建筑系館建筑設計原理

建筑系館設計原理Evaluation

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Ltd.一.概述二.總體設計三.建筑設計建筑系館的基本功能組成?建筑空間組合方式實例四.設計要點五.任務書

六.調(diào)研報告七.參考書籍基本功能空間Evaluation

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Ltd.E一val.uat概io述n

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Ltd.1.背景全國高等學校教學類建筑，已經(jīng)從傳統(tǒng)單一的純

教學建筑，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楣δ芟鄬?，融教、學、研、展示等為一體的教學服務功能齊全、作用多

樣的各類院系館所。其中建筑、藝術院系的場館，以其完備的功能、豐富的空間、別致的造型，成為國、內(nèi)外大學校園建筑的新亮點。隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，以及高等教育教學改式。在設計中除盡量滿足當前師生的需要，同時也要考慮未來的發(fā)展，并力求在空間及造型上有所突破。系館規(guī)模學研：4000產(chǎn)學研：10000Evaluation

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w革it的h

不As斷po深se化.，Sl傳id統(tǒng)es教f學or建.筑NE已T經(jīng)3不.5能C滿li足en人t們Profile日益增C長op的yr物i質(zhì)gh文t

化20需04要-2，0迫11切A需sp要os新e的Pt建y筑Lt形d.二E.val總uat體io設n

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Ltd.1、選址應在陽光充足、空氣流通、場地干燥、排水通常、地勢較高的地段。2、遠離鐵路、城市主要公路以及市場、運動場、各類娛樂場所。3、一般位于教學區(qū)內(nèi)，位置相對獨立，距離學生4、建筑有合適的朝向以及良好的通風，朝向以南區(qū)、教工家屬區(qū)E、va主lu要a校ti門on位o置nl適y.當。ed

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Profile或東C南op為yr主i。ght

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Ltd.5、交通組織以步行為主，大型校園使用自行車代步時，考慮停車場地或車棚。6、室內(nèi)、外應設置各類、大中小相結(jié)合的交往與活動空間。三E.va建lua筑tio設n

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Ltd.建筑系館的基本功能組成1教學Evaluation

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Profile3管C理op辦yr公ight

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Ltd.4其他：休閑娛樂、設計院所1教學建筑系館的教學部分根據(jù)教學的需要，以

課程設置為依據(jù)，主要分為教室、實驗室、資料室等。教室Ev以al專ua業(yè)ti的on設on計ly教.室為核心，ed

wi輔th以As評po圖se室.S、li展de廳s

、fo多r.媒NE體T

教3.室5

C、li機en房t、Profile美術C教op室yr等ig。ht實2驗00室4-包20括11物As理po(s聲e

學Pt、y

L力td學.、光等)、模型、色彩、等輔助教學的實驗室。此外為了增加與外界的信息和理論等的交

流活動還配有報告廳。2教研與中小學不同，大學的院系除了教學的功能外還承擔科研項目，且Ev是al其ua重t要io的n

組on成ly部.分。科研成ed

wi果th決A定sp了os一e.個S系li在de相s關fo領r域.N中ET的3位.置5

C。l建ie筑nt系P通rofile常以教Co授py為ri負g責ht人2，00吸4-收20青1年1

A教s師po加se入P，ty以L共td同.研究的課題為中心成立工作室或由授課和研究方向相近的教師組建成教研室，兼具課題研究、工程實踐、和本科以及研究生教育的功能。3管理辦公房等。院系都擁有獨立的行政管理體系，所需用房包括辦公室、會議室、接待室、設備用Evaluation

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Ltd.4其他休閑娛樂設計院所Evaluation

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Ltd.基本功能空間1設計教室2評圖室Evaluation

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Ltd.1

設計教室設計教室為建筑系教學活動的主要場所，它在使用上要滿足授課、討論、繪圖、制作模型，展示等功能，此外不同院系培養(yǎng)方式不同而對設計教室的要求也不同。即使是同一系館，在不同時期教育方式Evaluation

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w的it改h

變As也po會se影.響Sl設id計es教f室or的.空NE間T。3因.5此C設li計en教t室Pr空ofile間需要C具op有yr很i大gh的t

靈20活04性-2與0適11應A性sp。ose

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Ltd.設計教室常見的空間形式有兩種，以班級為單位(通常以25-40人左右為一個班)，空間尺度較小的設計

教室，這里稱其為小教室。而年級共用甚至跨年級、專業(yè)共用的教室，由于空間尺度較大在這里稱其為

大教室。1)小教室式具有空間組織靈活的特點。如:同濟建筑與規(guī)劃學院的明成樓設計教室，可容納25人的教室，為開間7.2米，進深9.6米的矩形空間。鄭大建筑學院新系館方案中的設計教室為開間15米進深7.5米的矩形空間，每班約35人?？臻g內(nèi)使用人數(shù)少，空間尺度小、空間形態(tài)比較單一，容易形成并列的勻質(zhì)空間，其空間尺度的設定與普通小教室不同，主要取決于其設計活動的Ev特al殊ua需ti要on，o對nl其y.空間尺度的ed

wi設th計As可po參se考.S與li普de通s教fo室r.的NE對T比3.圖5

。Cl小ie教nt室Pr形ofileCopyright

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Ltd.2)大教室即以一個大尺度的完整空間作為設計教室。最有代表性的就是密斯于1950-1956年為美國伊利諾理工學院建筑與規(guī)劃學院設計的

