2022年部編版高中語文必修上冊期中素質檢測試卷及答案

期中素質升級檢測(本試卷滿分150分，測試時間150分鐘)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)下面的文字，完成1～5題。閱讀材料一：從《詩經》《楚辭》、樂府、唐詩、宋詞、元曲，一直到現(xiàn)代白話新詩，中國的詩歌語言伴隨著時代發(fā)展不斷嬗變演化、發(fā)展創(chuàng)新，形成千姿百態(tài)的不同脈絡和流派。其間，語言之體與文化之用，內外交相影響，互為兩翼。就詩歌的文化之用而言，作為文學之一體，詩歌本身就是文化之一端，不但要受到哲學、繪畫、音樂、風俗等相鄰文化因素的制約和影響，同時也是時代文化的一種反映和體現(xiàn)。詩學與書論、畫論、樂論等不僅有許多相通的地方，而且常常需要互相參照才能有新的開拓。詩歌的發(fā)展，有一代之文化，一代文化哺育一代詩代政治生活、經濟基礎等硬背景的變化，而以文化心理為代表的軟實力，正是其間的反映、影響關系，有如水灑在地上，浸濕附近的土壤是水的本浸濕的程度則需要視土壤情況而定；又如發(fā)光體與反射體，在合適的時候，還會相互映襯。文化影響詩歌、詩歌反映文化的程度，有的較快，有的較慢；有的直接，有的間接；有的隱晦，有的顯露；有的變形，的變質；有時是單一的，有時是多元的；有的是支配，有的是滲透；有的斷章取義，痕跡俱在，有的羚羊掛角，無跡可求；有的文化內容可以直接入詩，有的則需要通過作家的中介、過濾；有的是影響，有的則只是暗合；有的是交叉，有的只是平行；有的具有事實聯(lián)系，有的只具有精神心智上的共通。因此其間易輕斷因果，只宜擺明條件。作為中國傳統(tǒng)文化最具典型性的文人代表，蘇軾通過2700余首包贍豐富、變化萬狀的詩幅北宋文化絢麗多彩的“清明上河圖”。尤其值得注意的是，北宋文化精神中最為突出的兩個方面——議論精神和淡雅精神，對蘇軾詩歌產生直接深刻的影響，而蘇詩的議論化和崇雅尚淡傾向，也反過來代表了既受到文化廣泛而深刻的影響，同時也如鏡子一樣，反映著不同時代文化的光輝。一代歌的發(fā)展，既源自內在語言形式的演化，也受制于不同時起到重要作用的橋梁。性，但被歌。中國詩中國詩歌與中國文化，其間有未作，展現(xiàn)出一北宋文化的這兩種精神。在北宋文化議論精神的影響下，蘇軾詩歌反映出尚理的主動趨向，適時而深刻。蘇詩中的議論俯拾即是，或全詩純乎議論；或前面抒情敘事，詠物寫景，篇末發(fā)表議論；或議論與抒情敘事、詠物寫景交替穿插；或幾種寫作手法水乳交融，不分彼此。方法的多種多樣和變化萬狀使蘇詩中的議論視野開闊，容量宏大，雄深博辯，氣象萬千。其議論的題材大到宇宙時空，小到鳥獸蟲魚，廣到社會人生，狹到碑刻古玩，雅到詩書畫藝，俗到接物處世，近到花草木石，遠到海外仙國，天生健筆一枝，爽如哀梨，快如并剪，有必達之隱，無難顯之情?！捌浣^人處，在于議論英爽，筆鋒精銳，舉重若輕，讀之似不甚用力，而力已透十分。”(趙翼《甌北詩話》)蘇詩以后，議論成為宋代詩歌新的審美風尚。1

在北宋文化淡雅精神的感召下，蘇軾詩歌奏出崇雅趨淡的樂章，典型而突出。蘇詩追求淡雅脫離了純功利性目的，提高到審美層次，妥善處理了雅與俗、絢爛與平淡、人工美與自然美之間的關系，體現(xiàn)出樸素卻圓熟的辯證法精神。其詩歌語言，或避俗趨雅，或以俗為雅、化俗為雅。比如，《除夜大雪，留濰州，元日早晴，遂行，中途雪復作》“助爾歌飯甕”，“飯甕”乃山東民間俗一枕黑甜余”，蘇軾自注：“浙人謂飲酒為軟飽”“俗謂睡為黑甜”。這些各地的俗詞俚語，被創(chuàng)造性地融入蘇軾詩顯出一種雅人深致。蘇詩還擅長用典故來題詠俚俗之物，化俗為雅。如《豆粥》“沙瓶煮豆軟如酥”不免俚俗，但運以劉秀、石祟二人與豆粥相關的典故，詩的典雅氣息油然而至。為用的中國詩歌，盡管已有三千年的發(fā)展歷史，但至今尚未止步，其生命仍在不斷語和歌謠語?！栋l(fā)廣州》“三杯軟飽后，中，以語言為體、文化變化生長，繼續(xù)“昭燭三才，輝麗萬有”。(摘編自陳才智《漢語是富有詩意的語言》)材料二：在詩歌中，面的創(chuàng)新現(xiàn)象也層出不窮，詩歌為很多句法現(xiàn)象的產生提供了絕佳的語言環(huán)境。句法層如緊縮句是漢語的一大特色，指分句間經過語音緊湊和詞語縮減，而形成沒有語音停頓的特殊復句，如“天一黑就下班回家”是由“只要天一黑，就下班回家”這個一般復句緊縮而成的。詩歌對緊縮句的發(fā)展起到了推動作用。蔣紹愚在《唐詩語言》中說，在散文中由兩個分句構成一個復句，往往用一些關聯(lián)詞語來表示分句間的唐詩，特別是近體詩中，這些關聯(lián)詞一般省略不用而造成緊縮句的大量出現(xiàn)。例如，近體詩“盡日問花花不語，為誰零落為誰開”(嚴惲《落花》)中的“問花花不語”，就是由“我關系，而在問花，但是花卻不語”省略關鍵詞和停頓而形成的緊縮句。緊縮句式在現(xiàn)代漢語中也可見到，如一則體育新聞標題“贏球不可怕！