人民教育出版社小學(xué)英語PEP教材五年級下冊

人民教育出版社小學(xué)英語PEP教材五年級下冊UnitTwoMyfavouriteseason(the1stperiod)【教學(xué)簡案】第1課時課前預(yù)習(xí)1.預(yù)習(xí)聽讀教材P14Let'stalk,P15Let'slearn。1.預(yù)習(xí)已學(xué)天氣和溫度形容詞rainy，cold，windy，sunny，warm等。教學(xué)內(nèi)容Unit2MyfavouriteseasonALet'stry&Let,stalk教學(xué)目標(biāo).能用正確的語音，語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。.能聽說認讀句型：Whichseasondoyoulikebest?Winter.詢問并回答對季節(jié)的喜好。.能夠在語境中理解生詞winter和SPring的意思,并能正確朗讀。.激發(fā)學(xué)生熱愛關(guān)心生活的情感，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的良好品質(zhì)。教學(xué)重點在情境中運用句型Whichseasondoyoulikebest?詢問并回答對季節(jié)的喜好。教學(xué)難點在語境中理解生詞winter，spring和autumn的意思，并能正確朗讀。教學(xué)用具1.多媒體課件2.板書貼條教學(xué)過程導(dǎo)入Singthesong:What,syourfavouriteseason?Freetalk：在師生對話交流中，復(fù)習(xí)天氣，活動等已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，也可以引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的主要內(nèi)容，呈現(xiàn)主要句型。新授1.探究一:創(chuàng)設(shè)情境,通過Mike和ChenJie進行天氣話題的聊天，自然導(dǎo)入本課季節(jié)的內(nèi)容。先完成課本上的題目再聽錄音挖掘其他細節(jié)，充分利用let,stry部分的內(nèi)容。(根據(jù)學(xué)生情況看需要播放幾遍錄音)通過Let,stry部分的情境引出let'stalk部分的情境，進而通過圖片預(yù)測Mike和WuYifan最喜歡的季節(jié)。.探究二：第一遍聽Let'stalk的對話并驗證先前的預(yù)測內(nèi)容。（根據(jù)學(xué)生情況看需要播放幾遍錄音）.探究三：再聽Let'stalk的對話并回答問題：Whydotheyliketheseasons?（根據(jù)學(xué)生情況看需要播放幾遍錄音）探究四：第三遍聽錄音，要求學(xué)生能關(guān)注細節(jié)信息：Guess!WhichseasondoesMrJoneslikebest?充分挖掘本課內(nèi)容同時訓(xùn)練學(xué)生對隱含信息進行處理和分析的能力。探究五：跟讀模仿對話，角色扮演練習(xí)L練習(xí)一：學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容將小短文補充完整，并讀一讀:.練習(xí)二：創(chuàng)編新對話。.練習(xí)三：課堂練習(xí)，課內(nèi)完成作業(yè)本聽力部分內(nèi)容，并在課上核對答案。總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生一起小結(jié)談?wù)撛儐栕钕矚g季節(jié)的基本語句和爭取的回答方式。課堂練習(xí)Listenandchoose.Readandchoose.Readandorder.作業(yè).跟讀課本第14頁的錄音，注意聽音模仿和新詞認讀。.完成作業(yè)本上的認讀鞏固練習(xí)。*3.和父母或者朋友練一練今天所學(xué)的詢問季節(jié)的句型和回答方式?！窘虒W(xué)詳案】課前預(yù)習(xí)：.預(yù)習(xí)聽讀教材P14Let'stalk,P15Let'slearn。.預(yù)習(xí)已學(xué)天氣和溫度形容詞rainy,cold,windy,sunny,warm等。教學(xué)內(nèi)容：Unit2MyfavouriteseasonALet’stry&Let’stalk教學(xué)目標(biāo)：.能用正確的語音,語調(diào)朗讀對話,并能進行角色表演。.能聽說認讀句型：Whichseasondoyoulikebest?Winter.詢問并回答對季節(jié)的喜好。..能夠在語境中理解生詞winter和spring的意思，并能正確朗讀。.激發(fā)學(xué)生熱愛關(guān)心生活的情感,同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的良好品質(zhì)。