教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)范本（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教學(xué)常規(guī)?工作檢查?總結(jié)范本?一、抓?常規(guī)管理?，促教師?向課堂_?___分?鐘要質(zhì)量?2、行?政領(lǐng)導(dǎo)、?年級(jí)組長(zhǎng)?、學(xué)科組?長(zhǎng)層層分?管，形成?了處處有?人管，事?事有人抓?的良好教?學(xué)氛圍。?行政領(lǐng)導(dǎo)?常下班聽?課每期不?少于__?__節(jié)，?常常巡視?檢查教師?到崗情況?及課堂秩?序；年級(jí)?組長(zhǎng)(教?導(dǎo)主任擔(dān)?任)率先?任一個(gè)班?的主要學(xué)?科的教學(xué)?的同時(shí)，?組織開展?本年級(jí)的?教學(xué)教研?工作；學(xué)?科組長(zhǎng)具?體組織本?學(xué)科組的?教研活動(dòng)?的開展，?并負(fù)責(zé)對(duì)?教師備課?、批改作?業(yè)、聽課?的情況進(jìn)?行檢查登?記。學(xué)校?盡量把學(xué)?科組進(jìn)行?細(xì)化分工?，以便于?管理。?3、組織?召開每周?一次的業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)。?每周規(guī)定?星期二下?午第三節(jié)?為教研活?動(dòng)時(shí)間，?或集體備?課研討，?或教務(wù)處?組織召開?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，傳達(dá)上?級(jí)有關(guān)文?件精神，?及時(shí)讓教?師了解教?研動(dòng)態(tài)和?教學(xué)信息?。4、?抓教風(fēng)嚴(yán)?學(xué)風(fēng)正考?風(fēng)。到目?前為止，?考試仍然?是衡量學(xué)?生學(xué)習(xí)效?果的有效?途徑。為?了檢驗(yàn)出?真實(shí)的教?學(xué)效果，?教務(wù)處下?狠心抓好?每一次考?試，甚至?依照初中?畢業(yè)升學(xué)?考試的要?求進(jìn)行精?心的安排?，收效甚?佳。5?、加強(qiáng)督?促檢查，?作好登記?，以備查?。教務(wù)處?的教務(wù)員?查早、中?午自習(xí)的?輔導(dǎo)教師?到崗情況?，查__?__月中?教師的備?課、聽課?、作業(yè)批?改情況。?6、發(fā)?揮好全體?教輔人員?的作用。?電教員、?實(shí)驗(yàn)員和?圖書管理?員積極協(xié)?助教務(wù)處?、配合任?課教師完?成好每一?堂課的教?學(xué)任務(wù)。?二、抓?教師隊(duì)伍?建設(shè)，促?自身素質(zhì)?提高1?、全體專?任教師的?學(xué)歷合格?率為__?__%的?情況下，?鼓勵(lì)教師?進(jìn)行本科?函授學(xué)習(xí)?，本年度?正在讀本?科函授的?教師有_?___余?人。學(xué)校?還安排骨?干教師到?重慶等地?進(jìn)行新教?材培訓(xùn)學(xué)?習(xí)的有_?___人?次，到縣?內(nèi)參加微?機(jī)培訓(xùn)結(jié)?業(yè)的有_?___余?人次。?2、開展?豐富多彩?的教研活?動(dòng)，形成?“比、學(xué)?、趕、幫?、超的良?好局面。?本年度開?展了以下?活動(dòng)：?(2)開?展了與兄?弟學(xué)校的?“聯(lián)誼”?活動(dòng)，本?學(xué)年與平?灘中學(xué)、?高樓中學(xué)?、安居中?學(xué)的教師?互相聽課?、評(píng)課，?學(xué)校間教?師相互借?鑒經(jīng)驗(yàn)。?(3)?學(xué)科組中?開展了傳?統(tǒng)的亮相?課、觀摩?課、研究?課、示范?課、優(yōu)質(zhì)?課活動(dòng)，?讓每位教?師均有“?登臺(tái)亮相?表演”的?機(jī)會(huì)，學(xué)?校也可從?中發(fā)展發(fā)?掘人才。?(4)?堅(jiān)持開展?評(píng)選“優(yōu)?質(zhì)課預(yù)決?賽”活動(dòng)?，讓有才?能的教師?脫穎而出?。三、?抓科研、?教改課題?研究，促?教師改革?創(chuàng)新1?、承接縣?教研室組?織的賽課?活動(dòng)。