張衡傳復(fù)習(xí)課件

張衡傳復(fù)習(xí)課件張衡傳復(fù)習(xí)課件

一、知識(shí)點(diǎn)回顧

1、張衡，字安土，生于丹陽郡，就是現(xiàn)在的江蘇南京哦。

2、天資聰穎的張衡，在小時(shí)候就展現(xiàn)出了多才多藝的特質(zhì)。他不僅能吟詩作賦，還對(duì)天文、地理、機(jī)械等充滿興趣。

3、在學(xué)術(shù)上，張衡可謂成果斐然。他的學(xué)術(shù)成果主要集中在候風(fēng)地動(dòng)儀、渾天儀等項(xiàng)。候風(fēng)地動(dòng)儀是世界上第一臺(tái)地震警報(bào)儀器，而渾天儀則是用水力驅(qū)動(dòng)的儀器，能夠測(cè)量天體運(yùn)行。

4、除了學(xué)術(shù)成就，張衡在政治上也有所建樹。他曾擔(dān)任多個(gè)重要官職，為官清廉，深受百姓愛戴。

5、張衡不僅在科學(xué)、政治上有所成就，還在文學(xué)上大放異彩。他的詩文風(fēng)格流暢自然，尤以《二京賦》最為著名。

6、關(guān)于張衡的死，歷史上說法不一。有的說他是在工作崗位上因病去世，有的說他是因?yàn)楸Ｗo(hù)漢獻(xiàn)帝而死。但是，無論如何，張衡的一生都充滿了傳奇色彩。

二、重點(diǎn)詞匯解釋

1、候風(fēng)地動(dòng)儀：候風(fēng)，等待風(fēng)氣；地動(dòng)，地震。此儀器能夠感知地震波的到來，是世界上第一臺(tái)地震警報(bào)儀器。

2、渾天儀：渾天，天圓地方的意思；儀，儀器。渾天儀是用水力驅(qū)動(dòng)的儀器，能夠測(cè)量天體運(yùn)行。

3、清廉：品行高潔，不貪污受賄，為官廉潔。

4、二京賦：張衡的代表作之一，描述的是長安和洛陽兩座城市的風(fēng)土人情，以及歷史故事。

5、傳奇：不尋常的經(jīng)歷，充滿神秘色彩的故事。

三、思考題

1、張衡是如何在多個(gè)領(lǐng)域取得卓越成就的？

2、張衡的候風(fēng)地動(dòng)儀對(duì)地震學(xué)的發(fā)展有何貢獻(xiàn)？

3、張衡的政治生涯是如何的？

4、張衡的文學(xué)作品有哪些特色和著名作品？

5、張衡的一生有哪些傳奇色彩的故事？

四、總結(jié)

張衡，一個(gè)多才多藝、全面發(fā)展的杰出人物。他不僅在科學(xué)、政治、文學(xué)上都有卓越成就，而且一生充滿了傳奇色彩。他的聰明才智、刻苦鉆研的精神和對(duì)知識(shí)的熱愛，使他成為了歷史上的一位偉大人物。他的事跡值得我們學(xué)習(xí)和思考。張衡傳學(xué)案及答案張衡傳學(xué)案及答案

一、文章概述

《張衡傳》是一篇介紹中國東漢時(shí)期杰出科學(xué)家張衡的傳記文章，主要講述了他的生平事跡、科學(xué)成就以及思想理念。張衡不僅在天文、地理、歷法等方面取得了卓越成就，還發(fā)明了地動(dòng)儀，為世界科技發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

二、生字生詞

1、生字：a.潁川(yǐngchuān)b.劾(hé)奏c.逾侈(yúchǐ)d.鮭(guī)珍e.帷幄(wéiwò)

2、生詞：a.辟召：朝廷召請(qǐng)入朝為官。b.膺：胸。此處引申為心中。c.倨：傲慢。d.課：考核。e.劾：彈劾。f.詣：前往。g.雅：高雅。h.睿思：皇帝的思慮。i.閹豎：指宦官。

