2016級教學(xué)質(zhì)量管理辦法

涪陵四中2016級教育教學(xué)質(zhì)量管理辦法（試行）一、指導(dǎo)思想

為全面實施素質(zhì)教育，以加強級組精細化管理為抓手，以深入實施高效課堂為策略、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，鼓勵廣大教師勤奮工作，開拓創(chuàng)新，依據(jù)教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)校實際，不斷完善教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測與評價體系，提升學(xué)校管理水平。

二、

工作目標

1、全面落實學(xué)校教育、教學(xué)計劃，形成積極向上、主動發(fā)展的工作氛圍；2、抓好年級組辦公室的環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)，營造安靜、整潔、團結(jié)、和諧的辦公氛圍；3、加強學(xué)生的養(yǎng)成教育，形成良好班風、學(xué)風和教風；4、強化學(xué)習過程管理指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習習慣和能力，全面提高教學(xué)成績，在2016年升學(xué)考試中，升入五中、實驗中學(xué)人數(shù)超過30人，其他教學(xué)質(zhì)量考核指標（含體育考試）居全區(qū)同類學(xué)校前三位。三、方法措施1、認清形勢要求，提高思想認識。組織教師認真貫徹學(xué)習全區(qū)教育工作會議精神和區(qū)教委《關(guān)于加強教學(xué)管理全面提高教育教學(xué)質(zhì)量意見》，進一步提高質(zhì)量意識，樹立主人公精神，激發(fā)責任意識，全身心投入教育教學(xué)工作。同時，做好教育教學(xué)工作計劃、班級制度建設(shè)、級組常規(guī)管理督查和評價獎懲工作等，從上到下形成教育教學(xué)質(zhì)量保證體系，確保教學(xué)質(zhì)量有效提高。2、明確質(zhì)量目標，實行分層負責制。繼續(xù)實施領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系年級責任目標制，把質(zhì)量目標要求層層分解到干部、年級、班級。具體分層管理責任人如下：一是年級教學(xué)質(zhì)量責任人，副校長盧曉清是第一責任人，負責年級教學(xué)教研工作的全面督導(dǎo)、檢查，工會主席楊超群為聯(lián)系2016級領(lǐng)導(dǎo)，負責年級教育教學(xué)全面工作的督導(dǎo)，是直接責任人；羅王春和夏余波為聯(lián)系2016級的中層干部，實行包班制度，羅王春包1-3班，夏余波包4—6班，包班干部應(yīng)深入教師，深入課堂，負責加強年級教育教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)、檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決；年級組長胡智為年級管理的直接責任人，應(yīng)創(chuàng)新管理機制，做好上傳下達，溝通協(xié)調(diào)和年級常規(guī)管理工作；班主任和學(xué)科教師分別為班級管理、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的直接責任人，必須團結(jié)協(xié)作，加強管理，落實常規(guī)，重視輔導(dǎo)，提高教學(xué)成績。3、狠抓常規(guī)教學(xué)，規(guī)范教學(xué)行為。認真落實常規(guī)教學(xué)“18字”教學(xué)方針，備求全、講求精、輔求活、批求細、考求實、評求導(dǎo)。狠抓課堂主陣地，向40分鐘要質(zhì)量。課堂必須做到兩個轉(zhuǎn)變：一是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把傳統(tǒng)教法轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)、調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習上來；二是轉(zhuǎn)變課堂模式，變傳統(tǒng)滿堂灌為體現(xiàn)新課標要求、以學(xué)生為主體的互動模式，努力打造學(xué)生喜歡、參與度高、學(xué)習效果好的高效課堂。4、班級常規(guī)，常抓不懈。抓常規(guī)就是教學(xué)生怎樣做人。在這方面年級教師要統(tǒng)一認識，形成合力，從小處著眼，從細節(jié)入手，對行為習慣差的學(xué)生形成強大的教育輿論和壓力。重點抓好清潔衛(wèi)生、細微習慣、儀容儀表、自習紀律，作業(yè)完成等常規(guī)。班主任應(yīng)實行早中晚跟班及對課堂紀律的監(jiān)控，對違紀學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)、及時教育。