缺誰誰尷尬”，其中的“缺誰誰尷尬”就是受詩歌韻律的影響而省略了關聯(lián)詞“無論……都”。詩歌不僅給人們帶來藝術的享受，還在語言層面給漢語的創(chuàng)新和發(fā)展注入了新的動力和源泉。詩歌如一座取之不盡、用之不竭的語言寶藏，值得我們不斷開墾和深挖。(摘編自張力《詩歌，語言創(chuàng)新發(fā)展的重要源泉》)猶1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)(A)A．從春秋戰(zhàn)國時期到漢朝、唐朝、宋朝、元朝等，再到現(xiàn)代，中國詩歌的語言不是固定不變的。B．文化影響詩歌、詩歌反映文化的程度有多種多樣的情況，引起這多種多樣的情況并不是社會原因。C．俗詞俚語，只要寫進了詩歌中，就不再是不能登大雅之堂的俗詞俚語了，而具有雅語色彩了。D．與哲學、風俗等其他文化相比，詩歌在語言層面給漢語的創(chuàng)新和發(fā)展注入的動力和源泉是最豐富的?！窘馕觥緽項，“引起這多種多樣的情況并不是社會原因”理解錯誤，原文說“其間未易輕斷因果”，即不能輕易判斷它們之間的因果關系。C項，“只要……就……”絕對化?！爸灰獙戇M了詩歌中”，不一定具有雅語色彩，如原文所舉的“沙瓶煮豆軟如酥”之例，如果不運以劉秀粥相關的典故，D項，“詩歌最豐富的”于文文表達是“詩歌不動力和源泉”，沒有體現(xiàn)“最豐富”的意思。、石祟二人與豆就不免俚俗。在語言層面給漢語的創(chuàng)新和發(fā)展注入的動力和源泉是無據(jù)。原僅給人們帶來藝術的享受，還在語言層面給漢語的創(chuàng)新和發(fā)展注入了新的2

2．根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)(C)A．盛唐產生了大量邊塞詩，這與唐帝國文治武功極盛的國勢有關，與盛唐昂揚向上的時代精神有關。B．沒有紅軍長征就難有“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”這樣豪邁的詩句，它是紅軍精神的表現(xiàn)。C．如要創(chuàng)作歌頌抗擊新冠肺炎疫情感人事跡的詩歌，一定會運用“抗擊”“新冠肺炎”這樣反映時代的詞語。D．詩歌是語言創(chuàng)新的重要源泉，如漢語中的緊縮句，是一種句法創(chuàng)新，緊縮句在唐詩，特別是近體詩中大量出現(xiàn)?！窘馕觥俊耙欢〞\用‘抗擊’‘新冠肺炎’這樣反映時代的詞語”說法不正確，因為文化影響詩歌、詩歌反映文化“有的過濾”。3．根據(jù)材料A．天一晴就走C．抽刀斷水水【解析】緊縮句“指分句間經過語由“只要天一晴，就走”這個一般復句緊縮而成；C項，為感時，所以花濺淚了”緊縮而成。4．請結合解釋中國詩歌“語言之體”與“文__所謂“語言之體”，是指中國的詩歌語言伴隨著時代發(fā)展不斷嬗變演化、發(fā)展百態(tài)的不派。_“文化之用”是指中國詩歌不但要受到哲學繪畫、音樂、風俗等相鄰文化因素的制約和影響，同時反映著不同時代文化的光輝。__【解析】答案區(qū)域在第一段中篩選出有關“語言之體”的關鍵信息，從第二、三段中篩選出有關“文化之用”的關鍵信息，進行整合?！罢Z言之體”：第一段有“中國的詩歌語言伴隨著時代發(fā)展不斷嬗變演化、發(fā)展創(chuàng)新，形成千姿百態(tài)的不同脈絡和流派”，由此得出答案是指中國的詩歌語言伴隨著時代發(fā)展不斷嬗變演化、發(fā)展創(chuàng)新，形成千姿百態(tài)的不同脈絡和流派?！拔幕谩保旱诙斡小熬驮姼璧奈幕瘜W之一體，詩歌本身就是文化端，不但要受到哲學、繪畫、音樂、風俗等相鄰文化因素的制約和影響，同時也是時代文化的一種反映和體現(xiàn)”，第三段有“詩歌的發(fā)展，既受到文化廣泛而深刻的影響，同時也如鏡子一樣，反映著不同時代文化的光輝”，由此得出答案是指中國詩歌不但要受到哲學繪畫、音樂、風俗等相鄰文化因素的制約和影響，同時反映著不同時代文化的光輝。5．請簡要梳理材料一的行文脈絡。(6分)__首先提出中心論點：語言之體與文化之用，“內中心論點進行闡釋，然后舉蘇軾的詩作為例論證中心論點。最后總結羚羊掛角，無跡可求；有的文化內容可以直接入詩，有的則需要通過作家的中介、二的內容，下列各項中不屬于緊縮句的一項是(3分)(B)B．幸福就在邊身D．感時更流花濺淚音緊湊和詞語縮減，而形成沒有語音停頓的特殊復句”。A項，由“抽刀斷水，但水更流”緊縮而成；D項，由“因材料一的內容，化之用”的意思。(4分)答：創(chuàng)新，形成千姿同脈絡和流、二、三段。從第一之用而言，作為文之一答：外交相影響，互為兩翼”。接著從道理層面對全文，呼應第一段，突出中心論點。__【解析】第一段為一層，關鍵句是“語言之體與文化互為兩翼”，這是中心之用，內外交相影響，論點；第二段至第七段為第二層。第二層又可以分為兩個層面，第二至四段為一層，第五至七段為一層。