三、文章結(jié)構(gòu)

1、第一段：介紹張衡的家族背景、教育經(jīng)歷以及初入仕途的情況。

2、第二段：講述張衡在朝中受到奸佞之徒的排擠，以及被外放為官的經(jīng)歷。

3、第三段：介紹張衡在南陽任太守期間，勤政為民、審理冤案、加強(qiáng)地方治理等事跡。

4、第四段：講述張衡發(fā)明地動(dòng)儀的故事，以及他對(duì)地震學(xué)的貢獻(xiàn)。

5、第五段：描述張衡在天文、地理、歷法等方面的成就，以及他在世界科技史上的地位和影響。

四、重點(diǎn)句子翻譯

1、衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。譯：張衡年輕時(shí)擅長寫文章，曾到三輔之地游學(xué)，并前往京師，參觀學(xué)習(xí)太學(xué)，于是通曉五經(jīng)，貫通六藝。

2、衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。譯：張衡于是模仿班固的《兩都賦》創(chuàng)作了《二京賦》，并以此進(jìn)行諷諫。

3、視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。譯：張衡任職三年后，上書乞求告老還鄉(xiāng)，被征拜為尚書。

4、陽嘉元年，復(fù)造候風(fēng)地動(dòng)儀。譯：陽嘉元年，張衡又制造了候風(fēng)地動(dòng)儀。

5、古今所論用候多且久者云“天竺”，《素問》亦曰“甲乙經(jīng)”語焉。譯：古今所談?wù)撌褂脙x器多且久的人認(rèn)為是“天竺”，《素問》也說“甲乙經(jīng)”的話語。

五、文章主旨

《張衡傳》通過描述張衡的生平事跡和科技成就，展現(xiàn)了一個(gè)才華橫溢、勤政為民、正直不阿的科學(xué)家形象，同時(shí)也體現(xiàn)了中國古代科學(xué)家的探索精神和創(chuàng)新精神，對(duì)于中國傳統(tǒng)科學(xué)的傳承和發(fā)展有著重要的意義。

六、問題解答

1、張衡為什么被奸佞之徒排擠？答：張衡被奸佞之徒排擠是因?yàn)樗晃窓?quán)貴，敢于揭露真相，堅(jiān)持正義之道，同時(shí)還發(fā)明了候風(fēng)地動(dòng)儀，打破了朝廷宦官的壟斷地位，引起了他們的嫉妒和不滿。

2、張衡的地動(dòng)儀有什么特點(diǎn)？答：張衡的地動(dòng)儀是一種預(yù)測(cè)地震的儀器，具有感知地震波的功能。它不僅在古代具有重要意義，在現(xiàn)代地震學(xué)研究中也具有很高的價(jià)值。張衡傳學(xué)案答案《張衡傳》達(dá)標(biāo)學(xué)案

一、積累運(yùn)用

1、給下面的加下劃線的字注音。

逾侈()濯龍()閹豎()鄧騭()

拜郎中()算寇()璇機(jī)()骸骨()

2、解釋下面加下劃線的詞。

①永元中，舉孝廉不行()②衡少善屬文()

③永和初，出為河間相()④多畔亡()

3、翻譯下面的句子。

①衡下車，治威嚴(yán)。

②陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽。

③衡常思圖身之事，以為吉兇倚伏，幽微難明。

④愿先生便賜教，唯先生所試。

二、研讀賞析

1、張衡在靈帝時(shí)期是什么官職？他為什么請(qǐng)求辭職？

2、張衡在安帝時(shí)期官職發(fā)生了什么變化？他為什么能當(dāng)上丞相？

3、張衡有哪些才能和品質(zhì)？請(qǐng)就其中一方面舉例說明。

4、張衡在政治上有什么成就？他為什么能取得這些成就？

三、質(zhì)疑問難

1、張衡是古代著名的科學(xué)家，他的哪些成就與活動(dòng)體現(xiàn)了作為一個(gè)優(yōu)秀科學(xué)家的本質(zhì)特點(diǎn)？