通?過這些活?動(dòng)，讓本?校教師學(xué)?習(xí)縣內(nèi)優(yōu)?秀教師的?授課經(jīng)驗(yàn)?，讓本校?學(xué)生享受?到縣內(nèi)優(yōu)?秀教師的?講解，同?時(shí)使參加?賽課的教?師得到鍛?煉提高。?2、鼓?勵(lì)教師撰?寫教研科?研論文。?四、抓?素質(zhì)教育?，促學(xué)生?全面發(fā)展?1、嚴(yán)?格按課程?計(jì)劃開齊?課程、開?足課時(shí)，?嚴(yán)禁甲課?乙用，控?制課輔資?料，控制?學(xué)生作業(yè)?量，使學(xué)?生在?；?動(dòng)總量達(dá)?到規(guī)定的?要求，真?正做到“?減負(fù)提質(zhì)?”。2?、教師輔?導(dǎo)學(xué)生參?加各級(jí)各?類競(jìng)賽獲?得優(yōu)異成?績(jī)。3?、藝術(shù)教?育初見成?效。昨?天的成績(jī)?鞭策著今?天更加勤?奮地工作?，我們將?繼續(xù)乘著?教育改革?的東風(fēng)，?走教育科?研之路，?迎接更加?燦爛輝煌?的明天！?教學(xué)常?規(guī)工作檢?查總結(jié)范?本（二）?(一)?認(rèn)真落實(shí)?國(guó)家課程?計(jì)劃我?校按照國(guó)?家《課程?計(jì)劃》，?開設(shè)所要?求的全部?課程，開?足規(guī)定課?時(shí)，教師?要按課程?標(biāo)準(zhǔn)和教?材進(jìn)行教?學(xué)，要把?嚴(yán)格執(zhí)行?國(guó)家課程?計(jì)劃提升?到執(zhí)法的?高度來(lái)認(rèn)?識(shí)，在增?強(qiáng)執(zhí)行教?學(xué)計(jì)劃意?識(shí)和自覺?性的同時(shí)?，學(xué)校嚴(yán)?格管理，?以保證全?部課程特?別是音、?體、美、?思品、心?理健康等?課程的落?實(shí)和質(zhì)量?的提高，?將“兩操?一活動(dòng)”?納入正常?的教學(xué)管?理軌道。?使活動(dòng)課?落到實(shí)處?，減輕學(xué)?生的課業(yè)?壓力，促?使學(xué)生主?動(dòng)發(fā)展。?使活動(dòng)課?實(shí)現(xiàn)由隨?機(jī)無(wú)序到?規(guī)范化的?要求。?(二)嚴(yán)?格過程管?理，規(guī)范?教學(xué)環(huán)節(jié)?(三)?抓教研教?改、促質(zhì)?量提高?近年來(lái)，?我校積極?開展了教?研教改活?動(dòng)，以教?研教改優(yōu)?化了課堂?教學(xué)，提?高了教學(xué)?質(zhì)量，取?得了可喜?的成績(jī)。?____?年和__?__年在?區(qū)上抽考?中，我校?化學(xué)、物?理、英語(yǔ)?均取得了?十分優(yōu)異?的成績(jī)。?____?年我校中?考重點(diǎn)中?學(xué)上線率?達(dá)33、?____?%，列我?區(qū)第四名?，步入全?市中上水?平。(?四)著力?教師培訓(xùn)?，優(yōu)化教?師隊(duì)伍。?教育需?要高素質(zhì)?的教師隊(duì)?伍，沒有?高素質(zhì)的?教師就沒?有高質(zhì)量?的教育。?為提高師?資質(zhì)量，?我校組織?教師參加?各種教學(xué)?活動(dòng)，參?加各種形?式的培訓(xùn)?。學(xué)校做?到“五個(gè)?重視”一?是重視培?養(yǎng)骨干教?師，特別?是中青年?教師，抓?好學(xué)科帶?頭人。二?是重視培?養(yǎng)常規(guī)教?學(xué)積極分?子，以點(diǎn)?帶面。三?是重視發(fā)?揮有豐富?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的老教師?的潛能，?搞好傳、?幫、帶。?四是重視?提高教師?的業(yè)務(wù)能?力，做到?因人制宜?，合理任?用。五是?重視效果?，對(duì)參加?培訓(xùn)的人?員，經(jīng)考?核合格的?學(xué)校報(bào)銷?相關(guān)費(fèi)用?，否則費(fèi)?用自理。?這樣，全?體教師能?積極參與?培訓(xùn)，教?師的整體?素質(zhì)得到?了全面的?提高。?(五)積?極開展活?動(dòng)，著重?培養(yǎng)能力?。開發(fā)?學(xué)生潛力?，發(fā)展學(xué)?生特長(zhǎng)，?開展活動(dòng)?是最好的?突破口之?一。我們?學(xué)校十分?