美術(shù)（學(xué)前教育專業(yè)）高職PPT完整全套教學(xué)課件

第一章美術(shù)常識(shí)美術(shù)常識(shí)素描色彩與繪畫藝術(shù)中國(guó)畫基礎(chǔ)圖案與裝飾畫簡(jiǎn)筆畫卡通畫手工制作幼兒園裝飾環(huán)境的布置全套可編輯PPT課件第一章美術(shù)常識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）了解中外繪畫、雕塑、工藝品、建筑成就的多樣性和豐富性，理解它們的社會(huì)功能和變化規(guī)律；（1）了解美術(shù)的含義及其風(fēng)格流派；（3）理解幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)第一節(jié)美術(shù)概述第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述12第一章美術(shù)常識(shí)第一節(jié)美術(shù)概述一、美術(shù)的基本含義美術(shù)是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)構(gòu)圖、透視、燈光等藝術(shù)手段，在一定的空間中塑造直接可視的平面形象或立體形象的藝術(shù)。第一節(jié)美術(shù)概述一、美術(shù)的基本含義它是反映社會(huì)生活和表達(dá)藝術(shù)家思想感情的一種藝術(shù)形式。它塑造和描繪的是具體的、人們借助視覺可以感覺到的實(shí)際物象的形狀外貌。這些對(duì)象的外形便是美術(shù)的基礎(chǔ)。第一節(jié)美術(shù)概述一、美術(shù)的基本含義美術(shù)造型藝術(shù)視覺藝術(shù)空間藝術(shù)第一節(jié)美術(shù)概述一、美術(shù)的基本含義造型是美術(shù)的特殊功能，所以人們現(xiàn)仍稱美術(shù)為造型藝術(shù)；因?yàn)槊佬g(shù)形象是在二維或三維空間中展開的，所以人們也稱美術(shù)為空間藝術(shù)；因?yàn)槊佬g(shù)所塑造的藝術(shù)形象是客觀事物視覺形象的構(gòu)成因素，人們欣賞它時(shí)是通過(guò)視覺感官感受它的形象，所以美術(shù)又稱為視覺藝術(shù)。第一節(jié)美術(shù)概述開始后來(lái)現(xiàn)代“美術(shù)”詞演變的過(guò)程“美術(shù)”一詞逐漸用來(lái)專指繪畫、雕塑、文學(xué)、音樂(lè)，雖然“美術(shù)”一詞從動(dòng)詞轉(zhuǎn)變?yōu)槊~，但其和“藝術(shù)”一詞還沒有明確地區(qū)別開來(lái)。美術(shù)逐漸從“藝術(shù)”一詞中分離出來(lái)，逐漸固定為一種獨(dú)立的藝術(shù)門類的稱謂，即把繪畫、雕塑、建筑和工藝美術(shù)等靜態(tài)造型藝術(shù)統(tǒng)稱為美術(shù)。把美化生活的一切技藝都稱為美術(shù)第一節(jié)美術(shù)概述一、美術(shù)的基本含義美術(shù)的特殊性就在于它是人工塑造的靜態(tài)視覺藝術(shù)，它是美術(shù)家用一定的物質(zhì)材料和工具塑造可視的平面和立體形象來(lái)反映生活和理想的藝術(shù)。第一節(jié)美術(shù)概述二、美術(shù)的分類從物質(zhì)材料和制作方法繪畫雕塑工藝美術(shù)建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)書法工業(yè)設(shè)計(jì)裝飾藝術(shù)第一節(jié)美術(shù)概述美術(shù)還可以從不同角度進(jìn)一步細(xì)分，如書法可以分為篆書、隸書、草書、行書、楷書等。其中每一個(gè)小類還可以進(jìn)一步劃分，如篆書包括大篆中商代的甲骨文、周代的金文、戰(zhàn)國(guó)的石鼓文和秦代小篆。第一節(jié)美術(shù)概述二、美術(shù)的分類以上分類是廣義分類，狹義分類一般只指繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。第一節(jié)美術(shù)概述二、美術(shù)的分類從用途角度純美術(shù)工藝美術(shù)第一節(jié)美術(shù)概述所謂純美術(shù)，主要指滿足精神娛樂(lè)和欣賞的需求，以審美為目的的繪畫、書法、雕塑、篆刻，有時(shí)也包括音樂(lè)和詩(shī)歌。因?yàn)檫@些美術(shù)反映了社會(huì)文化意識(shí)和審美意識(shí)，所以有時(shí)也被稱為文藝美術(shù)。第一節(jié)美術(shù)概述所謂工藝美術(shù)，就是具有一定的功利目的，能滿足人們?cè)诔?、穿、住、行等各方面的物質(zhì)需要的實(shí)用美術(shù)和特種工藝品。它們主要包括建筑、園林、工藝美術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)。第一節(jié)美術(shù)概述當(dāng)然，這種劃分也不是絕對(duì)的，如編織工藝品、玩具、絹花等，它們介于實(shí)用與純欣賞之間?？梢?，純美術(shù)并不排斥實(shí)用目的，工藝美術(shù)也不能完全丟棄追求美的目的。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派（一）巴洛克美術(shù)（二）洛可可美術(shù)（三）學(xué)院派美術(shù)（四）古典主義美術(shù)（五）浪漫主義美術(shù)（六）現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)（七）印象主義美術(shù)（八）新印象主義美術(shù)（九）后印象主義美術(shù)（十）野獸主義美術(shù)（十一）表現(xiàn)主義美術(shù)（十二）立體主義美術(shù)（十三）未來(lái)主義美術(shù)（十四）達(dá)達(dá)主義美術(shù)（十五）超現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)（十六）抽象主義美術(shù)第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派巴洛克（Baroque）是17世紀(jì)廣為流傳的一種藝術(shù)風(fēng)格。它主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）有豪華的特色。它既有宗教的特色又有享樂(lè)主義的色彩。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派（2）是一種激情的藝術(shù)。它打破了理性的寧?kù)o與和諧，具有濃郁的浪漫主義色彩，非常強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家的豐富想象力。（3）極力強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)與變化可以說(shuō)是巴洛克美術(shù)的靈魂。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派（4）很關(guān)注作品的空間感和立體感。（5）綜合性。巴洛克美術(shù)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)形式的綜合手段，如在建筑上重視建筑與雕刻、繪畫的綜合。此外，巴洛克美術(shù)也吸收了文學(xué)、戲劇、音樂(lè)等領(lǐng)域里的一些因素和想象。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派（6）有著濃重的宗教色彩。宗教題材在巴洛克美術(shù)中占有主導(dǎo)地位。（7）大多數(shù)巴洛克美術(shù)家有遠(yuǎn)離生活和時(shí)代的傾向。例如，在一些天頂畫中，人的形象變得微不足道，如同是一些花紋。當(dāng)然，一些積極的巴洛克美術(shù)大師不在此列，如貝爾尼尼的作品與生活仍然保持有密切的聯(lián)系（見圖1-1與圖1-2）。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派洛可可（Rococo）的含義是“貝殼形”，亦稱為“路易十五式”，指的是法國(guó)國(guó)王路易十五統(tǒng)治時(shí)期（1715—1774）所崇尚的藝術(shù)。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派洛可可美術(shù)的特征是具有細(xì)微、輕巧、華麗和煩瑣的裝飾性；運(yùn)用C形、S形或旋渦形的曲線和輕淡柔和的色彩。這種藝術(shù)形式影響了18世紀(jì)的歐洲各國(guó)，為腐朽沒落的封建貴族服務(wù)。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派它在形成過(guò)程中曾受到中國(guó)清代工藝美術(shù)的影響，在庭園布置、室內(nèi)裝飾、絲織品、瓷器、漆器等方面表現(xiàn)尤為顯著。建筑方面，以法國(guó)巴黎蘇比斯府邸和德國(guó)波茨坦無(wú)憂宮為代表（見圖1-3與圖1-4）。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派1．學(xué)院派美術(shù)形成的背景學(xué)院派（Academy）始于16世紀(jì)末的意大利，17、18世紀(jì)在英國(guó)、法國(guó)、俄國(guó)等國(guó)流行，其中法國(guó)的學(xué)院派因官方特別重視，所以其勢(shì)力和影響最大。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派意大利文藝復(fù)興后期，美術(shù)在出現(xiàn)了明顯衰落現(xiàn)象的同時(shí)，又受到巴洛克藝術(shù)的沖擊。為了捍衛(wèi)文藝復(fù)興已有的藝術(shù)成果，反對(duì)巴洛克藝術(shù)對(duì)古典藝術(shù)的取代及世俗化的傾向，在官方的支持下，歐洲出現(xiàn)了許多“學(xué)院”，其中最具影響力的是1580年由意大利的美術(shù)世家卡拉奇家族在波倫亞建立的卡拉奇學(xué)院。因其建在波倫亞，故又稱波倫亞學(xué)院。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派這些學(xué)院十分重視學(xué)生基本功的訓(xùn)練，對(duì)其要求極為嚴(yán)格，既要求把古代作品的形式規(guī)律和文藝復(fù)興大師的藝術(shù)視為永恒的不得稍加超越的規(guī)范，又要反對(duì)巴洛克藝術(shù)對(duì)形式的追求。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派但由于本身的頑固不化和反對(duì)革新，結(jié)果使其走上了脫離社會(huì)生活、缺乏生氣的程式化道路。因而，學(xué)院派既意味著嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，也意味著因循保守。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派2．學(xué)院派美術(shù)的特點(diǎn)學(xué)院派重視的規(guī)范包括題材的規(guī)范、技巧的規(guī)范和藝術(shù)語(yǔ)言的規(guī)范。正是由于對(duì)規(guī)范的過(guò)分重視，結(jié)果導(dǎo)致程式化的產(chǎn)生。學(xué)院派排斥一切粗俗的藝術(shù)語(yǔ)言，要求高尚端莊、溫文爾雅，反對(duì)激烈的個(gè)性表現(xiàn)，講求理智與共性。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派“Academy”一詞最初含正規(guī)、走正路、不走邪路的意思。如何才能走正道，在學(xué)院派看來(lái)就是重視傳統(tǒng)，向傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，因而學(xué)院派反對(duì)所有的改革。學(xué)院派重視基本功訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)素描，貶低色彩在造型藝術(shù)中的作用，并以此排斥藝術(shù)中的感情作用（見圖1-5）。這些特點(diǎn)給學(xué)生帶來(lái)的影響是正反兩方面的。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派“古典主義（Classicism）”這個(gè)詞的意義主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）指古代希臘羅馬藝術(shù)，或者是以古代希臘羅馬藝術(shù)為典范所體現(xiàn)的美學(xué)觀，如諧和、明晰、嚴(yán)謹(jǐn)、普遍性和理想化等。意大利文藝復(fù)興是繼古代之后的第一個(gè)古典主義時(shí)期，畫家普桑為古典主義的先驅(qū)。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派（2）開始于17世紀(jì)的法國(guó)，先與巴洛克藝術(shù)對(duì)抗，后又被浪漫主義所反對(duì)，并且有意地直接摹仿古代藝術(shù)的新古典主義。