2、張衡“三世為輔，一身二任”的境遇，給你什么樣的啟示？你認(rèn)為他的價(jià)值取向和追求目標(biāo)是什么？

參考答案：

一、1.yúzhuóyānzhìbàikòuxuánhé

2、①不去做②連綴③輔佐太守的官④同“叛”

21、①(張衡)剛上任，表現(xiàn)威嚴(yán)。②(朝廷)暗中探得奸黨的姓名，一下子同時(shí)逮捕。③張衡常常思考如何能全身保身之事，認(rèn)為福禍相因，幽深微妙，難以看清。④(我)希望先生賜教，就先生所考試的內(nèi)容來說。

二、1.太史令；因?yàn)樗麑?duì)宦官專權(quán)不滿，寫文章譏諷宦官劉陶，被宦官曹節(jié)抓住把柄，奏準(zhǔn)靈帝將他交給廷尉問罪，“下獄當(dāng)死”，只好“自免歸”。

2、太尉；順帝想“圖宅”，要蓋宮殿，張衡上疏勸阻，說“宜因天地變異而為政”，安帝想“巡幸”，張衡上疏勸阻，說“宜度地利本末而為之”，建議“省減內(nèi)外諸職”，反對(duì)奢侈。順帝采納了他的建議，“拜郎中”，升了官。順帝死后，他做了三年的太史令，“轉(zhuǎn)侍中”，做皇帝的侍從。陽嘉年間“再遷為太尉”，作了四年的太尉。

21、才能：精通天文歷算；制作候風(fēng)地動(dòng)儀；作渾天儀；著《靈憲》和《算罔論》。品質(zhì)：廉潔奉公，“不慕當(dāng)世”；不計(jì)個(gè)人得失，“從容淡靜”，“累召不應(yīng)”。舉其中一例說明：如張衡在《二京賦》中借“奢淫案例”來諷喻東漢的統(tǒng)治集團(tuán)，他以“太康喪敗”為題，寫了兩京(東京、西京)許多豪華官僚和貴族怎樣奢侈淫樂而遭亡國滅家之禍。又如張衡作太史令時(shí)曾因不懼怕宦官而遭陷害，“下獄當(dāng)死”，但他始終沒有屈服于曹節(jié)等人之流。在當(dāng)時(shí)政治黑暗的年代里，張衡能始終堅(jiān)持自己的信念而不向權(quán)貴低頭，表現(xiàn)了不畏強(qiáng)權(quán)的高尚節(jié)操。

211、成就是整頓朝綱，鞏固國事。蘇武傳高三復(fù)習(xí)課件《蘇武傳》是高中語文必修課程的重要篇目，描述了蘇武在漢武帝時(shí)期出使匈奴，被匈奴扣押十九年，最終回到漢朝的故事。本文將結(jié)合課件內(nèi)容，對(duì)《蘇武傳》進(jìn)行詳細(xì)解讀和復(fù)習(xí)。

一、文章類型

《蘇武傳》是一篇傳記類文言文，兼具歷史和文學(xué)的特點(diǎn)。文章脈絡(luò)清晰，按照時(shí)間順序敘述了蘇武的出使經(jīng)過和被扣押期間的經(jīng)歷，以及最終回到漢朝的過程。

二、背景介紹

漢武帝時(shí)期，匈奴與漢朝關(guān)系緊張。蘇武作為使節(jié)出使匈奴，目的是為了緩和兩國關(guān)系。蘇武一行在匈奴受到了熱情的接待，但隨后發(fā)生的一系列事件導(dǎo)致蘇武被扣押十九年。

三、創(chuàng)作風(fēng)格

《蘇武傳》的創(chuàng)作風(fēng)格以史實(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)南胂蠛桶l(fā)揮。文中運(yùn)用了大量形象生動(dòng)的描寫手法，展現(xiàn)了蘇武的忠貞氣節(jié)和頑強(qiáng)意志。同時(shí)，文章中的對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫也使讀者更好地了解蘇武的思想和情感。

