部編版棉花姑娘課件

19.棉花姑娘19.棉花姑娘1猜一猜像云不是云地上開白花像雪不是雪越冷人們越愛它謎底：棉花mián猜一猜像云不是云謎底：棉花mián2棉花棉花3

19.棉花姑娘mián

niangmiánniang4部編版棉花姑娘課件52023/9/6我會讀讀書要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.遇到難讀的字詞、句子多讀幾遍。2023/8/4我會讀讀書要求：6我會填空棉花姑娘()，她請求（）、（）和（）給自己治病，可是他們都沒有幫上忙，最后（）治好了她的病。生病了

燕子

啄木鳥青蛙七星瓢蟲我會填空棉花姑娘()，7

yá蚜蟲yá8yá蚜蟲

蚜蟲專門吸食植物的汁液，被它吃過的植物很快就會枯死，它是農(nóng)業(yè)害蟲。yá蚜蟲專門吸食植物的汁液，被它吃過的植物很快就會枯死9枯死！枯死！10部編版棉花姑娘課件11

可惡的蚜蟲

可惡的蚜蟲12

棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。

13

她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊!

zhìzhì14

她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊!

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她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊!

zhìzhì16

棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。?/p>

棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。她多么盼望有醫(yī)17燕子yàn燕子yàn18

甲骨文燕小篆象形字：由圖形演變而來的文字。甲骨文燕小篆象形字：由圖形演變而來的文字。19燕子yàn棉花姑娘說：“請你幫我捉害蟲吧！”燕子yàn棉花姑娘說：“請你幫我捉害蟲吧！”20燕子yàn1.你幫我捉害蟲。2.請你幫我捉害蟲吧！燕子yàn1.你幫我捉害蟲。21燕子yàn1.你幫我捉害蟲。2.請你幫我捉害蟲吧！燕子yàn1.你幫我捉害蟲。22我會說：1.當(dāng)你想讓同學(xué)把書遞給你時，你會說：請你吧！2.當(dāng)你想讓老師幫你拿書時，你會說：

！我會說：1.當(dāng)你想讓同學(xué)把書遞給你時，你會說：請你23燕子yàn棉花姑娘說：“請你幫我捉害蟲吧！”燕子yàn棉花姑娘說：“請你幫我捉害蟲吧！”24燕子、啄木鳥和青蛙為什么眼睜睜地看著棉花姑娘生病，不幫忙?。?/p>

燕子、啄木鳥和青蛙為什么眼睜睜地看著棉花姑娘生病，不幫忙25“對不起，我只會捉田里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”“對不起，我只會捉樹干里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別（bié）人幫忙吧！”gàn“對不起，我只會捉田里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”“對不起26燕子飛來了。

：“請你幫我捉害蟲吧！”啄木鳥飛來了。

：“請你幫我捉害蟲吧！”青蛙跳來了。

：“請你幫我捉害蟲吧！”燕子飛來了。27

燕子飛來了。棉花姑娘說：“請你幫我捉害蟲吧！”燕子說：“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”啄木鳥飛來了。棉花姑娘說：“請你幫我捉害蟲吧！”啄木鳥說：“對不起，我只會捉樹干里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”青蛙跳來了。棉花姑娘高興地說：“請你幫我捉害蟲吧！青蛙說：“對不起，我只會捉田里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”燕子飛來了。282023/9/6

求助信

親愛的動物們:

大家好!

bìngyī

我是生的棉花姑娘。請會捉蚜蟲的生救救我吧！謝謝您！棉花姑娘

我會寫！2023/8/429

bìngyī病醫(yī)bìngyī病醫(yī)302023/9/6

求助信

親愛的動物們:

大家好!

bìngyī

我是生的棉花姑娘。請會捉蚜蟲的生救救我吧！謝謝您！棉花姑娘

我會寫！病醫(yī)2023/8/4311課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也