新古典主義和學(xué)院派、古典主義一樣重規(guī)律，重典雅，重技巧，繼承了學(xué)院派和古典主義的傳統(tǒng)，但并非一個(gè)抄襲者，它有著自己的美學(xué)思想。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派雖然古典主義與新古典主義有所區(qū)別，但它們都源于拉丁文“古典的”，都有“最優(yōu)秀”“第一流”“經(jīng)典”的含義，對(duì)古希臘羅馬優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)的崇拜也極為一致。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派從歷史的總進(jìn)程看，古典主義代表的是資產(chǎn)階級(jí)對(duì)自己美好前途的向往和努力，既反對(duì)巴洛克的虛張聲勢(shì)，也排斥洛可可的溫柔媚艷。它要求的是真正的古羅馬精神——鐵的紀(jì)律和自我犧牲的英雄主義（見圖1-6與圖1-7）。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派浪漫主義（Romanticism）是19世紀(jì)初期資產(chǎn)階級(jí)民主革命時(shí)期興起于法國(guó)畫壇的一個(gè)藝術(shù)流派。這一畫派擺脫了當(dāng)時(shí)學(xué)院派和古典主義的羈絆，偏重于發(fā)揮藝術(shù)家自己的想象和創(chuàng)造，創(chuàng)作題材取自現(xiàn)實(shí)生活、中世紀(jì)傳說(shuō)和文學(xué)名著（如莎士比亞、但丁、歌德、拜倫等的作品），有一定的進(jìn)步性。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派通常，畫面色彩熱烈，筆觸奔放，富有運(yùn)動(dòng)感。代表作品有籍里柯的《梅杜薩之筏》（見圖1-8）、德拉克洛瓦的《自由引導(dǎo)人民》。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派現(xiàn)實(shí)主義（Realism）是19世紀(jì)在西歐出現(xiàn)的與浪漫主義相對(duì)立的一種藝術(shù)思潮。由于現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)家的作品大多對(duì)所處的社會(huì)的陰暗面進(jìn)行揭露和批判，所以現(xiàn)實(shí)主義又被稱為批判的現(xiàn)實(shí)主義。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的歷史縱向看，浪漫主義是對(duì)古典主義的否定，現(xiàn)實(shí)主義是對(duì)浪漫主義的否定?，F(xiàn)實(shí)主義產(chǎn)生的原因應(yīng)追溯到資本主義的興起，現(xiàn)實(shí)主義是資產(chǎn)階級(jí)已經(jīng)奪得政權(quán)，建立了自己的王國(guó)，需要冷靜地鞏固政權(quán)時(shí)期的產(chǎn)物。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派從當(dāng)時(shí)具體的橫向關(guān)系來(lái)審視，可以看到現(xiàn)實(shí)主義更深廣的社會(huì)文化背景。為此，現(xiàn)實(shí)主義反對(duì)學(xué)院派和官方沙龍，并揭露、批判本階級(jí)的丑惡現(xiàn)象，以達(dá)到鞏固資本主義制度的目的（見圖1-9與圖1-10）。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派印象主義（Impressionism）畫家提倡戶外寫生，直接描繪在陽(yáng)光下的物象，從而摒棄了從16世紀(jì)以來(lái)變化甚微的褐色調(diào)子，并根據(jù)畫家自己眼睛的觀察和直接感受表現(xiàn)微妙的色彩變化。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派在這方面，印象主義畫家還從荷蘭小畫派、西班牙畫家委拉斯貴支、英國(guó)畫家特納和康斯太勃爾等人那里吸取了有益的經(jīng)驗(yàn)。從印象主義開始，歐洲的畫家們?cè)噲D使繪畫擺脫文學(xué)的影響，更多地注意繪畫語(yǔ)言本身。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派在印象主義內(nèi)部存在著兩種類型的畫家群：以德加為代表的畫家群和以莫奈為代表的畫家群。當(dāng)然也有畫家介于這兩種類型之間。印象主義在19世紀(jì)60～70年代以創(chuàng)新的姿態(tài)登上法國(guó)畫壇，其鋒芒是反對(duì)陳舊的古典主義和沉湎在中世紀(jì)騎士文學(xué)而陷入矯揉造作的浪漫主義。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派印象主義吸收了柯羅·巴比松畫派及庫(kù)爾貝寫實(shí)主義的營(yíng)養(yǎng)，在19世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)（尤其是光學(xué)理論和實(shí)踐）的啟發(fā)下注重在繪畫中對(duì)外光的研究和表現(xiàn)（見圖1-11與圖1-12）。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派19世紀(jì)80年代后期，一群受到印象主義強(qiáng)烈影響的畫家掀起了一場(chǎng)技法革新。他們不用輪廓線條劃分形象，而用點(diǎn)狀的小筆觸，通過(guò)合乎科學(xué)的光色規(guī)律的并置讓無(wú)數(shù)小色點(diǎn)在觀者視覺中混合，從而構(gòu)成色點(diǎn)組成的形象（見圖1-13）。這種畫法被稱為新印象主義（New-Impressionism），又稱分色主義。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派新印象主義的倡導(dǎo)者是喬治·修拉。他運(yùn)用的筆觸是圓形小點(diǎn)，因此人們稱他為點(diǎn)彩派畫家。修拉潛心研究關(guān)于色彩學(xué)的著作，試圖把感覺加以綜合而上升到理性分析，變成科學(xué)的表現(xiàn)形式。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派他的畫尺寸很大，雖然數(shù)量不多，但占重要地位。因?yàn)檫@些精心設(shè)計(jì)的作品表現(xiàn)出了對(duì)幾何學(xué)和形式結(jié)構(gòu)要素的關(guān)注，預(yù)示了20世紀(jì)抽象藝術(shù)家的創(chuàng)作。修拉的代表作是《大碗島的星期天下午》（見圖1-14）。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派后印象主義是法國(guó)美術(shù)史上繼印象主義之后出現(xiàn)的美術(shù)現(xiàn)象，也稱“印象派之后”或“后期印象派”。后印象主義（Post-Impressionism）是英國(guó)人和美國(guó)人用來(lái)描述保羅·塞尚、文森特·威廉·凡·高和高更等為代表的藝術(shù)觀念和藝術(shù)創(chuàng)造的。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派他們?nèi)齻€(gè)人最初學(xué)的都是印象主義，但又認(rèn)為繪畫不能僅僅像印象主義那樣去摹仿客觀世界，而應(yīng)該更多地表現(xiàn)畫家對(duì)客觀事物的主觀感受（見圖1-15至圖1-17）。他們雖有共同的創(chuàng)作傾向，卻又有各自鮮明的藝術(shù)個(gè)性。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派塞尚一生的創(chuàng)作活動(dòng)都是為了追求心目中永恒性的形體和堅(jiān)實(shí)的結(jié)構(gòu)，以創(chuàng)造形象的重量感、體積感、穩(wěn)定感和宏偉感，最后達(dá)到簡(jiǎn)單化和幾何化的效果。這使他成為后來(lái)的立體主義和抽象主義的鼻祖。高更主張不要面對(duì)實(shí)物，而是憑記憶作畫，提倡綜合的和象征的美學(xué)原則。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派凡·高的新畫風(fēng)可以說(shuō)是印象主義、新印象主義、日本的浮世繪版畫融合在他個(gè)人氣質(zhì)中的產(chǎn)物，是東西方繪畫合流的結(jié)果。其突出的特點(diǎn)是強(qiáng)烈地表現(xiàn)了自己的個(gè)性。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派野獸主義（Fauvism）美術(shù)是1905年產(chǎn)生于法國(guó)的松散的美術(shù)社團(tuán)。這個(gè)社團(tuán)沒有共同遵守的明確目標(biāo)，沒有發(fā)表過(guò)宣言和理論主張，野獸主義這個(gè)名稱也是偶然產(chǎn)生的。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派在1905年的巴黎秋季沙龍中，一群青年美術(shù)家的作品參展，他們是H.馬蒂斯、A.德蘭、A.馬爾凱、H.芒金、M.de弗拉曼克、G.魯奧等人。在他們的作品中間，有一件展品比較寫實(shí)，風(fēng)格如意大利文藝復(fù)興時(shí)代雕塑家多納泰羅的作品。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派批評(píng)家L.沃塞列斯在描述該展品時(shí)，用了“多納泰羅讓一群野獸包圍了！”這樣一句話，把馬蒂斯等年輕畫家的畫比作野獸，故名野獸主義。35歲的馬蒂斯被這群風(fēng)格并不相同的年輕畫家擁戴為領(lǐng)袖。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派野獸主義是西方20世紀(jì)前衛(wèi)藝術(shù)運(yùn)動(dòng)中最早的一個(gè)派別。他們繼續(xù)著后印象主義的探索，追求更為主觀和強(qiáng)烈的藝術(shù)表現(xiàn)，對(duì)西方繪畫的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。他們吸收了東方和非洲藝術(shù)的表現(xiàn)手法，在繪畫中注意創(chuàng)造一種有別于西方古典繪畫的疏、簡(jiǎn)的意境，有明顯的寫意傾向（見圖1-18與圖1-19）。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派表現(xiàn)主義（Expressionism）是現(xiàn)代重要藝術(shù)流派之一，是20世紀(jì)初歐洲（主要在德國(guó)）的文藝思潮和運(yùn)動(dòng)，在美術(shù)中有鮮明的反映。德國(guó)《狂飆》雜志的編輯瓦耳登在1911年首次使用表現(xiàn)主義來(lái)稱呼柏林的前衛(wèi)派作家，不久便被廣泛使用。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派實(shí)際上，最早的表現(xiàn)主義美術(shù)社團(tuán)是從1905年開始的。該社團(tuán)從主觀唯心主義出發(fā)，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)自我感受和主觀意象，以過(guò)分夸張的形體和色彩發(fā)泄內(nèi)心的苦悶。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派表現(xiàn)主義是從印象派演變、發(fā)展而來(lái)的，是對(duì)印象派忠實(shí)地描繪現(xiàn)實(shí)的悖逆。同時(shí)，它和德國(guó)歷史上的民族傳統(tǒng)有內(nèi)在的聯(lián)系，它繼承了德國(guó)藝術(shù)中重個(gè)性、重感情色彩、重主觀表現(xiàn)的特點(diǎn)，在造型上追求強(qiáng)烈的對(duì)比、扭曲和變化的美（見圖1-20與圖1-21）。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派立體主義（Cubism）是西方現(xiàn)代藝術(shù)史上的一個(gè)運(yùn)動(dòng)和流派，又譯為立方主義，始于1908年的法國(guó)。立體主義是富有理念的藝術(shù)流派。它主要追求一種幾何形體的美，追求形式的排列組合所產(chǎn)生的美感。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派它否定了從一個(gè)視點(diǎn)觀察事物和表現(xiàn)事物的傳統(tǒng)方法，把三度空間的畫面歸結(jié)成平面的、兩度空間的畫面。明暗、光線、空氣、氛圍表現(xiàn)的趣味讓位于由直線、曲線所構(gòu)成的輪廓、塊面堆積與交錯(cuò)的趣味和情調(diào)。