四、深入分析

蘇武被扣押期間，面對(duì)匈奴的威逼利誘，始終堅(jiān)定自己的信念，保持了對(duì)漢朝的忠誠。這一階段是文章的核心部分，通過一系列事件展現(xiàn)了蘇武的堅(jiān)韌性格和崇高品質(zhì)。此外，文中還通過描繪蘇武與匈奴首領(lǐng)的交鋒，反映了當(dāng)時(shí)漢朝與匈奴的政治斗爭。

五、個(gè)人觀點(diǎn)

《蘇武傳》展示了蘇武作為一位歷史名人的卓越品質(zhì)，他用自己的生命捍衛(wèi)了國家的尊嚴(yán)和民族的榮譽(yù)。他的忠誠、堅(jiān)毅、智慧和勇氣，成為我們學(xué)習(xí)和借鑒的榜樣。在現(xiàn)代社會(huì)，我們同樣需要這種對(duì)國家和民族的熱愛和擔(dān)當(dāng)。

六、對(duì)比與參照

與其他歷史傳記相比，《蘇武傳》更加注重人物形象的塑造和思想情感的表達(dá)。例如，與《史記》中的其他傳記相比，蘇武的形象更為豐滿，性格更為鮮明。這種寫作手法對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為傳記文學(xué)的一種典范。

七、結(jié)論和評(píng)分

綜上所述，《蘇武傳》是一篇優(yōu)秀的傳記類文言文，不僅具有極高的文學(xué)價(jià)值，而且對(duì)讀者了解漢朝歷史、傳承優(yōu)秀文化有著重要的意義。在復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們需要充分掌握文章中的重點(diǎn)字詞、句式和思想內(nèi)涵，做到深入理解、融會(huì)貫通。對(duì)于這篇文章，我們可以給予9.5分的高分，以示對(duì)其價(jià)值和地位的認(rèn)可。

希望通過本篇課件的講解，同學(xué)們能夠?qū)Α短K武傳》有更加深入的理解和掌握，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。蘇武傳優(yōu)秀教學(xué)課件蘇武傳優(yōu)秀教學(xué)課件

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解蘇武傳的背景和作者班固的相關(guān)知識(shí)。

2、理解并掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞、語法和修辭手法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，感受蘇武的愛國精神和人格魅力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、介紹蘇武傳的背景和作者班固的生平。

2、梳理故事情節(jié)，包括蘇武出使、遭劫、被扣、歷險(xiǎn)、回歸等重要環(huán)節(jié)。

3、分析文中的人物形象，包括蘇武、李陵、單于等重要人物。

4、探討文章的主題思想，包括蘇武的愛國精神、民族氣節(jié)和人格魅力。

5、分析文章的語言特點(diǎn)，包括文風(fēng)簡練、用詞精準(zhǔn)、句式變化多端等。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：介紹蘇武傳的背景和作者班固的生平，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、閱讀理解：讓學(xué)生閱讀全文，理解文章的基本內(nèi)容和故事情節(jié)。

3、重點(diǎn)講解：針對(duì)文中的重點(diǎn)字詞、語法和修辭手法進(jìn)行深入講解，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

4、分析人物形象：分析蘇武、李陵、單于等重要人物的形象，讓學(xué)生理解他們的性格特點(diǎn)和心理變化。

5、主題探討：引導(dǎo)學(xué)生探討文章的主題思想，感受蘇武的愛國精神和民族氣節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

6、語言特點(diǎn)分析：分析文章的語言特點(diǎn)，讓學(xué)生感受文章的文風(fēng)和文學(xué)藝術(shù)特色。

7、課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)蘇武傳進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)文章的理解和記憶。

