人教版七年級(jí)語文下冊(cè)配套練習(xí)冊(cè)習(xí)題與講解

人教版七年級(jí)語文下冊(cè)配套練習(xí)冊(cè)參考答案1、從百草園到三味書屋一、積累運(yùn)用1、qíshènshuàibǐǎojiàntuìcuànzáomìtìkuī2、斂臃髓罕鼎沸箔3、同窗：同時(shí)在一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)的人。確鑿：確實(shí)。方正：正派。消釋：溶解。4、周樹人，文學(xué)家、思想家、革命家，《朝花夕拾》5、D6、示例：三味書屋習(xí)字畫畫讀課文，別有情趣。二、閱讀鑒賞（一）7、示例：五彩繽紛的“樂園”。8、找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。9、提示：文段寫景注意動(dòng)靜結(jié)合與色彩的調(diào)配，從多個(gè)視角將美麗的景色與兒時(shí)趣事相結(jié)合，描繪出一幅色彩斑斕、趣味無窮的畫面。10、如“油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴”運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了油蛉、蟋蟀叫聲的悅耳動(dòng)聽，表達(dá)了百草園給兒時(shí)的我?guī)砹藷o限樂趣。11、如“伏”既寫出了黃蜂的“肥胖”，又寫出了它嬌憨可愛的形象；“竄”簡(jiǎn)潔形象地表現(xiàn)了云雀的“輕捷”等。12、天真活潑，充滿好奇心和探索欲，熱愛自然的少年兒童形象。13、顏色：紫紅、碧綠、黃。聲音：低唱、彈琴、啪。味道：酸、甜。（二）P3那一片消失了的葦塘114．春季：葦芽躥高，綻開一片兩片葉子；夏季：葦葉三片四片地展開；秋季：頂上的穗子由綠至黃繼而變白。.15.（1）用葦葉、柳條可以做成"樂器"吹奏；（2）假日葦塘邊勞動(dòng)的快樂；（3）神秘的"呱呱迪"的叫聲和它的窩；（4）有可供解饞的野草；（5）從葦塘花花草草的變化中欣賞自然之樂。（答出任意4點(diǎn)即可）16.挑逗、招惹的意思。這一動(dòng)詞準(zhǔn)確傳神地寫出了大人們被我們的歡樂與希望所感染（吸引）的情狀。17.A句：運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。生動(dòng)形象地表出現(xiàn)葦芽的尖銳之態(tài)，突出其生命力之強(qiáng)。18.要尋找葦塘，只能在記憶中尋找，因?yàn)殡S著時(shí)間的發(fā)展它已經(jīng)消失在了高高低低的屋舍下了；表達(dá)了因葦塘的消失而產(chǎn)生的惋惜和懷念之情。啟示：圍繞"自然之樂"或"童心"談均可5、《傷仲永》一、1、lìmǐnchènzhòngyìyè2、(1)屬于(2)曾經(jīng)(3)聚，團(tuán)結(jié)(4)完成(5)同縣的人(6)求取(7)四處拜訪(8)通達(dá)智慧(9)承受（10）以此為有利可圖3、“扳”通“攀”，牽，引。4、C5、（1）《臨川先生文集》哀傷，嘆息（2）介甫半山王荊公臨川先生政治思想文學(xué)唐宋八大家2二、（一）6、方仲永的籍貫身份姓名家世7、對(duì)“未嘗識(shí)書具”、“不使學(xué)”的必要鋪墊核對(duì)方仲永天資過人的有力襯托。8、生動(dòng)地寫出了方仲永索求書具的情態(tài)。9、日扳仲永環(huán)謁于邑人。10、“傷”是“哀傷，嘆息”。仲永五歲時(shí)“作詩立就”“邑人奇之”，十二三時(shí)“令作詩，不能稱前時(shí)所聞”，二十左右時(shí)，“泯然眾人矣”。11、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁邑人，不使學(xué)。12、單有先天的聰明是不夠的。先天的聰明是好事，但是，如果沒有后天的努力，那也不會(huì)有什么成就；若果因?yàn)槁斆鞫湴疗饋?，也?huì)被聰明耽誤了。所以，無論先天聰明與否，都應(yīng)該加倍努力。P17父親送我一幅畫13、(1）rú（2）luán（3）jiù（4）gū14、離別之苦。15、人生的驛站。第一個(gè)站臺(tái)是指人生的起點(diǎn),第二個(gè)是指人生的不同階段的目標(biāo),或目的地!16、不矛盾，父親的話是從把握命運(yùn)，做生活的強(qiáng)者來說的；而后邊卻是從親情的角度說的。17、靠自己的拼搏去掌握自己的命運(yùn)。18、是有關(guān)離別的語句即可。例：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。3P7母親的詩10.母親鼓勵(lì)“我”克服困難去上學(xué)；母親鼓勵(lì)“我”正確對(duì)待人生的挫折，努力去創(chuàng)造成功。11．第一件事：母親教育“我”用欣賞眼光的去看待困難。第二件事：母親教育“我”正確對(duì)待眼前的困難，把困難看成機(jī)遇。12．母親隨口說出的話語言樸實(shí)，卻給我極大的教育和鼓勵(lì)，因而在我看來，母親的話就像詩一般優(yōu)美，表現(xiàn)了我對(duì)母親的敬愛和感激之情。13．（1）.采用倒敘的方式，既揭示了我在母親的教育下成才的的主題，又引人入勝。文章主體部分采用大致相同的結(jié)構(gòu)方式，這種循環(huán)往復(fù)的方式，突出了母親對(duì)我的印象，產(chǎn)生了詩一般的意境。（2）.從小事寫出母親的大愛，將平凡化為奇妙，從小學(xué)時(shí)期到步入社會(huì)，母親給了“我”無數(shù)的人生啟迪。14.略15．例：讀書把知識(shí)的門推開了，知識(shí)把真理的門推開了，真理把道德的門推開了，道德把生活的門推開了。溫和的春天把炎熱夏天的門推開了，炎熱的夏天把清爽宜人秋天的門推開了，清爽宜人的秋天把