皮紋測(cè)試先天性格是復(fù)合型性格的解讀

皮紋測(cè)試先天性格是復(fù)合型的性格講解特別提醒：皮紋檢測(cè)結(jié)果表明不同的皮紋類型在不同手上會(huì)有不同表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，紋型組合不同，表現(xiàn)形式和特點(diǎn)也不同。這里主要與大家分享下基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，如果想更加詳細(xì)地了解以及全面綜合分析，建議進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。復(fù)合型性格天賦的性格包括：超級(jí)模仿型，超級(jí)認(rèn)知型A，超級(jí)認(rèn)知型B，模仿兼開(kāi)放型，認(rèn)知兼開(kāi)放型，完美兼開(kāi)放型，整合兼開(kāi)放型，認(rèn)知兼模仿型，完美兼模仿型，整合兼模仿型。復(fù)合型性格天賦超級(jí)模仿型是模仿型性格天賦的極致表現(xiàn)，是模仿型的強(qiáng)化版本，模仿的特質(zhì)表現(xiàn)更明顯，意味著更容易被環(huán)境影響，所以當(dāng)環(huán)境不同也容易出現(xiàn)下面變化：(1)原生家庭環(huán)境不好(父母關(guān)系不好、單親等)，成長(zhǎng)期在原生家庭里感受不到安全感。女性后天表達(dá)形式：帶刺的玫瑰，集溫柔、可憐、犀利于一體的表達(dá)方式。后天表現(xiàn)形式：情緒變化非常大、糾結(jié)、安全感差、容易失落和任性，給人一種病態(tài)美的感覺(jué)。

男性后天表現(xiàn)形式：內(nèi)向、自卑、不愛(ài)與人溝通等。(2)原生家庭父母性格強(qiáng)勢(shì)，會(huì)模仿父母的強(qiáng)勢(shì)性格，自身并沒(méi)有因?yàn)榇驂哼^(guò)度而失去信心。女性后天表達(dá)方式：容易激動(dòng)，而且充滿了女強(qiáng)人的氣場(chǎng)，霸氣與侵略性。