四、教學(xué)反思

1、學(xué)生對(duì)蘇武傳的故事情節(jié)和人物形象掌握情況如何？

2、學(xué)生對(duì)文中的重點(diǎn)字詞、語法和修辭手法的掌握情況如何？

3、學(xué)生對(duì)蘇武的愛國精神和人格魅力有何感受？

4、學(xué)生對(duì)文章的語言特點(diǎn)有何評(píng)價(jià)？

5、教學(xué)方法和教學(xué)效果有何改進(jìn)之處？

根據(jù)以上反思，可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。伶官傳序優(yōu)秀課件課件《伶官傳序》是宋代文學(xué)家歐陽修的一篇散文，主要講述的是中國歷史上伶官李煜的故事。以下是一份《伶官傳序》的優(yōu)秀課件課件。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解歐陽修的生平和《伶官傳序》的背景；

2、理解《伶官傳序》的主題和主要內(nèi)容；

3、分析《伶官傳序》的藝術(shù)特色和思想價(jià)值。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、引言：介紹歐陽修的生平和《伶官傳序》的背景；

2、讀解文本：閱讀《伶官傳序》原文，理解文章大意；

3、主題解析：分析《伶官傳序》的主題和主要內(nèi)容；

4、藝術(shù)特色：介紹《伶官傳序》的藝術(shù)特色，包括語言、結(jié)構(gòu)、描寫等；

5、思想價(jià)值：探討《伶官傳序》的思想價(jià)值，包括對(duì)歷史的反思、對(duì)官制的思考等；

6、結(jié)論：總結(jié)《伶官傳序》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。

三、教學(xué)方法

1、講解：介紹歐陽修的生平和《伶官傳序》的背景，分析《伶官傳序》的主題和主要內(nèi)容；

2、討論：引導(dǎo)學(xué)生分析《伶官傳序》的藝術(shù)特色和思想價(jià)值；

3、多媒體教學(xué)：通過圖片、音頻、視頻等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解和記憶。

四、教學(xué)資源

1、課件PPT：包括歐陽修的生平和《伶官傳序》的背景、文章原文、藝術(shù)特色和思想價(jià)值等內(nèi)容；

2、圖片：展示歐陽修的肖像和《伶官傳序》中的相關(guān)人物形象；

3、音頻：播放與文章相關(guān)的音樂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的情感體驗(yàn)；

4、視頻：播放與文章相關(guān)的影視片段，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

五、教學(xué)評(píng)估

1、課堂參與度：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和問題；

2、作業(yè)：布置與《伶官傳序》相關(guān)的作業(yè)，如讀后感、人物分析等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章的理解和掌握程度。

六、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1、難點(diǎn)：理解《伶官傳序》中的歷史背景和人物關(guān)系；

2、重點(diǎn)：分析《伶官傳序》的藝術(shù)特色和思想價(jià)值。

七、教學(xué)反思

1、總結(jié)本次課件的教學(xué)目標(biāo)和完成情況；

2、分析教學(xué)方法的有效性和改進(jìn)方向；

3、收集學(xué)生的反饋意見，為今后的教學(xué)提供參考。

八、教學(xué)流程

1、引言：介紹歐陽修的生平和《伶官傳序》的背景（10分鐘）；

2、讀解文本：閱讀《伶官傳序》原文，理解文章大意（20分鐘）；

3、主題解析：分析《伶官傳序》的主題和主要內(nèi)容（15分鐘）；

4、藝術(shù)特色：介紹《伶官傳序》的藝術(shù)特色，包括語言、結(jié)構(gòu)、描寫等（10分鐘）；

5、思想價(jià)值：探討《伶官傳序》的思想價(jià)值，包括對(duì)歷史的反思、對(duì)官制的思考等（10分鐘）；

6、結(jié)論：總結(jié)《伶官傳序》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義（5分鐘）。

九、教學(xué)注意事項(xiàng)

1、注意引導(dǎo)學(xué)生理解文章中的歷史背景和人物關(guān)系；

2、注意引導(dǎo)學(xué)生分析文章的藝術(shù)特色和思想價(jià)值；

3、注意使用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

十、教學(xué)參考資料

1、《伶官傳序》原文及注釋；

2、歐陽修生平和相關(guān)研究著作；

3、相關(guān)歷史資料和影視作品。雙手胸前傳接球教學(xué)課件雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中的基本技能之一，也是比賽中經(jīng)常使用的技巧。本文旨在為學(xué)生提供一份詳細(xì)的教學(xué)課件，幫助他們掌握雙手胸前傳接球的技術(shù)要領(lǐng)。