3第一個層面關鍵句是第二段開頭句“就詩歌的文化之用而言……”，這是說明“文化之用”；第三段開頭句“詩歌的發(fā)展，既受到文化廣泛而深刻的影響，同時也如鏡子一樣，反映著不同時代文化的光輝”，這是說明詩歌和文化互相“映襯”；第四段關鍵句是“中國詩歌與中國文化，其間的反映如……”句是“尤其、影響關系，有，這是進一步說明詩歌和文化的關系。以上是從理論層面論證中心論點。第二個層面第五段關鍵值得注意的是，北宋文化精神中最為突出的兩個方面——議論精神和表了北宋文化的這兩種精神”，這是六段關鍵句是“在北宋文化適時而深刻”，第七段關鍵句是“在北宋文化崇雅趨淡的樂章，典型而突出”。以上是舉蘇軾的詩作為例論證中八段為第三層至今尚未止步，其生命仍在不斷變化生長，繼續(xù)‘昭燭三才，輝麗萬有’”，最后總結全文，呼應第一段，突出中心論點。(二)現(xiàn)代文閱讀下面的文字，完成6～9題。淡雅精神，對蘇軾詩歌產生直接深刻的影響，而蘇詩的議論化和崇雅尚淡傾向，也反過來代通過蘇軾的例子來具體闡明詩歌和文化的關系；第議論精神的影響下，蘇軾詩歌反映出尚理的主動趨向，淡雅精神的感召下，蘇軾詩歌奏出心論點。第。關鍵句是“但Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀六月的話題鐵凝5月2日，省報在頭版右下角，刊出一封讀者來信大搞不正之風。來信者署名：S市文化局莫雨。當S市文化局傳達室的達師傅把這天的報。信中揭發(fā)S市文化局四位局長借現(xiàn)代戲調演之機，紙分送到各個辦公室后，局內不免出現(xiàn)了一陣不大不小的騷動。S市文化局沒人名叫莫雨。這一點達師傅比誰都清楚?？蛇@位寫信人莫雨，對當時的一切卻了如指掌。哪位局長攜同夫人在賓館住了多少天，哪位局長驅車游山玩水，甚至哪位局長少交了幾頓飯費他都一清二局長們在“鐵的事實”僅做了檢查，還掏出自己腰包補缺。事情了結后，局里表面上安靜了下來?？捎址置鞲械揭环N壓抑著的激動，都在互相打聽：誰是莫雨？莫雨是誰？莫雨自然是化名，得化名在非常時期的重要意義。6月2日，達師傅收到一張報社寄給莫雨的稿費匯款單。按慣例，達師傅接到匯款單后，寫明：“某某取匯款”，然后將匯款單貼著玻璃靠在傳達室窗臺上。這次，他迅速塞進了抽屜。鎖子咔嗒一響，達師傅留心了一下四周，傳達室只有他一人。晚上，達師傅躺在床上翻身。翻一次身，眼前出個莫雨，那是司機大劉。那次調演，從頭至尾他都是局長們的司機。達師傅又翻一次身，眼前又出現(xiàn)一么開支不下賬？楚。很快，省里派來了調查組，這一點達師傅也不比別人傻。解放前他在城里做過地下黨的交通員，比一般人更懂應在小黑板上現(xiàn)了一個莫雨，這次是財務科長杜彥榮，賬面上的事她最清楚。調演，什達師傅不斷翻著身，眼前不斷出現(xiàn)著莫雨。他愿意憑自己這雙老眼，不動聲色地認出莫雨，又不動聲4

色地把匯款單悄悄塞給他(或她)。就像當年搞地下工作那樣，他的任務是傳遞，臨走連個眼神都不須留下。第二天一上班，達師傅心中的莫雨一個也沒出現(xiàn)，主管文物的副局長史正斌卻破例來到傳達室。他漫不經心地掃了一眼靠在窗臺上的信件說：“今天的信好像比昨天來得早呵。”“那是昨天的。今天的還沒到，得九點鐘?！笔犯本珠L走了，達師傅覺得他出門時分明又掃了一眼那只帶鎖的抽屜。難道他發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)了達師傅把通常都靠在窗臺上的東西鎖進了抽屜？如果那樣，在史副局長眼里，達師傅豈不成了莫雨？達師傅不是莫雨，也從來沒有充當莫雨式人物的打算。如果領導真盯住你的抽屜，那就是對你的懷疑，七懷疑八懷疑，就可能把自己的飯碗葬送。想到這些，達師傅還是從腰里拽出了開抽屜的鑰匙九點鐘，傳達室門口掛出了人們熟悉的那塊小黑板。在幾個領掛號、匯款的人名中，也排列著莫雨。。五十九天過去了，小黑板上的名字更換了五十九遍，只有莫雨的名字凝結在那里。傳達室本是人們過路留步的小天地，但在這五十九天里，傳達室突然變得冷清起來。常找達師傅“殺”兩盤的研究室主任不來了。那個頭發(fā)剪得短短的、最愛跑傳達室的打字員孔令蘭也有意無意地躲著達師傅。日月如梭，明天，是匯款單抵達文化局兩個月整。匯款單上寫得明白，兩個月不取匯款，郵局就要退回寄款人。一想起明天，達師傅忽然一陣焦躁不安。他關掉半導體，長久地注視著窗臺上那張小紙片。他抱歉地瞧著它，懊悔兩個月來自己對它的疏遠、畏懼和冷落。……第二天早晨八點鐘，當人們陸續(xù)走進文化局大門時，幾乎同時發(fā)現(xiàn)傳達室的玻璃窗忽然變得敞亮起來。那張焦黃的小紙片不翼而飛了。一方薄紙的消失，使大家不約而同地松了一口氣，現(xiàn)在人們最關心的一件事是問清誰認領了匯款單。達師傅出現(xiàn)了，他蹬著一輛平板三輪進了大門，車上裝的是一車擦地板用的墩布。他把車停在傳達室門口，看看眾人，立刻明白了大伙圍在這里的意圖。