2022年下期黃興中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文第一次月考模擬試題及答案

2022年下期黃興中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試題（A）時(shí)量：120分鐘分值：120分制卷人：盛霞輝班級(jí)：姓名：計(jì)分：一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及其運(yùn)用(12分)1、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是()A、安撫(fǔ)聯(lián)袂(jué)斷壁殘?jiān)?huán)B、和煦(xù)吟誦(yín)忍俊不禁(jīn)C、遨游(ào)湍急(tuān)扣人心弦(xuán)D、追溯(shuò)粘貼(zhān)臟物(zāng)2、根據(jù)句意依次填空最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)是否存在創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？(2)不論是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來(lái)事物的真相。(3)我們今天對(duì)于馬克思列寧主義的經(jīng)典著作，也應(yīng)該虛心的態(tài)度。A、富余發(fā)現(xiàn)拿B、富余發(fā)明抱C、富有發(fā)明拿D、富有發(fā)現(xiàn)抱3、下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A、在溫暖的陽(yáng)光照耀下，含羞樹的花朵在陽(yáng)光下飛舞。B、貝多芬激動(dòng)而又沉郁的情緒深深感染了來(lái)訪者。C、他痛感19世紀(jì)與20世紀(jì)之交的歐洲是一個(gè)騷動(dòng)不安、彌漫著腐敗風(fēng)氣。D、上帝在這對(duì)男女的眼睛中看到了無(wú)與倫比的美和更大的力量。4、填入下面文段空格處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()對(duì)此我完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說(shuō)，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)健，。A、在于如何運(yùn)用知識(shí)B、在如何掌握知識(shí)C、在于如何運(yùn)用素材D、在于如何掌握素材5、對(duì)下面句子運(yùn)用的修辭方法及其表達(dá)作用分析不正確的一項(xiàng)是()A、江流天地外，山色有無(wú)中。____該名運(yùn)用對(duì)偶和夸張的修辭方法，描繪了一幅江流浩淼，山色迷蒙的優(yōu)美畫面。B、如果生命是樹，尊嚴(yán)就是根；如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是飛翔。____該句運(yùn)用對(duì)偶和夸張的修辭方法，形象而深刻地說(shuō)明尊嚴(yán)高于生命。C、跟前的山，已把夏天的翠裙換成了深秋茶綠色的晚服。_____該句運(yùn)用擬人和比喻的修辭方法，寫出了山色隨著季節(jié)的變化變化的特點(diǎn)。D、一味地追星，一味地模仿、哪里還會(huì)有創(chuàng)新的意識(shí)？哪里還會(huì)有開拓的精神？____該句運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭方法，批評(píng)“追星族”缺乏創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神。6、下列選項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是()A、《童年》是高爾基的自傳體小說(shuō)，描寫了童年阿廖沙性格的形成過(guò)程，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民悲苦的生活狀況。B、《駱駝祥子》中的祥子最終也沒能擁有一輛自己的洋車：第一次買的車被大兵搶走了，第二次買車的錢被偵探敲詐去了，第三次買的車安葬虎妞時(shí)賣掉了。C、林沖是《水滸》中的人物，綽號(hào)“豹子頭”。他武藝高強(qiáng)、安分守己，但懦弱隱忍、逆來(lái)順受。因?yàn)樵獾礁咛鞠莺?，被一步步逼上梁山。D、魯迅先生的《朝花夕拾》文筆深沉雋永，是中國(guó)現(xiàn)代散文的經(jīng)典作品之一?！稄陌俨輬@到三味書屋》《藤野先生》《社戲》都是其中的作品。二、閱讀說(shuō)明文，完成文后各題。(共8分)①細(xì)菌和病毒都是可以致病的微生物，但它們的特征區(qū)別很大。細(xì)菌雖然小，要在光學(xué)顯微鏡下才能看得見，但它除了擁有生命睥基本單位核酸之外，還有一大套賴以生存的配套設(shè)施。包括作為居住“公館”的細(xì)胞壁，儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的“倉(cāng)庫(kù)”，以及進(jìn)行新陳代謝的“化工車間”。依靠這些，細(xì)菌能夠攝取外界的物質(zhì)并加工成需要的能量。