小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃(十四篇)

第頁共頁最新小學(xué)語文教學(xué)工作方案(十四篇)小學(xué)語文教學(xué)工作方案篇一本班共計(jì)學(xué)生55人，大局部同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，絕大局部孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，組織紀(jì)律性有所加強(qiáng)，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的根底較好，這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)。但由于他們年齡偏小，活潑好動(dòng)，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。另外，由于各方面的差異，孩子們的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的孩子都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。使他們安康快樂地成長，圓滿完本錢學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們的語文教學(xué)，是以馬克思和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，總結(jié)了我國語文教育的成敗得失，借鑒了各____語教學(xué)改革的經(jīng)歷，遵循了語文教育的規(guī)律，正確地把握語文學(xué)科的特點(diǎn)，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一。現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的根本才能，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的才能。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作才能，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的才能；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感、社會道德、科學(xué)精神和健全人格。1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語文學(xué)習(xí)才能、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀各個(gè)方面得到開展。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作才能。2、本冊識字寫字繼續(xù)分兩條線，先認(rèn)后寫，多認(rèn)少寫。全冊要求識字427個(gè)字，會寫288個(gè)。識字方法仍然以隨文識字為主，同時(shí)在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生自主識字，快樂識字。3、加強(qiáng)閱讀環(huán)節(jié)，重視學(xué)生的個(gè)人感悟。教材中的課文學(xué)生能用普通話讀，能讀出感情。能主動(dòng)閱讀課外讀物，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。4、積極、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語文活動(dòng)，用普通話、積極地、有創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。5、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識，有濃重的學(xué)習(xí)興趣。6、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。7、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的好習(xí)慣。1、本冊教材以學(xué)習(xí)版塊的形式組元，共八個(gè)單元。每個(gè)單元把內(nèi)容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起，作為教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)腳本。教材內(nèi)容豐富多彩，貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，富于文化內(nèi)涵。每單元由四篇課文、課后題、語文樂園三局部組成，各局部內(nèi)容聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，具有整體性。全冊32篇課文，題材廣泛，體裁多樣，貼近兒童，貼近生活。本冊課后題以閱讀積累為主，特別增加了積累語言的內(nèi)容，同時(shí)也設(shè)計(jì)了結(jié)合課文和兒童生活實(shí)際的`考慮拓展性題目，課后題還有些是口語交際和表演性的內(nèi)容。語文樂園的分三個(gè)版塊，“語海拾貝”中繼續(xù)加強(qiáng)識字寫字的指導(dǎo)與詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣的同時(shí)，把部首查字法交融了進(jìn)去；“語文生活”那么把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、寫話有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合，此外本冊還增加了寫信的內(nèi)容。這些都是讓寫生放手去說去寫，培養(yǎng)寫的習(xí)慣。2、本冊教材采用了隨文識字的方法，輔以看圖識字、拼音識字，看上下文猜字等方法進(jìn)展識字教學(xué)。在少數(shù)練習(xí)中，浸透漢字規(guī)律的教學(xué)。識字并不單純圍繞課文進(jìn)展，而是從實(shí)際出發(fā)，把識字面擴(kuò)展到他們所接觸的廣闊的生活空間。3、寫字教學(xué)，教科書從進(jìn)步質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的出發(fā)，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，對傳統(tǒng)的寫字教學(xué)作了改革。仍然是：寫字?jǐn)?shù)量大大低于認(rèn)字量；要求會寫的字都是本課或以前認(rèn)過的。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，一要寫正確，二要寫好。小學(xué)語文教學(xué)工作方案篇二為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進(jìn)展，從而真正進(jìn)步全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的根底?，F(xiàn)結(jié)合所任班級的實(shí)際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)方案。通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語文教材的根底知識和根本技能，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的根底上都有較大幅度的進(jìn)步，從而真正進(jìn)步學(xué)生的語文程度和語文素養(yǎng)。班里的學(xué)生原有語文根底參差不齊，上下不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作才能的進(jìn)步；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，整體進(jìn)步全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。第三學(xué)段特別是六年級兩冊教材，在構(gòu)造形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏。比方名家、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排構(gòu)造，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的；文學(xué)常識、課外閱讀、語文綜合理論活動(dòng)欄目的開設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接，有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過渡?！惨弧抽喿x教學(xué)：1、朗讀、默讀并重，進(jìn)步默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會閱讀，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷進(jìn)步學(xué)生搜集信息、處理信息的才能，豐富其知識積累。2、體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比擬其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生承受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的'寫法，內(nèi)化課文的語言。3、揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，為進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情效勞。4、學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章?！捕晨谡Z交際：1．盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)、交流的欲望；2．注重實(shí)效演練，讓學(xué)生在大量的理論中習(xí)得交際的技能；3．充分利用評價(jià)鼓勵(lì)的功能．進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能；4．鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的渠道?！踩沉?xí)作：1、長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)絡(luò)，在活動(dòng)理論中成文。2、在主題單元中獲取信息，借鑒寫作思路和方法。3、改良評價(jià)方式，進(jìn)步習(xí)作修改才能，“評——改——評”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣。1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。2、在教學(xué)中，堅(jiān)持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而進(jìn)步語文程度。3、授課過程中，按照設(shè)計(jì)好的教案，靈敏多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氣氛，從而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)展集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。6、要求學(xué)生讀好書，好讀書，進(jìn)步語文素養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)工作方案篇三今年有幸調(diào)入二實(shí)小，并擔(dān)任一年級四班的班主任，雖然覺得壓力很大，但在我的內(nèi)心同時(shí)也產(chǎn)生了動(dòng)力，所以我不怕苦，力爭把這個(gè)班搞好，為此我制定了一個(gè)方案。方案如下：由于我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程，和老老師比起來在教材理解方面會存在一些疑問，也不非常理解學(xué)生，所以，我會積極向老老師們尤其是董海秀老師學(xué)習(xí)，討論，來豐富自己對業(yè)務(wù)程度的知識浸透。俗話說："學(xué)海無涯"，因此，在日常生活中要處處留心，不斷反思與積累教學(xué)方面的心得與見解。勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金、學(xué)習(xí)，可以使我們理解前人和別人，理解過去和將來，照顧反思自我，從而獲得新的生成、所以，我覺得要做到"三學(xué)"。〔1〕堅(jiān)持不懈地學(xué)、活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念?！?〕多渠道地學(xué)、要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論，教育學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在"無字處"學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)歷，以到達(dá)取長補(bǔ)短的目的，我認(rèn)為不管從事什么工作，都要盡心盡力，都要為學(xué)生著想，要努力工作，應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè)，忘我的工作。〔3〕廣泛地學(xué)、廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識，技能，不斷構(gòu)建，豐富自己的知識構(gòu)造。我將積極熟悉教材，不懂就問，虛心向老老師請教，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)歷，從而內(nèi)華和提升自己，積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，領(lǐng)會新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變角色，把微笑帶進(jìn)課堂，注重學(xué)生的'全面開展。認(rèn)真，耐心的教好每一個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)課使我在以后的教學(xué)過程中能做到揚(yáng)長避短，爭取一次比一次有進(jìn)步，以夯實(shí)根底。認(rèn)真工作，方案的工作按時(shí)做，臨時(shí)的工作及時(shí)做，力爭在理論中不斷進(jìn)步和不斷走向成熟；時(shí)刻把工作與考慮相結(jié)合，在考慮中工作，在工作中考慮，創(chuàng)造性地開展工作、在教學(xué)方法的改革探究中，我將積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，改變以往傳統(tǒng)式的教學(xué)方式。使自己更適應(yīng)教育改革的大潮流。由于我要面對的是小學(xué)一年級的孩子他們有其特有的個(gè)性習(xí)慣，這還需老師來耐心調(diào)教，所以工作方法上，也應(yīng)如同當(dāng)今的教育改革理念一樣，用新的教育理念去教育學(xué)生，爭取改變以往的傳統(tǒng)教育方法、逐步對學(xué)生進(jìn)展浸透德育教育。家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響隨處可見。因此，我將利用家長會、家長沙龍等活動(dòng)和家長共同討論關(guān)于孩子成長中遇到的各種問題。作為班主任我將細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的細(xì)微變化，利用家訪等形式與家長溝通，做讓家長們認(rèn)可和值得信賴的班主任。綜上所述是我在新學(xué)期的工作，學(xué)習(xí)方案制定的雖然簡單了一些，但我個(gè)人認(rèn)為，有很多事情與問題是在工作過程中產(chǎn)生的，并要在工作中進(jìn)展解決的，在工作方案中不一定非常全面的寫進(jìn)去、所以，唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法、對于我現(xiàn)有的工作，我會很珍惜，也有信心把它干好，力爭發(fā)揮最高程度，把這個(gè)班辦好。小學(xué)語文教學(xué)工作方案篇四深化推進(jìn)新課程施行，認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教研室新學(xué)期的工作思路，結(jié)合實(shí)際，英勇創(chuàng)新，以抓質(zhì)量為核心，不斷進(jìn)步效勞于研究的程度，為辦人民滿意的教育而努力。