教學(xué)重點：情境中運用句型Whichseasondoyoulikebest?詢問并回答對季節(jié)的喜好。教學(xué)難點：能在語境中理解生詞winter，spring和autumn的意思，并能正確朗讀。教學(xué)用具：1.多媒體課件2.板書貼條教學(xué)過程：一、WarmingUP（1）Singthesong：What’syourfavouriteseason?設(shè)計意圖：利用動畫歌曲熱身，讓學(xué)生觀看有關(guān)季節(jié)的畫面，在歡快的節(jié)奏中進入學(xué)習(xí)主題。（2）Freetalk：呈現(xiàn)季節(jié)圖片，導(dǎo)入話題：FavouriteseasonoT:Look!HerearesomepicturesofSeaSonS.（教師帶讀幾遍season的發(fā)音）Let,senjoythebeautifulfourseasons.T:Doyoulikethesepictures,children?T:Whichseasondoyoulikebest?S:Winter.T:Why?It’scoldinwinter.S:Icanmakeasnowman.設(shè)計意圖：在師生對話交流中，復(fù)習(xí)天氣，活動等已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，也可以引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的主要內(nèi)容，呈現(xiàn)主要句型。二、Presentation.探究一：創(chuàng)設(shè)情境，通過Mike和ChenJie進行天氣話題的聊天，自然導(dǎo)入本課季節(jié)的內(nèi)容。PPT呈現(xiàn)Mike和ChenJie對話的圖片，請學(xué)生聽一聽回答Whatistheweatherliketoday?并將答案填寫在橫線上。S:Itiswindyandcold.學(xué)生第二次聽錄音回答WhichseasondoesChenJielikebest?設(shè)計意圖：多次聽讀，教師提問引導(dǎo)學(xué)生捕捉，加工和內(nèi)化信息，梳理聽力文本脈絡(luò)。引出新詞best,建立新舊句型之間的練習(xí)。Autumn.Good!ChenJie’sfavouriteseasonisautumn,sowhichseasondoesMikelikebest?Pleaselookatthepictureandguess.Mike’sfavouriteseasoniswinter.Ithinkso.Butwinterissocold.WhydoesMikelikewinterbest?（教師手指圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述春天）Hecanmakeasnowman.That’sright!WhataboutWuYifan?WhichseasondoesWuYifanlikebest?Spring!Yes,springis...（教師手指圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述春天）設(shè)計意圖：讀前，培養(yǎng)學(xué)生讀圖的習(xí)慣和能力。學(xué)生關(guān)注課本的圖片，運用已學(xué)知識說說看到的內(nèi)容并能適當(dāng)進行擴充。2.探究二：第一遍聽錄音，驗證讀圖時的猜測的同時注意他們喜歡的理由。T:WhichseasondoesMikelikebest?Winter.Great!WhichseasondoesWuYifanlikebest?Spring.Butdoyouknowwhydotheyliketheseasons?3.探究三：第二遍聽錄音，請學(xué)生關(guān)注Whydotheyliketheseasons?T:Mikelikeswinterbest.Because...（引導(dǎo)學(xué)生說出理由）Helikessnow.Goodjob！WuYifanlikesspringbest.Because...It’spretty.Good.Mr.Jonessaysthechildrenwilldrawtheseasons.SoforMike,maybehewilldraw...S:Winter!T:WuYifanwilldraw...Spring!T:Ithinkso.設(shè)計意圖：讓學(xué)生說一說，從整體學(xué)生回歸到每個學(xué)生個體，夯實個體學(xué)生對對話文本的理解和對主要信息的把握。探究四：第三遍聽錄音，回答細節(jié)問題：Guess!WhichseasondoesMrJoneSlikebest?T:WeknowMikeandWuYifan’sfavouriteseasons.WhataboutMrJones?Let’slistenagainandfindtheanswer.