不從一個(gè)視點(diǎn)看事物，而是把從不同的視點(diǎn)所觀察和理解的付諸于畫面，從而表現(xiàn)出時(shí)間的持續(xù)性（見圖1-22與圖1-23）。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派這樣做顯然主要依靠的不是視覺經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，而主要依靠理性、觀念和思維。立體主義在反傳統(tǒng)的口號(hào)下有濃厚的形式主義傾向，但它在藝術(shù)形式上的探索又對(duì)現(xiàn)代工藝美術(shù)、裝飾美術(shù)、建筑美術(shù)等注重形式美的實(shí)用藝術(shù)領(lǐng)域起了不小的推動(dòng)作用。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派未來(lái)派（Futurism）是現(xiàn)代文藝思潮之一，是由意大利詩(shī)人菲利波·托馬索·馬里奈締將其作為一個(gè)運(yùn)動(dòng)而提出和組織的。他在1909年向全世界發(fā)表了一個(gè)宣言，這個(gè)宣言以浮夸的文辭宣告過(guò)去藝術(shù)（過(guò)去派）的終點(diǎn)和未來(lái)藝術(shù)（未來(lái)派）的誕生（見圖1-24與圖1-25）。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派達(dá)達(dá)主義（Dade）是20世紀(jì)初在歐洲產(chǎn)生的西方現(xiàn)代主義繪畫流派之一。達(dá)達(dá)主義繪畫否定一切傳統(tǒng)的審美觀念，主張廢除繪畫和所有的審美要求，要?jiǎng)?chuàng)造一種全新的藝術(shù)，用一些怪誕抽象甚至是枯燥的符號(hào)組成畫面（見圖1-26與圖1-27）。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派達(dá)達(dá)主義繪畫除了否定一切外，并沒有對(duì)繪畫藝術(shù)提出任何建設(shè)性的主張，作品也沒有美學(xué)價(jià)值，幾年之后這一流派便告解體。一些重要畫家如弗朗西斯·皮卡比亞等人力圖從否定一切中挖掘出一些積極的東西予以挽救，從而轉(zhuǎn)向了另一個(gè)西方現(xiàn)代主義文藝流派——超現(xiàn)實(shí)主義。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派超現(xiàn)實(shí)主義（Surrealism）是法國(guó)作家安德烈·布勒東領(lǐng)導(dǎo)的文學(xué)和藝術(shù)的運(yùn)動(dòng)。1924年，布勒東在巴黎發(fā)表了超現(xiàn)實(shí)主義宣言，集合從前達(dá)達(dá)主義者到他周圍形成了一個(gè)組織嚴(yán)密的團(tuán)體。這個(gè)團(tuán)體重視科學(xué)的方法，尤其是心理學(xué)的方法（見圖1-28與圖1-29）。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派超現(xiàn)實(shí)主義運(yùn)動(dòng)具有開放性，甚至把與它毫無(wú)關(guān)系、僅僅在風(fēng)格或形象方面近似的當(dāng)代藝術(shù)家列為超現(xiàn)實(shí)主義者。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派抽象主義（AbstractExpression）是20世紀(jì)以來(lái)在歐美各國(guó)興起的美術(shù)思潮和流派。它否定描繪具體物象，主張抽象表現(xiàn)（見圖1-30與圖1-31）。第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派在西方藝術(shù)論著中，抽象主義、抽象藝術(shù)與抽象派是同義語(yǔ)。抽象主義不同于20世紀(jì)的其他流派，它不是一個(gè)有宣言和綱領(lǐng)的社團(tuán)。一般泛指的抽象藝術(shù)包含以下兩種類型：第一節(jié)美術(shù)概述三、美術(shù)的風(fēng)格及流派（1）從自然現(xiàn)象出發(fā)加以簡(jiǎn)約或抽取其富有表現(xiàn)特征的因素，形成簡(jiǎn)單的、極其概括的形象。（2）不以自然物象為基礎(chǔ)的幾何構(gòu)成。第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標(biāo)幼兒美術(shù)教育目標(biāo)（一）正確認(rèn)識(shí)幼兒美術(shù)教育（二）幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的具體內(nèi)容（三）實(shí)現(xiàn)幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的內(nèi)容體系第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標(biāo)（一）正確認(rèn)識(shí)幼兒美術(shù)教育幼兒美術(shù)教育是幼兒教育體系中的重要組成部分，它對(duì)幼兒的發(fā)展起著獨(dú)特的作用。它的獨(dú)特性表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1．幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是一種滿足幼兒感受美的情感教育活動(dòng)第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標(biāo)2．幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒審美創(chuàng)造力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)3．幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的一種操作活動(dòng)第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標(biāo)（二）幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的具體內(nèi)容幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的確立要考慮到兒童的發(fā)展、社會(huì)的需要和學(xué)科的性質(zhì)三方面的因素。第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標(biāo)幼兒美術(shù)教育的總目標(biāo)應(yīng)該是通過(guò)幼兒對(duì)周圍環(huán)境和美術(shù)作品中美的感受，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的敏感性；通過(guò)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中自由自在的表達(dá)，引導(dǎo)幼兒感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)其審美情感和表達(dá)能力，促進(jìn)其人格的健全及和諧發(fā)展；通過(guò)幼兒對(duì)多種美術(shù)工具和材料的操作，培養(yǎng)其審美表現(xiàn)力和審美創(chuàng)造能力。第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標(biāo)根據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)的不同類型可細(xì)分為不同的目標(biāo)1．繪畫2．手工3．欣賞第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標(biāo)1．繪畫（1）引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)多種繪畫的基本技能和方法，幫助幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。（2）使幼兒能大膽地運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖，初步進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，培養(yǎng)其繪畫創(chuàng)造能力和創(chuàng)造意識(shí)。（3）引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)繪畫活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)繪畫的興趣。第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標(biāo)2．手工（1）引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)手工材料和工具的基本使用方法，培養(yǎng)其良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。（2）使幼兒能大膽地塑造和制作不同形態(tài)的手工制品，表現(xiàn)自己的意愿。第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標(biāo)2．手工（3）幫助幼兒在塑造和制作活動(dòng)中發(fā)展小肌肉和手眼的協(xié)調(diào)。（4）引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)手工活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)手工的興趣。第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標(biāo)3．欣賞（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些粗淺的美術(shù)知識(shí)，了解對(duì)稱、均衡等形式美的初步概念。（2）引導(dǎo)幼兒初步感受周圍環(huán)境和各種美術(shù)作品中造型、色彩、構(gòu)圖的情感表現(xiàn)性。（3）引導(dǎo)幼兒感受美術(shù)作品的內(nèi)容，使他們了解美術(shù)作品是如何表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的。第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標(biāo)3．欣賞（4）引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表達(dá)自己對(duì)形式美和內(nèi)容美的感受，培養(yǎng)他們對(duì)美的敏感和評(píng)價(jià)能力，豐富其美感經(jīng)驗(yàn)。（5）引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美術(shù)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)他們的欣賞興趣。第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標(biāo)（三）實(shí)現(xiàn)幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的內(nèi)容體系1．繪畫（1）學(xué)習(xí)多種繪畫工具和材料的使用方法。例如，蠟筆、油畫棒、彩色水筆、彩色鉛筆、油畫筆、毛筆、水粉色、水墨、油墨、棉簽、印章、鉛畫紙、宣紙、白報(bào)紙等。第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標(biāo)（三）實(shí)現(xiàn)幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的內(nèi)容體系1．繪畫（2）學(xué)習(xí)用線條、色彩、構(gòu)圖來(lái)表現(xiàn)自己的生活感受和想象。例如，命題畫（物體畫、情節(jié)畫）、意愿畫、命題意愿畫（含裝飾畫）。（3）學(xué)習(xí)正確的繪畫姿態(tài)與握筆方法，養(yǎng)成集中注意力完成作品的良好繪畫習(xí)慣。第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標(biāo)（三）實(shí)現(xiàn)幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的內(nèi)容體系2．手工（1）學(xué)習(xí)多種手工工具和材料的使用方法。例如，點(diǎn)狀材料的粘貼、串等；線狀材料的粘、貼、纏繞等；面狀材料的粘貼、撕、剪、折等；塊狀材料的粘貼、塑造、切割、組合等。