1、關(guān)注學(xué)困生，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2、利用天河部落，拓展教學(xué)研究的空間。3、狠抓老師隊(duì)伍建立，目的：培養(yǎng)高素質(zhì)的語文老師。4、繼續(xù)進(jìn)展語文課堂教學(xué)構(gòu)造的改革，繼續(xù)研究、理論、完善語文教學(xué)形式，探究課型特點(diǎn)。1、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步理論程度在新課程的推進(jìn)中，我們要繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，如開展性教學(xué)評價(jià)理論，學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變理論，學(xué)生學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮理論以及兒童心理學(xué)理論等等。只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能有利于促進(jìn)教學(xué)行為的變革。每月根據(jù)自己的教學(xué)工作寫一篇教學(xué)敘事，〔統(tǒng)一xx日前交〕并掛在xx小學(xué)網(wǎng)－校本研修。2、開展教學(xué)專題討論和開展形式多樣的教科研活動(dòng)本學(xué)期重點(diǎn)在優(yōu)化課堂教學(xué)，繼續(xù)研究、理論、完善學(xué)校的教學(xué)形式上，開展課型研究。根據(jù)本校年青老師較多的特點(diǎn)，開展優(yōu)秀課例研討、觀摩全國優(yōu)秀課例。我們將分年段重點(diǎn)進(jìn)展?jié)h語拼音、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)及習(xí)作教學(xué)的專題研究。3、做好學(xué)困生的調(diào)查研究根底教育是素質(zhì)教育。我們要面向全體學(xué)生，努力爭取不讓一個(gè)學(xué)生落伍。在抓課堂教學(xué)的同時(shí)，要把抓學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)變結(jié)合起來。著手分析^p中下生存在的問題是什么？學(xué)困生需要幫助的是什么，可進(jìn)展不同特點(diǎn)的分類，然后再討論轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的方式和策略。4、走出去“取經(jīng)”，開闊視野要求每個(gè)語文老師聽課10節(jié)以上。盡可能組織語文老師“走出去”，讓老師對最新的教學(xué)現(xiàn)狀有感性的認(rèn)識?！叭〗?jīng)”是為了“傳經(jīng)”。外出聽課的老師必須在下一次教研活動(dòng)向全體語文老師傳達(dá)聽課的收獲，可就一兩點(diǎn)突出的.優(yōu)缺點(diǎn)來談。聽優(yōu)秀示范課的老師，最好回來能給語文老師上匯報(bào)課，以此促進(jìn)全體語文老師的教學(xué)程度的進(jìn)步。5、鼓勵(lì)老師大膽創(chuàng)新，創(chuàng)出個(gè)人的教學(xué)特色老師在理論學(xué)校形式的過程中，要發(fā)揮個(gè)性、特長，揚(yáng)長避短，敢于打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，努力形成自己的個(gè)人風(fēng)格。期末每個(gè)老師要總結(jié)自己的教學(xué)風(fēng)格。〔一〕xx月xx日——xx月xx日：第一周。1、訂出科組方案。2、出好科組墻報(bào)。3、檢查兩周教案。4、相關(guān)年級聽教材分析^p。〔二〕xx月xx日——xx月xx日：第二周。1、布置語文老師寫好本學(xué)期校本研修的方案〔如作文教學(xué)、閱讀教學(xué)。2、科組長參加新學(xué)期工作會議?！踩硏x月xx日——xx月xx日：第三周。1、培訓(xùn)學(xué)生參加小學(xué)生語言文字標(biāo)準(zhǔn)知識競賽。2、教學(xué)常規(guī)檢查，隨堂聽課。〔四〕xx月xx日——xx月xx日：第四周。1、組織參加廣州市漢語拼音教學(xué)研討會2、區(qū)教研：漢語拼音教學(xué)展示和高年段習(xí)作展示〔相關(guān)年級參加〕3、參加廣東省口語交際與綜合性學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)〔五〕xx月xx日——xx月xx日：第五周。1、檢查學(xué)生作業(yè)。2、周四參加xx“生本”實(shí)驗(yàn)課題活動(dòng)〔1——6年級局部老師參加〕。3、校內(nèi)教研。〔六〕xx月xx日——xx月xx日：第六周。國慶節(jié)放假?！财摺硏x月xx日——xx月xx日：第七周。1、教學(xué)常規(guī)檢查，隨堂聽課。2、校內(nèi)教研?！舶恕硏x月xx日——xx月xx日：第八周。1、區(qū)教研：習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)專題研究〔相關(guān)年級參加〕。2、語文科組推薦一節(jié)校內(nèi)公開課。3、教學(xué)常規(guī)檢查，抽查學(xué)生作業(yè)情況。〔九〕xx月xx日——xx月xx日：第九周。1、組織參加小學(xué)生語言文字標(biāo)準(zhǔn)知識競賽。2、生本實(shí)驗(yàn)課題外出學(xué)習(xí)考察〔相關(guān)老師參加〕。3、上交論文，參加論文年會。4、上交一篇教育敘事?！彩硏x月xx日——xx月xx日：第十周。1、語文進(jìn)展朗讀比賽。2、出好第二期墻報(bào)。3、行政隨堂聽課?！彩弧硏x月xx日——xx月xx日：第十一周。1、校內(nèi)教研。2、教學(xué)常規(guī)檢查?！彩硏x月xx日——xx月xx日：第十二周。1、參加區(qū)內(nèi)教研〔相關(guān)老師參加〕。2、行政隨堂聽課。3、關(guān)注中下生的情況調(diào)查。〔十三〕xx月xx日——xx月xx日：第十三周。1、科組長會議。2、局部老師參加市的開展性教學(xué)評價(jià)研究結(jié)題暨表彰大會。小學(xué)語文教學(xué)工作方案篇五1，繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用、聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是含義深化的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。2，考慮聯(lián)絡(luò)的教學(xué)：注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。3，要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練：課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和時(shí)機(jī)練習(xí)朗讀。指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的根底上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀根本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊想，在獨(dú)立閱讀和考慮中培養(yǎng)閱讀才能。著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的'讀書方法用于閱讀理論，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的閱讀"提示"，引導(dǎo)學(xué)生讀書、考慮、討論。聯(lián)絡(luò)本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解；最后聯(lián)絡(luò)自己讀寫實(shí)際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識用于今后的讀寫理論。1，讀讀背背：重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時(shí)，理解中華優(yōu)秀文化，可以熟讀成誦。2，閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí)，注意將訓(xùn)練的重點(diǎn)遷移，逐漸進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。