《給奶奶送陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)

《給奶奶送陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)內(nèi)容]金色的陽(yáng)光灑滿庭院，溫暖極了。此時(shí)，可愛的文文想到了腿腳不方便的奶奶，她立刻用自己的裙子兜起陽(yáng)光，趕快送到奶奶跟前，沒想到打開裙子， ，—陽(yáng)光卻不見了，文文傷心地哭了。這篇課文表現(xiàn)了祖孫之間的親情，內(nèi)容雖簡(jiǎn)單，但情感橫生，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)會(huì)“有、文、包、我、高、興、貝”七個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“奶、送、曬、外、灑、院、您、淚、寶”九個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“＼” (斜鉤)。2．朗讀課文。3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)文中濃濃的親情，懂得關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。[教學(xué)重難點(diǎn)]1．識(shí)字、寫字。2．朗讀課文。[設(shè)計(jì)理念]1．“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。 ”在課堂上努力讓學(xué)生敢提問，愛提問，體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)定教”的課堂教學(xué)策略，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，為學(xué)生的發(fā)展提供更為自由、舒展的2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/5平臺(tái)。2．在教學(xué)中，努力營(yíng)造一種“我想讀，我來(lái)讀，我要讀”的氛圍，讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐有所悟，有所感，受到情感的熏陶。3．在課堂上創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，表現(xiàn)語(yǔ)言，幫助學(xué)生感受積累語(yǔ)言。[教學(xué)過(guò)程](第一課時(shí)：初讀課文；識(shí)字。 )一、調(diào)動(dòng)情感，再讀課題1．教師談話：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多的生字朋友，在課文中還見到了我們的老朋友文文，她呀，非常喜歡自己的奶奶，你們呢 ?(師點(diǎn)擊板書：奶奶 )來(lái)，揮揮手，朝奶奶親熱地打聲招呼吧!(出示奶奶頭像圖貼 )2．文文為奶奶做了一件什么事呢 ?指名讀課題，師拄意評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到對(duì)奶奶的親切感。齊讀課題。(出示太陽(yáng)放光芒的圖片)二、由疑促讀，整體感知，1．學(xué)生看課題質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納整理。生有可能提出：誰(shuí)給奶奶送陽(yáng)光 ?(當(dāng)場(chǎng)解決并擦掉 )為什么給奶奶送陽(yáng)光?(板書)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/5奶奶能收到文文送的陽(yáng)光嗎?(板書)2．小結(jié)：看，你們提到的問題多有價(jià)值呀 !我們就圍繞著這些問題來(lái)學(xué)習(xí)，聰明的孩子們，怎樣來(lái)解決你們提出的問題呢?(滲透學(xué)習(xí)方法)3．讀課文?？尚÷曌x，可以高聲讀，可以雙人讀，可以個(gè)別讀要求邊讀邊思考問題。出示“金色的陽(yáng)光灑滿庭院”的畫面。4．學(xué)生看畫面談感受。指導(dǎo)朗讀“金色的陽(yáng)光灑滿庭院?！?．在金色的陽(yáng)光中，文文想到了誰(shuí) ?(指名讀第一自然段)6．猜猜看，文文會(huì)怎樣做呢 ?過(guò)渡：文文在你們的心目中是一個(gè)怎樣的孩子呢 ?’請(qǐng)大家讀下面的三句話，老師想從你們的朗讀中感受出來(lái)。7．課件出示：她趕緊兜起裙子，把陽(yáng)光包在里面?！澳棠?，我給您送陽(yáng)光來(lái)了 !”“奶奶；我給您送陽(yáng)光來(lái)了 !”良學(xué)生自由練讀以上的三句話。 (師巡視，認(rèn)真傾聽 )8．指名多人讀句子?！督o予客觀恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在老師、同伴的評(píng)價(jià)中讓孩子們讀好這些句子，感受到文文對(duì)奶奶的關(guān)心、體貼。)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)3/5過(guò)渡：通過(guò)你們的努力，你們能解答第一個(gè)問題了嗎?(指名說(shuō)，老師順勢(shì)擦去第一個(gè)問題)那奶奶能收到文文送給她的陽(yáng)光嗎?9．(出示教學(xué)插圖)師述：文文興高采烈地跑到奶奶身邊，卻為什么哭了10．自由讀5、6、7自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?11．學(xué)生交流。12．引讀：師讀第 5自然段，生讀 6、7自然段，讓學(xué)生體會(huì)文文的內(nèi)心感受，讀好這兩句話。過(guò)渡：看到傷心的文文，奶奶卻笑了。13．(學(xué)生看插圖)出示奶奶的話。自由讀奶奶的話，邊讀邊想：奶奶從文文的舉動(dòng)中感受到了什么?指名說(shuō)，并讀出自己不同的內(nèi)心感受。14．同學(xué)們，面對(duì)傷心的文文，你準(zhǔn)備怎樣對(duì)她說(shuō)呢 ?(順勢(shì)擦去第二個(gè)問題 )四、整體回歸，思想升華齊讀課文。五、識(shí)寫生字，探究入微1．出示要重點(diǎn)指導(dǎo)的字： “包、我、高、興” (讀準(zhǔn)字音)2．指名口頭組詞。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)4/5