第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標(biāo)（三）實(shí)現(xiàn)幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的內(nèi)容體系2．手工（2）學(xué)習(xí)塑造和制作不同形態(tài)的手工制品來(lái)表現(xiàn)自己的意愿。例如，平面與立體的玩具、禮物、布置環(huán)境的裝飾物、演出的道具等。（3）在塑造和制作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)鍛煉自己的手部肌肉和手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)。（4）培養(yǎng)干凈、整潔、有序等良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標(biāo)（三）實(shí)現(xiàn)幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的內(nèi)容體系3．欣賞（1）學(xué)習(xí)欣賞和評(píng)價(jià)幼兒可理解的各種美術(shù)作品、自然景物和周圍環(huán)境的造型、色彩、構(gòu)圖所表現(xiàn)的對(duì)稱、均衡等形式美。（2）學(xué)習(xí)欣賞和評(píng)價(jià)幼兒可理解的各種美術(shù)作品、自然景物和周圍環(huán)境的內(nèi)容美。第一節(jié)美術(shù)概述四、幼兒美術(shù)教育目標(biāo)（三）實(shí)現(xiàn)幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的內(nèi)容體系3．欣賞（3）學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表達(dá)自己的審美感受。（4）培養(yǎng)幼兒安靜、集中注意力觀察與欣賞的良好習(xí)慣。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述一、當(dāng)代外國(guó)兒童美術(shù)教育當(dāng)代外國(guó)兒童美術(shù)教育1．奧地利兒童美術(shù)教育2．英國(guó)兒童美術(shù)教育3．美國(guó)兒童美術(shù)教育4．日本兒童美術(shù)教育第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述一、當(dāng)代外國(guó)兒童美術(shù)教育1．奧地利兒童美術(shù)教育奧地利的弗蘭茲·西澤克被譽(yù)為“兒童繪畫之父”，開拓了當(dāng)代兒童美術(shù)教育的新領(lǐng)域，在美術(shù)教育史上成為第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了兒童繪畫，并給予兒童繪畫崇高地位的人。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述一、當(dāng)代外國(guó)兒童美術(shù)教育西澤克重視兒童的創(chuàng)造性和表現(xiàn)性，這一反過(guò)去注重訓(xùn)練的教育思想，對(duì)兒童美術(shù)教育做出了巨大的貢獻(xiàn)。西澤克的美術(shù)教育理念與實(shí)踐影響了其后各國(guó)的兒童美術(shù)教育。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述一、當(dāng)代外國(guó)兒童美術(shù)教育2．英國(guó)兒童美術(shù)教育赫伯特·里德是英國(guó)著名藝術(shù)教育理論家。他的藝術(shù)教育理論被稱為工具論，要旨是通過(guò)藝術(shù)教育來(lái)建構(gòu)完整的人格。這種建構(gòu)需要達(dá)到個(gè)體個(gè)性和社會(huì)意識(shí)的統(tǒng)整、感性和理性的統(tǒng)整及認(rèn)知和表現(xiàn)之間的統(tǒng)整。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述一、當(dāng)代外國(guó)兒童美術(shù)教育2．英國(guó)兒童美術(shù)教育這三方面在藝術(shù)教學(xué)中具體體現(xiàn)在：藝術(shù)個(gè)性和共性之間的統(tǒng)整關(guān)系、藝術(shù)感知和藝術(shù)思維之間的統(tǒng)整關(guān)系、藝術(shù)認(rèn)知和藝術(shù)表達(dá)之間的統(tǒng)整關(guān)系。因此，里德主張通過(guò)藝術(shù)教育促進(jìn)兒童人格的發(fā)展，認(rèn)為兒童生來(lái)就具有藝術(shù)潛能，并具有不同的表現(xiàn)類型，教師要尊重個(gè)體差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述一、當(dāng)代外國(guó)兒童美術(shù)教育3．美國(guó)兒童美術(shù)教育美國(guó)的羅恩菲爾德把兒童的感情、智能、身體動(dòng)作、知覺、社會(huì)性、美感、創(chuàng)造七個(gè)方面的發(fā)展作為主觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把發(fā)展階段、技巧和作品的組織三個(gè)方面作為客觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述一、當(dāng)代外國(guó)兒童美術(shù)教育4．日本兒童美術(shù)教育日本學(xué)前兒童美術(shù)教育賦予兒童自我表現(xiàn)以很高的價(jià)值，并注重選擇適應(yīng)學(xué)前兒童心智成長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容和方法，涉及的教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)廣泛，有繪畫、摹寫、拼貼、堆積、手工制作及鑒賞活動(dòng)等。各類教學(xué)內(nèi)容之間不是孤立的，而是有機(jī)聯(lián)系的整體。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述二、西方學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論1．約翰·杜威的兒童美術(shù)教育理論的主要觀點(diǎn)約翰·杜威是美國(guó)早期機(jī)能主義心理學(xué)的重要代表，著名的實(shí)用主義哲學(xué)家和教育家。杜威的教育思想中對(duì)兒童美育方面提出了自己的主張。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述二、西方學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論杜威的兒童中心論的思想要求教師在實(shí)施美育的過(guò)程中不能忽視對(duì)兒童藝術(shù)興趣的培養(yǎng)。他認(rèn)為對(duì)兒童藝術(shù)興趣的培養(yǎng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：（1）教師要懂得如何給兒童創(chuàng)造一個(gè)美的環(huán)境。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述二、西方學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論（2）教師要注重兒童的情感發(fā)展。（3）教師要充分利用自己的言行把藝術(shù)作品中美的魅力展現(xiàn)在兒童面前，從而使兒童在潛移默化中受到美的熏陶和藝術(shù)的指導(dǎo)，對(duì)藝術(shù)的興趣越發(fā)濃厚。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述二、西方學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論2．阿恩海姆的兒童美術(shù)教育理論的主要觀點(diǎn)魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ肥敲兰聡?guó)心理學(xué)家、藝術(shù)理論家，格式塔心理學(xué)美學(xué)的代表人物。阿恩海姆倡導(dǎo)的是視知覺和視覺思維美術(shù)教育理論。其主要著作《藝術(shù)與視知覺》《視覺思維》《走向藝術(shù)心理學(xué)》廣泛涉及了美術(shù)教育的問(wèn)題，這些著作被譯成中文后，對(duì)我國(guó)美術(shù)工作者的創(chuàng)作和研究起到了很大的作用。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述二、西方學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論阿恩海姆認(rèn)為，當(dāng)時(shí)的兩種美術(shù)教學(xué)法，即傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)主義的和現(xiàn)代派的教學(xué)法，都會(huì)給兒童造成危害。阿恩海姆認(rèn)為兒童美術(shù)中有一種簡(jiǎn)化和幾何化的傾向。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述二、西方學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論3．里德的兒童美術(shù)教育理論的主要觀點(diǎn)赫伯特·里德是英國(guó)著名藝術(shù)教育理論家。他倡導(dǎo)藝術(shù)與教育完全交融。里德的兒童美術(shù)教育理論主要有以下幾個(gè)觀點(diǎn)：（1）藝術(shù)是適應(yīng)社會(huì)的人的個(gè)性的自我定位最有效的手段。（2）鼓勵(lì)和保持兒童的天賦因素長(zhǎng)久存在。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述二、西方學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論3．里德的兒童美術(shù)教育理論的主要觀點(diǎn)（3）在美術(shù)教育中重視想象力的培養(yǎng)。（4）形象思維的發(fā)展不能以犧牲邏輯思維為代價(jià)。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述二、西方學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論4．古德伊納夫和哈里斯的兒童美術(shù)理論的主要觀點(diǎn)古德伊納夫和哈里斯將兒童美術(shù)看作幫助確定兒童智力成熟程度的一項(xiàng)指標(biāo)，這一觀點(diǎn)最早是在1924年由古德伊納夫在其發(fā)表于斯坦福大學(xué)的博士論文中提出來(lái)的。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述二、西方學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論他們認(rèn)為，兒童的畫能反映這種概念形成的程度，兒童畫中所顯示的細(xì)節(jié)的多少，特別是在畫人物時(shí)所顯示的人物各部分細(xì)節(jié)的多少，可作為兒童智力成熟程度的一個(gè)衡量指標(biāo)。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述三、中國(guó)學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論1．豐子愷的兒童美術(shù)教育理論的主要觀點(diǎn)豐子愷是我國(guó)現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂(lè)教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。在兒童美術(shù)教育方面，豐子愷提出了“重興味”“輕寫實(shí)”“兒童的繪畫必須是生活的反映”等教育主張，旨在尊重兒童個(gè)性，使兒童心智得到健全的發(fā)展。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述三、中國(guó)學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論2．陳鶴琴的兒童美術(shù)教育理論的主要觀點(diǎn)陳鶴琴是中國(guó)近現(xiàn)代教育家，他提出了“活教育”理論。