【新】西師大版小學數(shù)學四年級上冊第二單元第一課 《加減法的關(guān)系》說課稿附板書含反思及課堂練習和答案(共35張PPT)

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《加減法的關(guān)系》說課稿

西師大版小學數(shù)學四年級上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是西師大版小學數(shù)學四年級上冊第二單元第一課時《加減法的關(guān)系》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程、課堂練習和板書設計及教學反思這九個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正！

一、說教材

大家好，今天我說課的內(nèi)容是西師大版小學數(shù)學四年級上冊第二單元第一課《加減法的關(guān)系》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生了解加法與減法的互逆關(guān)系，加法中兩個加數(shù)與和之間的關(guān)系，減法中被減數(shù)、減數(shù)與差之間的關(guān)系等知識，為下一步學生的探索發(fā)現(xiàn)提供了感性材料，同時提出了“在具體運算和解決簡單的實際問題過程中體會加與減互逆關(guān)系”；也讓學生親歷自主探究、合作學習的過程，在觀察、比較中歸納、概括出加減法各部分之間的關(guān)系，有利于學生學習興趣及學習能力的培養(yǎng)。

二、說學情

四年級的學生已經(jīng)具備了一定的觀察、分析、交流的能力?？紤]到本節(jié)課教學內(nèi)容相對抽象，學生的年齡較小，抽象邏輯思維較差，還是以形象直觀思維為主，結(jié)合生活實際，通過各種形式的運用加減法之間的關(guān)系的練習，使學生又一次親歷運用加減法之間的關(guān)系的過程，從而使學生完整地經(jīng)歷認知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程。

三、說教學目標

【知識與技能】：

讓學生加減法各部分之間的關(guān)系，利用加減法各部分的關(guān)系進行計算。

【過程與方法】：

從學生的生活情景出發(fā)讓學生去親歷、感受加減法各部分之間的關(guān)系。

【情感態(tài)度與價值觀】：

結(jié)合現(xiàn)實情境感受加減法各部分之間的關(guān)系，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學生的學習興趣。

四、說教學重難點

讓學生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，自主探索加減法的關(guān)系。

【教學重點】

運用加減法各部分的關(guān)系去解決簡單的實際問題。

【教學難點】：

五、說教法學法

以教師的引導為主導，體現(xiàn)先導后教"、進而無為而教"的教學思想。以學生的學習為主體，體現(xiàn)先做后學"、進而自主學習"的學習思想；主要采用了探究發(fā)現(xiàn)法、討論歸納法，調(diào)動學生高漲的學習情趣，以學生身邊的、熟悉的題材創(chuàng)設教學情景，從孩子們喜歡的情景圖入手，讓學生去捕捉信息，提出問題解決問題；幫學生理順本節(jié)課的知識點，鞏固記憶。

六、說教學過程

（一）、導入新課

多媒體出示大熊貓一家的情景圖

讓學生觀察情境圖，說一說從圖中獲得哪些數(shù)學信息。

預設：成年大熊貓有17只，大熊貓寶寶有18只，一共有大熊貓35只。

師質(zhì)疑：請同學們根據(jù)信息圖中的信息，任選兩條信息提出一個數(shù)學問題？并列式解答。

學生互相交流，教師適時指導。

預設1：已知條件：成年大熊貓有17只，大熊貓寶寶有18只。問題：一共有大熊貓多少只？

17+18=35(只)

預設二：（2）已知條件：一共有大熊貓35只，成年大熊貓有17只。問題：大熊貓寶寶有多少只？

35-17=18（只）

預設三：已知條件：一共有大熊貓35只，大熊貓寶寶有18只。問題：成年大熊貓有多少只？

35-18=17（只）

師根據(jù)學生的回答整理這三個算式。

板書：17+18=35(只)

35-17=18（只）

35-18=17（只）

師和學生交流：同學們利用學過的加減法的知識，自己不但提出了問題，還作出了正確的解答。

17、18、35這三個數(shù)，在這三個算式中分別叫什么名字？同學們還記得嗎？這節(jié)課我們就來探究加減法各部分的關(guān)系。

（二）、探究新知

1、探究加減法各部分的關(guān)系

師質(zhì)疑：請同學們細觀察，比較這三個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？將你的發(fā)現(xiàn)先和同桌交流，再將你們的發(fā)現(xiàn)在班內(nèi)交流。

