯期間,寫下了這首詩。②“花燼”：民俗中有“預(yù)報喜兆”之意。全詩中，杜甫表達了自己怎樣的復(fù)雜情感？表達了作者懷念故園的（一）憂國傷時1、

揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

如：杜牧《過華清宮》；2、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武

如：杜甫《兵車行》3、山河淪喪離亂的痛苦

如：汪元量《湖州歌》4、同情人民的疾苦

如：白居易《賣炭翁》；

5、對國家民族前途命運的擔憂

如：杜甫《登樓》6、借古諷今的情懷

如：辛棄疾《京口北固亭懷古》；積累（一）憂國傷時1、

揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

積累1、

建功立業(yè)的渴望

如：曹操《龜雖壽》；

2、保家衛(wèi)國的決心

如：王昌齡《從軍行》；

3、報國無門的悲傷

如：辛棄疾《京口北固亭懷古》

4、年華消逝，壯志難酬的悲嘆

如：蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》（二）建功報國1、

建功立業(yè)的渴望（二）建功報國1、羈旅(長期寄居他鄉(xiāng))愁思

如：溫庭筠《商山早行》；馬致遠《天凈沙》

2、思親念友

如：王維《九月九日憶山東兄弟》

蘇軾《江城子?十年生死兩茫茫》；

3、邊關(guān)思鄉(xiāng)

如：范仲淹《漁家傲?塞下秋來風景異》；

4、閨中懷人

（閨怨）如：王昌齡《閨怨》溫庭筠《菩薩蠻》（三）思鄉(xiāng)懷人1、羈旅(長期寄居他鄉(xiāng))愁思（三）思鄉(xiāng)懷人（四）長亭送別

1、依依不舍的留戀

如：柳永《雨霖鈴》

2、情深意長的勉勵

如：王勃《