他跨下車座，不慌不忙地掏出一塊灰不溜秋的小毛巾擦著汗，只等人們發(fā)問了?！斑_師傅，匯款單有人取走了？”還是史副局長先開口，他一字一板地問道?！安诲e，領走了。”“那，莫雨……”“莫雨就是我，我就是莫雨。”達師傅說完，靠在身后毛茸茸的墩布上。人群一陣騷動，各種眼光紛紛落在達師傅身上。史正斌也久久盯住達師傅，但誰也沒有覺察到他眼光的異常。當人們散盡后，史副局長才又悄悄問達師傅：“那……信是你寫的？”“你怎么還不信，看我文化淺是不是？不客氣說，當年教我文化的那個排長，現(xiàn)今在中央當部長?！薄笆悄銓懙模赡切诺墓P體……”“你見過？寫給報社的信，莫非也會落到你手里？那可真成了大怪事兒。”達師傅從車上抽出一把墩布塞進史副局長手里。史正斌沒再說話，接過新墩布，向辦公樓走去。本來，這些天他最忌諱人們說筆體。10月，幾位老局長離職另作安排，史正斌被任命為S市文化局正局長。上任以來，他總想再找達師傅5

深談一次，但總是被一件更重要的事情所耽誤。他找他談話，是想就勢向他說明，寫信人不是達師傅，是……是誰？他又覺得已經失去了在全局披露那次事件真相的必要，他現(xiàn)在是局長。勇士身上常常存在著懦夫的弱點。史正斌不相信這個不能稱為邏輯的邏輯，可每天路過傳達室的窗口時，他心中還是常常泛起這個不倫不類的邏輯。(有刪改)6．下列對本文相關內容的理解，正確的一項是(3分)(B)A．局里壓抑著的激動的氛圍，表明人們對莫雨真實身份的好奇，大家紛紛想要當面表達對莫雨舉報行為的贊賞與崇敬。B．史正斌破例出現(xiàn)在傳達室，是因為他按照寄信時間推算到匯款單到達的日期，當達師傅說沒有時，他還疑惑地看了看抽屜。C．研究室主任和打字員孔令蘭不太愿意去傳達室，是因為他們多少猜測出達師傅就是莫雨，減少與達師傅的接觸，避免日后惹麻煩。D．史正斌為作副局長，卻暗地搜集其他四位局長的罪狀，并化名揭露，最終如愿當上局長。這體現(xiàn)了他工于心計、擅用權術的形象?！窘馕觥緼項，“大家紛紛想要當面表達對莫雨舉報行為的贊賞與崇敬”表述錯誤，文中寫道“事情了結后，局里表面上安靜了下來?？捎址置鞲械揭环N壓抑著的激動，都在互相打聽：誰是莫雨？莫雨是誰”，可見大家只是好奇，并沒有“當面表達對莫雨舉報行為的贊賞與崇敬”的意思。任和打字員孔令蘭不太愿意去傳達室，是因為他們多少猜測出達師傅就是莫雨”表述錯誤，研究室主任和D項，“這體現(xiàn)了他工于心計長的罪狀，并化名揭露體現(xiàn)的是正其義的一面。7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(B)C項，“研究室主打字員孔令蘭不太愿意去傳達室，是怕大家誤以為他們之中的一位是莫雨。、擅用權術的形象”表述錯誤，史正斌暗地搜集他其四位局A．文章一開頭交代了文化局四位局長被揭發(fā)的事件，不僅激發(fā)了讀者的閱讀興趣，也為后文收到報社匯款單等情節(jié)做鋪墊。B．“匯款單”是全文線索，圍繞“匯款單”對各色人物進行描寫，表現(xiàn)了史正斌的怯懦、達師傅的勇敢、圍觀人群看熱鬧的心理。C．小說以“勇士身上常常存在著懦夫的弱點”一句收尾，既高度提煉了史正斌、達師傅的形象特征，也給人思考的空間，含蓄蘊藉。D．文章語言充滿暗示意味，不論是“他眼光的異?！?，還是“他最忌諱人們說筆體”，這些反常言行暗示史正斌莫雨的身份?！窘馕觥俊啊畢R款單’是全文線索”錯，線索應是貫穿文章始末的，但文章前五段并未出現(xiàn)“匯款單”，因此，不能說它是全文的線索。8．請簡要分析達師傅對莫雨的態(tài)度產生了怎樣的變化。(4分)答：__從拿到匯款單時的偷偷藏匿，體現(xiàn)出達師傅對莫雨的理解和關切；從把匯款單曬出59天，體現(xiàn)出達師傅對莫雨的疏遠、畏懼和冷落；6從冒充莫雨的大義凜然，體現(xiàn)出達師傅對莫雨認同與欽佩。__【解析】由原文“按慣例，達師傅接到匯款單后，應在小黑板上寫明：‘某某取匯款’，然后將匯款單貼著玻璃靠在傳達室窗臺上。這次，他迅速塞進了抽屜……”可看出，此時的達師傅，出于對莫雨的理解和關切而想保護他，不想讓周邊的人發(fā)覺此事。由原文“如果領導真盯住你的抽屜，那就是對你的懷疑，七懷疑八懷疑，就可能把自己的飯碗葬送……”可見，此時的達師傅，對莫雨疏遠、畏懼和冷落，怕工作不保。由原文“他抱歉地瞧著它的疏遠、畏”容可以看出，此時的達師傅大義凜然，從內心深處對莫雨表示認同與欽佩，所以他才冒充莫雨。9．請閱讀下面關于圓形人物的因自己偷偷藏匿匯款單讓自己的它，懊悔兩個月來自己對懼和冷落”、“莫雨就是我，我就是莫雨論述，據(jù)此標準，判斷“達師傅”是否為圓形人物，并闡明理由。(6分)檢驗一個人物是否圓形的標準，是看它能否以令人信服的方式讓我們感到意外。如果它從不讓我們感到意外，它就是扁的。假使它讓我們感到了意外卻并不令人信服，它就是扁的想冒充圓的?！狤·M·福斯特《小說面面觀》答：__示例一：是圓形人物，他以令人信服的方式讓我們感到意外。