預設1：把成年大熊貓的只數(shù)和大熊貓寶寶的只數(shù)合在一起就是一共有大熊貓多少只。就是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。求兩數(shù)的和用加法計算。

師質(zhì)疑：和等于什么數(shù)加什么數(shù)？根據(jù)前面的學習經(jīng)驗說一說。

生回答。（加數(shù)十加數(shù)=和）（板書）

預設2：從大熊貓總只數(shù)中去掉成年大熊貓的只數(shù)就是大熊貓寶寶的只數(shù)。就是已知兩個數(shù)的和是35，其中一個加數(shù)是17，求另一個加數(shù)用減法計算。根據(jù)上題可知：和-一個加數(shù)=另一個加數(shù)。求加數(shù)用減法計算。

師和學生交流：你發(fā)現(xiàn)了求一個加數(shù)用減法的算法，和－一個加數(shù)=另一個加數(shù)。（板書）

師和學生交流：35在加法算式中叫和，在減法算式中叫被減數(shù)。17、18在加法算式中叫加數(shù)，在減法算式中叫減數(shù)或差。

師和學生交流：同學們把你們的發(fā)現(xiàn)用式子表述出來。

生試著寫出被減數(shù)、減數(shù)和差的關(guān)系。

師小結(jié)：被減數(shù)-減數(shù)=差，被減數(shù)-差=減數(shù)，減數(shù)+差=被減數(shù)。（板書）

2、利用加減法的關(guān)系進行驗算

師和學生交流：根據(jù)前面我們的探究可知：減法是加法的逆運算。

出示：計算，并驗算。

260+150560-340

生試著計算。

260+150=410

師和學生交流：同學們，能不能根據(jù)加減法的關(guān)系進行驗算，試著驗算一下。

預設：驗算這道題目要根據(jù)關(guān)系式：和-一個加數(shù)=另一個加數(shù)。

驗算這道題目要根據(jù)關(guān)系式：被減數(shù)-差=減數(shù)差+減數(shù)=被減數(shù)

師和學生交流：同學們，能不能根據(jù)加減法的關(guān)系進行驗算，試著驗算一下。

預設：

方法一：根據(jù)關(guān)系式：被減數(shù)-差=減數(shù)進行檢驗。如果560-220=340這道題就是正確的。

方法二：根據(jù)關(guān)系式：差+減數(shù)=被減數(shù)進行檢驗。如果220+340=560這道題就是正確的。

（三）、鞏固新知

讓學生對本節(jié)課中所學的知識進行鞏固。

教科書第28頁課堂活動第1、2題。

（四）、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？我們一起說一下吧！

預設1：加減法各部分的關(guān)系。

預設2：加法是減法的逆運算。

七、課堂練習

1.根據(jù)每組中的三個數(shù)各寫出四個算式。

(1)3、7、10

(2)4、5、9

2.例:成年大熊貓有17只,大熊貓寶寶有18只,一共有大熊貓35只。根據(jù)這些信息,可以列出哪些算式

分析與解答:

可以列出加法和減法算式,列式分別為()(只),()(只),()(只)。

發(fā)現(xiàn)加法和減法可以互相驗算。

加法的驗算:用()減去其中的一個加數(shù),看結(jié)果是否等于另一個加數(shù)。

減法的運算:用()加(),看結(jié)果是否等于被減數(shù)。

3.通過預習,我知道了:驗算減法,用()加(),看是否等于()。

4.預習后我還知道:也可以用被減數(shù)減差,看是否等于()的方法來驗算減法。

5.列豎式計算,并驗算。

136+293=328+491=621+183=

416-172=438-274=439+280=

【參考答案】：

1.(1)3+7=107+3=1010-3=7

10-7=3(2)4+5=95+4=9

9-4=59-5=4

2.17+18=3535-17=1835-18=17和減數(shù)差

3.差減數(shù)被減數(shù)

4.減數(shù)

5.429819804244164719驗算略

八、說板書設計

根據(jù)四年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。

《加減法的關(guān)系》板書

加數(shù)十加數(shù)=和

和－一個加數(shù)=另一個加數(shù)

被減數(shù)-減數(shù)=差

被減數(shù)-差=減數(shù)

減數(shù)+差=被減數(shù)

總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，

在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓

我的數(shù)學課堂教學更高效，更精彩。

九、教學反思

本節(jié)課，我把教學內(nèi)容在知識點不變的基礎上，以發(fā)揮學生主動性，發(fā)現(xiàn)本課