2023年春潮教學(xué)反思(15篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年春潮教學(xué)反思(通用15篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧春潮教學(xué)反思篇一這篇課文以“春潮”為題，描寫(xiě)了春潮的形成過(guò)程和磅礴的氣勢(shì)。全文分為兩局部。第一局部以首句總起，寫(xiě)山的背陰處“寒冷的威力已在衰竭”，“朝陽(yáng)處雪已融化”，冰封的大江變軟了，這一切都預(yù)示著將要發(fā)生什么。這一局部是春潮的序曲，春潮還在孕育、積累、蓄勢(shì)。第二局部由弱到強(qiáng)，春潮逐漸宏大，直至“不可抗拒”。這一局部緊承上文，運(yùn)用擬人、比喻、夸大的手法，描寫(xiě)了氣勢(shì)磅礴的開(kāi)江場(chǎng)面。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓我們深切的感受春天的力量――不可抗拒。我們學(xué)校具有良好的教學(xué)條件，配套的硬件設(shè)施給教學(xué)帶來(lái)許多方便。但學(xué)生來(lái)自全省各地，因此教育的根底和起點(diǎn)不同，給教學(xué)帶來(lái)一定的阻力。但是局部學(xué)生已經(jīng)具有自主學(xué)習(xí)的才能，他們可以帶著全體同學(xué)一起學(xué)習(xí)，提早搜集資料等等，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)以下詞語(yǔ)：衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、征服。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部，積累語(yǔ)言。3、感受春潮的氣勢(shì)磅礴和春天不可抗拒的力量，理解祖國(guó)山河的壯美，體會(huì)中國(guó)人民拼搏向上的無(wú)限的生命力〔只作簡(jiǎn)單理解〕。4、學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法。學(xué)會(huì)留心觀察周?chē)木拔?。通過(guò)朗讀，體會(huì)春潮的氣勢(shì)和春天不可抗拒的力量。一、寒風(fēng)凜冽，向往春天寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)。大地上萬(wàn)物躍躍欲動(dòng)，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢(shì)不可擋！這節(jié)課，老師就帶著大家一起欣賞在我們這里難以見(jiàn)到的奇景――春潮?！舶鍟?shū)課題〕二、暖風(fēng)習(xí)習(xí)，走入春天1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)“潮”嗎？誰(shuí)能把你所知道的或想象到的情景告訴大家？〔學(xué)生交流〕2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮降臨的情形。下面就讓我們一起來(lái)欣賞《春潮》?！仓该x課文，找朗讀較好的學(xué)生，可以起到示范作用?！?、聽(tīng)完這篇課文，你想說(shuō)些什么?可以說(shuō)說(shuō)知道了什么或有什么感受，也可以提出疑問(wèn)。4、課文介紹了哪幾方面的內(nèi)容？〔主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力?！橙?、溪水淙淙，觀察春天1、英國(guó)詩(shī)人雪萊有句詩(shī)是這樣說(shuō)的：“假如冬天已經(jīng)降臨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”就讓咱們像作者那樣仔細(xì)的觀察春天吧?！仓该x第一二自然段〕是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進(jìn)攻。你能在文中找出描寫(xiě)“春天在進(jìn)攻”的詞句嗎？自己試著讀一讀?！仓该x，并說(shuō)一說(shuō)春天在進(jìn)攻表如今什么地方?！场?〕“寒冷的威力已在衰竭，朝陽(yáng)處雪已融化?！薄?〕“雪水順著斜谷流過(guò)來(lái)，沖開(kāi)了山澗溪水的冰面?！薄?〕“那宏大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)了……沖到山下，流進(jìn)大江?！薄?〕“那冰封的大江……逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了?！睘槭裁床徽f(shuō)“大江上的冰面變薄了，漸漸開(kāi)場(chǎng)融化了”，而是說(shuō)“變酥了，變軟了，變暗了”呢？〔學(xué)生討論，體會(huì)用詞的巧妙?！忱蠋熜〗Y(jié)板書(shū)：雪已融化→沖開(kāi)溪面→瀑布活動(dòng)→大江變了讀完這些句子，你感受到了什么？〔仿佛看到溪水淙淙，感覺(jué)春天即將到來(lái)啦！〕2、指導(dǎo)朗讀第二段?！?〕再試著自己朗讀這一段，邊讀邊想象描寫(xiě)的景象?！?〕指名讀，指導(dǎo)朗讀時(shí)要用慢語(yǔ)速和低語(yǔ)調(diào)。例如：“逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了?！钡??！?〕自己練讀，小組賽讀?！惨曰顫姷男问浇o孩子們充分朗讀的時(shí)間去體會(huì)和感悟春潮的剛剛形成時(shí)的“微弱”和蘊(yùn)含著的具有生命力的春的氣息?！?、引導(dǎo)背誦：〔1〕出示：山的背陰處雖然還________，可是寒冷的威力已在______。朝陽(yáng)處_______，雪水順著__________，沖開(kāi)了______________。那宏大的______________也開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)了，流水聲一天天_______________，最后成為一股___________，________，_________。那冰封的大江在________________，在_________________，逐漸_______，________，顏色也__________。