教師播放完整課文錄音。Guess!WhichseasondoesMrJoneslikebest?S:Helikeswinter,too.T:Doyouknowwhy?Helikessnow,too.T:Yes,youarereallysmart.課件呈現(xiàn)相應(yīng)對話片段，教師播放錄音帶讀對話。設(shè)計意圖：第三遍播放錄音，要求學(xué)生能關(guān)注細節(jié)信息，并能進行理解猜測,充分挖掘本課內(nèi)容同時訓(xùn)練學(xué)生對隱含信息進行處理和分析的能力。探究五：跟讀模仿對話，角色扮演Listenandrepeat.教師帶學(xué)生逐句跟讀錄音，并適當(dāng)指導(dǎo)語音語調(diào)及重音。T:Nowlet’spracticeinthegroup.ShowTimeiscoming,who’sgoingtobeMrJones/Mike/WuYifan?教師先請學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀，然后進行角色扮演。設(shè)計意圖：第四遍聽錄音，要求學(xué)生能聚集語流特點，跟讀模仿訓(xùn)練。并通過角色扮演加強學(xué)生的合作能力。三、Consolidation（1）練習(xí)1：學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容將小短文補充完整，并讀一讀：SeasonsTodaythechildrenwilldrawtheseasons.MikelikesWinterbest.Helikessnow.WUYifanlikesspring.It’spretty.AndWeguessMr.Joneslikeswinter,too.Helikessnow.設(shè)計意圖：讀后，幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容回顧小結(jié)，強化記憶。（2）練習(xí)2:創(chuàng)編新對話。T:Ifyouareintheclass.,whichseasonwillyoudraw?Hi,we’lldrawtheseasons.Whichseasondoyoulikebest?Spring.It’swarm.Icangototheparkandflyakite.Ilikesummer.Icangoswimming.Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.It’scold.Ilikemakingasnowman.可替換單詞：SPring/summer/autumn/winter;warm/hot/cool/cold…小組活動結(jié)束，學(xué)生結(jié)合自己對季節(jié)的喜好創(chuàng)編新對話。Pairwork:Ilike best.It’s .Ilike .Usefulexpressions:Hello!We’lldrawtheseasons.Ilike...,too.Nice,pretty,beautiful,cool,flowers,bluesea,icecream,snow設(shè)計意圖：運用核心句型兩人一組做活動，學(xué)生互相交流各自喜愛的季節(jié)并簡單說說理由。教師要為學(xué)生搭建好語用的支架，讓學(xué)生在支架的輔助下，有話可說，有豐富，實用的語言可使用。激發(fā)學(xué)生表達的能動性。(3)練習(xí)3：課堂練習(xí)課內(nèi)完成作業(yè)本聽力部分內(nèi)容，并在課上核對答案。四、SummingupT：Youdidagoodjobtoday.Wehavelearnedsomeusefulexpressionstoday.Ifyouwanttotalkabouttheseasons,youcansay...設(shè)計意圖：小結(jié)本課重點語言，并鼓勵學(xué)生能運用所學(xué)用語介紹自己喜歡的季節(jié)和詢問他人喜歡的季節(jié)。五、ExercisesListenandchoose.Readandchoose.—Whichseasondoyoulikebest?—Winter.—Whichseasondoyoulikebest?—Ilikespring.It,sverybeautiful.—What,stheweatherlikeinsummer?—It,ssunnyandhot.一What'stheweatherlikeinautumn?--It’scoolandwindy.Readandorder.(1)Doyoulikethemusic,Mike?()Winter.Ilikesnow.()Yes.What’sthenameofit?(5)Ilikesnow,too.()Whichseasondoyoulikebest,Sarah?