（1）陳鶴琴對(duì)兒童圖畫發(fā)展過(guò)程的研究（2）陳鶴琴的“刺激-反應(yīng)說(shuō)”（3）陳鶴琴關(guān)于兒童美術(shù)教學(xué)方法的主張第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述三、中國(guó)學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論（1）陳鶴琴對(duì)兒童圖畫發(fā)展過(guò)程的研究。外國(guó)研究者指出兒童繪畫發(fā)展過(guò)程可以分為四個(gè)階段，即涂鴉期、象征期、定型期和寫實(shí)期。而陳鶴琴認(rèn)為在每個(gè)階段之中，還可以更具體地劃分為不同的發(fā)展環(huán)節(jié)。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述三、中國(guó)學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論①涂鴉期（1～2歲）②象征期（2～3歲）③定型期（3～7歲）④寫實(shí)期（7歲以后）第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述三、中國(guó)學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論（2）陳鶴琴的“刺激-反應(yīng)說(shuō)”。陳鶴琴認(rèn)為兒童對(duì)繪畫的興趣是由于外界事物的刺激，孩子的大腦在經(jīng)受外界事物的刺激后，在腦子里留下了一個(gè)深刻的印象，而學(xué)前兒童的詞匯量極少，于是圖畫成為他表達(dá)思想感情的媒介。陳鶴琴的觀點(diǎn)從根本上說(shuō)是正確的，因?yàn)樾睦硎侨四X對(duì)外部事物的反映，沒有外部事物的刺激，就不會(huì)有心理活動(dòng)的內(nèi)容。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述三、中國(guó)學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論（3）陳鶴琴關(guān)于兒童美術(shù)教學(xué)方法的主張。①通過(guò)游戲的途徑進(jìn)行美術(shù)教育。②通過(guò)戶外活動(dòng)進(jìn)行美術(shù)教育。③通過(guò)與其他教學(xué)活動(dòng)融合的途徑進(jìn)行美術(shù)教育。④通過(guò)美的環(huán)境進(jìn)行美術(shù)教育。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述四、兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的意義著名教育家陶行知曾提出，幼稚園應(yīng)實(shí)施和諧的生活教育，反對(duì)束縛兒童個(gè)性發(fā)展的封建傳統(tǒng)的教學(xué)方法。他的思想對(duì)當(dāng)時(shí)的兒童美術(shù)教育的發(fā)展起了一定的影響。他指出：“做一樁事情，畫一幅圖畫，寫一張字，如能自慰和慰人就叫作美?！蓖瑫r(shí)，他還強(qiáng)調(diào)真、善、美合一的教育，并積極采取一些平民化、因地制宜的方法進(jìn)行藝術(shù)教育活動(dòng)。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述四、兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的意義兒童學(xué)習(xí)繪畫的本質(zhì)作用是通過(guò)繪畫藝術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的過(guò)程，使兒童的審美感受、審美判斷、情感體驗(yàn)、倫理能力、自由精神、創(chuàng)造才能等內(nèi)在人格獲得全面的發(fā)展。繪畫促使兒童智能成長(zhǎng)、身心成長(zhǎng)，可以使兒童緩解緊張情緒，使其心情平靜愉悅。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法（一）以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法（二）以直接感知為主的方法（三）以指導(dǎo)練習(xí)為主的方法（四）以欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法（五）以引導(dǎo)探究為主的方法第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法（一）以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法在學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)中，語(yǔ)言是教師與兒童之間進(jìn)行信息、情感交流的主要媒介。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法（一）以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法1．講授法2．討論法3．談話法第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法1．講授法教師通過(guò)語(yǔ)言描述、說(shuō)明和解釋向?qū)W前兒童傳授美術(shù)知識(shí)與技法的教學(xué)方式稱為講授法。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法運(yùn)用講授法時(shí)應(yīng)注意以下三點(diǎn)：（1）講授內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性和藝術(shù)性。（2）教師在講授時(shí)要突出重點(diǎn)，語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，易于兒童理解和接受。（3）教師在講授時(shí)要注意啟發(fā)性講解。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法2．討論法討論法是指學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，為認(rèn)識(shí)、解決、探究某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行討論，通過(guò)討論獲得知識(shí)的方法。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法運(yùn)用討論法時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：（1）要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)前兒童進(jìn)行討論。（2）及時(shí)對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法3．談話法談話法是指教師根據(jù)學(xué)前兒童已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W前兒童提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們思考、討論，同時(shí)要求學(xué)前兒童回答，或是學(xué)前兒童提出問(wèn)題要求教師解答，并通過(guò)解答使學(xué)前兒童獲得新知識(shí)、提升經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法談話法不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)前兒童運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)獲得新知識(shí)、解決新問(wèn)題的能力，同時(shí)也能提高他們的注意力和語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)其獨(dú)立思考。教師在運(yùn)用談話法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）增強(qiáng)提問(wèn)的計(jì)劃性、有效性和啟發(fā)性。（2）教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)前兒童發(fā)問(wèn)。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法（二）以直接感知為主的方法1．觀察法2．演示法第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法1．觀察法觀察法是學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的最基本方法。觀察法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)前兒童積極、有意識(shí)、有目的地通過(guò)視覺器官感知和認(rèn)識(shí)觀察物象的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)及事物間的空間位置、相互關(guān)系等，從而在頭腦中形成鮮明表象，獲得感性認(rèn)識(shí)的一種方法。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法運(yùn)用觀察法時(shí)要注意以下三個(gè)方面：（1）觀察的目的要明確。（2）教給學(xué)前兒童正確的觀察方法——整體觀察法。（3）組織學(xué)前兒童進(jìn)行觀察的方法可以是多種多樣的。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法2．演示法教師配合講解，向?qū)W前兒童展示直觀教具，示范繪畫、制作等過(guò)程，使兒童獲得對(duì)事物現(xiàn)象感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方式被稱為演示法。演示用的教學(xué)媒體有實(shí)物、掛圖、錄像、標(biāo)本、投影等。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法按演示的步驟，演示法可分為以下三種：（1）整體演示。教師完整、連續(xù)地向?qū)W前兒童示范如何表現(xiàn)物體形象。（2）分段演示。教師將所表現(xiàn)的物體形象的過(guò)程分成若干段進(jìn)行演示。（3）分步演示。教師將所表現(xiàn)的物體形象的過(guò)程分成若干步驟進(jìn)行演示。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法另外，演示按演示的準(zhǔn)備情況可分為有準(zhǔn)備的演示和隨機(jī)演示；按觀看對(duì)象的多少可分為整體演示、分組演示、個(gè)別演示；按教學(xué)內(nèi)容可分為繪畫演示、制作步驟演示、工具性能和技法特點(diǎn)演示等。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法運(yùn)用演示法時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：（1）演示的準(zhǔn)備工作要充分，組織要周密。（2）在演示時(shí)，教師要運(yùn)用明確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講解，同時(shí)把演示的內(nèi)容與觀察有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)學(xué)前兒童進(jìn)行思考，進(jìn)而理解和接受。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法（三）以指導(dǎo)練習(xí)為主的方法練習(xí)是學(xué)前兒童將頭腦中的藝術(shù)構(gòu)思用美術(shù)的方式表現(xiàn)出來(lái)的實(shí)際操作過(guò)程。練習(xí)法，就是學(xué)前兒童在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行各種形式的繪畫、制作等練習(xí)，從而熟練掌握各種美術(shù)知識(shí)與技能的方法。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法（三）以指導(dǎo)練習(xí)為主的方法根據(jù)創(chuàng)造成分的多少，練習(xí)可以分為技能練習(xí)、模仿練習(xí)和創(chuàng)造練習(xí)三種。從操作的步驟上劃分，練習(xí)又分為整體練習(xí)、分段練習(xí)、分步練習(xí)；從人數(shù)來(lái)劃分，練習(xí)可分為個(gè)人練習(xí)、分組練習(xí)、集體練習(xí)；從時(shí)間上劃分，練習(xí)又可分為課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法1．