〔2〕自己試試看，能不能把這段話背下來(lái)。四、大江復(fù)活，欣賞春天1、春潮就在漸漸地孕育著、積累著，期待時(shí)機(jī)成熟的時(shí)刻的到來(lái)，那時(shí)它要把自己所有的力量都釋放出來(lái)！“終于有一天，在寂靜的黎明中，突然傳來(lái)了山崩地裂的聲響”〔引讀第三自然段。〕2、讀完這一段，你認(rèn)為這是一種怎樣的場(chǎng)面？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示?！矊W(xué)生可能說(shuō)出波瀾壯闊、氣勢(shì)宏偉、勢(shì)不可擋等等?！?、指導(dǎo)讀。那么，我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣去讀呢？和第二自然段相比，在語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)上會(huì)有什么不同？〔利用比擬的方法進(jìn)展朗讀指導(dǎo)，學(xué)生更容易體會(huì)文中描寫(xiě)的情景，也更可以體會(huì)到朗讀應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)?！场?〕讀感悟，練讀課文?！?〕播放排山倒海的潮水的聲響，讓孩子們想象春潮宏大的氣勢(shì)與壯觀的景象?！怖蠋熤笇?dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀。這樣更容易進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟文章，讀好文章?！忱首x并想象以下詞句：①“風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，沖動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了！”〔作者用擬人的手法表達(dá)出迎接春的降臨的那種美妙的心情，應(yīng)用快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀?！臣偃绨选皵D”了進(jìn)來(lái)?yè)Q成“鉆”了進(jìn)來(lái)行嗎？為什么？②“被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開(kāi)了堅(jiān)冰，呼叫著，撞擊著?！雹邸耙粔K塊宏大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎了起來(lái)，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了，吞沒(méi)了，迫使它征服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去。”〔用夸大和比喻的手法把當(dāng)時(shí)的情景寫(xiě)得如此形象生動(dòng)?！场脖径翁幚?，主要以朗讀為主，以讀代講，在讀中感悟春潮的聲勢(shì)浩大和不可抗拒?！?、配樂(lè)朗讀〔以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂(lè)〕，輔助感悟?！惨b，幫助學(xué)生背誦本段，積累語(yǔ)言?！?、發(fā)揮你的想象力，如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么？〔這個(gè)問(wèn)題可能有些難度，老師可給孩子們簡(jiǎn)單介紹《苦菜花》的寫(xiě)作背景。這里不但使孩子們的想象力得到發(fā)揮，更重要的是側(cè)重在愛(ài)國(guó)教育上?！澄?、春潮澎湃，贊美春天1、出示課件：春天剛剛逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江開(kāi)冰的奔騰洶涌的情景。2、看了剛剛的錄像，你能用自己的話贊美一下美妙的春天嗎？3、帶著你的這些感受再去讀讀這篇課文，看看你又有什么新的收獲。六、拓展閱讀，比擬春天給同學(xué)們推薦三篇文章：1、郁達(dá)夫的《古都的秋》〔這篇文章表現(xiàn)了秋的蕭瑟、凄涼和陰霾的情景?！吃谧x時(shí)，和我們學(xué)過(guò)的《春潮》比擬，看有什么不同。2、朱自清的《春》，讀后看它讓你感受到的是什么？3、馮德英的《苦菜花》，它能幫助你更深化的理解《春潮》的含義。春潮春在進(jìn)攻：雪已融化→沖開(kāi)溪面→瀑布活動(dòng)→大江變化著大江復(fù)活：堅(jiān)冰崩潰→波濤洶涌→呼叫撞擊→征服地遠(yuǎn)去在本課教學(xué)中，我主要表達(dá)了以下課程理念：一、以學(xué)生為本，在開(kāi)展語(yǔ)言才能的同時(shí)，開(kāi)展學(xué)生的思維才能，激發(fā)想象力。特別是春潮形成的過(guò)程和其浩大的聲勢(shì)，通過(guò)想象既能發(fā)揮學(xué)生的想象力，還可以輔助學(xué)生朗讀好課文。二、朗讀為主，培養(yǎng)語(yǔ)感，開(kāi)展思維。通過(guò)多種形式的朗讀，讀中感悟，讀中理解，讀中推敲，讀中進(jìn)步。三、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。在理解課文內(nèi)容的根底上，也理解到了我們的祖國(guó)山河的壯美，理解到北方的春天是具有如此不可抗拒的活力的，浸透愛(ài)國(guó)教育――中國(guó)人民的力量也是不可抗拒的！課堂上，主要采用了以讀代講和抓住重點(diǎn)詞句的教學(xué)方法來(lái)打破本課的重難點(diǎn)。第一局部，主要是圍繞第一自然段這個(gè)中心句展開(kāi)討論，找出“春天在進(jìn)攻”的語(yǔ)句，并把握其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“沖開(kāi)”，“洶涌的奔流”，“變酥了”，“變軟了”，“變暗了”等等，感悟春的萬(wàn)象更新。第二局部，主要以朗讀為主，運(yùn)用了比擬和電教輔助的方法，讓學(xué)生在直觀形象的畫(huà)面中生發(fā)出豪壯的情感，感悟著春潮的氣勢(shì)不可阻擋，力量不可抗拒。而且，在利用春潮洶涌的課件時(shí)，并不是在一開(kāi)場(chǎng)就出示，而是在學(xué)生通過(guò)屢次朗讀有了一定的理解和感觸之后再出示，這樣就可以讓孩子對(duì)自己的想象和實(shí)際的情景進(jìn)展準(zhǔn)確的比照，可以更有效的加深孩子對(duì)文章的感悟。