②而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談“庫(kù)房”和“車間”，就連作為保護(hù)外殼的“茅草房”也沒有。實(shí)際上它只有一個(gè)分子大小，用電子顯微鏡才能看得見。整個(gè)家當(dāng)也只是一條表示生命的核酸而已。如果拿人來(lái)做比喻，細(xì)菌最起碼也有條褲子，有只討飯碗，有根打狗棒。所以細(xì)菌雖然必須在人體內(nèi)部的良好環(huán)境中才能繁殖，但處在惡劣環(huán)境中仍能生存較長(zhǎng)的一段時(shí)間。而病毒則像個(gè)剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴外便一無(wú)所有，毫無(wú)無(wú)外乎獨(dú)立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)部，靠“竊取”細(xì)胞里的現(xiàn)成營(yíng)養(yǎng)才能生存。一旦被排出體外，病毒就活不了幾個(gè)小時(shí)。③大部分抗生素對(duì)細(xì)菌起作用，是因?yàn)榭股乜梢砸种萍?xì)菌繁殖，干擾干擾他們形成新的遺傳結(jié)構(gòu)或者細(xì)胞壁。而正因?yàn)椴《局荒芗纳趧e人的細(xì)胞內(nèi)，自己不能完成這些生化反應(yīng)，所以抗生素對(duì)病毒全無(wú)作用。④病毒的生存能力既然這么弱，為什么還會(huì)那樣猖獗呢？例如埃博拉的感染力極強(qiáng)，病死率可達(dá)80%。實(shí)際上大多數(shù)病毒遠(yuǎn)沒有那么可怕，有的也不會(huì)使人得病。冠狀病毒本來(lái)致病的能力并不強(qiáng)，問(wèn)題在于“變種”上。變異的病毒和原來(lái)的不同了，它可能是遠(yuǎn)害的，但也可能變成“殺傷力”更大的病毒。然而我們不必?fù)?dān)心它會(huì)因反復(fù)變異而使殺傷力次第增大。因?yàn)榫蜌Χ?，變異就像賭博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的機(jī)率是微乎其微的。至少有史以來(lái)還沒有有過(guò)這樣的記錄。如果有過(guò)，可能現(xiàn)在就沒有我們的存在了。⑤必須指出的是殺傷力的大小不僅取決于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。變種冠狀病毒之所以為患甚大，委重要的一個(gè)因素是人類還沒有接觸過(guò)這樣變種后的新病毒。當(dāng)人群有足夠的人產(chǎn)生了抗體之后，這種病毒對(duì)人類的威脅也就小得多了。7、對(duì)本文的說(shuō)明對(duì)象描述正確的一項(xiàng)是()A、細(xì)菌B、病毒C、細(xì)菌和病毒D、人的免疫力8、下列對(duì)于病毒的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是()A、病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只有一條表示生命的核酸。B、只能寄生在人或動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)部靠“竊取”細(xì)胞里的現(xiàn)成營(yíng)養(yǎng)才能生存。C、自己不能完成生化反應(yīng)。D、有部分抗生素可以抑制病毒繁殖。9、下面對(duì)選文第②段劃線部分說(shuō)明方法及其作用的分析完成正確的一項(xiàng)是()A、用舉例子的方法，說(shuō)明了病毒一無(wú)所有的特點(diǎn)。B、用作比較的方法，突出病毒與初生嬰兒同樣弱小的特性。C、用打比方的方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了病毒毫無(wú)獨(dú)立生存的能力。D、用分類別的方法，說(shuō)明了細(xì)菌比病毒小得多。10、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的詞語(yǔ)去掉對(duì)語(yǔ)意影響不大的一項(xiàng)是()A、(病毒)整個(gè)家當(dāng)也只是一條表示生命的核酸而已。B、實(shí)際上大多數(shù)病毒遠(yuǎn)沒有那么可怕。C、如果有過(guò)，可能現(xiàn)在就沒有我們的存在了。D、當(dāng)人群有足夠多的人產(chǎn)生了抗體之后，這種病毒對(duì)人類的威脅也就小得多了。三、古詩(shī)文默寫和綜合性學(xué)習(xí)(共15分)11、古詩(shī)文默寫(共9分，每空1分)①《陋室銘》中點(diǎn)明全文主旨的句子是、。②《愛蓮說(shuō)》中最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是。③亞里士多德曾說(shuō)過(guò)：“人生的價(jià)值不只僅僅在于學(xué)習(xí)，還必須有思考的能力?！边@句話跟《論語(yǔ)》中“有異曲同工之妙。④古詩(shī)詞中有許多吟詠節(jié)日的詩(shī)句，請(qǐng)從清明、國(guó)慶、中秋，這三個(gè)節(jié)日中任選一個(gè)，寫出連續(xù)的兩句詩(shī)：。⑤《黃鶴樓》中傳誦不衰的一句““唱出了多少游子去國(guó)懷鄉(xiāng)的羈旅之思。12、閱讀下面的材料，按要求答題。