從影子螢火蟲(chóng)課件

盲孩子和他的影子金波盲孩子和他的影子金波1童話(huà)是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。童話(huà)是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象2盲孩子和他的影子作家作品字詞積累內(nèi)容理解寫(xiě)法探究拓展練習(xí)寫(xiě)作天地盲孩子和他的影子作家作品字詞積累內(nèi)容理解寫(xiě)法探究拓展練習(xí)寫(xiě)作31935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》等十余部；童話(huà)集《小樹(shù)葉童話(huà)》、《金海螺小屋》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》《感謝往事》；評(píng)論集《追尋小精靈》選集《金波兒童詩(shī)選》、《金波作品精選》以及《金波詩(shī)詞歌曲集》等。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。金波簡(jiǎn)介返回金波簡(jiǎn)介返回4讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)：嬉戲孤零零情不自禁潺潺踉蹌泥濘chánjīnlīngliàngqiàngnìngxī返回讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)：嬉戲孤零零chánjīnlīngliàngq5整體感知速讀課文這篇童話(huà)講了一個(gè)什么故事？盲孩子在他的影子和螢火蟲(chóng)的幫助下，看見(jiàn)了世界，看見(jiàn)了光明；影子同時(shí)也變成了一個(gè)美麗的孩子。整體感知速讀課文這篇童話(huà)講了一個(gè)什么故事？盲孩子在他的影子6活動(dòng)探究走進(jìn)盲人的內(nèi)心世界活動(dòng)探究走進(jìn)盲人的內(nèi)心世界7

美麗多彩的花朵眼睛看得見(jiàn)；精致豐富的書(shū)本眼睛看得見(jiàn)；繁忙危險(xiǎn)的交通眼睛看得見(jiàn)；燦爛溫暖的陽(yáng)光眼睛看得見(jiàn)；視障者的心聲呢？我看不見(jiàn)花朵但我也想聞到馨香；我看不見(jiàn)書(shū)本但我也想獲得知識(shí)；我看不見(jiàn)車(chē)潮但也想擁有平安；我看不見(jiàn)太陽(yáng)但我也想綻放光芒；我看不見(jiàn)遠(yuǎn)方但我也想走出自我；我看不見(jiàn)你但我也想讓你了解我的美好。

《盲人》美麗多彩的花朵眼睛看得見(jiàn)；《盲人》8

有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天該有多好?。∵@就能更顯出生命的價(jià)值。如果以為歲月還相當(dāng)漫長(zhǎng)，我們的每一天就不會(huì)過(guò)得那樣有意義，有朝氣，我們對(duì)生活就不會(huì)總是充滿(mǎn)熱情。我有過(guò)這樣的想法，如果讓每一個(gè)人在他成年后的某個(gè)階段瞎上幾天，聾上幾天有多好。黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會(huì)他們真正領(lǐng)略喧嘩的歡樂(lè)。事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會(huì)留戀它，人得了病才想到健康的幸福。

從影子螢火蟲(chóng)課件9

我多么渴望看看這世上的一切，如果說(shuō)我憑我的觸覺(jué)能得到如此大的樂(lè)趣，那么能讓我親眼目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對(duì)這一切卻如此淡漠！那點(diǎn)綴世界的五彩繽紛和千姿百態(tài)在他們看來(lái)是那么的平庸。也許人就是這樣，有了的東西不知道欣賞，沒(méi)有的東西又一味追求。請(qǐng)你思考一下這個(gè)問(wèn)題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以后，太陽(yáng)再也不會(huì)在你的眼前升起，你又將如何度過(guò)那寶貴的三日？你又會(huì)讓你的眼睛停留在何處？

10再讀課文把握情感說(shuō)說(shuō)盲孩子的心情發(fā)生了哪些變化？并分析變化的原因．寂寞快樂(lè)影子、螢火蟲(chóng)、月亮、太陽(yáng)愛(ài)與被愛(ài)再讀課文把握情感說(shuō)說(shuō)盲孩子的心情發(fā)生了哪些變化？寂寞快樂(lè)影子11品味感悟品味感悟你是如何理解品味感悟品味感悟你是如何理解12