技能練習(xí)技能練習(xí)是運(yùn)用工具簡(jiǎn)單表現(xiàn)技能的練習(xí)，如執(zhí)筆、運(yùn)筆、用剪、涂色、折紙、剪貼、團(tuán)泥、捏泥等。2．模仿練習(xí)模仿練習(xí)是依照范例或教師的示范所做的練習(xí)，如學(xué)前兒童根據(jù)教師折紙的分步示范進(jìn)行折紙練習(xí)等。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法3．創(chuàng)造練習(xí)創(chuàng)造練習(xí)是讓學(xué)前兒童對(duì)已有的表象、材料進(jìn)行加工、改造、制作、獨(dú)立構(gòu)思和表現(xiàn)的創(chuàng)作活動(dòng)，目的是加深兒童對(duì)美術(shù)的理解和提高美術(shù)的表現(xiàn)能力，如意愿畫、意愿塑造、意愿剪貼、自由美術(shù)活動(dòng)等。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法教師在運(yùn)用練習(xí)法時(shí)要注意以下四個(gè)方面：（1）練習(xí)要有目的性。（2）要多采用生動(dòng)有趣的游戲和競(jìng)賽等方式。（3）要求學(xué)前兒童發(fā)揮一定程度的創(chuàng)造性。（4）教師的巡視和指導(dǎo)要有計(jì)劃性和目的性。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法（四）以欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法以欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法是讓學(xué)前兒童通過(guò)對(duì)美術(shù)作品、自然景物、社會(huì)生活中美好事物的欣賞，獲得美的感受，從而提高表現(xiàn)能力、審美能力的教學(xué)方法。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法以欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法主要是對(duì)話法。對(duì)話法是指在學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育中教師、兒童與美術(shù)作品三者之間的相互作用與相互交流。對(duì)話法是針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)美術(shù)欣賞活動(dòng)中采用的灌輸法提出的。對(duì)話法的主要特征是主體與主體之間相互交流。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法在實(shí)施對(duì)話法時(shí)，教師應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：1．要尊重學(xué)前兒童對(duì)美術(shù)作品的感受2．要為兒童創(chuàng)設(shè)多種感官感受、體驗(yàn)的條件和充分的時(shí)間第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法（五）以引導(dǎo)探究為主的方法探究法是在教師指導(dǎo)下由學(xué)前兒童自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而獲取知識(shí)并發(fā)展能力的教學(xué)方法。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法在運(yùn)用探究法時(shí)，教師應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：1．要允許學(xué)前兒童在探究過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤2．要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度引導(dǎo)兒童探索，必要時(shí)進(jìn)行講解第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述五、兒童美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)的指導(dǎo)方法幼兒園的美術(shù)教育要與家庭保持緊密的聯(lián)系，才可達(dá)到事半功倍的功效，取得最佳的教育效果。幼兒園美術(shù)教育與家庭美術(shù)教育相配合的工作有兩個(gè)：幼兒園與家庭溝通，以協(xié)調(diào)兩方面的教育；幼兒園取得家長(zhǎng)的協(xié)助，有效利用家庭中的教育資源。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述六、家庭美術(shù)教育（1）幼兒園可以建立一些與家長(zhǎng)溝通的渠道，了解掌握兒童的美術(shù)發(fā)展情況。（2）定期組織一些家園合作的美術(shù)活動(dòng)，豐富美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述七、家庭美術(shù)教育的注意事項(xiàng)家庭美術(shù)教育的注意事項(xiàng)1．創(chuàng)設(shè)良好的家庭美術(shù)環(huán)境2．通過(guò)共同參與，培養(yǎng)兒童初步的感知能力3．通過(guò)欣賞美的事物，培養(yǎng)兒童初步的審美能力4．正確對(duì)待兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述七、家庭美術(shù)教育的注意事項(xiàng)1．創(chuàng)設(shè)良好的家庭美術(shù)環(huán)境家庭是兒童最早接觸的美術(shù)環(huán)境。要給孩子優(yōu)美的、健康的家庭環(huán)境，首先家長(zhǎng)要和孩子一起來(lái)創(chuàng)設(shè)溫馨的、優(yōu)美的家庭環(huán)境。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述七、家庭美術(shù)教育的注意事項(xiàng)例如，有的家庭在墻壁上懸掛一些裝飾品、繪畫作品，在博物架上陳列一些工藝品等，能使孩子們?cè)诰哂性煨兔?、色彩美的氛圍中受到美的熏陶。家長(zhǎng)還可以在家中飼養(yǎng)一些小動(dòng)物，如小貓、小狗等，種植一些植物，讓孩子學(xué)著照顧、觀察動(dòng)物和植物，養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述七、家庭美術(shù)教育的注意事項(xiàng)2．通過(guò)共同參與，培養(yǎng)兒童初步的感知能力兒童感受美的能力不是天生就有的，需要家長(zhǎng)后天對(duì)其加以培養(yǎng)。家長(zhǎng)可以和孩子一起進(jìn)行一些親子美術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一些美術(shù)的基本要素，如形狀、色彩、造型等。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述七、家庭美術(shù)教育的注意事項(xiàng)例如，家長(zhǎng)和孩子做玩色游戲，用三原色（紅、黃、藍(lán)）中的兩種顏色進(jìn)行配色，觀察顏色的變化，通過(guò)游戲讓孩子認(rèn)識(shí)到所有的顏色都是通過(guò)三原色變出來(lái)的；和孩子一起在紙上畫線條，用不同粗細(xì)的筆表現(xiàn)不同形態(tài)的線條，從而認(rèn)識(shí)到線條也是有“性格”的，不同的線條給人不同的感覺，如直線的平穩(wěn)、折線的尖銳、曲線的優(yōu)美等。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述七、家庭美術(shù)教育的注意事項(xiàng)3．通過(guò)欣賞美的事物，培養(yǎng)兒童初步的審美能力藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！奔议L(zhǎng)為孩子選擇欣賞內(nèi)容時(shí)，要著眼于孩子的生活，善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，善于利用居住地的各種自然條件和物質(zhì)資源，隨時(shí)隨地對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)欣賞活動(dòng)。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述七、家庭美術(shù)教育的注意事項(xiàng)例如，在城市，家長(zhǎng)可以帶孩子欣賞馬路上來(lái)來(lái)往往的車輛，小區(qū)的建筑風(fēng)景，公園里各種類別的花草、樹木，動(dòng)物園里各種動(dòng)物及游樂(lè)場(chǎng)的玩具設(shè)施等。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述七、家庭美術(shù)教育的注意事項(xiàng)4．正確對(duì)待兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要持正確的態(tài)度和方法，特別是要注意以下四點(diǎn)：（1）早期的涂鴉教育可以在家長(zhǎng)的參與下共同進(jìn)行。（2）應(yīng)根據(jù)兒童的興趣有選擇性地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。（3）父母要鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。（4）家長(zhǎng)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)兒童繪畫作品。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述八、社會(huì)美術(shù)教育社會(huì)美術(shù)教育是除幼兒園、家庭以外的社會(huì)機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所提供的早期兒童美術(shù)教育形式。社會(huì)美術(shù)教育是幼兒園美術(shù)教育的延伸和補(bǔ)充。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述八、社會(huì)美術(shù)教育學(xué)前兒童美術(shù)教育的社會(huì)美術(shù)教育能夠使兒童獲得更多親近美術(shù)、了解美術(shù)的機(jī)會(huì)，能夠給兒童提供學(xué)習(xí)美術(shù)的幫助，也能更科學(xué)、更合理地利用各種社會(huì)資源來(lái)培養(yǎng)兒童的美術(shù)素質(zhì)。這是幼兒園美術(shù)教育與家庭美術(shù)教育的有效延伸和補(bǔ)充。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述九、兒童美術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)與規(guī)律兒童善于表現(xiàn)成人所不易注意的另一個(gè)世界。這個(gè)世界是現(xiàn)實(shí)與理想的結(jié)合，帶有很強(qiáng)的想象成分。兒童畫的構(gòu)圖別具一格，多采用平面構(gòu)圖，這樣的構(gòu)圖容量大，便于表現(xiàn)兒童的感受。由于兒童筆下的形象缺少理性分析，往往與現(xiàn)實(shí)事物有很大的差距，但是變形的、夸張的、幽默詼諧的、想象的均符合常理。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述九、兒童美術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)與規(guī)律另外，兒童對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)也是單純的，在表現(xiàn)上大膽地使用對(duì)比色，用純度較高的原色取得畫面響亮的效果，形成粗狂、明快、樸實(shí)、熱烈的色彩風(fēng)格。這種天真稚拙的、跳躍的、富有節(jié)奏感的色彩與它的造型特點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合在一起。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述十、兒童美術(shù)創(chuàng)作的指導(dǎo)與教育藝術(shù)（一）創(chuàng)作的指導(dǎo)在指導(dǎo)兒童畫創(chuàng)作時(shí)，教師要記住兒童畫是兒童的畫，是兒童的世界，是兒童的成長(zhǎng)天地。在兒童的世界里教師能做的是引導(dǎo)、啟發(fā)、欣賞和鼓勵(lì)。