3，口語交際：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展口語交際時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)消費(fèi)生說話的愿望，知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順、連接的訓(xùn)練，表達(dá)交際性，使人人都有訓(xùn)練的時(shí)機(jī)。4，習(xí)作：指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察考慮和練筆的積極性，翻開思路，不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話。要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至夢想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。聚龍小學(xué)：李莉20xx年3月11日小學(xué)語文教學(xué)工作方案篇六本年度小學(xué)語文工作，圍繞注重實(shí)效，進(jìn)步質(zhì)量這一目的，結(jié)合我區(qū)教學(xué)實(shí)際，依托今年我區(qū)的教學(xué)評估工作，以進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以為學(xué)校教學(xué)效勞為宗旨，為老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，對全區(qū)小學(xué)教誨主任及語文老師開展各種培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)，為突出活動(dòng)的實(shí)效性，培訓(xùn)活動(dòng)之后采取不同形式的評價(jià)措施，以到達(dá)三個(gè)進(jìn)步：(一)進(jìn)步小學(xué)教誨主任指導(dǎo)教學(xué)的才能。(二)進(jìn)步老師學(xué)習(xí)和使用新課程、新教材的才能。(三)進(jìn)步課堂教學(xué)效率。3月份：五年級下冊新教材培訓(xùn)(中旬)培訓(xùn)時(shí)間：1天參加人員：各學(xué)區(qū)及學(xué)校教誨主任;全區(qū)小學(xué)五年級語文老師;小學(xué)語文中心教研組成員培訓(xùn)內(nèi)容：上午：講座立足教材開發(fā)課程資，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)各年段課標(biāo)比照及其教材分析^p及各局部教學(xué)建議(結(jié)合課例)下午：①追尋李白文學(xué)單元及其教學(xué)②觀看課例③評價(jià)：問卷式評價(jià)4月份：1、xx年年xx年度第一學(xué)期小學(xué)語文學(xué)科試卷分析^p(上旬)培訓(xùn)時(shí)間：半天參加人員：35年級語文老師;各學(xué)區(qū)及學(xué)校教誨主任;小學(xué)語文中心教研組成員培訓(xùn)內(nèi)容：針對新課標(biāo)下小學(xué)語文命題思路和開展方向，結(jié)合我區(qū)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測試卷，從整個(gè)小學(xué)階段試卷的命題思路、我區(qū)35年級考試情況分析^p及存在問題、本套試卷各局部設(shè)計(jì)意圖及各個(gè)版塊中表達(dá)的年級的層次性、對今后教學(xué)的指導(dǎo)意見等方面開展專題講座。培訓(xùn)評價(jià)：待定2、積極籌備期中檢測工作，檢測后搜集并整理檢測結(jié)果及分析^p。5月份：1、成立礦區(qū)首屆小學(xué)語文校本研修專業(yè)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)班并開展活動(dòng)。(中旬)培訓(xùn)時(shí)間：1天半至2天參加人員：各學(xué)校教誨主任、局部骨干老師(中心教研組優(yōu)先)40人左右。培訓(xùn)內(nèi)容：①結(jié)合集體備課，開展文本解讀講座②參加培訓(xùn)學(xué)員分組，并集體同備一課③每小組推選一人進(jìn)展現(xiàn)場作課，并開展課后研討及評課活動(dòng)2、教誨主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)(下旬)培訓(xùn)時(shí)間：1天參加人員：各學(xué)校教誨主任培訓(xùn)內(nèi)容：①新課標(biāo)的學(xué)習(xí)②新課程理念下如何開展評課活動(dòng)③新課程理念下教案的書寫④如何指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)形式：講座輔以交流互動(dòng)評價(jià)方式：待定6月份：籌備期末考試工作，考試后搜集并整理檢測結(jié)果及分析^p。1、3月底完成小學(xué)語文中心教研組管理制度及職責(zé)的修改完善工作。2、繼續(xù)調(diào)動(dòng)中心教研組人員搜集各種教學(xué)資，輔助教學(xué)。3、本學(xué)期開展兩次集體活動(dòng)：(1)3月下旬，針對新教材培訓(xùn)中老師在教學(xué)中的困惑開展研討活動(dòng)。(2)6月初，小學(xué)六年級語文期末考試復(fù)習(xí)研討?！鶐c(diǎn)補(bǔ)充說明：1、在積極開展學(xué)科活動(dòng)的同時(shí)，按照小教組工作細(xì)那么，參與各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)評估工作有效開展。2、關(guān)于音樂、品德學(xué)科的活動(dòng)：3月底制定出音樂、品德學(xué)科測評方案。小學(xué)語文教學(xué)工作方案篇七新的學(xué)期開場了，為了更好地效勞語文課程改革，更好地效勞蘇教版小學(xué)語文教材實(shí)驗(yàn)，因地制宜地使用好教材，特制定如下教學(xué)方案。一、教學(xué)內(nèi)容本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成，全部注了音。“識字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。“課文”安排了6個(gè)單元，每單元3—5課。共26課。每單元后面安排1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。二、教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。(2)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。(3)繼續(xù)掌屋正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2、漢語拼音。(1)穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。(2)能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，四線上寫得正確、工整。3、識字寫字。(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀48個(gè)生字。(2)掌握本冊安排的76個(gè)常用偏旁。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字288個(gè)，做到書寫正確、標(biāo)準(zhǔn)、姿勢端正，卷面整潔。4、口語交際(1)能聽懂別人說得一段話和一件簡單的事。聽懂老師提問和同學(xué)答復(fù)。(2)能看圖說一句完好的話或幾句連接的話。(3)能按照要用求幾句連接的講一件簡單的事情。5、閱讀。(1)能聯(lián)絡(luò)課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。(2)認(rèn)識句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣。能正確讀出常句子的停頓。(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。(4)正確的復(fù)述課文，語句連接。(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。