從“影子”“螢火蟲(chóng)”對(duì)盲孩子的關(guān)愛(ài)、幫助中————從“影子”最后也獲得生命中———

······提示：從“影子”“螢火蟲(chóng)”對(duì)盲孩子的關(guān)愛(ài)、幫助中————提示：13有幾種不同的看法：①盲孩子心中有堅(jiān)定的信念，執(zhí)著地追求光明，最終也擁有了光明，來(lái)表現(xiàn)“人活著應(yīng)當(dāng)有堅(jiān)定的信念，信念不倒，人生不老”的主題；②借“影子”“螢火蟲(chóng)”關(guān)愛(ài)、幫助盲孩子使他走出黑暗的故事表現(xiàn)了“我們都應(yīng)該來(lái)關(guān)愛(ài)弱者，只有‘愛(ài)’才能使他們感受到生活的光明和美好”這一主題；③影子由于幫助盲孩子最終得以變成一個(gè)衣著美麗的孩子，這表明“給別人幸福，自己也能獲得幸?！钡闹黝}④影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮、彩虹等為盲孩子展現(xiàn)了一個(gè)神奇美麗的世界，表現(xiàn)了“人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì)變成美好的人間”這一主題。發(fā)散思維返回有幾種不同的看法：發(fā)散思維返回14美點(diǎn)追蹤這是一篇美麗的童話(huà)，它營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，具有詩(shī)情畫(huà)意。請(qǐng)談?wù)勥@篇課文的美表現(xiàn)在什么地方。美點(diǎn)追蹤這是一篇美麗的童話(huà)，它營(yíng)造了一種純真、友15在螢火蟲(chóng)的幫助下，盲孩子眼前出現(xiàn)了“一顆米粒大小的光點(diǎn)”“在夏夜的微風(fēng)細(xì)雨中，無(wú)數(shù)只螢火蟲(chóng)組合成一盞美麗明亮的燈，一會(huì)兒閃著幽藍(lán)的光，一會(huì)兒又閃著翠綠的光。丟失的影子回來(lái)了?！薄霸铝脸鰜?lái)了……太陽(yáng)出來(lái)了……彎彎的彩虹……各種顏色的花朵……綠草……草葉上明亮的露珠。”姹紫嫣紅，色彩紛呈，組成了一種絢麗多彩的境界，吸引、感染著讀者，使讀者獲得美的熏陶。

總之，意境的轉(zhuǎn)換推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，我們認(rèn)為：美在輕柔、美在活潑、美在絢麗。意境美在螢火蟲(chóng)的幫助下，盲孩子眼前出現(xiàn)了“一顆米粒大小的光點(diǎn)”“在16語(yǔ)言美1）全篇幾乎都由短句構(gòu)成。2）疊音詞很多。3）含蓄，有象征意義。4）活潑、跳躍，流暢，適合孩子閱讀。語(yǔ)言美1）全篇幾乎都由短句構(gòu)成。17用童話(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)愛(ài)的主題。立意美返回用童話(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)愛(ài)的主題。立意美返回18仿照“在夏夜的微風(fēng)細(xì)雨中，無(wú)數(shù)只螢火蟲(chóng)組合成一盞美麗明亮的燈，一會(huì)兒閃著幽藍(lán)的光，一會(huì)兒又閃著翠綠的光。”這一句話(huà)，完成下面的句子：“在冬日的漫天飛雪中，____________________________,一會(huì)兒______________,一會(huì)兒___________________?！狈聦?xiě)句子仿照“在夏夜的微風(fēng)細(xì)雨中，無(wú)數(shù)只螢火蟲(chóng)組合成一盞美麗明亮的燈191、你是否曾經(jīng)是一個(gè)“盲孩子”？是否曾經(jīng)有“影子”和“螢火蟲(chóng)”幫助過(guò)你？你是否做過(guò)“影子”和“螢火蟲(chóng)”去幫助過(guò)別人？日后你打算如何去做?2、生活中哪些現(xiàn)象也能表現(xiàn)本文的主題，哪些與以上主題相違背，你是怎樣看待這些現(xiàn)象的？走進(jìn)生