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述十、兒童美術(shù)創(chuàng)作的指導(dǎo)與教育藝術(shù)教師在教學(xué)中采取聽兒歌、讀故事、看動(dòng)畫片、圖片欣賞、聽音樂(lè)、玩游戲等的方式啟發(fā)兒童深入主題，深化創(chuàng)作主題。所以說(shuō)兒童畫就像是一個(gè)充滿想象和情感的孩子世界。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述十、兒童美術(shù)創(chuàng)作的指導(dǎo)與教育藝術(shù)（二）教育藝術(shù)教師要善于捕捉兒童的瞬間靈感，從兒童畫中觀察兒童的世界，進(jìn)入他們的思維，從他們的角度認(rèn)真品讀。第二節(jié)兒童美術(shù)教育概述十、兒童美術(shù)創(chuàng)作的指導(dǎo)與教育藝術(shù)將兒童純真、稚拙、無(wú)約束的原生態(tài)的繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)到畫面，這是兒童畫教學(xué)的重要意義和美育藝術(shù)。ThankYou!第二章素描第二章素描學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）掌握石膏幾何體的寫生步驟與規(guī)律；（1）了解素描的基本概念，掌握素描的基本術(shù)語(yǔ)；（3）能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)石膏幾何體的立體感與空間感；第二章素描學(xué)習(xí)目標(biāo)（4）掌握靜物素描寫生的構(gòu)圖規(guī)律、寫生步驟與靜物的質(zhì)感；（5）了解場(chǎng)景與人物速寫的種類、方法與步驟；（6）掌握人物速寫的正確觀察方法和培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣第一節(jié)素描的概念和基本術(shù)語(yǔ)第二節(jié)石膏幾何體寫生第三節(jié)靜物素描寫生第四節(jié)場(chǎng)景與風(fēng)景速寫4123第二章素描第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)素描是研究造型藝術(shù)的單色繪畫，屬于繪畫的范疇，是繪畫的基本功，更是美術(shù)專業(yè)必修的基本功和基礎(chǔ)課，同時(shí)又是一門獨(dú)立的畫種。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)素描是在有限的平面范圍內(nèi)表現(xiàn)物體形象所處的特定時(shí)空內(nèi)的真實(shí)感。在素描中表現(xiàn)出這種真實(shí)感，不是對(duì)物體自然的、瑣碎的索取，而是畫家使用素描的各種因素，對(duì)物體進(jìn)行必要的提煉、夸張，取其本質(zhì)的真實(shí)卻又高于自然的真實(shí)。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)一、素描的概念素描是研究造型藝術(shù)的單色繪畫，屬于繪畫的范疇。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)二、素描的種類從寫生內(nèi)容上靜物動(dòng)物風(fēng)景人物人體素描第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)二、素描的種類從時(shí)間概念上長(zhǎng)期素描默寫速寫第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)三、素描的工具素描的工具有鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆等（見圖2-1）。鉛筆分中性HB，軟性B、2B、3B、4B、5B、6B，硬筆H、2H、3H、4H、5H、6H三類。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)三、素描的工具第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)（一）線條（二）結(jié)構(gòu)（三）調(diào)子（四）立體感（五）空間感（六）素描的觀察方法第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)（一）線條線條是素描中的首要因素。素描可以只用線條也能正確地表現(xiàn)出物體的主要造型特征，而色調(diào)本身也是由線條的排列組合而成的。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)（一）線條在素描寫生中，無(wú)論是只用線條作畫，或是用色調(diào)表現(xiàn)，還是用線條與色調(diào)結(jié)合起來(lái)表現(xiàn)，都離不開線條（見圖2-2）。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)（一）線條如何用線條表現(xiàn)和塑造物像的體積，除了靠正確的結(jié)構(gòu)和透視外，還要利用軟硬粗細(xì)、輕重濃淡、虛實(shí)剛?cè)岬茸兓熬€的不同排列方法來(lái)表現(xiàn)物體，才能素描得生動(dòng)而立體（見圖2-3至圖2-8）。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)（二）結(jié)構(gòu)1．結(jié)構(gòu)的含義結(jié)構(gòu)是指物體本身各部分的組合和構(gòu)造，是任何物體的本原，是物體的本質(zhì)要素。在任何情況下，結(jié)構(gòu)都是不變的，而光線是可變的，并且是帶有相對(duì)的偶然性。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)（二）結(jié)構(gòu)如果光線起了變化，只是影響著物體的明、暗、虛、實(shí)等因素的變化，對(duì)結(jié)構(gòu)并無(wú)影響，結(jié)構(gòu)總是存在的，始終保持著高、寬、深三度空間，永遠(yuǎn)能顯示物體的體積形式。所以，結(jié)構(gòu)在素描造型中有著重要的意義。如果在圖畫紙上根據(jù)光源關(guān)系正確合理地畫出物體的結(jié)構(gòu)，就能畫出好的素描（見圖2-9）。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)（二）結(jié)構(gòu)2．體積結(jié)構(gòu)所謂體積結(jié)構(gòu)，就是根據(jù)物體的結(jié)構(gòu)特征，概括、簡(jiǎn)化而來(lái)的各部分幾何體及其組合。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)體積結(jié)構(gòu)體面結(jié)構(gòu)切挖結(jié)構(gòu)軸心結(jié)構(gòu)復(fù)合結(jié)構(gòu)第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)有些內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜、外表結(jié)構(gòu)單純的物體，可用基本的幾何形體去概括它們的結(jié)構(gòu)，即體面結(jié)構(gòu)。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)切挖結(jié)構(gòu)是對(duì)物體挖切結(jié)構(gòu)的練習(xí)，能培養(yǎng)人們對(duì)事物的觀察能力和提高描繪形體的能力。軸心結(jié)構(gòu)是對(duì)稱的物體有一根軸心線，各部分的基本形體都依這一根共同的軸心線組合而成。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)復(fù)合結(jié)構(gòu)是復(fù)雜的和不規(guī)則的組合形體，如建筑、動(dòng)物、人物等，可用基本的幾何形體去概括它們的結(jié)構(gòu)。經(jīng)過(guò)對(duì)物象的觀察，對(duì)其結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，然后才對(duì)這些幾何體有基本的觀念，才可以默寫出它的任何角度。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)3．解剖結(jié)構(gòu)解剖結(jié)構(gòu)是指人物和一切動(dòng)物的結(jié)構(gòu)，包括生長(zhǎng)規(guī)律、運(yùn)動(dòng)規(guī)律及骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉等組合。在分析解剖結(jié)構(gòu)時(shí)，必須借助于體積結(jié)構(gòu)進(jìn)行面的分析，才能較快地把握對(duì)象形體的組合。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)人物畫是素描的主要表現(xiàn)對(duì)象，而人體則是一個(gè)結(jié)構(gòu)最復(fù)雜、最健全、最微妙的有機(jī)整體。因此，研究和掌握人體解剖結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)素描造型能力過(guò)程中最重要的課題。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)當(dāng)畫人物素描時(shí)，無(wú)論是畫頭像或是畫人體，還是畫一個(gè)半身或是畫全身的肖像，在下筆之前，必須有一個(gè)明確的人物解剖結(jié)構(gòu)的觀念，這樣，不但面對(duì)模特能夠得心應(yīng)手地將作品順利地完成，而且離開了模特也能默畫出其形象特點(diǎn)，還能憑想象畫出不同動(dòng)態(tài)的人物畫。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)人體是一個(gè)完整的肌體，分為頭部、軀干、上肢和下肢四個(gè)部分。骨骼是人體固定的支架，其決定著人物的比例和形狀（見圖2-10）。骨骼的上面是肌肉和皮膚，骨骼靠近皮膚表處隆起的地方稱為骨點(diǎn)，它直接影響著身體的外形?？傊嫼萌宋锂?，就必須認(rèn)真學(xué)好人體解剖知識(shí)。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)4．幾何結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)理解人體解剖知識(shí)的過(guò)程中，要結(jié)合幾何結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，對(duì)人物的解剖結(jié)構(gòu)要有所了解。除了注意人體的骨骼和肌肉的生長(zhǎng)規(guī)律，以及其解剖特點(diǎn)和透視的變化外，還要理解幾何結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)用幾何結(jié)構(gòu)去表現(xiàn)。只有借用幾何結(jié)構(gòu)才能顯示其不變的體積，才能進(jìn)行形體的真實(shí)造型刻畫。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)（三）調(diào)子調(diào)子是光線的物理特征，是形體中的面所反映光的數(shù)量，也就是面的深淺度。它是表現(xiàn)形體、立體、空間、質(zhì)量等的要素，是造型的重要手段。色彩畫也是用調(diào)子和色彩統(tǒng)一起來(lái)進(jìn)行造型，在平面上構(gòu)成一個(gè)凹下或凸起的既立體又逼真的效果。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)1．光和調(diào)子假如將一個(gè)白色的石膏圓球體放在漆黑的暗房里，那就什么也看不見，因?yàn)闆]有光就看不到物體和調(diào)子。倘若將它放在有光線照明的地方，就不難看出，受光的部分很亮，背光部分則暗。在受光和背光之間還發(fā)現(xiàn)了一種由深到淺的灰色，即調(diào)子。有了光線照明就會(huì)產(chǎn)生調(diào)子，有了調(diào)子才看得出物體的形象。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)2．調(diào)子的規(guī)律任何一種物體在光的照明下產(chǎn)生的調(diào)子的層次變化是無(wú)窮的，但只要掌握它們的基本規(guī)律，就不難表現(xiàn)出它們的微妙變化。任何物體都有自己的基本形體，在基本形體的基礎(chǔ)上就可分析出它們的調(diào)子規(guī)律。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)3．圓形物體的明暗調(diào)子規(guī)律屬于圓形物體的有圓球體、圓柱體、圓錐體等，它們有五個(gè)調(diào)子，即亮調(diào)、灰調(diào)、明暗交界調(diào)、反光調(diào)、投影調(diào)。