課堂總是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，沒(méi)有完美無(wú)憾的工筆，在這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中也存在著缺乏之處，如：對(duì)生字詞的教學(xué)還應(yīng)突出一些。春潮教學(xué)反思篇二教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)以下詞語(yǔ)：衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、征服。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部，積累語(yǔ)言。3、感受春潮的氣勢(shì)磅礴和春天不可抗拒的力量，理解祖國(guó)山河的壯美，體會(huì)中國(guó)人民拼搏向上的無(wú)限的生命力〔只作簡(jiǎn)單理解〕。4、學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法。學(xué)會(huì)留心觀察周?chē)木拔铩＝虒W(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，體會(huì)春潮的氣勢(shì)和春天不可抗拒的力量。教學(xué)過(guò)程：一、寒風(fēng)凜冽，向往春天寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)。大地上萬(wàn)物躍躍欲動(dòng)，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢(shì)不可擋！這節(jié)課，老師就帶著大家一起欣賞在我們這里難以見(jiàn)到的奇景――春潮?！舶鍟?shū)課題〕二、暖風(fēng)習(xí)習(xí)，走入春天1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)“潮”嗎？誰(shuí)能把你所知道的或想象到的情景告訴大家？〔學(xué)生交流〕2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮降臨的情形。下面就讓我們一起來(lái)欣賞《春潮》?！仓该x課文，找朗讀較好的學(xué)生，可以起到示范作用?！?、聽(tīng)完這篇課文，你想說(shuō)些什么？可以說(shuō)說(shuō)知道了什么或有什么感受，也可以提出疑問(wèn)。4、課文介紹了哪幾方面的內(nèi)容？〔主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力?！橙?、溪水淙淙，觀察春天1、英國(guó)詩(shī)人雪萊有句詩(shī)是這樣說(shuō)的：“假如冬天已經(jīng)降臨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”就讓咱們像作者那樣仔細(xì)的觀察春天吧。〔指名讀第一二自然段〕是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進(jìn)攻。你能在文中找出描寫(xiě)“春天在進(jìn)攻”的詞句嗎？自己試著讀一讀?！仓该x，并說(shuō)一說(shuō)春天在進(jìn)攻表如今什么地方?！场?〕“寒冷的威力已在衰竭，朝陽(yáng)處雪已融化?！薄?〕“雪水順著斜谷流過(guò)來(lái)，沖開(kāi)了山澗溪水的冰面?！薄?〕“那宏大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)了……沖到山下，流進(jìn)大江?！薄?〕“那冰封的大江……逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了?！睘槭裁床徽f(shuō)“大江上的冰面變薄了，漸漸開(kāi)場(chǎng)融化了”，而是說(shuō)“變酥了，變軟了，變暗了”呢？〔學(xué)生討論，體會(huì)用詞的巧妙?！忱蠋熜〗Y(jié)板書(shū)：雪已融化→沖開(kāi)溪面→瀑布活動(dòng)→大江變了讀完這些句子，你感受到了什么？〔仿佛看到溪水淙淙，感覺(jué)春天即將到來(lái)啦！〕2、指導(dǎo)朗讀第二段?！?〕再試著自己朗讀這一段，邊讀邊想象描寫(xiě)的景象?！?〕指名讀，指導(dǎo)朗讀時(shí)要用慢語(yǔ)速和低語(yǔ)調(diào)。例如：“逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了?！钡??！?〕自己練讀，小組賽讀?！惨曰顫姷男问浇o孩子們充分朗讀的時(shí)間去體會(huì)和感悟春潮的剛剛形成時(shí)的“微弱”和蘊(yùn)含著的具有生命力的春的氣息?！?、引導(dǎo)背誦〔1〕出示山的背陰處雖然還_____，可是寒冷的威力已在____。朝陽(yáng)處____，雪水順著_____，沖開(kāi)了____。那宏大的____也開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)了，流水聲一天天____，最后成為一股____，_____，______。那冰封的大江在_____，在______，逐漸_____，_____，顏色也____?！?〕自己試試看，能不能把這段話背下來(lái)。四、大江復(fù)活，欣賞春天1、春潮就在漸漸地孕育著、積累著，期待時(shí)機(jī)成熟的時(shí)刻的到來(lái)，那時(shí)它要把自己所有的力量都釋放出來(lái)！“終于有一天，在寂靜的黎明中，突然傳來(lái)了山崩地裂的聲響”〔引讀第三自然段?！?、讀完這一段，你認(rèn)為這是一種怎樣的場(chǎng)面？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示?！矊W(xué)生可能說(shuō)出波瀾壯闊、氣勢(shì)宏偉、勢(shì)不可擋等等?！?、指導(dǎo)讀。那么，我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣去讀呢？和第二自然段相比，在語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)上會(huì)有什么不同？〔利用比擬的方法進(jìn)展朗讀指導(dǎo)，學(xué)生更容易體會(huì)文中描寫(xiě)的情景，也更可以體會(huì)到朗讀應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)?！