三、教學(xué)有關(guān)要求1、在教學(xué)過程中，要繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的.寫字姿勢，使學(xué)生做到人人注意用眼衛(wèi)生，個(gè)革新組織上正確個(gè)個(gè)寫字姿勢正確。2、任課老師要事先熟悉各種教輔用書、教具、學(xué)具，并根據(jù)教學(xué)的要求和本班學(xué)生的實(shí)際，恰當(dāng)?shù)厥褂么舜螀R編的教案。四、教學(xué)時(shí)間安排培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2)3課時(shí)識字1——4課12課時(shí)課文1——13課40課時(shí)識字5——8課12課時(shí)課文14——26課時(shí)37課時(shí)綜合練習(xí)8個(gè)32課時(shí)總之，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈敏機(jī)動(dòng)地使用教材合理地分配時(shí)間。改良教學(xué)方法，不斷進(jìn)步教學(xué)效果。小學(xué)語文教學(xué)工作方案篇八本學(xué)期我?guī)W(xué)二年級xx班一個(gè)班的語文，這學(xué)期也是我語文教學(xué)的第三個(gè)學(xué)期了，對我的工作來說還是有一定壓力的。畢竟我經(jīng)歷也不是很足，所以對待工作我是特別認(rèn)真。本學(xué)期我也會根據(jù)這幫學(xué)生來制定我的教學(xué)方案。以下是本學(xué)期對這個(gè)班制定的語文教學(xué)工作方案：本學(xué)期是小學(xué)語文的第二個(gè)階段，正是學(xué)習(xí)新的字詞的好時(shí)機(jī)，這時(shí)候把他們的根底打?qū)崒λ麄円院髮W(xué)習(xí)語文事半功倍的。我打算在上課時(shí)候采取一些小措施幫助他們學(xué)習(xí)。上課的時(shí)候帶他們認(rèn)一遍新的字，然后把字的拼音寫在字的上面，加深記憶，然后在帶讀幾遍。在上課的時(shí)候采取場景法把字代入場景中理解。設(shè)置一個(gè)場景，把學(xué)習(xí)的新字用在場景中，方便理解，這樣一來，學(xué)生們對那一個(gè)字也就有一個(gè)理解了，不會輕易忘記。每天布置一個(gè)家庭作業(yè)，就是回到家之后，把書中不認(rèn)識的`字詞找出來，把它們單獨(dú)摘抄到一個(gè)本子上，等第二天回到學(xué)校之后，一起把積累的新的字詞寫到黑板上，一起學(xué)習(xí)。每個(gè)人找的肯定有所不同，如此就會學(xué)到不同的字詞，這不僅可以幫助他們鍛煉尋找的技能，還可以學(xué)到新的知識。每天我都要備課，而且還要把每一課的課都細(xì)致到每一句話，這樣我在教學(xué)的過程中，條理就會很清楚，學(xué)生們也會很好理解。教案上的每一個(gè)問題都要細(xì)致的分出來，把范圍縮小，學(xué)生也就可以在書中快速準(zhǔn)確的找到答案，于他們而言，可以激發(fā)他們的自信心，更加喜歡學(xué)語文。細(xì)致的教案也能顯示我作為一個(gè)老師的職責(zé)所在。在班上選兩個(gè)學(xué)生，幫助我?guī)W(xué)生讀書。選一個(gè)男生一個(gè)女生，早上的自習(xí)課，讓他們帶其他學(xué)生們讀書，這可以鍛煉學(xué)生的帶讀才能，而且還可以激發(fā)他們的競爭心，對語文的學(xué)習(xí)就更加上進(jìn)了。本學(xué)期我的語文的教學(xué)一定到達(dá)我的預(yù)期，對之后我的工作我充滿了信心。這學(xué)期我也一定能帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)語文的細(xì)致和興趣，做到方案里的每一條。小學(xué)語文教學(xué)工作方案篇九為了使自己不斷進(jìn)步教育理論和學(xué)術(shù)程度，增強(qiáng)知識更新才能和教育教學(xué)才能，從各方面不斷完善自己，進(jìn)步自身綜合素質(zhì)，特制定老師個(gè)人研修方案。結(jié)合我本人的教學(xué)實(shí)際，我個(gè)人的研修方案如下：一、指導(dǎo)思想以終身教育思想為指導(dǎo)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力進(jìn)步我的教學(xué)整體程度。二、研修目的1、標(biāo)準(zhǔn)語文課堂教學(xué)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)展教學(xué)研究，努力探究和研究學(xué)生合適特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新才能不斷進(jìn)步的教學(xué)方法。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，迅速進(jìn)步自身教學(xué)程度。3、用新的教學(xué)理念進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效。三、研修要求以施行素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與理論相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強(qiáng)自己對施行素質(zhì)教育思想觀念的'教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識視野，增強(qiáng)施行素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺性，進(jìn)步施行素質(zhì)教育的才能和程度。四、詳細(xì)措施1、積極參加學(xué)校校本教研，認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，寫好學(xué)習(xí)心得。理論與理論相結(jié)合，大膽進(jìn)展課堂教學(xué)改革，進(jìn)步教學(xué)實(shí)效。2、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好聽課記錄，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，促進(jìn)自身才能不斷進(jìn)步。3、認(rèn)真做好備、講、批、輔、考等各項(xiàng)工作，并及時(shí)做好反思，調(diào)整自己的教學(xué)思路，做到因材施教，穩(wěn)步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。4、多閱讀教育書籍，寫好教育教學(xué)隨筆。5、認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，同時(shí)，結(jié)合本學(xué)科以及我個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，使自己能獨(dú)立制作課件，可以靈敏自如地上好多媒體課。小學(xué)語文教學(xué)工作方案篇十把新課程的理念落實(shí)到平時(shí)的教育教學(xué)中去，改變原有的傳統(tǒng)教學(xué)理念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步課堂質(zhì)效，開展學(xué)生學(xué)習(xí)才能。在施行素質(zhì)教育的今天，學(xué)生不僅要掌握知識，更重要的是要會用所學(xué)的知識去獲得知識并創(chuàng)新知識。而今我們的課堂上，學(xué)生總是循著老師設(shè)計(jì)好的思路學(xué)習(xí)，一問一答是最好的方法，雖然有是考試時(shí)也能獲得很好的成績，但對學(xué)生的才能開展是不利的，跟素質(zhì)教育相違犯。學(xué)生總是循著老師設(shè)計(jì)好的思路學(xué)習(xí)，一問一答是最好的方法，雖然有時(shí)考試時(shí)也能獲得很好的成績，但對學(xué)生的.才能開展是不利的，跟素質(zhì)教育相違犯。一個(gè)好的課堂組織管理是使課堂生動(dòng)、活潑、高效的有效途徑之一。我的課堂教學(xué)改良行動(dòng)就從此入手，詳細(xì)施行如下：1、認(rèn)真?zhèn)湔n、分層教學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，圍繞三個(gè)維度，即“情感態(tài)度與價(jià)值、過程與方法、知識與技能”制定教學(xué)目的。備課做到“五備”，即備學(xué)生、備教材、備教法、備學(xué)法、備情境。進(jìn)展集體備課，認(rèn)真參與研討，再根據(jù)自己班實(shí)際再進(jìn)展補(bǔ)充完善教案。