同時抓好家校聯(lián)系工作。班主任要做好與家長的聯(lián)手教育工作，常與家長聯(lián)系，取得家長的理解、支持和配合。5、加強效果監(jiān)控，確保教學(xué)質(zhì)量。堅持實施“三個監(jiān)控”：一是教師自我監(jiān)控，通過作業(yè)批閱、每周一練、學(xué)生評價等，監(jiān)控課堂教學(xué)效果，不斷總結(jié)反思，自我成長；二是備課組比較監(jiān)控，通過實施以備課組為單位的單元檢測反饋實施同科不同班級之間的比較監(jiān)控；三是教導(dǎo)處評價監(jiān)控，通過實施定期的調(diào)研和統(tǒng)考，對年級、班級、學(xué)科、教師、教學(xué)效果實施評價、分析，監(jiān)控年級整體教學(xué)質(zhì)量，鼓勵先進，鞭策后進。6、強化校本教研，提高教學(xué)水平。按照學(xué)校教研組、備課組管理模式規(guī)定，年級學(xué)科教研實施主備人制度，要求主備人提前做好下一周備課方案，然后通過備課組集體討論和完善，形成比較科學(xué)的教學(xué)方案，供全組參考，提高備課質(zhì)量。7、完善教學(xué)制度，規(guī)范管理行為。依據(jù)提高教學(xué)質(zhì)量需要，目前，我們學(xué)校需要強化和完善如下教學(xué)制度：一是聽課制度，包括領(lǐng)導(dǎo)聽課制和教師聽課制；二是教學(xué)檢查制度，檢查內(nèi)容包括聽課記錄、成長檔案、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)批閱和試卷等；三是教學(xué)通報制度，每周五下午教師例會為專題通報時間，通報必須有好典型和差典型及原因分析，促進教師工作；四是教學(xué)調(diào)研制度，全體領(lǐng)導(dǎo)參加，調(diào)研形式包括個別座談、現(xiàn)場調(diào)研、抽查、抽考等，每周調(diào)研結(jié)果隨例會通報；五是領(lǐng)導(dǎo)包科包班制度，領(lǐng)導(dǎo)包科包班情況每周班子例會匯報一次，每月述職總結(jié)一次（包科領(lǐng)導(dǎo)及聯(lián)系教研組領(lǐng)導(dǎo)）；六是導(dǎo)師制度，導(dǎo)師分兩個層次：一是學(xué)生導(dǎo)師，對在升學(xué)目標臨界線上的學(xué)生實行導(dǎo)師制度，被確定為導(dǎo)師的教師對所導(dǎo)學(xué)生負有思想教育、學(xué)習幫助的責任，側(cè)重于跛子學(xué)科的補救；二是新任教師導(dǎo)師，對新任崗位不足三年的年輕教師實行導(dǎo)師制，采取拜師形式，被確定為導(dǎo)師的教師，對所導(dǎo)對象的教學(xué)業(yè)務(wù)負有幫助義務(wù)。七是賽課制度，教師賽課每學(xué)年舉行一次，今后建議采取隨機抽課、限時準備、評委打分、統(tǒng)一排名的辦法；八是教學(xué)匯報制度，領(lǐng)導(dǎo)包班包科匯報，隨每周四班子例會進行，學(xué)科和班級教學(xué)匯報每月由教導(dǎo)處組織一次，教師個人教學(xué)匯報，學(xué)校根據(jù)需要定期與不定期統(tǒng)一通報。8、強化教學(xué)督查，確保管理效果。為了規(guī)范學(xué)校管理行為，學(xué)校采取定期或隨機督查辦法，成立學(xué)校工作督查組，組長由校長曾進明擔任，成員由盧曉清、楊超群、倪健、冉紹明、王平周小民、呂正操、胡亞平、王支平、李占澤等相關(guān)人員組成，校長是第一責任人，倪健、盧曉清是直接責任人，依據(jù)學(xué)校管理制度對各處室工作尤其教學(xué)管理工作進行督查，定期督查每月一次，由督導(dǎo)室負責登記匯總通報存檔，作為評價處室工作、干部工作和教師工作的依據(jù)之一。9、完善激勵機制，增加工作動力。學(xué)校從初一開始，對各班級的五中、實驗中學(xué)升學(xué)人數(shù)下達指標，實行升學(xué)目標捆綁考核和分層考核制，學(xué)校給予合理的物質(zhì)獎勵，多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得，所有的優(yōu)生獎只獎勵該班教師，從而激發(fā)教師的責任意識、目標意識和團隊精神。根據(jù)學(xué)校和年級的具體情況，2016級各班下達的升入五中實驗中學(xué)的基本指標均為4人，合計24人。對完成基本升學(xué)指標的班級按照1000元/生的標準獎勵該班任課教師；未完成基本升學(xué)指標的，升入五中、實驗中學(xué)3人按照800元/生的標準獎勵該班任課教師，2人及以下，按照500元/生的標準獎勵該班任課教師，其余部分，則獎勵給超額完成指標的班級；對于超額完成升學(xué)指標的班級，從第5人開始，按照1500元、2000元、2500元、3000元的獎勵標準遞增；對于升入涪陵中學(xué)的班級均按照200元/生的標準獎勵該班任課教師。聯(lián)系干部與該年級和班級的升學(xué)質(zhì)量掛鉤。超額獎勵部分由年級組的中職送生經(jīng)費支付，學(xué)校不另外解決，不足，則按比例降低獎勵標準，如當年取消了中職送生政策及經(jīng)費，則執(zhí)行學(xué)校原有的升