中班家庭教育教案(5篇)

中班家庭教育教案(5篇)中班家庭教育教案(5篇)

中班家庭教育教案范文第1篇

關(guān)鍵詞:同學(xué)檔案;動態(tài);進(jìn)展;激勵

在向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌的今日,時代給我們這一代老師提出了更高的要求,不僅要教好書,還要育好人。而在育人方面,做好班主任工作尤為重要,由于每個班集體是由幾十個活潑可愛的孩子組成,正是他們的天真、活潑,使這個集體布滿了勃勃生氣;正是他們的好學(xué)、好問,使祖國的將來布滿了盼望;而他們更是一群成長中的孩子,他們每天都在發(fā)生一系列的問題,每天都在成長、變化。如何記錄下他們成長的腳印?????,如何讓他們的腳印?????更為堅實,就是我們班主任的職責(zé)所在,我想這是眾多班主任老師始終都在努力探究的問題,而我在此想結(jié)合自己多年的教育教學(xué)體驗,談?wù)勛约旱男牡谩⒆龇ā⑼瑢W(xué)檔案。?

傳統(tǒng)的同學(xué)檔案是由學(xué)校統(tǒng)一制定模版,統(tǒng)一在肯定時間填寫的,它記錄的是同學(xué)的一些大事,和同學(xué)的基本狀況,很難體現(xiàn)出同學(xué)成長過程。而班主任的同學(xué)檔案應(yīng)當(dāng)有所區(qū)分,應(yīng)當(dāng)更細(xì)、更詳盡。

一、同學(xué)檔案的建立和內(nèi)容框架

同學(xué)檔案的建立方式

在開學(xué)初就給每個同學(xué)預(yù)備一本硬紙本,并貼上標(biāo)簽,寫上同學(xué)的姓名和地

址,并按地址進(jìn)行分類存放在辦公室的一個固定地點。

同學(xué)檔案的內(nèi)容

依據(jù)多年的工作閱歷和理論學(xué)習(xí),我把同學(xué)檔案的內(nèi)容分為以下幾個部分:

同學(xué)家庭狀況檔案、好人好事和其他表揚(yáng)檔案、錯事(壞事)檔案、學(xué)習(xí)成果檔案、家長和老師的互訪檔案、心理成長檔案。

同學(xué)檔案的填寫

同學(xué)檔案的填寫由全班同學(xué)和全體任課老師共同完成,其中同學(xué)家庭狀況檔

案、家長和老師的互訪檔案、心理成長檔案主要由班主任完成;好人好事和其他表揚(yáng)檔案、錯事(壞事)檔案主要由班干部填寫,但必需由班主任核實方可填寫,對于違紀(jì)等錯事(壞事)的處理必需附上同學(xué)本人的說明書、保證書;學(xué)習(xí)成果檔案的填寫由任課老師幫助完成。

4、同學(xué)檔案的填寫原則

同學(xué)檔案的填寫要留意以下原則:(1)事實性原則,不管是哪個同學(xué)的狀況,

都要照實記錄,不能帶一點個人偏見。(2)公開和隱藏性共存原則,對于一些可公布的事情可在適當(dāng)時候進(jìn)行公開,但對于一些具有肯定隱私性的問題,在檔案本上進(jìn)行記錄,但在同學(xué)方面給與隱瞞。(3)科學(xué)性原則,對于檔案中的評價要留意不同學(xué)段評價要求的合理性,形成逐學(xué)段遞進(jìn)的評價要求,按同學(xué)成長進(jìn)展規(guī)律科學(xué)地促進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展。(4)導(dǎo)向性原則,充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用,通過制定評價指標(biāo),明確評價程序,強(qiáng)化評價措施,從而引導(dǎo)學(xué)校和老師全面關(guān)注同學(xué)進(jìn)展過程,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

二、建立同學(xué)檔案的意義和作用

1、同學(xué)家庭狀況檔案的建立,讓老師更清晰同學(xué)的家庭住址、家庭的組成、

家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、父母的工作狀況,并通過家庭住址進(jìn)行分類存放,這樣便利了接待家長到訪和利于老師進(jìn)行集體家訪,了解了同學(xué)的家庭基本狀況也就有利于和家長的溝通,并通過平常的接待來訪和家訪了解信息,補(bǔ)充、變化同學(xué)的家庭檔案,使班主任對同學(xué)的家庭教育有的放矢,使家庭教育和學(xué)校教育這個教育網(wǎng)更完善。

