南平市中考滿分作文-農(nóng)村學(xué)生厭學(xué)心理分析及對策報(bào)告五

農(nóng)村學(xué)生厭學(xué)心理分析及對策1.調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)管理策略對教師教學(xué)的評價(jià)，由過去只認(rèn)“一本線”轉(zhuǎn)變?yōu)橐愿髋紊暇€比例為依據(jù)，促進(jìn)老師在教學(xué)中面對全體學(xué)生，促進(jìn)不同批次的學(xué)生成績有所提高；常規(guī)考試成績不公開排名；舉辦學(xué)生心理輔導(dǎo)培訓(xùn)班，引導(dǎo)教師重視后進(jìn)生心理問題。2.提高學(xué)生的認(rèn)知水平。①在高中學(xué)段起始階段開展“四封信”活動(dòng)。在農(nóng)村高中學(xué)校，學(xué)生家長外出打工的現(xiàn)象較為普遍。學(xué)生和家長之間缺乏平等融洽的溝通和交流。針對這些情況，我們采用了寫信的方式來促進(jìn)學(xué)生、家長和教師之間的溝通與了解?！八姆庑拧奔蠢蠋熃o學(xué)生和學(xué)生寫一封信：指導(dǎo)學(xué)生和家長正確認(rèn)識高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和要求，矯正學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)知；學(xué)生給老師寫一封信：談自己對學(xué)習(xí)、課堂、教師上課方式方法等方面的認(rèn)識和建議，目的是讓老師們聽取學(xué)生的心聲，了解他們的所思、所欲；學(xué)生給家長寫一封信：讓學(xué)生反思自己在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)態(tài)度，知道用自己的努力和成績來回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩；家長給學(xué)生寫一封信，讓學(xué)生體會到來自父母寬厚細(xì)膩、無私綿遠(yuǎn)的愛和自己應(yīng)有的選擇。通過這“四封信”三個(gè)方面心靈零距離的溝通交流，讓學(xué)生從心理上受到一次巨大的沖擊，學(xué)習(xí)態(tài)度改觀明顯。②學(xué)科滲透主流價(jià)值觀念的教育一位老師在訪談的時(shí)候，深有感觸地說：所有的教育教學(xué)都要滲透哲學(xué)世界觀、方法論的教育。他的講話引起課題組成員和學(xué)校教師們的廣泛共鳴。哲學(xué)的世界觀、方法論是我們?yōu)槿颂幨?、立言行事的根本指?dǎo)思想和方法。健康的心理教育是教育的重要內(nèi)容。學(xué)科滲透而主流價(jià)值觀的教育有利于幫助學(xué)生明是非、辯美丑，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，健康學(xué)生的心靈世界，教會學(xué)生為人處世、立言行事的根本觀點(diǎn)和方法，幫助學(xué)生抵御各種非主流觀念的侵襲，對于緩解和克服厭學(xué)心理及由厭學(xué)心理導(dǎo)致的心理問題起到根本上的作用。3.樹立全面成才觀，培植學(xué)生興趣點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)作用和榜樣示范作用。發(fā)展心理學(xué)多元智能理論認(rèn)為：每個(gè)人都擁有相對獨(dú)立的多種智能，每個(gè)人都能在一、兩個(gè)智能領(lǐng)域表現(xiàn)得很突出，教育的責(zé)任就是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展孩子的智能強(qiáng)項(xiàng)，使孩子一開始就處于心理優(yōu)勢的地位，能在發(fā)展過程中及早地體會到成功的快樂。4.積極嘗試以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主題內(nèi)容的課程開發(fā)針對厭學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的幾個(gè)主要原因，我們有針對性地探索、設(shè)計(jì)校本課程《黃陂五中心理健康課程》。該課程按不同年級、不同階段學(xué)生可能出現(xiàn)的不同厭學(xué)心理特征，內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有所不同，力求有的放矢，有效解決厭學(xué)生的問題，促進(jìn)厭學(xué)生的轉(zhuǎn)化。初一年級：強(qiáng)調(diào)高中學(xué)習(xí)特點(diǎn)和要求。內(nèi)容包括適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，探討學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)科目和時(shí)間的分配，人際交往敏感，與家長的代溝，學(xué)習(xí)的自信心不足，正確對待中考失利等認(rèn)知問題。初二年級：側(cè)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與焦慮問題，“早戀”問題，自我形象設(shè)計(jì)與校規(guī)沖突問題、價(jià)值觀的形成與文化多元性問題，親子關(guān)系淡漠問題，心理的躁動(dòng)性與教育要求的理性化之間的矛盾問題等。初三年級：注重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)“過重”（主、客觀）與學(xué)習(xí)適應(yīng)不良，理想與現(xiàn)實(shí)的能力之間的差距造成的心理困惑，正確應(yīng)對挫折，各種身心疾病（焦慮癥、疑病癥、神經(jīng)衰弱、考試恐懼癥）等。