感到意外：①達師傅沒有把匯款單放在窗臺，卻鎖緊了抽屜；②達師傅擔心自己的飯碗，卻又承認自己是“莫雨”。令人信服：①達師傅曾是地下黨的交通員，有著老一輩革命者的光榮品質；②達師傅一開始就對“莫雨”有好感，兩個月來的冷落讓他懊悔，也讓他增添了力量。示例二：不是圓形人物，他讓我們感到意外卻不令人信服。感到意外：①達師傅沒有把匯款單放在窗臺，卻鎖緊了抽屜；②達師傅擔心自己的飯碗，卻又承認自己是“莫雨”。不令人信服：①地下黨交通員的身份不夠真實，和達師傅害怕惹麻煩，又感受到眾人對匯款單避之不及，卻大【解析】若認為達師傅是圓形人物，要根據(jù)文章的相關情節(jié)加以闡述。由原文“按慣例，達師傅接‘某某取匯款’，然后將匯款單貼著玻璃靠在傳達室窗臺上。這次，他迅速塞進了抽屜……”可看出，此時的達師傅，出于對莫雨的理解和關切而想保護他，不想讓周邊的人發(fā)之后怕因自己工作不保，達師傅把匯款單展示出來，但后來他從內心深處對莫雨表示認同與欽佩，所以冒充莫雨。從拿到匯款單時的曬出59天，再到冒充莫雨的大義凜然，體現(xiàn)出達師傅作為曾經的地下黨交通員，有著老一輩革命者的光榮品質。而也讓他增添了力量。總之，達師傅以令人信服的方式讓我們感到意外，因此說他是傳達室收發(fā)員的身份反差太大；②達師傅膽認下“莫雨”，沒有征兆。__到匯款單后，應在小黑板上寫明：覺此事。偷偷藏匿匯款單讓自己的偷偷藏匿，到把匯款單兩個月來傳達室的冷落讓他懊悔，圓形人物。若認為達師傅不是圓形人物，也要根據(jù)文章的相關情節(jié)加以闡述。由原文“按慣例，達師傅接7到匯款單后，應在小黑板上寫明：‘某某取匯款’，然后將匯款單貼著玻璃靠在傳達室窗臺上。這次，他迅速塞進了抽屜……”，又因為對莫雨的疏遠把匯款單曬出59天，這、畏懼和冷落，些做法都不夠磊落，不令人信服。而此時達師傅的身份是傳達室收發(fā)員，這個身份與地下黨交通員反差太大，不令人信服。再者，達師傅害怕惹麻煩，如文中寫道“如果領導真盯住你的抽屜，那就是對你的懷疑，七懷疑八懷疑，就可能把自己的飯碗葬送”，又避之不及，卻大膽認下“莫雨”，毫無征兆。因師傅沒有以令人信服的方式讓我們感到意外，所以，他不是圓形人物。感受到眾人對匯款單此，達二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。李沖，字思順，隴西人。顯祖末，為中書學生。高祖初，公車征為秘書中散，典禁中文事，以修整敏．．．．．惠，漸見寵待。及議禮儀律令，潤飾辭旨，刊定輕重，無不訪決焉。沖竭忠奉上，知無不盡，出入憂勤，形于顏色；雖舊臣戚輔，莫能逮之，無不服其明斷慎密而歸心焉。高祖亦深相仗信，親敬彌甚，君臣之間，情義莫二。東宮既建，拜太子少傅。車駕南伐，加沖輔國大將軍，統(tǒng)眾翼從。自發(fā)都于至洛陽仍詔六軍發(fā)軫。高祖戎服執(zhí)鞭御馬而出，群臣啟顙于馬首之前。高祖曰：“長驅之謀，廟算已定，今大將軍進，公等更欲何云？”沖進曰：“今者之舉，天下所不愿，唯陛下欲之。臣有意高祖大怒曰：“方欲經營宇宙．．，一同區(qū)域，而卿等儒生，屢疑大計，斧鉞有常，卿勿復言！”仍策馬出。車駕渡淮，別詔安南大將軍元英、平南將軍劉藻討漢中，召雍涇岐三州兵六千人擬戍南鄭，克城則遣。沖表諫曰：“秦州險厄，地接羌夷，自西師出后，餉援連續(xù)，加氐胡叛逆，所在奔命，運糧擐甲，迄茲未已今復豫差戍卒，懸擬山外，雖加優(yōu)復，恐猶驚駭，終攻不克，徒動民情，連胡結夷，事或難測。且昔人攻伐，或城降而不取；仁君用師，或撫民而遺地。且王者之舉，情在拯民；夷寇所守，意在惜地。校之二義，淺深?；萋曇堰h，何遽于一城哉？掩，九州過八，民人所臣，十分而九。所未民者，惟漠北耳。宜待大開疆宇，廣拔城聚，多積資糧，食足支敵，然后置邦樹將，為吞并之舉。今鐘離、壽陽，密邇未拔；諸城、新野，跬步弗降。東道既未可以近力守，西蕃寧可以遠兵固？置者，臣恐終以資敵也。又今建都土中，地接寇壤，方須大收死士，平蕩江會。輕遣單寡棄令陷沒恐后舉之日眾以留守致懼求其死，霖雨不霽，．．而無其辭，敢以死請?！?。德有且魏境所若果欲效未易可獲。推此而論，不戍為上?！备咦鎻闹_機敏有巧思，勤志強力，孜孜無怠，旦理文簿，兼營匠，制幾案盈積，剞劂在手，終不勞厭也。(選自《魏書·李沖傳》，有刪節(jié))10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(A)A．輕遣單寡/棄令陷沒/恐后舉之日/眾以留守致懼/求其死效/未易可獲B．輕遣單寡棄令/陷沒/恐后舉之日/眾以留守致懼/求其死效/未易可獲C．輕遣單寡/棄令陷沒/恐后舉之日/眾以留守/致懼求其死效/未易可獲D．輕遣單寡棄令/陷沒/恐后舉之日/眾以留守/致懼求其死效/未易可獲【解析】“單寡”是“遣”的賓語，后面斷開，排除B、D項；“以留守”是“致懼”的原因，二者不能斷開，排除C項。811．