人教版六年級語文上冊《讀課文1林?！氛n教案10

人教版2001版小學(xué)語文六年級上冊《林?！穲?zhí)教人：教課目的：指引學(xué)生深入、全面地賞識林海的美，使他們遇到熱愛祖國大好河山，熱愛祖國語言文字的教育。培育學(xué)生學(xué)習(xí)的民想法識、競爭意識、參加意識、合作意識。全面、深入地感知、理解、賞識林海的美，初步掌握表達(dá)真情實(shí)感的方法。指引學(xué)生運(yùn)用自讀勾劃、獨(dú)立品嘗、議論報告、感情朗誦、讀出畫面感、深入地學(xué)習(xí)課文。教課重難點(diǎn)：深入、全面地賞識林海的美。培育學(xué)生的語感、想象力，指引學(xué)生在知識、思想、語言等方面進(jìn)行累積。教課過程一、導(dǎo)入新課師：板書“林”，看到“林”，你聯(lián)想到了什么？再加上一個“?！?，變?yōu)榱恕傲趾！?，你又想到了什么呢？今日我們就來學(xué)習(xí)老舍的文章《林?！?。2.師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第2到第5小節(jié)，這一部分主要寫了作者深入林中看到的風(fēng)景。作者是從哪幾個方面來寫的呢？（板書：嶺、花、林）二、學(xué)習(xí)第2小節(jié)（“嶺”）出示第2小節(jié)，齊讀，思慮：大興安嶺的“嶺”有什么特色？在學(xué)生閱讀理解的基礎(chǔ)上歸納“嶺”的特色。（板書：多、柔）抓住要點(diǎn)詞句，頻頻朗讀，領(lǐng)會嶺“多”的特色。師：你們是從哪些地方看出“嶺”多？又從哪里知道“嶺”溫柔的呢？1）學(xué)生讀寫“嶺”多的句子。2）學(xué)生讀寫“溫柔”的句子。3）加上手勢讀出畫面感。秦嶺的“嶺”是什么樣子呢？用幾個四字詞語歸納（云橫秦嶺、孤峰崛起、咄咄逼人）。經(jīng)過畫簡筆劃理解“云橫秦嶺”“孤峰崛起”“咄咄逼人”等詞語，領(lǐng)會嶺“柔”的特色。指導(dǎo)朗誦，在讀中深入領(lǐng)會“嶺”的特色。理解作者表達(dá)的方法。抓住“云橫秦嶺”這一詞語，理解作者拿秦嶺的“險”來作對照，突出大興安嶺的“柔”?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法。（1）找出“嶺”的特色。（找出特色）（2）讀出“嶺”的特色。（讀出畫面）（3）認(rèn)識作者運(yùn)用了對照的手法。（理解寫法）三、學(xué)習(xí)第3、第4小節(jié)（“林”）運(yùn)用上述學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這一部分。自由讀第3、第4小節(jié)，思慮：“林”的什么特色？師生議論歸納“林”的特色。（板書：綠廣）抓住要點(diǎn)詞句，你從哪句話中清清楚楚地理解林海的“綠“的？初步領(lǐng)會“林”的特色?！澳恐?，哪里都是綠色“?！倍嗌俜N綠顏色呀，深的、淺的，明的、暗的，綠得難以形容，唯恐只有畫家才能描述出這么多的綠色來呢?！袄仙嵴f綠得”難以形容”,孩子們集中大家的智慧，說一說表示綠色的詞語究竟有哪些？指導(dǎo)朗誦，深入領(lǐng)會“林”廣和綠的特色，比一比，誰讀的綠色更多，更擁有畫面感。四、學(xué)習(xí)第5小節(jié)（“花”）此段仍運(yùn)用上述學(xué)法，學(xué)生自學(xué)并溝通領(lǐng)會。自由讀，歸納“花”的特色。（板書：多美）競賽讀，讀出“花”多和美的特色，讀出花多花美的畫面。師生議論溝通學(xué)習(xí)領(lǐng)會：（1）抓住“河岸上”“松影下”等詞語理解：“河岸上”說明山下有“花”，“松影下”說明山上有“花”。從山下到山上，鋪天蓋地都是“花”，“花”特別多。2）“不缺少色彩”“招來小蝴蝶”等詞語說明“花”多、“花”美。3）你感覺這段話哪句寫得最美？出示：“大興安嶺多么會妝扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還衣著繡花鞋”一句，學(xué)生閉目想象：這是一幅如何的圖畫？①作者用擬人的手法把大興安嶺比作一位漂亮少女，表達(dá)了喜歡之情。②頻頻朗讀領(lǐng)會。五、理解大興安嶺美的“其實(shí)不空洞”。出示：“它的美與祖國建設(shè)結(jié)為一體，美的其實(shí)不空洞，叫人內(nèi)心感覺和藹舒暢。”它指什么？為何說它美的其實(shí)不空洞？（聯(lián)系木材的用途，它美得有價值，存心義，它為祖國建設(shè)做出巨大的貢獻(xiàn)）?；貞?987年大興安嶺的火災(zāi)，讓學(xué)生懂得珍惜叢林，保護(hù)環(huán)境。六、賞識此刻大興安嶺的美景，升華感情，總結(jié)全文。板書設(shè)計林海嶺多柔林綠廣花多美教課反?。罕菊n設(shè)計的特色是要點(diǎn)突出，層次清楚。教課時指引學(xué)生深入、全面地賞識林海的美，使他們遇到熱愛祖國大好河山，熱愛祖國語言文字的教育，培育學(xué)生的競爭意識、參加意識、合作意識，提升學(xué)生的朗誦能力、鑒賞能力和語言表達(dá)能力，特別教育學(xué)生從小建立熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、人和自