七年級道德與法治上冊 （師生交往） 教學(xué)課件

3.2師生交往七年級上冊

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，知道新型師生關(guān)系的內(nèi)涵；了解與老師交流的方法；明確師生交往的良好狀態(tài)，并學(xué)會營造良好的師生關(guān)系。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會與老師交流的方法；能夠正確對待老師的表揚和批評；學(xué)會建立良好的師生關(guān)系。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：端正與老師交流的態(tài)度，學(xué)會彼此尊重和在平等相待、相互促進中和老師成為好朋友。探究分享師生共同創(chuàng)建班級博客師生一起討論師生一起打球老師和同學(xué)及家長一起交談探究分享

在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。印象深刻的師生交往場景老師的角色新知講解教學(xué)相長

古人云：“教學(xué)相長?！苯膛c學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。

一、面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度才有助于我們與老師相互交流。新知講解怎樣與老師交流？

真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。

與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進師生共同進步。探究分享

情景：小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數(shù)學(xué)課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個多星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓……幫小奇解苦惱問題：1、假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學(xué)老師的批評？2、你能給小奇提出怎樣的建議？

二、學(xué)會正確對待老師的表揚與批評，是我們成長的重要內(nèi)容。新知講解怎樣與老師交流？

老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己、改進不足。

對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。新知講解師生交往的良好狀態(tài)新知講解

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。師生交往的良好狀態(tài)——亦師亦友探究分享

廈門大學(xué)原校長王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學(xué)機會，尊敬老師，虛心求教。上大學(xué)時，有一位老師口頭表達(dá)能力較差，很多同學(xué)對他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認(rèn)為人人皆有所長，仍然十分尊敬這位老師，認(rèn)真地聽課，從他那里學(xué)到了很多知識和道理。一次，那位老師看見一些同學(xué)只顧埋頭讀書而忽視體育鍛煉，就對同學(xué)們說：“腦力勞動者每天至少要走十里路，這樣看來占用了學(xué)習(xí)時間，實際上調(diào)劑了精神，增強了體質(zhì)，會提高學(xué)習(xí)效率?！币恍┩瑢W(xué)不以為然，王亞南卻認(rèn)為老師的話很有道理，決心照老師的話去做。從此，他積極參加體育鍛煉，即使學(xué)習(xí)、工作再忙，也不停歇。王亞南博學(xué)多才，體魄健壯，在后來的三十多年中取得了巨大的學(xué)術(shù)成就。晚年回顧自己走過的道路和治學(xué)經(jīng)驗時，王亞南念念不忘大學(xué)時那位老師對他的影響。他常說：“聽老師一句話，學(xué)生受用一輩子。”王亞南的故事1、王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？2、如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？

一、彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。新知講解怎樣建立良好的師生關(guān)系？

師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴(yán)、個性差異、勞動成果等。

尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德素養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。

二、在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。新知講解怎樣建立良好的師生關(guān)系？

老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。課堂小結(jié)

學(xué)生敬老師，老師愛學(xué)生，這是最好的師生關(guān)系，只有師生關(guān)系融洽，才能推動教學(xué)工作有序地進行。典例講解1、師生情是人類最純粹的感情之一，下列師生相處的方式中，不值得我們提倡的是（）A.作為學(xué)生主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于與老師相互交流B.對待老師的批評，我們要耿耿于懷，這是對我們的巨大打擊C.相互尊重，是良好師生關(guān)系建立的開始D.在平等相待、相互促進中，我們可以跟老師成為朋友

講解：建立良好的師生關(guān)系是師生雙方的共同行為結(jié)果，彼此相互尊重，學(xué)生的主動積極、勤學(xué)好問、理解老師，老師的關(guān)愛學(xué)生、平等相待，都是推動師生關(guān)系和諧融洽的重要方法和態(tài)度，只有做到這些，才能教學(xué)相長。所以本題除了B選項都是正確的，對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。B針對訓(xùn)練2、師生之間彼此尊重的內(nèi)容是什么？我們?yōu)槭裁匆鹬乩蠋煟?/p>

課堂小結(jié)師生交往教學(xué)相長亦師亦友新型的師生關(guān)系——教學(xué)相長師生交往的良好狀態(tài)與老師交流的態(tài)度建立良好師生關(guān)系的方法正確對待老師的表揚與批評師生彼此尊重的內(nèi)容及原因二、預(yù)習(xí)新課：預(yù)習(xí)第七課第一節(jié)《家的意味》（P71——P75）預(yù)習(xí)提綱：1、什么是家庭？2、家庭關(guān)系的確立有哪幾種？3、家對我們有什么意義？4、中國人心目中的家是什么？5、我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福?、中學(xué)生如何以實際行動孝敬父母？課后作業(yè)一、課本P70拓展空間練習(xí)題第三單元師長情誼第六課師生之間第二框師生交往《道德與法治》七年級上冊