雖然在同一個(gè)班中，仍存在著很大的差異。有的同學(xué)思想品德、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績各方面都非常優(yōu)秀。也有局部學(xué)生前兩者都很好，但學(xué)習(xí)成績不盡人意。為此，我要求在授課及課后輔導(dǎo)時(shí)要因人而異，對不同的學(xué)生提出不同的要求。使他們都有成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。2、發(fā)揮主體、尊重學(xué)生運(yùn)用各種手段、方法，激發(fā)學(xué)生參與和認(rèn)知的興趣，恰如其分地點(diǎn)撥與學(xué)生主動(dòng)嘗試，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。教學(xué)的主陣地是課堂，沒有和諧融洽的課堂紀(jì)律作保障，沒有心情愉悅的師生的活動(dòng)，很難想像會有一節(jié)生動(dòng)、活潑、高效的課。而要做到這些，我首先就必須做到尊重學(xué)生，以身示范。尊重學(xué)生，應(yīng)該做到無歧視。要成認(rèn)學(xué)生之間的個(gè)體差異。課堂教學(xué)受到了很多有形和無形東西的影響。有時(shí)無形的東西對教學(xué)所起到的制約作用要大于有形。我想良好的師生關(guān)系肯定為課堂教學(xué)帶來了很多便利和好處。對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和活動(dòng)做及時(shí)的評價(jià)，特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵(lì)，讓所有學(xué)生都成為課堂的主人。3、運(yùn)用媒體、精選精練運(yùn)用文字、色彩、圖片、視頻等信息元素，通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，師生探究和深化討論，擴(kuò)大了學(xué)生的信息量，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，做到了師生在探究中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)。小學(xué)語文教學(xué)工作方案篇十一古代孫武曾說：“用兵之道，以計(jì)為首?！逼鋵?shí)，無論是單位還是個(gè)人，無論辦什么事情，事先都應(yīng)有個(gè)打算和安排。有了方案，工作就有了明確的目的和詳細(xì)的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動(dòng)，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，減少盲目性，使工作有條不紊地進(jìn)展。以穩(wěn)定和進(jìn)步我校教學(xué)質(zhì)量為宗旨，堅(jiān)持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究和師資隊(duì)伍建立為重點(diǎn)，優(yōu)化課程構(gòu)造、教學(xué)過程，提升團(tuán)隊(duì)合作的智慧，進(jìn)步教研活動(dòng)的質(zhì)量，在教學(xué)設(shè)計(jì)〔備課〕、課堂教學(xué)〔理論〕、觀察、反思中共創(chuàng)與分享。扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，努力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂，堅(jiān)持質(zhì)量全程監(jiān)控，強(qiáng)化老師專業(yè)化開展。〔一〕常規(guī)教學(xué)：加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深化有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，實(shí)在進(jìn)步備課、上課〔課后反思〕、修改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、評價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。1、落實(shí)各項(xiàng)語文常規(guī)工作，使學(xué)校語文教學(xué)工作扎實(shí)有效。通過常規(guī)的檢查，使每位老師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真修改作業(yè)、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)、認(rèn)真寫好課后反思、認(rèn)真做好每次測試質(zhì)量分析^p。2、標(biāo)準(zhǔn)老師備課。備課做到“三備”，即備三維目的，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識，注重資共同分享，做到備課要“深”。充分利用現(xiàn)有的.電教媒體，利用網(wǎng)上信息資，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)努力務(wù)實(shí)、求活、求新，不斷進(jìn)步課堂教學(xué)效益。課后寫好教學(xué)反思。各備課組長組織組內(nèi)老師學(xué)習(xí)備課要求，并做好相應(yīng)安排。3、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生作業(yè)及修改要求。作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，表達(dá)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，修改要“細(xì)”，要標(biāo)準(zhǔn)、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反應(yīng)。做好自己對學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析^p學(xué)生，擅長捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分開展。組內(nèi)進(jìn)展定期和不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題認(rèn)真及時(shí)解決。教研組會配合學(xué)校教誨處定期做好檢查工作，并做好反應(yīng)工作，促進(jìn)語文教學(xué)的良性循環(huán)?！捕辰萄谢顒?dòng)：充分發(fā)揮各備課組作用，開展組內(nèi)互聽課活動(dòng)。1、每次教研活動(dòng)時(shí)間，語文老師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動(dòng)”起來。深化教研活動(dòng)的質(zhì)量。2、在積極參加區(qū)各種教研活動(dòng)根底上，各備課組要認(rèn)真組織再學(xué)習(xí)，進(jìn)展內(nèi)化、反思，每位老師在備課組或教研組內(nèi)上好研究課、領(lǐng)講課。3、以有效教學(xué)為主題，各年級根據(jù)該學(xué)段學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)展專題研究，寫好有質(zhì)量的經(jīng)歷論文，多寫理論中有自己考慮、做法的文章，加強(qiáng)對課堂教學(xué)行為的反思，同時(shí)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。4、強(qiáng)調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用，要加強(qiáng)組內(nèi)研究，認(rèn)真組織每周一次的集體備課，使備課組活動(dòng)落到實(shí)處，使教研組活動(dòng)求得實(shí)效?！踩成罨Z文課堂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)才能。1、專題引領(lǐng)。根據(jù)我校語文教學(xué)的實(shí)際問題確定本學(xué)期研究專題，圍繞專題安排老師的研究課，關(guān)注教學(xué)的常態(tài)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有重點(diǎn)、分階段剖析、癥斷教學(xué)中存在的問題，通過一課多議集中集體智慧尋找解決的策略，努力實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)一人、收益一群的教研效益。