(6分)(a)近日在雨花區(qū)曹家坡小學(xué)等學(xué)?？疾臁叭珖?guó)寫字實(shí)驗(yàn)學(xué)校”驗(yàn)收復(fù)評(píng)的中國(guó)教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)專家認(rèn)為，漢字在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、公共場(chǎng)所的不規(guī)范使用影響了中小學(xué)生的規(guī)范書寫，而在現(xiàn)在這個(gè)電腦普及時(shí)代，規(guī)范書寫漢字是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)人文精神的傳承。____摘自《長(zhǎng)沙晚報(bào)》2022年12月14日(b)為規(guī)范書寫漢字，推普周(推廣普通話活動(dòng)周)開展以來(lái)，開福區(qū)學(xué)校組織學(xué)生在校園內(nèi)開展“啄木鳥”糾錯(cuò)行動(dòng)，對(duì)黑板報(bào)、作業(yè)本等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)了不規(guī)范用字馬上予以糾正。還組織學(xué)生利用雙休日把糾錯(cuò)行動(dòng)延伸到社區(qū)和公共場(chǎng)所，開展了查找錯(cuò)字、不規(guī)范字的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極參加“揚(yáng)民族精神、誦經(jīng)典作品”等主題活動(dòng)。____摘自《長(zhǎng)沙晚報(bào)》2022年9月20日(1)兩段新聞的共同主題是什么？(2分)。(2)你認(rèn)為，影響中小學(xué)生漢字規(guī)范書寫的原因還有哪些？(具體寫出一種)(2分)。(3)請(qǐng)為“推普周”另外設(shè)計(jì)出一項(xiàng)活動(dòng)。(新聞中已經(jīng)有的除外)(2分)。四、閱讀下面的古詩(shī)和古文，完成后面各題。(16分)(一)《登高》(杜甫)風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清少白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。13、用自己的話概括詩(shī)人“苦恨”的原因。(至少一點(diǎn))(2分)。14、詩(shī)歌的前四句描畫出一幅深秋的畫面，后四句觸景抒懷，滲透出詩(shī)人的心境。(2分)(二)閱讀《桃花源記》，回答問(wèn)題。晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池，桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)灑殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，有乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。所遂無(wú)人問(wèn)津者。15、下列語(yǔ)句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項(xiàng)是()(2分)A、武陵人/捕魚為業(yè)B、問(wèn)/今是何世C、率妻/子邑人來(lái)此絕境D、后遂無(wú)問(wèn)/津者16、下面對(duì)所選文段內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是()(2分)A、本文第一段著眼于“異”字，為下文描寫更令人驚異的桃花源作了鋪墊。B、文章第二、三段是全文的重點(diǎn)，無(wú)論是寫桃花源人們的生活環(huán)境還是寫人物的交談，都有一些生動(dòng)可感的細(xì)節(jié)，使人如臨其境，如見其人。C、文中真實(shí)地描繪了桃花源中人們的生活場(chǎng)景，生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)人人勞作、生活安定、風(fēng)氣淳樸的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。D、這篇文章記敘層次清楚，一環(huán)套一環(huán)，一氣呵成，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。17、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(2分)黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。。18、“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”“余人各復(fù)延至其家”表現(xiàn)了桃花源中人們的特點(diǎn)；他們?cè)谒蜐O人離開時(shí)囑咐他“不足為外人道也”是因?yàn)椤?4分)19、下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是()(2分)A、武陵人捕魚為業(yè)此人一一為具言所聞B、問(wèn)所從來(lái)。