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)(B)A．中書學，是北魏時的一個中央教育機構，相當于國立最高學府太學，其存在時間僅有幾十年。B．公車，是最早出現(xiàn)的為去京應試的舉人服務的皇家公車，后也代指舉人進京應試。文中即用后一種解釋。C．廟算，“廟”指舊時供祀先祖神位的屋舍，又指王宮的前殿。文中的“廟算”指的是朝廷對戰(zhàn)事進行的謀劃。D．經營，文中指規(guī)劃營治，與《項羽本紀》中“謂霸王之業(yè)，欲以力征經營天下”意思相同?！窘馕觥俊拔闹屑从煤笠环N解釋”錯。文中句子是“公車征為秘書中散”，可見這里的“公車”指官署名。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(B)A．李沖才學頗高。他掌管宮中文事很得寵愛，以致于禮儀法令的潤色修改，都要咨詢他，請他判定。B．李沖敢于直諫。高祖執(zhí)意南征時，唯有李沖一人有所行動，以死直諫，指出高祖一己所愿的錯誤。C．李沖頗有遠見。高祖準備派兵戍守南鄭，他建議高祖當務之急是廣收死士，先助朝廷平定江會。高祖聽從了他的建議。D．李沖工作勤勉。他不僅負責整理文冊，還要兼顧制定法令制度，幾案上堆滿文書，仍堅持雕琢辭句，不覺勞煩?！窘馕觥俊拔ㄓ欣顩_一人有所行動”錯。原文是“高祖大怒曰：‘方欲經營宇宙，一同區(qū)域，而卿等儒生，屢疑大計，斧鉞有常，卿勿復言！’”由“卿等儒生”可知并非只有李沖一人勸諫。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)雖舊臣戚輔，莫能逮之，無不服其明斷慎密而歸心焉。譯文：__即使是老臣、外戚輔臣，沒有人能比得上他，(這些臣子們)沒有人不佩服他的英明果斷、認真細致而信服的。__(2)東道既未可以近力守，西蕃寧可以遠兵固？譯文：__東部地區(qū)還沒能用近處的軍力防守，難道西蕃可以用遠處的兵力固守嗎？__【解析】(1)得分點有：雖，即使；逮，及，比得上；歸心，順服。(2)得分點有：近力，近處的軍力；寧，難道；可以，可以用，可以憑借。14．李沖上答：__①不可守：地勢險峻，遠離國土，接壤敵境?；颍杭Z草援助撫民，不必急于得到一座城。③不能守：近城未克，遠守助敵。__表諫言不宜戍守南鄭的理由是什么？請簡要概。括(3分)跟不上。②不必守：王者美德在于【解析】“秦州險厄，地接羌夷，自西師出后，餉援連續(xù)，加氐胡叛逆，所在奔命，運糧擐甲，迄茲未已”，從地勢上來看，地勢險峻，遠離國土，接壤敵境，糧草援助跟不上，不可守。“仁君用師，或撫民，情在拯民；夷寇所守，意在惜地。校之二義，德有淺深。，何遽于一城哉？”王者美德得到一座城，不必守“今鐘離、壽陽，密邇未拔；諸城、新野，跬步弗降。東道既未可以近力守，西蕃寧可以遠兵固？而遺地。且王者之舉惠聲已遠在于撫民，不必急于。若9果欲置者，臣恐終以資敵也”，近城未克，遠守助敵，不能守?！緟⒖甲g文】李沖，字思順，隴西人。顯祖獻文帝拓跋弘末年，李沖做中書學生。高祖孝文帝拓跋宏即帝位初年，按慣例升李沖為秘書中散，掌管宮中文書事務，因為他的行為嚴謹，作事機敏，逐漸受到寵信。等到朝廷商議禮儀律令，潤飾辭意，改定字句，高祖總是與李沖一起商量。李沖竭盡忠誠侍奉圣上，知無不盡，出入勤勉，形于顏色；即使是老臣、外戚輔臣，沒有人能比得上他，(這些臣子們)沒有人不佩服他的英明果斷、認真細致而信服的。魏高祖也更加深深地相信依靠他，更加親近尊重他，君臣之間，情義無間。東宮建成之后，朝廷拜授他為太子少傅?；实圮囻{南征，加授李沖為輔國大將軍，統(tǒng)領軍馬隨從皇帝。自京城出發(fā)至于洛陽，陰雨連綿，天不開晴，皇帝仍詔六軍出發(fā)。魏高祖一身戎裝，手執(zhí)馬鞭，乘馬而出，群臣在馬上行君臣之禮。高祖說：“長驅南境的計劃，在京時就已商議好，而今大軍即將進發(fā)，你們都有什么話要說？”李沖上前說：“今天這個行動，天下之人都不情愿，只有陛下您一個人要這樣做。為臣有請您回駕之意但一時無辭可說，惟以一死請陛下改變初衷。”魏高祖大怒說：“朕正要經營宇宙，統(tǒng)一海內，而你們這些儒生，卻屢屢疑惑我的大計劃，戰(zhàn)事有它的常規(guī)，你們不要再多嘴！”打馬出發(fā)。車駕渡淮河，另詔安南大將軍元英、平南將軍劉藻討伐漢中，命令雍、涇、岐三州兵馬六千人準備戍守南鄭，一旦城池被攻下，立即派遣。李沖上表諫說：“秦州地理險厄，位置接近羌夷，自從征西部隊出發(fā)之后，糧餉支援連續(xù)不斷，加上氐、胡人叛逆朝廷，所在奔命，運糧擁甲，至今仍然如此。今又預遣守城士兵，孤單單派到山外，雖然給他們優(yōu)厚的待遇，臣仍擔心他們會害怕。假如最終攻不下南鄭，那就會擾動民眾，假如他們連結胡夷，事情結果就難以預測了。況且過去的人攻伐，或有城降而不獲??；仁君用兵，或有撫慰其民而遺其地。而且王者的舉措，情在拯救百姓；夷寇所守，意在愛惜土地。比較二者意旨，德行有其深淺。如果君主聲譽遠播，是一城一地的得失？