场?〕讀感悟，練讀課文?！?〕播放排山倒海的潮水的聲響，讓孩子們想象春潮宏大的氣勢(shì)與壯觀的景象?！怖蠋熤笇?dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀。這樣更容易進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟文章，讀好文章?！忱首x并想象以下詞句①“風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，沖動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了！”〔作者用擬人的手法表達(dá)出迎接春的降臨的那種美妙的心情，應(yīng)用快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀?！臣偃绨选皵D”了進(jìn)來(lái)?yè)Q成“鉆”了進(jìn)來(lái)行嗎？為什么？②“被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開(kāi)了堅(jiān)冰，呼叫著，撞擊著?！雹邸耙粔K塊宏大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎了起來(lái)，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了，吞沒(méi)了，迫使它征服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去?！薄灿每浯蠛捅扔鞯氖址ò旬?dāng)時(shí)的情景寫(xiě)得如此形象生動(dòng)。〕〔本段處理，主要以朗讀為主，以讀代講，在讀中感悟春潮的聲勢(shì)浩大和不可抗拒?！?、配樂(lè)朗讀〔以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂(lè)〕，輔助感悟?！惨b，幫助學(xué)生背誦本段，積累語(yǔ)言?！?、發(fā)揮你的想象力，如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么？〔這個(gè)問(wèn)題可能有些難度，老師可給孩子們簡(jiǎn)單介紹《苦菜花》的寫(xiě)作背景。這里不但使孩子們的想象力得到發(fā)揮，更重要的是側(cè)重在愛(ài)國(guó)教育上?！澄?、春潮澎湃，贊美春天1、出示課件：春天剛剛逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江開(kāi)冰的奔騰洶涌的情景。2、看了剛剛的錄像，你能用自己的話贊美一下美妙的春天嗎？3、帶著你的這些感受再去讀讀這篇課文，看看你又有什么新的收獲。六、拓展閱讀，比擬春天給同學(xué)們推薦三篇文章1、郁達(dá)夫的《古都的秋》〔這篇文章表現(xiàn)了秋的蕭瑟、凄涼和陰霾的情景?！吃谧x時(shí)，和我們學(xué)過(guò)的《春潮》比擬，看有什么不同。2、朱自清的《春》，讀后看它讓你感受到的是什么？3、馮德英的《苦菜花》，它能幫助你更深化的理解《春潮》的含義。板書(shū)設(shè)計(jì)：春潮春在進(jìn)攻雪已融化→沖開(kāi)溪面→瀑布活動(dòng)→大江變化著大江復(fù)活堅(jiān)冰崩潰→波濤洶涌→呼叫撞擊→征服地遠(yuǎn)去春潮教學(xué)反思篇三教學(xué)目的：1、聯(lián)絡(luò)上下文理解“衰竭”、“崩潰”、“禁錮”、“征服”等詞語(yǔ)的意思。2、通過(guò)朗讀、想象、討論感知春潮到來(lái)時(shí)恢弘的場(chǎng)面，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢(shì)和作者難以抑制的喜悅之情。3體會(huì)文中用詞的妙處，并積累好詞佳句，背誦課文。二課時(shí)。第一課時(shí)完成字詞教學(xué)、初步感知課文，理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)是通過(guò)朗讀、字詞的研習(xí)來(lái)體會(huì)用字之妙、春潮不可抗拒的力量和作者的情感。我說(shuō)的是第二課時(shí)的教學(xué)。教法學(xué)法以讀為主線，以讀代講，以讀促表達(dá)的教學(xué)方法，在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境，理解課文的意境。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，向往春潮1.導(dǎo)入：寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)。大地萬(wàn)物復(fù)蘇，將要爆發(fā)出埋藏了一的活力，勢(shì)不可擋！這就是北方春天的奇景———春潮，這節(jié)課我們就來(lái)詳細(xì)看看它到底有什么魅力呢?！驹u(píng)析】簡(jiǎn)潔而富有激情的導(dǎo)語(yǔ)，把學(xué)生帶入對(duì)春潮的美妙向往之中，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的企盼。二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)春潮播放配樂(lè)課文，交流聽(tīng)后的什么感受？再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文介紹了幾方面的內(nèi)容?！驹u(píng)析】聲情并茂的課文錄音和氣勢(shì)宏偉的春潮景象圖，創(chuàng)設(shè)了美的情境，給學(xué)生以美的享受，通過(guò)初讀課文，揭開(kāi)了春潮神秘面紗。三、細(xì)讀感悟，品味春潮1.品讀春潮形成局部。⑴誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“春天在進(jìn)攻”表如今什么地方？〔生自由讀一、二段〕⑵為什么說(shuō)冰封的大江“變酥了，變軟了”呢？〔學(xué)生討論，體會(huì)用詞的巧妙?！尝谴撼痹跍嘏拇猴L(fēng)中漸漸奏響了序曲，由弱到強(qiáng)，漸漸壯大，誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀把這種變化讀出來(lái)？