2、專家引領(lǐng)。通過觀看專家老師的錄像和校各級骨干老師的公開教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮專家、骨干的示范引領(lǐng)作用，讓全體老師從模擬起步，在課堂中自覺操練，努力進(jìn)步自身的教學(xué)才能?！菜摹尘W(wǎng)上教研：有效利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資的優(yōu)勢，人人參與：鼓勵(lì)組內(nèi)老師把組內(nèi)活動(dòng)、經(jīng)歷交流發(fā)表在網(wǎng)上?！参濉吃敿?xì)安排：3月：1、制定語文教研組活動(dòng)方案。2、配合教誨處組織開展包河區(qū)“明日之星”小學(xué)生創(chuàng)新作文競賽征稿活動(dòng)。3、配合教誨處組織老師參加區(qū)“兒童文學(xué)作家報(bào)告會”活動(dòng)。4、組織老師按時(shí)參加學(xué)?！罢n堂影院”活動(dòng)。4月：1、配合教誨處組織選拔老師參加區(qū)小學(xué)語文老師素養(yǎng)大賽。2、認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)講課：構(gòu)建和諧課堂，施行有效教學(xué)。3、配合教誨處組織開展全校青年老師課堂教學(xué)評比。4、期中教學(xué)檢查工作。5月：1、各備課組做好期中質(zhì)量分析^p、教研組匯總。2、配合教誨處，開展“書香校園”活動(dòng)。3、組織老師參加“包河區(qū)首屆小學(xué)語文”班級讀書會“專題研討會”。4、組織老師做好各項(xiàng)教研成果的網(wǎng)絡(luò)上傳工作。6月：1、做好班中學(xué)困生補(bǔ)差、幫教工作。2、制定期末復(fù)習(xí)方案。做好期末復(fù)習(xí)工作。3、備課組做好期末考試質(zhì)量分析^p，教研組匯總。4、搜集本學(xué)期教學(xué)論文與總結(jié)，做好評比工作。5、教研組、備課組交流總結(jié)。小學(xué)語文教學(xué)工作方案篇十二１，繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用、聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是含義深化的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。２，考慮聯(lián)絡(luò)的教學(xué)：注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。３，要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練：課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和時(shí)機(jī)練習(xí)朗讀。指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的根底上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀根本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊想，在獨(dú)立閱讀和考慮中培養(yǎng)閱讀才能。著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀理論，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的閱讀＂提示＂，引導(dǎo)學(xué)生讀書、考慮、討論。聯(lián)絡(luò)本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解；最后聯(lián)絡(luò)自己讀寫實(shí)際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識用于今后的讀寫理論。１，讀讀背背：重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時(shí)，理解中華優(yōu)秀文化，可以熟讀成誦。２，閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí)，注意將訓(xùn)練的重點(diǎn)遷移，逐漸進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。３，口語交際：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展口語交際時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)消費(fèi)生說話的愿望，知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順、連接的訓(xùn)練，表達(dá)交際性，使人人都有訓(xùn)練的時(shí)機(jī)。４，習(xí)作：指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察考慮和練筆的積極性，翻開思路，不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話。要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至夢想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。小學(xué)語文教學(xué)工作方案篇十三堅(jiān)持“全面分析^p、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)打破、全面提升”的工作思路。關(guān)注課堂，決勝課堂，以明確的課堂教學(xué)目的，科學(xué)的課堂教學(xué)過程，理想的課堂教學(xué)效果，進(jìn)步老師教學(xué)效益，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)效益，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。打造有效課堂，重點(diǎn)從理論和理論兩方面進(jìn)展探求，最終到達(dá)進(jìn)步課堂教學(xué)效益的目的。1、學(xué)習(xí)探究有效課堂的根底理論、根本策略、典型案例、施行途徑及評價(jià)方法、標(biāo)準(zhǔn)，形成比擬完備的理論體系及評價(jià)體系。2、加強(qiáng)對打造有效課堂施行過程中典型案例、熱點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)問題的研究，形成一批有效且具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的教育科研成果，更好地效勞于教育教學(xué)理論。3、構(gòu)建符合校情學(xué)情的具有特色的有效課堂新形式，并推廣應(yīng)用。4、扎實(shí)開展有效課堂的構(gòu)建活動(dòng)，鑄就一批課堂教學(xué)能手。5、注重過程管理，強(qiáng)化指導(dǎo)、評價(jià)，使我校教育教學(xué)進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)，老師的教育教學(xué)理念得到轉(zhuǎn)變，素質(zhì)明顯進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量大幅度上升。(一)“四抓”創(chuàng)立高效課堂通過“四抓”，努力探究有效進(jìn)步質(zhì)量的教學(xué)策略和教學(xué)形式，著力打造高效課堂，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。一抓學(xué)習(xí)。為了武裝思想，進(jìn)步認(rèn)識，學(xué)校根據(jù)市、區(qū)教育教學(xué)工作會議精神，圍繞江北區(qū)20xx年工作要點(diǎn)，掀起“優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)立高效課堂”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織召開各級理論培訓(xùn)和講座，行政班子成員培訓(xùn)——教研組長、備課組長培訓(xùn)——全體老師培訓(xùn)。