首先，我們需要了解雙手胸前傳接球的基本姿勢(shì)和動(dòng)作。在傳球時(shí)，雙腳應(yīng)該與肩同寬，膝蓋微微彎曲，雙手持球置于胸前，肘部微微彎曲。在接球時(shí)，雙臂應(yīng)該伸出，雙手成圓形，手指向上，迎接來球。

接下來，我們將詳細(xì)介紹雙手胸前傳接球的技巧和訓(xùn)練方法。在傳球時(shí)，需要注意傳球的力度和方向，同時(shí)也需要掌握傳球的技巧，比如如何利用手腕和手指的力量來控制球的軌跡和速度。在接球時(shí)，需要注意球的力度和方向，同時(shí)也需要掌握接球的技巧，比如如何利用手臂和手指的力量來接住球。

為了幫助學(xué)生更好地掌握雙手胸前傳接球的技術(shù)要領(lǐng)，我們還將提供一些訓(xùn)練方法。比如，可以練習(xí)傳接球的基本姿勢(shì)和動(dòng)作，也可以練習(xí)傳接球的技巧和速度。還可以進(jìn)行一些有針對(duì)性的訓(xùn)練，比如在移動(dòng)中傳接球、在防守壓力下傳接球等。

最后，我們將對(duì)雙手胸前傳接球的技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行總結(jié)和歸納。在掌握這項(xiàng)技巧時(shí)，需要注意基本姿勢(shì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性，同時(shí)也需要注重技巧的訓(xùn)練和實(shí)際運(yùn)用。通過不斷的練習(xí)和思考，相信學(xué)生能夠熟練掌握雙手胸前傳接球的技術(shù)要領(lǐng)，為他們?cè)诨@球運(yùn)動(dòng)中更上一層樓奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。蘇武傳復(fù)習(xí)學(xué)案蘇武傳復(fù)習(xí)學(xué)案

一、主題：

本學(xué)案旨在幫助學(xué)生全面理解《蘇武傳》的背景、內(nèi)容和意義，掌握其中的重要知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效果和考試成績。

二、要點(diǎn)：

1、背景介紹：闡述《蘇武傳》的作者、創(chuàng)作背景及歷史背景，幫助學(xué)生了解文章的時(shí)代背景和作者的思想傾向。

2、整體把握：概括文章的主要內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握文章的總體框架和邏輯關(guān)系。

3、重點(diǎn)解讀：分析文章中的重要段落、句子和詞匯，包括難懂的長句和特殊的語法現(xiàn)象，使學(xué)生能夠深入理解文章細(xì)節(jié)和難點(diǎn)。

4、對(duì)比分析：選取其他相關(guān)的歷史傳記或文學(xué)作品，與《蘇武傳》進(jìn)行對(duì)比分析，探討它們?cè)诿鑼懭宋?、展現(xiàn)歷史事件等方面的異同，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

5、考點(diǎn)歸納：總結(jié)常見的考點(diǎn)和考題形式，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，幫助學(xué)生熟悉考試題型，提高應(yīng)試能力。

6、復(fù)習(xí)策略：提供有效的復(fù)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)生制定適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率和成績。

三、結(jié)構(gòu)：

1、背景介紹：包括作者介紹、創(chuàng)作背景和歷史背景等。

2、整體把握：概括文章主要內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)，列出提綱。

3、重點(diǎn)解讀：分析重要段落、句子和詞匯，包括難懂的長句和特殊的語法現(xiàn)象。

4、對(duì)比分析：選取其他相關(guān)傳記或文學(xué)作品，與《蘇武傳》進(jìn)行對(duì)比分析。

5、考點(diǎn)歸納：總結(jié)常見考點(diǎn)和考題形式，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題。