克郎樓:他將設計教室放在面積為120x120M的沒有柱子的大Ev通al間ua內(nèi)ti，on可on供ly當.時400名學ed

wi生th使As用po，se僅.S用li一de人s

多fo高r.的NE活T

動3.木5

C板li來en劃t

分Profile區(qū)域C，op并yr與ig評ht圖2和00展4-示20空11間As形po成se即P分ty又Lt連d.的流動的空間特征。另外還有一些是按照年級或教育階段劃分的，如:天津大學建筑系設計教室就是每層有一個16x23.7M的大教室，供一個年級90人使用，共有5層。2評圖室評圖活動是建筑設計學習的重要環(huán)節(jié)，一方面是由教師對學生設計成果的分析和評價，另一方面也是學生與教師交流，并聽取不同意見的機會。因E此va評lu圖at空io柯n

o是nl教y.學空間的重ed

wi要th組A成sp部os分e.。Sl在id功es能fo上r應.N考ET慮3.滿5足Cl懸ie掛nt圖P紙rofile和擺放Co模py型ri，gh許t

2多00評4-圖20空11間A還sp具os有e

P作ty品L展td示.的功能。評圖空間在空間設置上主要有兩種形式，一種是作為獨立空間設置，另一種是結(jié)合其它多功能空間。1)獨立空間設置其優(yōu)點是安靜、少干擾。但在空間形態(tài)上不同于其它獨立空間具有明確的封閉性。評圖空間普遍具有較為開敞、通Ev透al的ua空t間io特n

征on，ly目.的是鼓勵交ed

wi流th和A觀sp摩os。e.如S美li國de賴s斯fo大r學.N建ET筑3系.館5

C評l圖ie室nt:通Pr高ofile兩層，Co在py二ri層g處ht開2一00個4-大20窗1，1

A從s走po廊se上P可ty以L看td到.里面的評圖活動但又不會造成干擾。再如:香港大學建筑系以評圖空間作為連接設計教室的公共性空間，以促進不同年級的學生間的交流。2)結(jié)合多功能空間設置化的趨勢相適應。例如:同濟大學名成樓的就采用頂部采光的多功能廳結(jié)合評圖、展示、交流等多種功能。結(jié)合多功能空間如:多功能廳或中庭等空間，其空間形態(tài)更開Ev敞al更ua具ti公on共on性ly，.適合更多ed

wi人th參As與po。se這.S種li結(jié)de合s

方fo式r.是NE近T

年3.來5

C的li系en館t設Profile計中C使op用yr較ig多ht的2方00式4-，20這11與As教po學se方P式ty開Lt放d.3

實驗室

建筑系的實驗室根據(jù)教學特色不同而存在很大的差別。有的院系傾向于技術，實驗室在建筑空間內(nèi)Ev所al占ua比ti重on就on會ly很.大，內(nèi)容ed

wi也th比As較po復se雜.S。li有de的s

院fo系r.傾NE向T

于3.人5

C文li、en藝t術Pr，ofile實驗C室op就yr比ig較ht簡2單00，4-且20內(nèi)11容As也po會se有P所ty差Lt別d.。不過建筑系所要具備的基本的實驗室主要包括建筑物理實驗室和模型室。1)物理實驗室主要承擔聲、光、熱等實驗和檢測功能，因此需要一個大尺度空間，此外在結(jié)構上有時也有特殊的要求，所以大多位于建筑的底層或半地下層。例如:東南E大va學lu建a筑ti系on館o物nl理y.實驗室就是ed

wi一th個A以sp聲os學e.實S驗li和de檢s測fo為r主.N的ET實3驗.室5

C。l為ie了nt完Profile全隔絕Co外py界ri聲g音ht的2干00擾4-而20達1到1

A理s想po的se環(huán)P境ty狀L態(tài)td，.實驗室在結(jié)構上采用雙層鋼筋混凝土墻，且墻間留出1.5M的中空，地面下則墊有剛性彈簧減震層。這個實驗室不僅用于教學，還承擔科研的任務。2)模型室有一定之規(guī)，主要是由教學特色決定。一般傾向于技術的制作模型可以幫助學生建立三維空間概念，是將設計方案從平面構思向具體的空間形象推演的必要階段。因此制作模型是建筑設計的重要過程。每個建筑系館都有自己的模型室，為學生提供制Ev作a工lu具a和ti指o導n。on模l型y.室的空間尺度沒ed