學(xué)校通過組織老師們學(xué)文件，做筆記，為老師們進(jìn)展了“充電”，形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛，從本質(zhì)上把握“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的深化內(nèi)涵，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式和老師教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變打下堅(jiān)實(shí)的基石。培訓(xùn)之后，要求每位老師完成一千字以上的學(xué)習(xí)筆記和一篇心得體會。二抓討論。學(xué)校組織開展“什么是高效課堂”，“怎樣創(chuàng)立高效課堂”的專題大討論，通過調(diào)研和討論，讓全體老師達(dá)成創(chuàng)立高效課堂“三、四、五”的共識。即浸透三個(gè)理念：嚴(yán)格控制老師的講不超過20分鐘，學(xué)生學(xué)的時(shí)間不低于20分鐘;課堂上要有不同形式的教學(xué)方法;當(dāng)堂檢測課堂練習(xí);落實(shí)四項(xiàng)措施：更新觀點(diǎn)、充電;聚焦課堂，突出重點(diǎn);以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn);以校為本，形成特色;理論五點(diǎn)思路：抓好集體備課、抓好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、抓好課堂教學(xué)的評價(jià)、改革現(xiàn)有的課堂構(gòu)造、形成符合校情學(xué)情的課堂教學(xué)形式。通過不同形式的理論培訓(xùn)，實(shí)在轉(zhuǎn)變老師的觀念，讓創(chuàng)打造效課堂的活動(dòng)深化人心。三抓課堂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深化課堂，聽課，對課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)展分析^p和診斷。高效課堂一是課堂趨向以學(xué)定教關(guān)注學(xué)生開展，二是課堂以學(xué)生為本，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，使學(xué)生充分進(jìn)展學(xué)習(xí)理論有所表達(dá)，三是課堂訓(xùn)練得到強(qiáng)化，聽說讀寫的才能得到加強(qiáng)。學(xué)校要將好課的標(biāo)準(zhǔn)定位在“不只看老師有無出色的表演，而是看學(xué)生有無出色的表現(xiàn)”上，引導(dǎo)老師自覺從演員向?qū)а蒉D(zhuǎn)變，由課堂的主宰者向課堂的參與者轉(zhuǎn)變，在課堂上既做指揮員，又做戰(zhàn)斗員，不斷轉(zhuǎn)變老師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過40分鐘的“精講精練”，實(shí)在開展有效教學(xué)。四抓檢測。學(xué)校高效課堂教學(xué)形式初步形成后，為了加大課堂教學(xué)效果的監(jiān)管力度，形成質(zhì)量管理的高位態(tài)勢，補(bǔ)充完善課堂效果的監(jiān)測制度。除了平時(shí)聽課、巡查和抽查課堂教學(xué)外，還制定每月一查的檢測方法，即每月抽查1到2個(gè)老師的效果：作業(yè)、備課、上課，由教研組長調(diào)度安排，進(jìn)展該老師進(jìn)展全面分析^p評價(jià)，為創(chuàng)立高效課堂提供真實(shí)有效的根據(jù)。(二)年級組圍繞打造高效課堂創(chuàng)新工作年級教研組長是本年級本學(xué)科教學(xué)工作的引領(lǐng)者和負(fù)責(zé)人，要帶著本組老師大膽改革，勇于創(chuàng)新，圍繞打造高效課堂，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真開展組內(nèi)教研活動(dòng)。1、選定主題，進(jìn)展專題研究各年級教研組長帶著本組老師，選擇一個(gè)合適本年級語文教學(xué)的主題進(jìn)展研討。如在上學(xué)期的課堂調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我校閱讀教學(xué)中普遍存在“過細(xì)分析^p過散支解、過繁問答”的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生對文本的整體感知、整體把握嚴(yán)重缺失，所以可以選擇“整體感知、重點(diǎn)切入”為主題的閱讀教學(xué)專題研究。一二年級的教學(xué)以識字為主，就可以選擇“識字教學(xué)”為主題進(jìn)展專題研究。三年級作文起步，為培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，可選擇“興趣作文”為主題。2、以走課形式進(jìn)展專題研討活動(dòng)本學(xué)期繼續(xù)采取同年級老師互相走課的形式，開展五步教研法(明確主題—認(rèn)真?zhèn)湔n—教學(xué)演示—群體反思—深化探究)，通過老師獨(dú)立備課、征求同伴意見、走課、課后反思、集體研討、調(diào)整教案等形式，研究本年級語文課堂教學(xué)形式，并對課前預(yù)習(xí)、交流釋疑、穩(wěn)固拓展、課堂檢測等環(huán)節(jié)進(jìn)展研討交流，最后形成一套合適本年級語文教學(xué)的形式，教學(xué)中遇到哪些問題，采取什么方法和措施解決，效果如何，大家提出意見和建議，要認(rèn)真做好記錄。第二天上第二個(gè)班時(shí)按修改后教案上課，課后繼續(xù)討論交流教學(xué)中的得失，改良課堂教學(xué)，第三天再走課，再研討交流。最后通過年級的每位老師反復(fù)的走課，課后集體研討、交流，最終形成一套合適本年級語文教學(xué)的形式。參與走課活動(dòng)的老師在一學(xué)期內(nèi)需至少在本年級走完一次，走課時(shí)需至少邀請三位及以上老師聽課指導(dǎo)，并填寫《老師走課聽課評價(jià)表》。中高年級老師走課完畢下發(fā)《學(xué)生評價(jià)表》，征求至少十位學(xué)生課堂反應(yīng)意見，低年級采取詢問學(xué)生的方式。(三)開展經(jīng)歷交流，展示教學(xué)策略和教學(xué)形式1、安排年級組老師代表進(jìn)展教學(xué)經(jīng)歷交流，如習(xí)作教學(xué)經(jīng)歷交流，識字教學(xué)經(jīng)歷交流等。將本年級組的研究成果在語文教研組進(jìn)展交流展示。2、安排老師個(gè)人代表進(jìn)展經(jīng)歷交流。如潛能生轉(zhuǎn)化經(jīng)歷交流，指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)方法交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等。將老師個(gè)體經(jīng)歷在語文教研組進(jìn)展交流展示。(四)開展好“8+1”活動(dòng)“8”是指：老師每課有一次教學(xué)反思;每月向教研組提供一個(gè)本人遇到的值得討論的問題;每期寫一個(gè)自己認(rèn)為成功的教學(xué)案例;每學(xué)期上一節(jié)校級研討課;每學(xué)期執(zhí)筆完成一節(jié)課的評課報(bào)告;每學(xué)期完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)歷總結(jié);每學(xué)期制作一個(gè)多媒體教學(xué)課件;每學(xué)期寫一個(gè)教學(xué)故事?！?”指外出聽課學(xué)習(xí),回來必須在教研組內(nèi)開展一次二級培訓(xùn)。高效課堂的幾倍標(biāo)準(zhǔn)主要有六個(gè)方面：1、教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)。準(zhǔn)確監(jiān)視教材與學(xué)生，能把握學(xué)情的.根底上對教材、教學(xué)資進(jìn)展加工提煉形成目的明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)明晰、方式靈敏、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要把每一課教學(xué)的知識點(diǎn)與整個(gè)知識體系聯(lián)絡(luò)并提出實(shí)現(xiàn)整體目的的教學(xué)策略。2、講課精煉有效。能抓住知識