〔生自由讀、指名讀、賽讀，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音調(diào)由低到高，語(yǔ)速由慢到快讀出春潮的形成過(guò)程〕【評(píng)析】圍繞“春天在進(jìn)攻”這一主線，緊抓“酥”和“軟”等用詞之妙，并通過(guò)朗讀的方式讓學(xué)生再度體會(huì)和感悟春潮剛剛形成時(shí)的“微弱”和它所蘊(yùn)含著的蓬勃的春的氣息，做到讓學(xué)生在讀中感悟和深化。將言語(yǔ)訓(xùn)練和情感體驗(yàn)都落到實(shí)處。2.品味春潮的不可抗拒。⑴春潮在漸漸地孕育著、積累著，期待著成熟時(shí)刻的到來(lái)，那時(shí)它要把自己所有的力量都釋放出來(lái)，“終于一天，在黎明的寂靜中，突然傳來(lái)了山崩地裂的聲響?！薄惨x第三自然段〕⑵你從哪些句子體會(huì)到春潮的氣勢(shì)宏偉，勢(shì)不可當(dāng)呢？⑶請(qǐng)畫(huà)出其中的動(dòng)詞，找出其中的比喻句和擬人句，說(shuō)說(shuō)都寫(xiě)出了什么？以上的這些活動(dòng)主要是從品味語(yǔ)言入手，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)動(dòng)詞的品味感受春潮的氣勢(shì)，通過(guò)比喻和擬人的修辭手法去形象感知?jiǎng)莶豢蓳醯拈_(kāi)江場(chǎng)面，使對(duì)文本語(yǔ)言的品味有個(gè)實(shí)在抓手。⑷春水戰(zhàn)勝了寒冬，她多么欣喜，多么沖動(dòng)?。≌l(shuí)能讀出春水的喜悅之情？〔指名讀第四段，評(píng)價(jià)；播放優(yōu)美歡快的鋼琴曲，渲染氣氛，配樂(lè)齊讀〕【評(píng)析】借助音像，播放排山倒海般的開(kāi)江場(chǎng)面的錄像，讓學(xué)生觀看春潮宏大的氣勢(shì)和壯觀的景象，以洶涌澎湃的潮水聲作為背景音樂(lè)輔助感悟，把學(xué)生帶入氣勢(shì)宏偉的春潮情境中。歡快的鋼琴曲，襯托出春潮戰(zhàn)勝寒冬的喜悅之情，配樂(lè)朗讀使學(xué)生更容易進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟文章，讀好文章。通過(guò)品詞析句，讓學(xué)生感悟?qū)懛?，積累語(yǔ)言。讀完這一段，你想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容春潮？四、介紹背景，升華春潮1.老師給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹《苦菜花》的寫(xiě)作背景。2.升華情感，再讀重點(diǎn)段。3.小結(jié)：偉大的抗日民眾如春潮一樣，以不可抗拒的力量同____帝國(guó)作斗爭(zhēng)，最終獲得成功。讓我們一起來(lái)贊一贊這滾滾的春潮吧?！苍僮x重點(diǎn)句段，在學(xué)生飽含深情的朗讀中完畢新課〕【評(píng)析】補(bǔ)充介紹寫(xiě)作背景，把不可抗拒的春潮和積極抗日的民眾結(jié)合起來(lái)，升華了主旨，到達(dá)工具性與人文性的統(tǒng)一。春潮教學(xué)反思篇四教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生抓住形、色、聲等寫(xiě)出春水的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。2、指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽、神奇的想象，用擬人的手法寫(xiě)出春雨的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察事物以及語(yǔ)言表達(dá)才能，從而進(jìn)步學(xué)生的作文程度。教學(xué)難點(diǎn)：用擬人等手法寫(xiě)出春水的特點(diǎn)，使習(xí)作有聲有色。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)孩子們，春天是個(gè)迷人的季節(jié)，“吹面不寒楊柳風(fēng)，沾衣不濕杏花雨?！蹦銈兿矚g春雨嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)？〔引導(dǎo)學(xué)生從形、色、光等方面說(shuō)說(shuō)春雨的細(xì)小，珍貴。〕二、交流積累的有關(guān)春天的資料1.孩子們，像“春雨貴如雨”“一年之計(jì)在于春”這樣的農(nóng)諺、格言、詩(shī)句很多，她們?cè)谪S富我們的語(yǔ)匯的同時(shí)，也在向我們傳達(dá)著春天的信息。你們一定積累了不少，展示出來(lái)，我們一起分享！2.孩子們的積累真多?！渤鍪竞⒆觽兘涣鞯霓r(nóng)諺〕看看這些農(nóng)諺有什么特點(diǎn)？我們也試著編一個(gè)吧！3.指名說(shuō)說(shuō)自己編的農(nóng)諺，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)〔要與春天、農(nóng)業(yè)有關(guān)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練〕。三、讀寫(xiě)結(jié)合，指導(dǎo)寫(xiě)作孩子們，春天是美妙的，花開(kāi)了，樹(shù)綠了，小河又開(kāi)場(chǎng)流淌了。用你的眼睛、你的心靈去觸摸春天感受春天吧，充滿活力的春天睜開(kāi)了惺松的眼睛，也正歡送著我們投入到她熱情的懷抱呢！本單元的主題是圍繞春水展開(kāi)的，幾篇課文也都和春水有關(guān)，所以我們這次習(xí)作就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)春水吧。1.指名讀“筆下生花”的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)題目的要求。2.學(xué)了本單元的幾篇課文，你一定積累了不少描寫(xiě)春水的語(yǔ)句和寫(xiě)法吧，說(shuō)說(shuō)你的收獲。3.考慮2分鐘，你準(zhǔn)備選擇哪個(gè)題目，結(jié)合冬冬的話，說(shuō)說(shuō)怎么能把春水寫(xiě)得生動(dòng)詳細(xì)、有聲有色?(根據(jù)學(xué)生的答復(fù)老師板書(shū)：按一定順序；抓住形、色、聲、光等；大膽想象；運(yùn)用擬人、比喻、排比等手法；