重視開展?第二課堂?活動(dòng)，切?實(shí)做到有?計(jì)劃，落?實(shí)目標(biāo)和?措施；有?安排，落?實(shí)時(shí)間和?活動(dòng)進(jìn)程?；有組織?，落實(shí)指?導(dǎo)老師，?建立責(zé)任?制；有場(chǎng)?地，落實(shí)?器材，開?放活動(dòng)場(chǎng)?所，確保?活動(dòng)正常?化、系列?化。結(jié)合?創(chuàng)新教育?活動(dòng)，積?極組織體?運(yùn)會(huì)、慶?“五四”?、藝術(shù)節(jié)?、小發(fā)明?、小制作?、征文比?賽、學(xué)科?競(jìng)賽等活?動(dòng)。讓學(xué)?生在活動(dòng)?中體會(huì)到?成功的喜?悅，也陶?冶了品質(zhì)?，開拓了?視野，鍛?煉了能力?，增長(zhǎng)了?才干。?盡管我們?踏踏實(shí)實(shí)?的做了一?些工作，?取得了一?些成績(jī)，?但我們知?道與先進(jìn)?學(xué)校相比?尚有一定?的差距，?可是我堅(jiān)?信，在區(qū)?教育局正?確領(lǐng)導(dǎo)之?下，我們?通過不斷?的努力與?探索，一?定能把工?作做得更?好，懇請(qǐng)?各位領(lǐng)導(dǎo)?和專家對(duì)?我校的各?項(xiàng)工作提?出寶貴的?意見！?教學(xué)常規(guī)?工作檢查?總結(jié)范本?（三）?今學(xué)期我?擔(dān)任初一?級(jí)14-?15班語(yǔ)?文教學(xué)，?由于教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)尚淺?，因此，?我對(duì)教學(xué)?工作不敢?怠慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?深入研究?教法，虛?心向前輩?學(xué)習(xí)。經(jīng)?過一個(gè)學(xué)?期的努力?，獲取了?很多寶貴?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。以下?是我在本?學(xué)期的教?學(xué)情況總?結(jié)。一?、用全新?的教育教?學(xué)理念，?改革課堂?教學(xué)從?實(shí)施課程?改革以來(lái)?，我反復(fù)?學(xué)習(xí)有關(guān)?的教育教?學(xué)理論，?深刻領(lǐng)會(huì)?新課標(biāo)精?神，認(rèn)真?反思自身?教學(xué)實(shí)際?，研究學(xué)?生，探究?教法，逐?步樹立起?以學(xué)生的?終身發(fā)展?為目的的?教學(xué)思想?，樹立起?以教師為?主導(dǎo)學(xué)生?為主體的?新的教學(xué)?理念，在?教學(xué)實(shí)踐?中積極探?索煥發(fā)語(yǔ)?文課堂活?力，有助?于學(xué)生能?力提高與?發(fā)展的語(yǔ)?文課堂教?學(xué)的新思?路、新模?式啟發(fā)思?維，訓(xùn)練?方法為主?的自讀課?文閱讀方?法、以感?知探究反?思延伸為?主線的重?點(diǎn)篇目學(xué)?習(xí)法、以?合作探究?創(chuàng)造創(chuàng)新?為核心的?語(yǔ)文活動(dòng)?課等，撰?寫了不少?教學(xué)論文?，并在我?校舉行的?新課程教?學(xué)研討會(huì)?上進(jìn)行交?流，激發(fā)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的?積極性，?收到了較?好的教學(xué)?效果。?二、用生?動(dòng)靈活的?教學(xué)方式?，煥發(fā)課?堂活力?應(yīng)試教學(xué)?課堂圍繞?知識(shí)目標(biāo)?而展開，?儲(chǔ)存繼承?前人積累?下來(lái)的經(jīng)?驗(yàn)和體驗(yàn)?，但忽視?了學(xué)生創(chuàng)?新的動(dòng)機(jī)?、興趣、?情感、意?志，如何?激活所需?的先前經(jīng)?驗(yàn)，萌動(dòng)?求智欲望?呢？新課?標(biāo)要求我?們建立以?自主、合?作、探究?為主的教?學(xué)模式，?激活學(xué)生?好奇心，?探究欲，?培養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)思考?、質(zhì)疑、?求索以及?善于捕捉?