而且魏境所領，九州過八，所統(tǒng)臣民，十分者，只是漠北與江外而已。臣認為應待我魏大開疆宇、廣拔城池，多積資糧，足以對付敵人，然后再行置將，開始并吞之舉。而今鐘離、壽陽，近在眼前卻未拔除；諸城、新野，一步之遙卻未降歸。東道既不能因近而力守，西蕃怎能因遙遠而使兵固？如真要設置，為臣擔心這最終是幫助了敵人。又加上現(xiàn)在在中原建都，地接敵寇疆城，正需大收勇士，平蕩長江以南。而輕率派遣單寡兵力，攻守西方孤城，使其陷沒敵手，臣擔心以后采取行動之日，大家以留守為難，不愿前往，陛下您要求其將士效死朝廷，也就不易做到了。由此而論，不戍為上策?！备咦娼蛹{了他的意見。李沖生性機敏，常有巧思，勤勉志剛，孜孜怠，旦理公務，兼營建造，文案上堆滿文牘，手中常拿刻刀，始終不覺勞累(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。有九。所未為我民邦樹無。晚秋陪嚴鄭公摩訶池泛舟節(jié)①杜甫湍駛風醒酒，船回霧起堤。高城秋自落，雜樹晚相迷。坐觸鴛鴦起，巢傾翡翠②低。10

莫須驚白鷺，為伴宿清溪?！咀ⅰ竣賴类嵐褐付鸥糜褔牢?，曾封鄭國公，時任成都尹、劍南節(jié)度使。作此詩時，杜甫在其幕府任檢校工部員外郎，有倦怠之意。②翡翠：鳥名。15．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(3分)(C)A．首聯(lián)入題，寫泛舟之情狀。“湍駛”寫出了水流之急與船行速之快，故風大致酒醒。B．頸聯(lián)寫池中所見。船行之處，或見鴛鴦飛起，或見翡翠低翔，呈現(xiàn)一派怡人的景象。C．尾聯(lián)意在表達詩人對白鷺的關愛，希望不會驚擾到它們，得以與之相伴，安宿清溪。D．整首詩起承轉合，結構圓融，上下相應，對仗工穩(wěn)，用筆極其講究，足見杜律之精。【解析】“意在表達詩人對白鷺的關愛，希望不會驚擾到它們，得以與之相伴，安宿清溪”錯，理解過于淺白。尾聯(lián)意在借白鷺言自身之清高閑雅，向嚴武表明乞歸之志。16．本詩寫晚秋之景語出皆奇，于起筆落筆間前后相承，彼此回應。請結合這一特點對頷聯(lián)進行賞析。(6分)答：__①“落”回應“高”，拓展了空間；②“迷”回應“雜”，突出了時間變化而帶來的景物特點。③“秋自落”承接上聯(lián)之“風”(答“與下聯(lián)之‘鴛鴦起’相呼應”，可酌情給分)，寫出動態(tài)之感，化秋的④“晚相迷”承接上聯(lián)之“霧”，寫出景物的朦朧之美。__無形為有形；【解析】頷聯(lián)是“高城秋自落，雜樹晚相迷”，上句描寫高城秋景，“秋自落”，描寫秋葉紛飛，既照應了上聯(lián)中的“風”，使得“秋”字做到了實處，寫的具體可感又富有動態(tài)美，同時“落”字也照應了本句中的“高”，雖沒有“無邊落木蕭蕭下”的闊大境界，卻也拓展了景物的空間，頗有杜甫之風；下句描寫傍晚的秋景，“迷”是朦朧之意，城在水邊，秋天的傍晚，暮色籠罩，薄霧升起，加上水汽，加之樹“雜”，使得景物更具一種迷蒙朦朧之美；此句既照應了上聯(lián)中的“霧”，“迷”字也照應了本句中的“雜”，突出了時間變化而帶來的景物特點。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中表現(xiàn)周瑜有儒將風度，且指揮若定的句子是“__羽扇綸巾__，__談笑間__，__檣櫓灰飛煙滅__”。(2)辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中描寫劉寄奴馳騁戰(zhàn)場，所向披靡的句子是“__金戈鐵馬__，__氣吞萬里如虎__”。(3)白居易《琵琶行》中描寫琵琶聲在沉咽暫歇后突然爆發(fā)出激越雄壯的樂音的兩句是“__銀瓶乍破水漿迸__，__鐵騎突出刀槍鳴__”。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，閱讀下面的文字，完成18～20題。9分)一般而言，楹聯(lián)是鐫刻在石、木、竹、金屬等材料上或者懸掛、張貼在楹柱等建筑物件上的書法對聯(lián)?！爸腥A楹聯(lián)這一藝術瑰寶從誕生之日起便與書法結下了不解之緣?！惫认蜿栒f【甲】“聯(lián)語與書法好比車11之兩輪、鳥之兩翼，缺一便不能成其為楹聯(lián)?！遍郝?lián)是中國文化史上獨一無二的獨有的形態(tài)，它集中了文學、書法藝術和公共展示文化于一體，具有多重學術研究意義。楹聯(lián)書寫在書體上可不受限制，楷草隸篆等各種書體，均可用來書寫楹聯(lián)。篆隸楹聯(lián)如圖1所示，篆書參入隸法，疏密有致，()；而圖2楹聯(lián)用筆剛健用力，點畫粗細對比明顯，因勢賦形，()?？瑫郝?lián)，明代書風以顏體為主，如圖3，結字方整，()；清代主要取法歐顏二體；晚清后，則以碑派風格為主，融合方圓，表現(xiàn)出楷書的中正之風，更適合彰顯楹聯(lián)的廟堂之氣。