引用詩(shī)句、格言、農(nóng)諺等)老師總結(jié)提示：第一個(gè)選題：寫(xiě)春天的小河〔小雨……〕后面的括號(hào)里提供的是備選內(nèi)容，你可以根據(jù)自己的實(shí)際情況另寫(xiě)，如小溪、池塘等。既然是寫(xiě)春天的小河〔小雨……〕，就要根據(jù)春天這個(gè)季節(jié)的特征，抓住春天的小河〔小雨……〕等春水在這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和不同于其它季節(jié)之處。春水滋潤(rùn)著萬(wàn)物，那么一場(chǎng)春雨前后一定會(huì)有一些變化，應(yīng)重點(diǎn)描寫(xiě)春雨后的景象。第三個(gè)選題：寫(xiě)想象作文：我是春天的小雨點(diǎn)寫(xiě)想象作文要大膽地去想象，但一定要符合春雨的形態(tài)和特點(diǎn)，只有把自己合理地想象成春天的小雨點(diǎn)，才能逼真地演繹出春天小雨點(diǎn)的栩栩形態(tài)和勃勃活力，從而到達(dá)想象和實(shí)際的完美結(jié)合。好了，讓我們拿出筆來(lái)進(jìn)展我們這次的習(xí)作吧！四、學(xué)生習(xí)作，老師巡視五、習(xí)作展示把你最滿意的句子或者片斷讀給同學(xué)們聽(tīng)。師生評(píng)議。六、指導(dǎo)修改好文章是改出來(lái)的。孩子們，先自己讀一讀修改修改，然后請(qǐng)和你的同桌或好朋友互改，看誰(shuí)的作文寫(xiě)得生動(dòng)詳細(xì)，有聲有色！好了，讓我們拿出筆來(lái)進(jìn)展我們這次的習(xí)作吧！四、學(xué)生習(xí)作，老師巡視五、習(xí)作展示把你最滿意的句子或者片斷讀給同學(xué)們聽(tīng)。師生評(píng)議。六、指導(dǎo)修改好文章是改出來(lái)的。孩子們，先自己讀一讀修改修改，然后請(qǐng)和你的同桌或好朋友互改，看誰(shuí)的作文寫(xiě)得生動(dòng)詳細(xì)，有聲有色！春潮教學(xué)反思篇五教學(xué)目的：1、朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子通過(guò)朗讀、想象、討論理解春潮來(lái)時(shí)恢宏的場(chǎng)面。2、聯(lián)絡(luò)上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、征服”等詞語(yǔ)的意思。3、通過(guò)金鑰匙的提示，學(xué)習(xí)對(duì)描寫(xiě)景物的文章的根本質(zhì)疑思路，通過(guò)質(zhì)疑與解疑理解課文。4、掌握本課生字新詞以及重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累好詞佳句。提倡學(xué)生背誦這篇文章。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子通過(guò)朗讀、想象、討論理解春潮來(lái)時(shí)恢宏的場(chǎng)面。教學(xué)準(zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備有關(guān)圖片或錄像資料，有條件的學(xué)?？梢哉尹S河上游壺口瀑布春天解凍時(shí)的畫(huà)面資料。相應(yīng)的音樂(lè)磁帶。2、老師準(zhǔn)備小說(shuō)《苦菜花》的背景介紹以及與此文的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)內(nèi)容：讀課文，通過(guò)上下文理解詞語(yǔ)，通過(guò)想象和聯(lián)絡(luò)生活理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者看到春潮到來(lái)時(shí)的喜悅心情。教學(xué)過(guò)程：一、觀看錄像，引出課題。播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像(畫(huà)面)，也可以找到《觀潮》中的錄像播放朝來(lái)時(shí)的景象。問(wèn)：這是大海浪潮翻滾的場(chǎng)面，你想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容看到的景象?(破浪滔天、勢(shì)不可擋、震耳欲聾)引出課題。春潮描寫(xiě)的也是潮，它是什么樣的呢?板書(shū)課題和作者。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容。1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。2、指名讀，出示有關(guān)詞語(yǔ)正音。(不一定是生字，學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音都要糾正)例如“寒氣凜凜、山澗、朝陽(yáng)處、禁錮、喀嚓、征服”等詞語(yǔ)都要讓學(xué)生讀準(zhǔn)。3、同位或小組間再把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。4、說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)的春潮是什么。(師總結(jié)：北方冰凍的江河融化——開(kāi)江的景象)二、插入金鑰匙，學(xué)習(xí)對(duì)散文質(zhì)疑的方法。1、自由讀金鑰匙內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)讀明白了什么。(沒(méi)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)或?qū)W生要把此作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，告訴學(xué)生質(zhì)疑的好處，要求學(xué)生必須從如今開(kāi)場(chǎng)這樣做，已經(jīng)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)和學(xué)生可以不用金鑰匙的提示問(wèn)題，而是提出自己更有獨(dú)到性的問(wèn)題)。2、根據(jù)提出的問(wèn)題快速閱讀課文，大體找到每個(gè)問(wèn)題所在的段落(理清思路)。