6、復(fù)習(xí)策略：提供有效的復(fù)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)生制定適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

四、具體內(nèi)容：

1、背景介紹：介紹《蘇武傳》的作者班固及其所處時(shí)代背景，闡述《蘇武傳》的創(chuàng)作背景和歷史背景，幫助學(xué)生了解文章的時(shí)代背景和作者的思想傾向。

2、整體把握：概括《蘇武傳》的主要內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)。文章主要講述了蘇武出使匈奴，被扣留十九年的經(jīng)歷，包括出使原因、扣留經(jīng)過、威武不屈的精神和最終回歸故土的結(jié)局。文章結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明，有助于學(xué)生掌握總體框架和邏輯關(guān)系。

3、重點(diǎn)解讀：選取《蘇武傳》中的重要段落、句子和詞匯進(jìn)行深入分析，包括難懂的長句和特殊的語法現(xiàn)象。例如，分析“威武不能屈”這句名言的內(nèi)涵和在文中的意義，以及它在塑造蘇武形象方面所起到的作用。通過深入解讀這些細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生理解文章中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

4、對(duì)比分析：選取其他相關(guān)的歷史傳記或文學(xué)作品，與《蘇武傳》進(jìn)行對(duì)比分析。例如，將《蘇武傳》與《史記》中的其他人物傳記進(jìn)行比較，探討它們?cè)诿鑼懭宋?、展現(xiàn)歷史事件等方面的異同，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力和跨文化交流意識(shí)。

5、考點(diǎn)歸納：總結(jié)常見的考點(diǎn)和考題形式，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題。例如，針對(duì)文中的重要人物、事件和思想觀念出選擇題或簡答題，或者結(jié)合歷年高考真題進(jìn)行模擬測(cè)試，幫助學(xué)生熟悉考試題型，提高應(yīng)試能力。

6、復(fù)習(xí)策略：提供有效的復(fù)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)生制定適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。例如，建議學(xué)生制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，分階段復(fù)習(xí)；注重課堂聽講和課后復(fù)習(xí)相結(jié)合；多做練習(xí)題，熟悉考試題型；利用思維導(dǎo)圖等工具輔助記憶等。大鐵椎傳公開課課件《大鐵椎傳》公開課課件

一、文章類型及其特點(diǎn)

《大鐵椎傳》是一篇古代的傳奇小說，屬于記敘文類型。文章以人物傳記的形式，描述了一個(gè)名叫大鐵椎的傳奇人物的英勇事跡和性格特點(diǎn)。文章語言簡練，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，富有詩意，給人留下深刻的印象。

二、文章思路梳理

1、引言：簡要介紹大鐵椎這個(gè)傳奇人物，引起讀者興趣。

2、大鐵椎的出生和成長：描述大鐵椎的出身背景和成長經(jīng)歷，表現(xiàn)其英勇的天賦。

3、大鐵椎的事跡：詳細(xì)敘述大鐵椎的英勇事跡，展示其勇猛無畏、忠誠義氣的性格特點(diǎn)。

4、大鐵椎的形象和精神：概括總結(jié)大鐵椎的形象和精神，強(qiáng)調(diào)其英雄氣概和民族精神。

5、結(jié)論：通過大鐵椎的事跡，啟示讀者應(yīng)當(dāng)具備堅(jiān)韌不拔、忠誠勇猛的品質(zhì)，弘揚(yáng)民族精神。

三、重點(diǎn)內(nèi)容提取

1、大鐵椎的出生和成長：強(qiáng)調(diào)其出身平凡，但卻擁有不凡的英勇天賦。

2、大鐵椎的英勇事跡：通過具體的事跡，展示大鐵椎勇猛無畏、忠誠義氣的性格特點(diǎn)。

3、大鐵椎的形象和精神：描述大鐵椎堅(jiān)韌不拔、忠誠勇猛的形象和精神，強(qiáng)調(diào)其英雄氣概和民族精神。

四、拓展延伸

通過大鐵椎的事跡，我們可以更加深刻