聯(lián)立高級中學(xué)高考實用類閱讀

文本。了解訪談、報告、、傳記、社科等實用類的文體⑴從不同的角度和層面發(fā)掘文本的意蘊(yùn)⑵探討文本反映的人生 、、實用類文本閱讀是高中語文新課標(biāo)選考內(nèi)容之一，自07年登上些能力，還從實用類文本的文體角度命題?？v觀近幾年年高考試卷，實用類文本的考試，主要為傳記報告、科普文章等。從選材上看，傳記是試題考查的熱點體裁，但、科普文章等也有、、 分類整理了、訪談、傳記、報告閱讀的資類，供參考。 1、定義：是對新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生、或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價值的事實的及道2、分類：有廣義狹義之分。廣義的包括——消息、通訊、特寫、電視等體裁；狹義的專指消息?！暗绹鴥?nèi)外具有價值的新近發(fā)生的事實的一種文體。（1）w（whe（where（wo（ht（why時間、地點、人物、、起因。時可以借鑒記敘文的閱讀方法，但又不能照搬。因此，根據(jù)特點在復(fù)習(xí)時可采用如下的六個步驟：， 4、辨敘述方式布局特點，5、挖主旨，理解文本意義； 按照這六個步驟進(jìn)行閱讀一般就能逐步達(dá)到全面掌握閱讀一篇出該文的記敘對象，是人物還是，是消息還是通迅。，C層級的分析綜合“分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括意思”等敘述方法。這就要求閱讀時要特別關(guān)注了。第五步“挖主旨，目的是針對考綱當(dāng)中D層級的鑒賞評價CD層級的鑒賞評價“對文本的某種特色作深度的思考和判斷”和F層級的探究“對文本的某種特色作深度的思考和判斷從不同的角度和層面發(fā)掘文本的意蘊(yùn)”這些考點。一般可以從錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。但由于贊成也可以，既可以肯定褒揚(yáng)某種做法也可以其不足。需要的選擇易于表述、利于自己把握的觀點，省時高效。以新結(jié)構(gòu)試剛受到海嘯的重創(chuàng)急需救援這時到災(zāi)區(qū)對孩子們進(jìn)行心理輔導(dǎo)都是可以的，但結(jié)合內(nèi)容，顯然選擇認(rèn)為合適的觀點更為穩(wěn)妥，構(gòu)試題的典型樣題為例（，確立這種做法是合適當(dāng)扼要原文關(guān)鍵句作為論據(jù)，還要作精要的論述，以證明觀點“知識按鈕版塊所引為例如果命題設(shè)計針“患病男扔?xùn)|西， 最后要用一句話作精要概述，回扣論點作結(jié)。句式參考樣式：因 “訪談的概念如果因為某個人特定問題去專家或知情者,請他們對問題進(jìn)行解答，運用談話的方式進(jìn)行問、采訪、訪談錄、錄等形式出現(xiàn)。確定采訪，并根據(jù)確定訪談的具體細(xì)則。訪談要訪談是貫的過程包括開頭主體結(jié)尾三個部分開頭要能吸引對方引起對方積極進(jìn)入主體要根據(jù)進(jìn)程的變化充分運用各種設(shè)問技巧保證訪談的順利進(jìn)行和內(nèi)容的拓深、特別是要有敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)新問題、新材料、提問要用平實的口語化的語句，回答則要視具體內(nèi)容和人物性格而定。全面記錄與訪談對象的談話內(nèi)容，尊重事實，尊重談話者章更加凝練、更加突出，個性更加鮮明。當(dāng)前中有許多電視訪談可以作為借鑒的范例，如《焦點訪談《人生《魯豫有約》等，可以適當(dāng)看一些，體會其過程的、閱讀訪談關(guān)鍵是迅速把握訪談的話題訪談的線索、歸納訪談的、將者和訪談對象的文字分開，先讀提問者（者）的問重點精讀一些提問者一些關(guān)鍵問題和訪談對象的關(guān)鍵回答，深入研究其內(nèi)容。整合文中的信息、把握文章結(jié)構(gòu)、概括意思與其他類型的訪談文本的文體基本特征從形式上看就是由一問一答一直連環(huán)下去要引導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變；控。的技巧。而讀者在閱讀時著重就是要關(guān)注提問者問的技巧。⑤要簡單點評對方的話或精要講出自己的理解從而引出對方的響”可以是正面的也可以是的，高考一般會以正面的為主。