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Profile院系會在模型的制作過程中強調(diào)解決結(jié)構、材料等問題。模型室C就op是y一ri個g工ht程2車0間04。-例20如1:1荷A蘭sp德o爾se夫P特t理y工Lt大d學.建筑學院造型工作室和車間不同年級、不同設計課題的學生在這里利用各種工具和材料來建造工作模型，在建造過程中推敲設計，學習各種材料的性能和解決結(jié)構問題。許多模型是以等比例搭建的，因此需要大尺度的工作空間來滿足需要。建筑空間組合方式線型組合集中式組合Evaluation

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Ltd.1)線型組合各單元功能相同或者功能雖不同但沒有主次關系的單元空Ev間al由ua單ti獨on的on線ly形.空間相連ed

wi接th，As構po成se一.S個li空de間s

系fo列r.。NET

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Ltd.2)集中式組合:由一定數(shù)量的次Ev要al空ua間ti和on一on個ly大.的占主導ed

wi地th位As的po中se心.S空li間de所s

構fo成r.。NET

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Ltd.實例Ev：alu見ati后on附onl圖y.ed

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Ltd.四E.va設lu計ati要on

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Ltd.1、門廳為教學樓的主要交通樞紐，集散人流、豐富空間，也可以有休憩展示的作用。應考慮公告欄和照身鏡的位置。?2、教學用房內(nèi)廊凈寬不小于2.1米，外廊凈寬不小于1.8米。行政及辦公凈寬不小于1.5米。走道高差變化須設Ev臺al階ua時t，io應n

設on于ly明.顯及有天然ed

wi采th光A處sp，os踏e.步S不li少de于s3f級or，.不NE得T采3.用5扇Cl形i踏en步t

。Profile外廊欄Co桿py高ri度g不ht低2于0014.-12米0，11欄A桿sp不os應e采Pt用y易Lt于d.攀登的花格。3、樓梯間應直接天然采光。不得采用螺旋或扇形踏步。每梯段踏步不多于18級，并不少于3級，凈寬大于3米時，設中間扶手。4、普通教室教室尺寸取決于人數(shù)、教學方式、桌椅尺寸及排列方式。桌椅排距不小于900，縱走道寬度不小于550，課桌端部與墻面凈距離不小于120。前排學生與黑板遠端形成水平視角不應小于30度。第一排課桌前沿與黑板水平距離不宜小于2000，最后一排課桌后沿與黑板水平距離不Ev宜a大lu于a8t5i00o。n教on室l后y.部應設不小于ed

wi6t0h0的As橫p向os走e道.S。lides

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Profile普通教室應設黑板、講臺、清潔柜、宣傳欄、掛衣鉤、電源插座C等op。yright

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Ltd.5、美術教室宜由教室及教具貯藏室、工作室、陳列室等附屬用房組成。采光宜設北向采光，或頂部采光。四角各設一組電源插座，室內(nèi)應設窗簾盒、銀幕掛鉤、掛鏡線和水池。6、計算機教室??

圖書資料室宜設教師閱覽室、學生閱覽室、書庫以及管理員辦公室。閱覽室應設于環(huán)境安靜并與教學用房聯(lián)系方便的位置。

宜由教室及教師辦公室、資料貯藏室等附屬用房組成。計算機操作臺前后排距離和縱向走道的凈距離不應Evaluation。007于小 only.ed

w?ith

As教po室se應.S設li書de寫s

f白or板.。NET

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Profile7、圖C書op資yr料ig室ht

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Ltd.8、教師辦公室、休息室教師辦公室平Ev面al布ua置ti有on利on于ly備.課及教學ed

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Profile教C學op樓yr中ig宜ht每20層04或-2隔01層1設As置po教se師P休ty息Lt室d.。

教師辦公室、休息室宜設洗手盆、掛衣鉤、電源插座、飲水機等。五E.va任lu務ati書on

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Ltd.六Ev.a調(diào)lua研tio報n

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Ltd.問卷調(diào)查：1你最喜歡現(xiàn)在系館的哪一個部分?2你到系館主要目的是做什么?3你喜歡怎么樣的畫圖環(huán)境?4你喜歡在什么時候畫圖或者學習?5為什么喜歡在系館Ev畫a圖lu或at者io學n習on自l修y.?不喜歡也請說出理由。ed

w6i對th現(xiàn)A在sp的o系se館.S或li者d是es對f現(xiàn)or在.的NE教T

學3.樓5

有Cl什ie么n不t

P滿r?ofile7去系館Co的p時yr間ig大ht致2在00什4么-2時01候1?Aspose

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Ltd.8你覺得系館周圍應該有些什么?9你在哪里與同學老師交流.對現(xiàn)有系館的交流部分有什么想法?10你心中的系館是否有鮮明的特征?11對于一個建筑系學生來說,你覺得系館有哪些需要的功能?七.參考書籍1995全國大學生建筑設計競

獲獎方案集建筑學報等專業(yè)Ev期al刊uation

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