健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)7

健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)健康教育能力建設(shè)課件健康教育能力建設(shè)內(nèi)容健康教育/健康促進(jìn)組織實(shí)施過(guò)程健康教育/健康促進(jìn)計(jì)劃的內(nèi)容與構(gòu)成健康教育/健康促進(jìn)計(jì)劃制定健康教育/健康促進(jìn)實(shí)施中的資料收集健康教育/健康促進(jìn)效果評(píng)價(jià)健康教育能力建設(shè)健康教育/健康促進(jìn)組織實(shí)施過(guò)程健康教育/健康促進(jìn)需求評(píng)估確定健康教育/健康促進(jìn)目標(biāo)制訂健康教育/健康促進(jìn)策略與干預(yù)活動(dòng)反饋干預(yù)活動(dòng)實(shí)施與監(jiān)測(cè)效果評(píng)價(jià)健康教育能力建設(shè)健康教育/健康促進(jìn)計(jì)劃的內(nèi)容與構(gòu)成背景：描述當(dāng)?shù)刂饕】祮?wèn)題；人們的認(rèn)識(shí)與相關(guān)行為現(xiàn)狀；健康教育資源健康教育目標(biāo)：具體描述改變什么、改變多少健康教育活動(dòng)：具體描述通過(guò)哪些活動(dòng)達(dá)到上述目標(biāo)評(píng)價(jià)：在實(shí)施過(guò)程中收集哪些資料，如何反映健康教育效果時(shí)間進(jìn)度：排出各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間表，使工作人員清楚地知道什么時(shí)候開展哪項(xiàng)活動(dòng)。組織實(shí)施：確定工作人員分工健康教育能力建設(shè)我們應(yīng)該開展哪方面的健康教育？1、當(dāng)?shù)厝巳旱闹饕】祮?wèn)題是什么？2、人們關(guān)于上述健康問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、行為怎樣？應(yīng)作哪些改變？形成認(rèn)識(shí)、行為現(xiàn)狀的個(gè)人、環(huán)境因素是什么？3、開展健康教育/健康促進(jìn)有哪些可以利用的資源？（本地、上級(jí)）為制定健康教育/健康促進(jìn)計(jì)劃做準(zhǔn)備健康教育能力建設(shè)為制定健康教育/健康促進(jìn)計(jì)劃做準(zhǔn)備如何得到上述問(wèn)題的答案？-從衛(wèi)生部門獲得資料衛(wèi)生局統(tǒng)計(jì)的各類疾病發(fā)病/患病情況到縣醫(yī)院、鄉(xiāng)衛(wèi)生院就診的哪幾類病人多-定性調(diào)查組織居民小組討論、訪談幾位居民，了解他們關(guān)注什么健康問(wèn)題，對(duì)這些健康問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和行為是怎樣的。使用問(wèn)題樹，列出問(wèn)題的原因是什么，可行的對(duì)策是什么。健康教育能力建設(shè)如何得到問(wèn)題的答案？----舉例-衛(wèi)生部門資料顯示：孕產(chǎn)婦死亡率高-定性調(diào)查得到的結(jié)果：

住院分娩率低個(gè)人/家庭因素外在環(huán)境因素為制定健康教育/健康促進(jìn)計(jì)劃做準(zhǔn)備缺乏認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)習(xí)慣經(jīng)濟(jì)困難住院貴醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量差交通不便健康教育能力建設(shè)如何得到問(wèn)題的答案？----舉例提高住院分娩率個(gè)人/家庭因素外在環(huán)境因素為制定健康教育/健康促進(jìn)計(jì)劃做準(zhǔn)備缺乏認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)習(xí)慣經(jīng)濟(jì)困難住院貴醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量差交通不便發(fā)展經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼限價(jià)政策健康教育提高質(zhì)量改善交通健康教育能力建設(shè)為制定健康教育/健康促進(jìn)計(jì)劃做準(zhǔn)備了解目標(biāo)人群-文化程度低，很多婦女只有小學(xué)文化-婦女的家庭地位低，不重視婦女健康-有阻礙住院分娩的習(xí)俗與禁忌-男性掌握家庭經(jīng)濟(jì)、決策是否住院分娩-獲得健康信息的機(jī)會(huì)少-……..健康教育能力建設(shè)為制定健康教育/健康促進(jìn)計(jì)劃做準(zhǔn)備可以利用的健康教育資源-有線廣播-