行草楹聯(lián)的抒情表現(xiàn)與率意之風相伴共生。行、草書不同于楷書的地方是強調了點畫之間筆勢的呼應與連貫，更注重隨機性【乙】書寫者的情緒、心態(tài)隨筆運而跡化為點畫的流動，這既在意料之外又在情理之中。圖4行書楹聯(lián)以“二王”體系為主體，用筆自然流暢，筆勢()。18．對【甲】【乙】兩處填寫的標點及其作用的解說，正確的一項是(3分)(A)A．【甲】處應填逗號，在句中表示前后引語是一個人的話。B．【甲】處應填冒號，與后面引號連用，表示后面是直接引語。C．【乙】處應填破折號，在句中表示補充說明。D．【乙】處應填冒號，在句中表示引出解釋。【解析】B項，冒號使用錯誤，“某某說”用在引語中間，它前后的引語是同一個人的話，后面要D項，冒號使用不當，此用逗號。C項，作用解說錯誤，后文不是“補充說明內容”，而是解釋說明內容。處冒號不能管到句末。19．下列填入括號內的詞語，最恰當?shù)囊豁検?3分)(C)A．圓潤古樸濃淡相宜跌宕起伏豐茂穩(wěn)健B．濃淡相宜圓潤古樸跌宕起伏豐茂穩(wěn)健C．圓潤古樸濃淡相宜豐茂穩(wěn)健跌宕起伏D．濃淡相宜圓潤古樸豐茂穩(wěn)健跌宕起伏【解析】第一處為篆隸書法作品，B、D項。第有“點畫粗細、對比明顯、用宜”。第厚實舒展；故選“豐茂穩(wěn)健”。第故選“跌宕起伏”。20．文中畫橫線的語句有語病，請修改。(3分)“圓潤”為篆隸書法特點，且篆文書法時代久遠，故選“古樸”；排除二處為隸書書法作品，墨濃淡不一”等特點；故選“濃淡相三處為顏體楷書作品，四處為行書書法作品，筆勢變化不一，答：__楹聯(lián)是中國文化史上的獨有(或“獨一無二”)的形態(tài)，它集(或“融”)文學、書法藝術和公共展示文化于一體，具有多重學術研究意義。__【解析】畫線句語病有二：一為語意重復，“獨一無二的獨有的”重復，任刪其一。二為結構混亂，“集中了……于一體”句式雜糅，應改為“集……于一體”。(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，11分)閱讀下面的文字，完成21～22題?！翱嗖豢?，想想長征兩萬五。累不累，想想革命老前輩。”長征行軍途中，紅軍將士常常以苦為樂。這種革命樂觀主義精神一直鼓舞著紅軍。__①__，是因為相信共產主義的遠相信中國共產黨的正確領導，大理想。長征的勝利，保存了革命的精華，并以其不怕艱苦、不怕犧牲的革命英雄主義精神，向全中國宣告，中國共產黨領導的中國工農紅軍是不可戰(zhàn)勝的，成為一篇中國革命的“宣言書”。長征央紅軍走了11個省，三個方面軍共走了14個省，只有紅軍的道路才是真正解放的道路，只有在黨的領導下，才能實現(xiàn)團結抗日。__②__，民生死相依、患難在全國擴大了紅軍的影響，把革命真理宣傳到沿途廣大地區(qū)。中并向沿途各省的人民宣傳，還撒播下革命的種子。長征途徑之地，紅軍放手發(fā)動群眾，群眾革命形成強大的合力，為后來開展革命斗爭創(chuàng)造了有利條件。是堅強堡壘，是有力支撐。站在歷史與現(xiàn)實的交匯點上，__③__，使之成為鼓投身實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標偉大實踐的不竭精神動力。21．在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超15個(6分)__①紅軍將士之所以能保持這種精神__②紅軍長征沿途不僅宣傳革命真理__③我們應大力弘揚長熱情洶涌澎湃。軍與共，長征精神，勵廣大人民字。答：征精神。__【解析】第一空，前面提到“長征行軍途中，鼓舞著紅軍”，后面說“是因為銜接句，可以用“之所以”與后句的“是因為”呼應，可以寫“紅軍將士之所以能保持這種精神”；第二空，前面寫“中央紅軍走了11個省，三個方面軍共走了14個省，并向沿途各省的人民宣領導下，才能實現(xiàn)團結抗日”，后面寫“還撒播下革命的種子”，為了與“還”呼應，前面應該有“不僅”，然后概括前句的意思，可以寫“紅軍長征沿途不僅宣傳革命真理”；第三空，前面寫“站在歷史與實現(xiàn)的交匯點上”，后面應該寫“我們”該做些什么，再聯(lián)系后面“使之成為鼓勵廣大人民……不竭精神動力”，說明要填的句關，可以寫“我們應大力弘揚長征精神”。22．請用三個判斷句概括第二段中關于長征的意義。每句不超過10個字。__①長征是宣言書。②長征是宣傳隊。③長征是播種機。【解析】題干要求用三個判斷句概括第二段中關于長征的意義。還有字數(shù)限制。判斷句表達應是是……”。結合第二段中“……成為一篇中國革命的‘宣言書’”，可概括為“長征是宣言書”；結合“中央紅軍走了11個省，三個方面軍共走了14個省，紅軍的道路才紅軍將士常常以苦為樂。這種革命樂觀主義精神一直相信中國共產黨的正確領導，相信共產主義的遠大理想”，要填的句子