訪談的題材通常都是名事，與當(dāng)前整個社會或某些階層訪談放到當(dāng)時社會的大背景中，聯(lián)系當(dāng)時社會的經(jīng)濟(jì)狀況、主流主要于文本的思想文本風(fēng)格語言特色設(shè)問技巧等方面。“作深度的思考和判斷”首先要能這種特色，然后聯(lián)系文章說一說文章為什么要營造這種特色，還要進(jìn)一步這種特色的好處、效“從不同的角度和層面發(fā)掘文本的意蘊(yùn)“不同的角度”可以是正面的角度、的角度，當(dāng)時人的角度、旁觀者的角度等等?！安煌膶用嬷傅氖俏谋究蛇_(dá)到的層次如淺層實用層面、美學(xué)層面、哲學(xué)層面；可能涉及到的范疇，如、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、風(fēng)俗、、、行文等“發(fā)掘文本的意蘊(yùn)”就是要盡量多從上述角度揭示的內(nèi)容。精神風(fēng)貌以及其背景的一種敘事性文體?！比纾簩懙摹蹲詡?，的《自傳。后者是他人撰寫的，如《“布衣總統(tǒng)《 ”特征，因為傳記敘寫的是或現(xiàn)實中存在的活生生的人，有真名實一般的枯燥的記錄，它具有文學(xué)性。它是寫人的，有人的生命、在內(nèi)；它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的；它需要用的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的。分析傳主的性格、，把握傳主的性格、與基本事實之間通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等形概括意思的要求之外，還要注意以上五點。訓(xùn)練時，建議按照以 報告、典型報告和報告三類。1、開頭：就的一些情況作簡要的說明，比如說明的目的、和讀者理解整個報告的內(nèi)容還可以在報告的開頭部分寫一先形成一個總的印象，以便迅速把握全文的。2、主體：報告中關(guān)于事的敘述和議論主要寫在這部分里，是充報告內(nèi)容。它的特點是內(nèi)容連接貫通，結(jié)構(gòu)條楚。②橫式結(jié)構(gòu)?？梢园吹膬?nèi)容分為幾個部分，加以敘述和說明。這人們認(rèn)識到不同的思想、不同的做產(chǎn)生不同的結(jié)果。結(jié)構(gòu)安排詳略得當(dāng)，聯(lián)系緊密，層層深入，以更好地表現(xiàn)。3、結(jié)尾?？梢允强偨Y(jié)全文，深化；也可以是展望未來，提出希不能縮小。這是報告的一個最基本的特點。對象典型。報告反映的對象多種多樣：正確的、的、現(xiàn)對象具有典型意義，報告才真正具有現(xiàn)實意義和指導(dǎo)作用。敘議結(jié)合。報告以介紹事實材料為主，運用敘述的方法把事針對性強(qiáng)。報告反映典型，具有面上的指導(dǎo)作用，因此它具五、方法：開會、個別、蹲點、現(xiàn)場察，重點精讀一些者總結(jié)收集的數(shù)據(jù)者議論的部分，深入研究其內(nèi)容。，整合文中的信息、把握文章結(jié)構(gòu)、概括意思與其他類型的出觀點。因此，要注意在閱讀中把握好文章中的材料與觀點的統(tǒng) 是者的觀點，必須認(rèn)真梳理，全面把握其要素和傾向，能找出他們支持自己相關(guān)觀點的相應(yīng)材料，分析其邏輯推理的科學(xué)性尤其是對報告中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析然后作出自己的價值判斷。響”可以是正面的也可以是的，高考一般會以正面的為主。會或某些階層關(guān)，因此會產(chǎn)生較大的社會價值和影響。閱讀時主要于文本的思想文本風(fēng)格語言特色設(shè)問技巧等方面。“作深度的思考和判斷”首先要能這種特色，然后聯(lián)系文章說一說文章為什么要營造這種特色，還要進(jìn)一步這種特色的好處、效“從不同的角度和層面發(fā)掘文本的意蘊(yùn)“不同的角度”可 “不同的層面指的是文本可達(dá)到的層次如淺層實用層面、美學(xué)層面、哲學(xué)層面；可能涉及到的范疇，如、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、風(fēng)俗、、、行文等“發(fā)掘文本的意蘊(yùn)”就是要盡量多從上述角度揭示的內(nèi)容。，事實的基礎(chǔ)上得出觀點的結(jié)果本身就極具科學(xué)性，一般不能輕，對報告進(jìn)行探究，應(yīng)地從社