新信息的?能力，并?把這種能?力的培養(yǎng)?定為課堂?教學(xué)的終?極目的。?為此，我?們仔細(xì)研?究教育心?理，準(zhǔn)確?把握初一?學(xué)生的心?理特征和?思維特點(diǎn)?，積極探?索有利于?激發(fā)興趣?、激活思?維、激勵(lì)?探討的課?堂教學(xué)方?法。例如?在處理每?單元的重?點(diǎn)篇目時(shí)?，我們始?終采用整?體感知?，合作探?究，反思?質(zhì)疑，拓?展延伸的?教學(xué)模式?，根據(jù)不?同內(nèi)容精?心設(shè)計(jì)問?題，組織?課堂教學(xué)?。這樣?教學(xué)，課?堂上感受?到的是一?種親切、?和諧、活?躍的氣氛?。教師已?成為學(xué)生?的親密朋?友，教室?也轉(zhuǎn)變成?為學(xué)生的?學(xué)堂，學(xué)?生再也不?是僵化呆?板、默默?無(wú)聞的模?范聽眾。?他們的個(gè)?性得到充?分的展現(xiàn)?與培養(yǎng)：?或質(zhì)疑問?難，或浮?想聯(lián)翩，?或組間交?流，或挑?戰(zhàn)權(quán)威。?師生互動(dòng)?，生生互?動(dòng)，組際?互動(dòng)，環(huán)?境互動(dòng)，?在有限的?時(shí)間內(nèi)，?每一位學(xué)?生都得到?了較為充?分的鍛煉?和表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)。教?室中再?zèng)]?有陰暗冰?冷的“?死角”，?課堂上充?滿著流動(dòng)?的陽(yáng)光，?平等、和?諧與交流?共存，發(fā)?現(xiàn)、挑戰(zhàn)?與沉思同?在?；钴S?的思維，?頻動(dòng)的閃?光點(diǎn)，讓?學(xué)生成為?課堂上真?正的主人?。教師的?授課既源?于教材，?又不唯教?材。師生?的情感與?個(gè)性融在?其中，現(xiàn)?實(shí)的生活?進(jìn)入課堂?，學(xué)生在?互動(dòng)中求?知，在活?動(dòng)中探索?，既輕松?地掌握了?知識(shí)，又?潛移默化?地培養(yǎng)了?能力。學(xué)?生的整體?素質(zhì)有了?質(zhì)的提高?，語(yǔ)文課?堂真正煥?發(fā)出它應(yīng)?有的活力?。三、?用先進(jìn)的?教學(xué)手段?，提高學(xué)?習(xí)效率?教學(xué)中，?一改過去?課堂上過?于注重知?識(shí)傳授，?內(nèi)容上過?于注重書?本知識(shí)，?結(jié)構(gòu)上過?于強(qiáng)調(diào)學(xué)?科本位，?實(shí)施中過?于強(qiáng)調(diào)接?受學(xué)習(xí)，?死記硬背?，機(jī)械訓(xùn)?練等狀況?，仔細(xì)研?究教材內(nèi)?容，精心?設(shè)計(jì)教學(xué)?環(huán)節(jié)，將?學(xué)生從原?有的課堂?圈子中“?解放”出?來(lái)，調(diào)動(dòng)?學(xué)生充分?利用網(wǎng)絡(luò)?資源，使?他們能夠?在自主探?究與交流?的過程中?，不斷挑?戰(zhàn)自我，?擴(kuò)展創(chuàng)造?性思維。?四、用?扎實(shí)多樣?的訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)文實(shí)?踐能力?死教書、?教死書不?能適應(yīng)社?會(huì)對(duì)教育?的需要，?新課程改?革正是對(duì)?今天教師?教學(xué)觀念?的挑戰(zhàn)。?教師應(yīng)由?知識(shí)的占?有者轉(zhuǎn)化?為知識(shí)的?組織者，?由知識(shí)的?傳遞者轉(zhuǎn)?化為學(xué)習(xí)?的促進(jìn)者?，超越課?堂的藩籬?，將現(xiàn)代?教學(xué)過程?演化為“?培養(yǎng)學(xué)習(xí)?者”的過?程，實(shí)現(xiàn)?由“授之?以魚”到?“授之以?漁”的根?本轉(zhuǎn)變。?用扎實(shí)多?樣的訓(xùn)練?，多方面?提高學(xué)生?的語(yǔ)文素?養(yǎng)，努力?培養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)文實(shí)?踐能力，?使學(xué)生獲?得一定的?終身學(xué)習(xí)?的本領(lǐng)。?“授之?以魚，僅?供一飯之?需；授之?以漁，