具答之有良田美池，桑竹之屬C、其中往來(lái)種作太守即遣人隨其往D、便扶向路尋向所志五、閱讀下面這篇議論文，完成文后各題。(共9分)做習(xí)慣的主人①查字典，所謂“習(xí)慣”，是指長(zhǎng)期重復(fù)地做著、逐漸養(yǎng)成的不自覺活動(dòng)。②習(xí)慣的力量很大，甚至可以影響人的一生。習(xí)慣的力量起初看起來(lái)似乎委微弱，弱如一滴水，以致常常被人忽視。但水滴石穿，當(dāng)人感覺習(xí)慣的巨大力量時(shí)，再想改變它，可謂難矣。古訓(xùn)“江山易改，本性難移”，對(duì)此作了形象而準(zhǔn)確的概括概括。③習(xí)慣有好與壞之分，好習(xí)慣造就人，而壞習(xí)慣即使不毀損人，至少也會(huì)成為絆腳石。貝多芬在音樂創(chuàng)作了努力保持“無(wú)日不動(dòng)筆”的創(chuàng)作勁頭，即使“有時(shí)讓藝術(shù)之神瞌睡，也只為要使它醒后更興奮”，這個(gè)伴其一生的習(xí)慣使他雄壯的音符扼住了命運(yùn)的“咽喉”；愛因斯坦說(shuō)得更直接：“我沒有什么特別的才能，不過(guò)喜歡尋根刨底地追究問(wèn)題罷了?！币部梢哉f(shuō)，成功的事業(yè)和人生，其實(shí)是好習(xí)慣延續(xù)的必然結(jié)果；失敗的事業(yè)與人生，則在抵是壞習(xí)慣導(dǎo)致的惡果。法國(guó)在作家巴爾扎克有一句話足令聽者自危：“要斷送一個(gè)人，只用叫他染上一種嗜好?！笨梢妷牧?xí)慣對(duì)人危害之大。④蘇聯(lián)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基說(shuō)得好：“做習(xí)慣的主人，不要做它的奴隸!”每個(gè)人都應(yīng)該以崇高的信仰和堅(jiān)強(qiáng)的意志，改掉自己不良的習(xí)慣，并時(shí)刻注意養(yǎng)成各種好習(xí)慣。⑤印度諺云：“播種行為便收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣便收獲性格，播種性格便收獲命運(yùn)。”好習(xí)慣是健康銀行，可從“健康儲(chǔ)蓄”中提取“健康利息”，咀享受終生。⑥廣而言之，大眾的習(xí)慣，在一定意義上反映了這個(gè)國(guó)家和民族的文化教養(yǎng)和精神追求。所以，在新世紀(jì)中前進(jìn)的每一個(gè)“我”，都應(yīng)該勇于做好習(xí)慣的主人。20、本文的中心論點(diǎn)：(2分)21、第③段運(yùn)用的論證方法，其作用是(3分)22、第③段畫線的句子是一個(gè)關(guān)系的復(fù)句。(2分)23、如何理解“大眾的習(xí)慣，在一定意義上反映了這個(gè)國(guó)家和民族的文化教養(yǎng)和精神追求”？這對(duì)你有何啟示？(2分)。六、閱讀下面記敘文，完成文后名題。(10分)一碗餛飩①那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。②她走了很長(zhǎng)時(shí)間，看到前面有個(gè)面攤，這才感覺到肚子餓了?？墒牵榱松砩系目诖?，連一個(gè)硬幣也沒有。③面攤的主人是一個(gè)看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那里，問(wèn)：“孩子，你是不是要吃面？”，“可是，可是我忘了帶錢?！彼行┎缓靡馑嫉鼗卮稹！皼]關(guān)系，我請(qǐng)你吃。”④老婆婆端來(lái)一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來(lái)，紛紛落在碗里。“你怎么了？”老婆婆關(guān)切地問(wèn)。“我沒事，我只是很感激!”她忙擦眼淚，對(duì)面攤主人說(shuō)，“我人不認(rèn)識(shí)，而你卻對(duì)我這么好，愿意煮餛飩給我吃?？墒俏覌寢專腋臣?，她竟然把我趕出來(lái)，還叫我不要再回去!”⑤婆婆聽了，平靜地說(shuō)道：“孩子，你怎么會(huì)這么想呢？你想想看，我只不過(guò)煮一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么會(huì)不感激呢？你怎么還要跟她吵架？”⑥女孩愣住了。⑦女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去。當(dāng)她走到家附近時(shí)，一下就看到疲憊不堪的母親正在路四處張望……母親看到她，臉上立即露出了喜色：“趕快過(guò)來(lái)吧，飯?jiān)缇妥龊昧?，你再不回?lái)吃，菜都要涼了!”⑧這時(shí)，女孩的眼淚又開始掉了下來(lái)!⑨有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對(duì)親人一輩子的恩情“視而不見”。24、本文記敘了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(2分)。25、文中①和⑧段加點(diǎn)的兩個(gè)“又”字分別表達(dá)什么含義？(2分)。26、文中第⑦自然段中用“疲憊不堪”、“露出了喜色”來(lái)描寫母親的神態(tài)，這種變化表露了母親怎樣的情感？(2分)。27、請(qǐng)你結(jié)合你自身的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)選文章第⑨段的理解。(4分)