分年級召開各年級學(xué)生家長會，教師與學(xué)生家長就“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”開展溝通與交流。這些活動(dòng)的開展，促進(jìn)了學(xué)生家長家庭教育觀念、家庭教育方式方法的轉(zhuǎn)變，有利于緩解學(xué)生厭學(xué)情緒。6.抓住時(shí)機(jī)，積極促成厭學(xué)心理的轉(zhuǎn)化。心理問題的發(fā)生有很強(qiáng)的情境性，抓住有利時(shí)機(jī)，有利于及時(shí)促成厭學(xué)心理的轉(zhuǎn)化。學(xué)校按照年級的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生常見的心理需要，分年級、按班級開設(shè)心理講座。高一年級主要介紹高中學(xué)習(xí)特點(diǎn)、要求。高二年級注重意志力的培養(yǎng)。高三側(cè)重考試焦慮，理想與現(xiàn)實(shí)的能力之間的差距造成的心理壓力等。讓不同階段的學(xué)生最大程度上解除當(dāng)前的困惑，讓學(xué)生正確認(rèn)識自我，激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。對學(xué)生個(gè)體產(chǎn)生的厭學(xué)情緒，我們提出發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)干預(yù)的方針。學(xué)校設(shè)立心理咨詢室和心理咨詢信箱，有參加過心理健康專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師參與指導(dǎo)學(xué)生如何緩解厭學(xué)情緒。心理咨詢室和心理咨詢信箱自設(shè)立以來，接待學(xué)生、收到學(xué)生的來信已達(dá)千余人次，對學(xué)生的厭學(xué)情緒進(jìn)行了有效的干預(yù)和指導(dǎo)。七、研究的效果通過本課題的調(diào)查研究，我們基本掌握了我校厭學(xué)生的比例和主要分類，研究分析了厭學(xué)心理及其產(chǎn)生的原因，探索出了一些有效緩解學(xué)生厭學(xué)心理的策略。在以下方面取得了很好的效果。一是教師和學(xué)校教育管理工作者的教育觀念得到有效的轉(zhuǎn)變。多元化的成才觀正在從觀念走進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)際，教師們認(rèn)識到學(xué)生興趣小組團(tuán)隊(duì)和榜樣示范在緩解厭學(xué)心理上的有效作用，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)體興趣和特長，組建興趣小組，開展活動(dòng)。許多老師在課題研究的帶動(dòng)下，自發(fā)研究厭學(xué)心理矯治問題，取得一些積極經(jīng)驗(yàn)和成果，并自覺運(yùn)用到教育教學(xué)的實(shí)踐中。13篇研究論文在國家、省、市、區(qū)教科部門組織的相關(guān)課題論文比賽中獲獎(jiǎng)。二是各類學(xué)生興趣小組活動(dòng)活躍。不僅起到有效緩解厭學(xué)心理的作用，而且成績斐然。2010年我校有3名藝術(shù)生文化、專業(yè)成績均突破藝術(shù)一批本科錄取線，2名體育考生錄取體育本科。5人在黃陂區(qū)藝術(shù)人才比賽中獲獎(jiǎng)。三是厭學(xué)生的轉(zhuǎn)化效果顯著。2009年11月，課題組召開了2007級2班科任教師座談會，參與座談的科任老師一致認(rèn)為：該班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣三年來逐步向良性方向轉(zhuǎn)化。相比較于以前，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更加明確，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加具體、清晰，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得以增強(qiáng)，課堂上參與教學(xué)的氛圍更加濃厚，一部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，少數(shù)具有強(qiáng)烈厭學(xué)傾向的學(xué)生的厭學(xué)情緒也得以緩解，更為可喜的是，過去一些有厭學(xué)傾向?qū)W生和教師的關(guān)系，從對立走向調(diào)和，從對抗走向合作，師生關(guān)系更加融洽和諧。四是學(xué)生家長的家庭教育觀念和教育方式方法得到有效轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了厭學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化。很多家長開始認(rèn)識到，家長和家庭成員對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生極其重要的影響，意識到家庭教育和家長的言行會極大地影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的進(jìn)步。很多以前認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，是教師的事情的家長開始摸索著如何在家庭層面去引導(dǎo)自己的孩子，有效降低學(xué)生的厭學(xué)情緒。五、存在的問題、困惑及今后進(jìn)一步研究的設(shè)想?yún)拰W(xué)問題的探究是一個(gè)長效的課題，需要不斷的去探討，不斷的去研究。本課題研究，由于課題組成員研究經(jīng)驗(yàn)不足，尤其是課