根據(jù)問(wèn)題明確哪個(gè)自然段是重點(diǎn)段。三、細(xì)讀課文，通過(guò)重點(diǎn)詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。1、默讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)第一段與第二段是什么關(guān)系(總起句，第二自然段詳細(xì)描繪第一段)。從哪里看出“春天在進(jìn)攻，冬天在撤退”，找出有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)讀一讀。2、出示2。有幾句話，每句說(shuō)什么。引導(dǎo)學(xué)生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，凍結(jié)的瀑布開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)，冰封的大江變酥、變軟、變暗”4句話的主要意思。(也可以用表格填寫(xiě)的形式知道本段的主要內(nèi)容)聯(lián)絡(luò)上下文理解“衰竭”的意思。3、自己練讀這一段，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞讀重一些，體會(huì)景物的變化。指名讀，其他想象畫(huà)面。4、小結(jié)：在山中雪水，一股股聚集起來(lái)流進(jìn)冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢(shì)不可擋。默讀3，畫(huà)出描寫(xiě)春潮樣子的句子讀一讀。5、出示3。學(xué)生說(shuō)話的句子，老師標(biāo)出來(lái)。指名讀。問(wèn)：讀了這一段話，你有什么感覺(jué)?板書(shū)：氣勢(shì)很大，不可阻擋。抓住那些詞語(yǔ)才能把春潮的氣勢(shì)讀出來(lái)呢?小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評(píng)議，在評(píng)議中加深對(duì)課文的理解。6、聯(lián)絡(luò)上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(yǔ)(崩潰、禁錮、征服)。7、比擬下面兩組句子，體會(huì)哪句好，好在哪里，然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來(lái)。風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，沖動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來(lái)，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了!它吹著我的衣襟向江岸奔去。一塊塊宏大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎起來(lái)，又摔倒下去。一塊塊宏大的冰排，被江水推動(dòng)著，豎起來(lái)，又摔倒下去。8、自由朗讀3、4自然段，體會(huì)這兩段的不同語(yǔ)氣，再全班交流一下(急促、氣勢(shì)很大——平緩、喜悅)。9、配樂(lè)朗讀3、4自然段。10、老師簡(jiǎn)介課文的寫(xiě)作背景。(根本含義：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，人民的力量聚集起來(lái)，就象勢(shì)不可擋的春潮。成功的春天一定會(huì)到來(lái)的)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，再次體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的氣勢(shì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：春潮雪水融化——大江酥軟——堅(jiān)冰崩潰——奔騰洶涌——春水歡笑由弱到強(qiáng)、勢(shì)不可擋春潮教學(xué)反思篇六教學(xué)目的：1、聯(lián)絡(luò)上下文理解“衰竭”、“崩潰”、“禁錮”、“征服”等詞語(yǔ)的意思。2、通過(guò)朗讀、想象、討論感知春潮到來(lái)時(shí)恢弘的場(chǎng)面，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢(shì)和作者難以抑制的喜悅之情。3體會(huì)文中用詞的妙處，并積累好詞佳句，背誦課文。二課時(shí)。第一課時(shí)完成字詞教學(xué)、初步感知課文，理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)是通過(guò)朗讀、字詞的研習(xí)來(lái)體會(huì)用字之妙、春潮不可抗拒的力量和作者的情感。我說(shuō)的是第二課時(shí)的教學(xué)。教法學(xué)法以讀為主線，以讀代講，以讀促表達(dá)的教學(xué)方法，在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境，理解課文的意境。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，向往春潮1.導(dǎo)入：寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)。大地萬(wàn)物復(fù)蘇，將要爆發(fā)出埋藏了一的活力，勢(shì)不可擋!這就是北方春天的奇景———春潮，這節(jié)課我們就來(lái)詳細(xì)看看它到底有什么魅力呢?！驹u(píng)析】簡(jiǎn)潔而富有激情的導(dǎo)語(yǔ)，把學(xué)生帶入對(duì)春潮的美妙向往之中，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的企盼。二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)春潮播放配樂(lè)課文，交流聽(tīng)后的什么感受?再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文介紹了幾方面的內(nèi)容?！驹u(píng)析】聲情并茂的課文錄音和氣勢(shì)宏偉的春潮景象圖，創(chuàng)設(shè)了美的情境，給學(xué)生以美的享受，通過(guò)初讀課文，揭開(kāi)了春潮神秘面紗。