說說老師的角色師生一起創(chuàng)建班級博客老師跟學(xué)生一起討論問題導(dǎo)入新課老師跟學(xué)生一起運動老師和學(xué)生及家長交談在與老師交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？填寫在表格中。印象深刻的師生交往情景老師的角色一、教學(xué)相長學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰教學(xué)相長也。

——《禮記·學(xué)記》小組討論與分享：回憶你跟老師相處的過程中，哪些細(xì)節(jié)能夠體現(xiàn)這種交流互動促進了老師更好地“教”？當(dāng)你給老師提出自己的見解或建議的時候，你是否注重自己的禮儀？在某個問題上，如果你與老師的觀點不同，你會如何看待你的老師？閱讀與感悟古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一的……這樣的人啊，如今已無處尋覓！然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德和柏拉圖存在嚴(yán)重的分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說：“吾愛吾師，吾更愛真理！”這句名言流傳至今。琴詩（宋）蘇軾若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？釋義：彈琴，既要有琴，還要有彈琴的手指，兩者巧妙地統(tǒng)一起來，才有優(yōu)美動聽的琴聲?！敖虒W(xué)相長”有妙招主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師的相互交流。真誠、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點和見解，主動與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受和成果。情景AB劇1．請每個小組選擇以下情景中的任意一個，分角色續(xù)演故事。2．每個故事分別設(shè)計和表演兩個不同版本的結(jié)尾。3．比較不同的結(jié)尾分別會給當(dāng)事人帶來哪些不同的感受和可能的結(jié)局。情景一思思喜歡文學(xué)創(chuàng)作，她的小說經(jīng)常獲得語文老師的贊賞。但是一次數(shù)學(xué)課上，她偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了，沒收了手稿，還被狠狠地批評了一頓……情景二

小宇總是能保質(zhì)保量地上交各科作業(yè)，經(jīng)常被老師肯定。但是今天上英語課時老師卻當(dāng)著全班同學(xué)的面，批評了幾個沒交作業(yè)的同學(xué)，包括小宇。后來，老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本被落在了辦公室里……如何看待老師的批評與表揚？防疫站受批評不耿耿于懷加油站受表揚不頭腦發(fā)熱批評表揚肯定、鼓勵、期待關(guān)心、提醒、勸解正確看待老師的批評與表揚墨子對弟子要求非常嚴(yán)格，尤其對耕柱子。一次，耕柱子很委屈地說：“論才智和學(xué)習(xí)精神，我不必別人差，為何老是對我這么嚴(yán)格呢？”墨子拍拍他的肩膀說：“假如我要去太行山，坐一輛由黃牛和快馬拉的車，我是鞭策黃牛，還是鞭策快馬呢？”耕柱子不假思索地回答：“當(dāng)然是鞭策快馬??！”墨子接著問：“為什么？”耕柱子回答：“因為快馬經(jīng)得起鞭策?！彼伎迹?.為什么說“快馬經(jīng)得起鞭策”?2.故事給予我們哪些啟示？要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。延伸思考1．你認(rèn)為“嚴(yán)師”還是“慈師”對我們的成長更有幫助？說說其中的道理。2．如何科學(xué)、有效地減少老師對自己的批評呢？二、亦師亦友探究與分享：名人與老師

1959年6月25日，毛澤東回到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，他特意邀請自己在私塾讀書時的老師毛宇居一起用飯，席間熱情地為老師敬酒。毛宇居不勝榮幸，感慨地說：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該！”探究與分享：名人與老師

1959年，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲，開演前，一位年逾古稀的老人由服務(wù)員引了進來，朱德一眼便認(rèn)出，那位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時的教官葉成林。他急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人坐下以后，他自己才坐下。探究與分享：名人與老師關(guān)于尊師敬師，習(xí)近平曾說過：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮?！?016年9月9日教師節(jié)前夕，習(xí)近平來到母校北京八一學(xué)校看望師生。78歲的田潞英老師滿頭銀發(fā)、精神矍鑠，她曾擔(dān)任習(xí)近平小學(xué)四年級時的班主任。她對當(dāng)年這位學(xué)生的印象是：“特別厚道、老實”“善良”“尊敬老師”。思考與分享：幾位名人的故事對你有何啟發(fā)？尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德古語有云：“國將興，必貴師而重傅”，“師者，人之模范也”，“一日為師，終身為父”,“人有三尊，君父師是也”等等。這充分體現(xiàn)了中華民族“尊師”的道德觀念?；顒樱耗氵€知道哪些尊師重教的小故事？話題討論：1．對老師的尊重體現(xiàn)在哪些方面？2．如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？思考：對老師的尊重體現(xiàn)在哪些方面？“吾愛吾師，吾更愛真理！”“尊重老師就應(yīng)該嚴(yán)格按照老師的規(guī)定去做?！薄白鹬乩蠋熞部梢园l(fā)表自己的見解，與老師共同探討?！蹦愀澩l的觀點？為什么？小組討論與分享：我和老師做朋友1．你覺得什么類型的老師最容易成為學(xué)生的朋友？2．作為學(xué)生，與老師成