2、好人好事和其他表揚(yáng)檔案、錯事(壞事)檔案是指任何一個老師、同學(xué)了解到本班中哪位同學(xué)違反紀(jì)律或做了好人好事,都要進(jìn)行記錄,對于違紀(jì)等錯事(壞事)的處理必需附上同學(xué)本人的說明書、保證書。通過這些記錄可以清晰的看到同學(xué)在肯定時期的成長變化,班主任可以對肯定時間段(如兩周)的表現(xiàn)進(jìn)行有導(dǎo)向性的總結(jié),并在適當(dāng)時間讓同學(xué)看自己的檔案,使同學(xué)通過看自己前段時間的表現(xiàn)感受到自己的進(jìn)步或退步。班主任或其他老師在評價同學(xué)時也要摒棄傳統(tǒng)的評價觀念(實行靜態(tài)的做法去評判同學(xué)),而是用一種新的同學(xué)觀,以平視的眼光看同學(xué),即從同學(xué)動身來看同學(xué);以動態(tài)的眼光來看同學(xué),即從進(jìn)展的角度來看同學(xué)。要做到這些就必需充分利用好好人好事和其他表揚(yáng)檔案、錯事(壞事)檔案。本人在多年的班主任工作中通過好人好事和其他表揚(yáng)檔案、錯事(壞事)檔案教育了一大批同學(xué),使他們成長的腳印?????更為堅實。一些同學(xué)老是犯同樣的錯誤,我便讓他深刻反省自己的錯誤,并寫下說明書和保證書,保證今后不再犯同樣的錯誤。當(dāng)他再次犯同樣錯誤時,便翻開檔案本,讓他看看自己上一次的反省,一般會犯錯誤的同學(xué)都有說話算話的氣質(zhì),看到自己以前說過的話都會不好意思,這樣他們就會掌握自己盡量不再犯同樣的錯誤。對于在漸漸變“壞”的同學(xué),找一個適當(dāng)?shù)臋C(jī)會讓他看到自己前段時間的表現(xiàn),特殊是讓他看到自己前段時間的良好表現(xiàn)和老師對自己殷切期望,讓同學(xué)對自己近段時間的表現(xiàn)產(chǎn)生負(fù)罪感,然后再進(jìn)行準(zhǔn)時教育引導(dǎo),具有事半功倍的效果。對于在漸漸變“好”的同學(xué),找一個適當(dāng)?shù)臋C(jī)會讓他看到自己前段時間的表現(xiàn),讓他看到自己的錯誤在漸漸削減,表揚(yáng)在漸漸增加,并讓他看到老師對自己前段時間表現(xiàn)的確定和對自己今后表現(xiàn)的期望,激發(fā)其更強(qiáng)的“學(xué)好”愿望。

3、學(xué)習(xí)成果檔案的建立相當(dāng)于是建立了同學(xué)的動態(tài)成果表,使同學(xué)各科的成果變化一目了然,對同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的教育更具針對性,讓同學(xué)隨時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),爭取最好的學(xué)習(xí)成果。

4、家長和老師的互訪檔案的建立是架起了一架家、?；ヂ?lián)的橋梁,讓同學(xué)家長和老師的心走的更近,教育更具有合力。

5、心理成長檔案是指建立同學(xué)心理進(jìn)展?fàn)顩r的記錄。同學(xué)心理檔案一般包括兩大方面:一是影響同學(xué)心理進(jìn)展的基本資料,亦即同學(xué)基本狀況,主要包括個人基本狀況、家庭生活狀況、學(xué)校學(xué)習(xí)生活狀況及對個人生活有影響的重大社會生活大事等。二是反映同學(xué)心理狀況和心理特點的資料,主要包括智力水平、共性特征、心理健康狀況、學(xué)習(xí)心理特征、職業(yè)力量傾向類型等。建立同學(xué)心理檔案,從縱向看,為同學(xué)個人心理健康進(jìn)展供應(yīng)了非常重要的條件。它是每一個同學(xué)心理成長的軌跡,同學(xué)可以通過心理檔案了解自己的心理狀況。在發(fā)覺自己有心理問題時,就可以樂觀尋求心理輔導(dǎo)和心理詢問,通過一段時間的調(diào)整或矯治,仍可以通過心理檔案考察效果,因此它能對每位同學(xué)個人的心理成長、心理潛能開發(fā)供應(yīng)關(guān)心,為通過心理輔導(dǎo)和心理詢問解決同學(xué)心理問題和心理障礙供應(yīng)了重