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)（1）亮調(diào)。亮調(diào)是一個(gè)形體受光的部分，而在受光的部分有一處離光源最近，并且受光源直射的焦點(diǎn)稱作高光。亮調(diào)的最遠(yuǎn)部分到高光之間會(huì)呈現(xiàn)淺灰到極亮的漸變。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)（2）灰調(diào)?；艺{(diào)是物體受光側(cè)射的部分，這個(gè)調(diào)子由于沒有受到光源的強(qiáng)烈照射，且受到背光部分的影響較小，因此最能顯示物體的本質(zhì)特征。它的層次最豐富、最微妙，它的調(diào)子從背光到受光是由深灰到淺灰的變化，是由背光到受光的一個(gè)過(guò)渡。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)（3）明暗交界調(diào)。物體受光部分和背光部分相交接的地方叫作明暗交界調(diào)。在圓形的物體中，這個(gè)調(diào)子的面積較大，它不受光源和反光的照射，在五種調(diào)子中除投影在某種情況顯得最深外，是最深的一個(gè)調(diào)子。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)（4）反光調(diào)。反光調(diào)處于背光部分，它受到環(huán)境光的反射影響，這種反射光比光源暗些，所以它的深淺程度比受光調(diào)要深些。如果將反光調(diào)畫得很亮，就會(huì)破壞調(diào)子的統(tǒng)一性，會(huì)給人一種混亂的印象。在此調(diào)中，接近明暗交界線的地方會(huì)逐漸深些。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)（5）投影調(diào)。被物體遮住光線的背景部分是投影調(diào)。這個(gè)調(diào)子的深淺取決于物體固有色度的比較。人們?cè)趯懮臅r(shí)候要注意觀察和比較物體固有色度。從投影調(diào)本身看，離物體越近，就越深；反之，就越淺。而且，離物體越近的和離畫者越近的這一面的邊緣越清楚，離物體遠(yuǎn)的和離畫者遠(yuǎn)的一面的邊緣就顯得模糊些。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)4．調(diào)子的整體感在素描中應(yīng)看三個(gè)主要調(diào)子，即黑、白、灰。利用這三個(gè)調(diào)子能統(tǒng)一畫面，能控制畫面的整體。在這三個(gè)調(diào)子中，可以將灰調(diào)靈活處理：如果想突出亮調(diào)，就要有意識(shí)地降低灰色，使灰調(diào)與黑調(diào)接近；如果想突出黑調(diào)，就把灰調(diào)提高，使灰調(diào)和亮調(diào)接近。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)5．灰調(diào)、高調(diào)與低調(diào)（1）灰調(diào)。大多數(shù)畫家在素描中都以灰調(diào)為主調(diào)?；艺{(diào)的色階比較多，其主要分為極淺灰、淺灰、深淺灰、中灰、暗淺灰、暗灰等色階。每個(gè)色階的差別很小，因此這種調(diào)子表現(xiàn)的題材很廣泛。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)5．灰調(diào)、高調(diào)與低調(diào)（2）高調(diào)也稱亮調(diào)，是整個(gè)畫面以亮的色階為主，包括中灰、深淺灰、淺灰、極淺灰和白的階層調(diào)子，但在畫面中必須還要有面積較少的較深色階，否則會(huì)給觀者一種似乎沒有畫完的感覺。只有有了少許較深色階的襯托,亮調(diào)才能更明確，亮調(diào)表現(xiàn)出來(lái)的作品才具有輕快感。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)5．灰調(diào)、高調(diào)與低調(diào)（3）低調(diào)也稱暗調(diào)，是以黑、暗灰、暗淺灰、暗中灰、深淺灰為主要色階組成畫面的調(diào)子。在低調(diào)中留出少量而集中的白或極淺灰，因?yàn)檫@一點(diǎn)淺色在明度上和其他的色度差區(qū)別很大，所以整個(gè)畫面在視覺上會(huì)非常突出。總之，低調(diào)能給人一種平穩(wěn)、寧?kù)o的感覺（見圖2-11至圖2-13）。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)（四）立體感在一張平面紙上向人們提供一個(gè)凸起或凹進(jìn)的幻覺，構(gòu)成一個(gè)逼真的立體形狀，這就是立體感。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)1．立體的原理立體的條件是具有寬、高、深三度空間的，也可以說(shuō)立體是三個(gè)以上面的組合體。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)決定了立體的形狀。初學(xué)者以為物體與背影接界的邊緣是外部形狀，其實(shí)它只是外形的一部分而不是全部，而物體的外形應(yīng)包括它本身結(jié)構(gòu)的不同所產(chǎn)生的全部不同朝向的塊面，所以在畫外邊緣輪廓的同時(shí)還要通過(guò)面表現(xiàn)立體的結(jié)構(gòu)，這樣就會(huì)有立體的感覺（見圖2-14與圖2-151）。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)2．表現(xiàn)立體的條件立體性是物體的特征之一，但并不是在任何情況下都能很好地表現(xiàn)出物體的立體感，只有在體現(xiàn)出物體面的組合和結(jié)構(gòu)時(shí)才能較好地畫出它們的立體感。為了較好地表現(xiàn)立體感，必須做到以下幾個(gè)方面：第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)（1）選擇合適的角度。（2）要善于歸納幾何體。（3）有效的照明。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)3．表現(xiàn)立體感的方法（1）用明暗表現(xiàn)立體感。在素描的順序中則是一點(diǎn)二線三面，最后是體積，也就是用點(diǎn)和線來(lái)定出塑造形體的面之后，由深到淺、依次對(duì)比地畫出明暗調(diào)子來(lái)（見圖2-16與圖2-17）。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)（2）用明暗與輪廓線相結(jié)合的畫法表現(xiàn)立體感。這種輪廓線是指外輪廓線和內(nèi)輪廓線，也就是結(jié)構(gòu)線。用它去畫出物體的形體結(jié)構(gòu)，以結(jié)構(gòu)線為主，以明暗調(diào)子為輔；或以明暗為主，以輪廓線為輔。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)其作畫步驟如下：①先用線畫出形體結(jié)構(gòu)，再加上明暗調(diào)子。②先用調(diào)子畫出立體感覺，再加上結(jié)構(gòu)線。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)（3）用變化輪廓線表現(xiàn)出立體感。用粗細(xì)、輕重等富有變化的線畫出物體的形體結(jié)構(gòu)，也可以像中國(guó)畫的皺染那樣，加少許陰影（見圖2-18與圖2-19）。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)（五）空間感所謂空間感，是指物體的深度層次。在平面的圖畫中取得空間感一般都采用五種方法，即幾何透視法、視覺透視法、暈光襯托法、遮露法和焦點(diǎn)透視法。畫家常利用這些方法來(lái)描繪物體的空間感。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)1．幾何透視法幾何透視最明顯的現(xiàn)象就是平行線的會(huì)聚，它像公路和鐵路伸向遠(yuǎn)方那樣，越遠(yuǎn)越小，而越近就越大。人們利用這個(gè)幾何透視原理，可以畫出任何物體的空間距離。在描繪物體形體的時(shí)候也符合這樣近大遠(yuǎn)小的規(guī)律（見圖2-20與圖2-21）。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)（1）同樣大小的圖形感覺遠(yuǎn)近相同。（2）不同大小的圖形感覺近的大些，遠(yuǎn)的小些。（3）相同大小的圖形感覺遠(yuǎn)近一樣。（4）不同大小的圖形感覺大的近些，小的遠(yuǎn)些。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)同樣，任何一個(gè)物體，它們?cè)诳臻g中與觀察者的位置不同，在圖畫中也有高低位置的區(qū)別，因而會(huì)出現(xiàn)空間感覺：俯視時(shí)，在圖畫中位置是近的物體低，遠(yuǎn)的物體高；仰視時(shí)，則近的高，遠(yuǎn)的低。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)2．視覺透視法如果我們站在高山上，就會(huì)立刻發(fā)現(xiàn)，前面的花草和樹木在陽(yáng)光下明暗的對(duì)比很強(qiáng)烈，形體結(jié)構(gòu)也能看得非常清楚。可是在百米之外的，就看得不太清楚。如再看遠(yuǎn)一點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)樹林披上了一層藍(lán)色的色彩，并感覺它們連成一片。隨著距離的增加會(huì)顯得模糊不清。以上視覺現(xiàn)象稱為視覺透視。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是物體之間彼此都圍繞著空氣，可見空氣是不完全透明的。不管是室外寫生還是室內(nèi)寫生，由于物體周圍都圍繞著不完全透明的空氣，都會(huì)產(chǎn)生視覺透視。人們可利用視覺透視的原理畫出所有物體的空間距離。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)例如，圖2-22的老人頭像，對(duì)于他離我們很近的一邊，應(yīng)很好地加以研究它的明暗對(duì)比和形體結(jié)構(gòu)，并要充分地把它表達(dá)出來(lái)；距離我們遠(yuǎn)的一邊，改變它的處理方法，便能呈現(xiàn)出較好的空間距離（見圖2-22）。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)3．暈光襯托法當(dāng)一個(gè)物體與其他物體之間不易找出幾何透視關(guān)系，也很難發(fā)現(xiàn)視覺關(guān)系的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)一種空間幻覺，仿佛是一個(gè)物體的后面有一些模糊的光帶或光環(huán)，在自己心里感到它們依然有一個(gè)空間距離。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)比如，在晴天的中午，如果我們走進(jìn)公園就不難發(fā)現(xiàn)，在大樹下的任何物體或人物都有這種聯(lián)系，即樹葉與樹葉之間會(huì)形成一個(gè)個(gè)圓形的光環(huán)。若從光環(huán)中射出的一道道光帶再射到物體或人的背后，使物體或人突出在樹葉的前方，就會(huì)產(chǎn)生空間距離（見圖2-23）。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)人們畫人物畫和石膏像常用這種暈光襯托法，襯托時(shí)可以采用有象背景或無(wú)象背景。在有象背景中可以處理一些光環(huán)或光帶，在無(wú)象背景中可以在物體的周圍畫一層與邊緣色度相反的調(diào)子，而在物體邊緣的下部畫一層接近的色度調(diào)子，使其產(chǎn)生一些似乎是光帶的變化，這樣就可以將物體推向前面（見圖2-24與圖2-25）。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)4．遮露法如果將兩個(gè)物體并列放置，那么它們離我們遠(yuǎn)近是一樣的。若我們變換一下角度，或?qū)⑺鼈冏儎?dòng)一下位置再去看，其中一個(gè)物體全露，另一個(gè)物體被部分遮擋，它們之中便有一個(gè)在前，一個(gè)在后，從而在前后的差異中產(chǎn)生深度空間的感覺。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)4．遮露法在描繪幾個(gè)物體時(shí)，未必要將物體全露，因?yàn)槿恫坏珪?huì)造成混亂，重點(diǎn)不突出，還會(huì)影響空間感（見圖2-26至圖2-29）。第一節(jié)素描的概念和

基本術(shù)語(yǔ)四、素描的基本術(shù)語(yǔ)第一節(jié)素描的概念和