后天表現(xiàn)形式：性格有點(diǎn)漢子的味道，好斗、好爭(zhēng)、過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，目標(biāo)感強(qiáng)，情緒變化大、攻擊性強(qiáng)。男性后天表現(xiàn)形式：對(duì)內(nèi)強(qiáng)勢(shì)、愛(ài)面子、好斗。超級(jí)認(rèn)知型A是認(rèn)知型性格天賦的強(qiáng)化版，認(rèn)知的固執(zhí)和主見(jiàn)性體現(xiàn)得更為明顯（意味著更強(qiáng)勢(shì)），但是：（1）原生家庭環(huán)境中，如果爸爸媽媽當(dāng)中有一個(gè)非常強(qiáng)勢(shì)，從小受到壓制性教育，喜歡幫其做決策，而且持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)，其固執(zhí)的程度可能會(huì)有所收斂。（2）在后天成長(zhǎng)環(huán)境中，如果隨著年齡的增長(zhǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，因?yàn)樽陨黹L(zhǎng)期的固執(zhí)風(fēng)格導(dǎo)致人際關(guān)系緊張，被身邊人說(shuō)了太多次，無(wú)奈而強(qiáng)迫自己改變，其固執(zhí)的程度也可能會(huì)有所改變。3?超級(jí)認(rèn)知B是整合型性格天賦的強(qiáng)化版，典型代表呂不韋。4.超級(jí)認(rèn)知C認(rèn)知型+完美型的集合體，典型的完美主義者。對(duì)復(fù)合型性格天賦的理解我們需要注意以下兩點(diǎn):第一：注意測(cè)評(píng)報(bào)告中全腦風(fēng)格（十歲之后）與主腦風(fēng)格（十歲之前）中的六種主要性格的占比比例。比如先天主性格為“認(rèn)知兼模仿型”，主腦風(fēng)格與全腦風(fēng)格中顯示認(rèn)知占比10%，模仿占比90%那就代表他模仿的特點(diǎn)會(huì)表現(xiàn)更加明顯。第二：不同的紋型坐落在十大潛能不同的區(qū)域，會(huì)有不同的表現(xiàn)形式。尤其是精神功能中的”創(chuàng)造領(lǐng)導(dǎo)/目標(biāo)憧憬”、”溝通管理/計(jì)劃判斷”；其中”創(chuàng)造領(lǐng)導(dǎo)/目標(biāo)憧憬”更多的代表“為人”（人際溝通的方式）；“溝通管理與計(jì)劃判斷”代表的是“處事”（解決問(wèn)題的方式）。在這里選“認(rèn)知兼模仿”和“整合兼模仿”為例，方便大家理解。例1:認(rèn)知兼模仿同是“認(rèn)知兼模仿型"，如果認(rèn)識(shí)紋型落在“為人”的“創(chuàng)造領(lǐng)導(dǎo) /目標(biāo)憧憬”，模仿紋型落在“處事”的“溝通管理/計(jì)劃判斷”上，那么這個(gè)孩子就會(huì)在“為人”上體現(xiàn)其認(rèn)識(shí)型強(qiáng)勢(shì)固執(zhí)的一面；在“處事”上體現(xiàn)模仿型對(duì)未知事物難以做決策的一面。反過(guò)來(lái)如果模仿紋型落在“為人”的“創(chuàng)造領(lǐng)導(dǎo)/目標(biāo)憧憬”，認(rèn)識(shí)紋型落在“處事”的“溝通管理/計(jì)劃判斷”上，那么這個(gè)孩子在為人的時(shí)候以模仿性格為主導(dǎo)，體現(xiàn)的是關(guān)注他人感受；但是他的溝通管理是認(rèn)知型，那他解決問(wèn)題以及在管理上體現(xiàn)的又是認(rèn)知型的特點(diǎn)，持續(xù)性強(qiáng)、較真、強(qiáng)勢(shì)、管得例2:整合兼模仿:假如他精神功能區(qū)域的“創(chuàng)造領(lǐng)導(dǎo)/目標(biāo)憧憬”是整合型，那他在”為人”時(shí)更多的以整合特質(zhì)為主導(dǎo)；“溝通管理/計(jì)劃判斷”是模仿型，那他在解決問(wèn)題與管理的時(shí)候體現(xiàn)模仿型的特點(diǎn)。特別提醒：復(fù)合型性格天賦的人特別容易讓人看不懂，造成困惑，所以當(dāng)孩子是復(fù)合性格的時(shí)候一定先看精神功能區(qū)域代表的是什么性格，再看他的全腦風(fēng)格與主腦風(fēng)格這頁(yè)中顯示的各種性格的比例，將會(huì)給到大家很好的指導(dǎo)！當(dāng)然因?yàn)閺?fù)合型本身就比較復(fù)雜，所以建議大家進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)！為避免現(xiàn)有性格天賦理論及實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)資源質(zhì)量參差不齊的問(wèn)題，對(duì)專業(yè)性需求的迫切性自然也是不言而喻的。康卓教育“紋行天下”可為測(cè)試者提供科學(xué)有效的指導(dǎo)，因材施教，合理規(guī)劃，認(rèn)知自己的同時(shí)，最大限度激發(fā)潛能。選擇比努力更重要，方向錯(cuò)了，走得越快，只會(huì)與目的地偏離越遠(yuǎn)。皮紋測(cè)試中的十三種輔助性格總裁型、沖勁型、理念型、博覽型、才藝型、整合型、專業(yè)型、分享型、模仿型、務(wù)實(shí)型、雙極型、創(chuàng)意型、另類型關(guān)于皮紋測(cè)試為復(fù)合型的總結(jié)精神功能的紋形不同，會(huì)有不同的表現(xiàn)和特點(diǎn)；同樣是認(rèn)知型性格天賦，當(dāng)輔助性格不同時(shí)也會(huì)有不同的表現(xiàn)和特點(diǎn)。比如認(rèn)知型的總裁型就是更適合管理，發(fā)揮其掌控的特點(diǎn)，會(huì)顯得更強(qiáng)勢(shì)。認(rèn)知型的專業(yè)型就更適合做技術(shù)，發(fā)揮其分析和發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)的的特點(diǎn)，會(huì)更有深度專研的天賦。過(guò)往十年的教育生涯我發(fā)現(xiàn)由于認(rèn)識(shí)上的偏差和教育方法的偏離，很多孩