三、細(xì)讀感悟，品味春潮1.品讀春潮形成局部。⑴誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“春天在進(jìn)攻”表如今什么地方?(生自由讀一、二段)⑵為什么說(shuō)冰封的大江“變酥了，變軟了”呢?(學(xué)生討論，體會(huì)用詞的巧妙。)⑶春潮在溫暖的春風(fēng)中漸漸奏響了序曲，由弱到強(qiáng)，漸漸壯大，誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀把這種變化讀出來(lái)?(生自由讀、指名讀、賽讀，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音調(diào)由低到高，語(yǔ)速由慢到快讀出春潮的形成過(guò)程)【評(píng)析】圍繞“春天在進(jìn)攻”這一主線，緊抓“酥”和“軟”等用詞之妙，并通過(guò)朗讀的方式讓學(xué)生再度體會(huì)和感悟春潮剛剛形成時(shí)的“微弱”和它所蘊(yùn)含著的蓬勃的春的氣息，做到讓學(xué)生在讀中感悟和深化。將言語(yǔ)訓(xùn)練和情感體驗(yàn)都落到實(shí)處。2.品味春潮的不可抗拒。⑴春潮在漸漸地孕育著、積累著，期待著成熟時(shí)刻的到來(lái)，那時(shí)它要把自己所有的力量都釋放出來(lái)，“終于一天，在黎明的寂靜中，突然傳來(lái)了山崩地裂的聲響。”(引讀第三自然段)⑵你從哪些句子體會(huì)到春潮的氣勢(shì)宏偉，勢(shì)不可當(dāng)呢?⑶請(qǐng)畫(huà)出其中的動(dòng)詞，找出其中的比喻句和擬人句，說(shuō)說(shuō)都寫(xiě)出了什么?以上的這些活動(dòng)主要是從品味語(yǔ)言入手，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)動(dòng)詞的品味感受春潮的氣勢(shì)，通過(guò)比喻和擬人的修辭手法去形象感知?jiǎng)莶豢蓳醯拈_(kāi)江場(chǎng)面，使對(duì)文本語(yǔ)言的品味有個(gè)實(shí)在抓手。⑷春水戰(zhàn)勝了寒冬，她多么欣喜，多么沖動(dòng)啊!誰(shuí)能讀出春水的喜悅之情?(指名讀第四段，評(píng)價(jià);播放優(yōu)美歡快的鋼琴曲，渲染氣氛，配樂(lè)齊讀)【評(píng)析】借助音像，播放排山倒海般的開(kāi)江場(chǎng)面的錄像，讓學(xué)生觀看春潮宏大的氣勢(shì)和壯觀的景象，以洶涌澎湃的潮水聲作為背景音樂(lè)輔助感悟，把學(xué)生帶入氣勢(shì)宏偉的春潮情境中。歡快的鋼琴曲，襯托出春潮戰(zhàn)勝寒冬的喜悅之情，配樂(lè)朗讀使學(xué)生更容易進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟文章，讀好文章。通過(guò)品詞析句，讓學(xué)生感悟?qū)懛ǎe累語(yǔ)言。讀完這一段，你想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容春潮?四、介紹背景，升華春潮1.老師給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹《苦菜花》的寫(xiě)作背景。2.升華情感，再讀重點(diǎn)段。3.小結(jié)：偉大的抗日民眾如春潮一樣，以不可抗拒的力量同____帝國(guó)作斗爭(zhēng)，最終獲得成功。讓我們一起來(lái)贊一贊這滾滾的春潮吧。(再讀重點(diǎn)句段，在學(xué)生飽含深情的朗讀中完畢新課)【評(píng)析】補(bǔ)充介紹寫(xiě)作背景，把不可抗拒的春潮和積極抗日的民眾結(jié)合起來(lái)，升華了主旨，到達(dá)工具性與人文性的統(tǒng)一。春潮教學(xué)反思篇七《春潮》教學(xué)反思在本課教學(xué)中，我主要表達(dá)了以下課程理念：一、以學(xué)生為本，在開(kāi)展語(yǔ)言才能的同時(shí)，開(kāi)展學(xué)生的思維才能，激發(fā)想象力。特別是春潮形成的過(guò)程和其浩大的聲勢(shì)，通過(guò)想象既能發(fā)揮學(xué)生的想象力，還可以輔助學(xué)生朗讀好課文。二、朗讀為主，培養(yǎng)語(yǔ)感，開(kāi)展思維。通過(guò)多種形式的朗讀，讀中感悟，讀中理解，讀中推敲，讀中進(jìn)步。三、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。在理解課文內(nèi)容的根底上，也理解到了我們的祖國(guó)山河的壯美，理解到北方的春天是具有如此不可抗拒的活力的，浸透愛(ài)國(guó)教育――中國(guó)人民的力量也是不可抗拒的！課堂上，主要采用了以讀代講和抓住重點(diǎn)詞句的教學(xué)方法來(lái)打破本課的重難點(diǎn)。第一局部，主要是圍繞第一自然段這個(gè)中心句展開(kāi)討論，找出“春天在進(jìn)攻”的語(yǔ)句，并把握其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“沖開(kāi)”，“洶涌的奔流”，“變酥了”，“變軟了”，“變暗了”等等，感悟春的萬(wàn)象更新。第二局部，主要以朗讀為主，運(yùn)用了比擬和電教輔助的方法，讓學(xué)生在直觀形象的畫(huà)面中生發(fā)出豪壯的情感，感悟著春潮的氣勢(shì)不可阻擋，力量不可抗拒。而且，在利用春潮洶涌的課件時(shí)，并不是在一開(kāi)場(chǎng)就出示，而是在學(xué)生通過(guò)屢次朗讀有了一定的理解和感觸之后再出示，這樣就可以讓孩子對(duì)自己的想象和實(shí)際的情景進(jìn)展準(zhǔn)確的比照，可以更有效的加深孩子對(duì)文章的感悟。課堂總是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，沒(méi)有完美無(wú)憾的工筆，在這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中也存在著缺乏之處，如：對(duì)生字詞的教學(xué)還應(yīng)突出一些?！洞撼薄方虒W(xué)反思東塔學(xué)校蔣瓊這篇課文以“春潮”為題，描寫(xiě)了春潮形成過(guò)程和磅礴氣勢(shì)，讓我們深切地感受到了春天的力量——不可抗拒。課堂上，我主要采用了以讀代講和抓住重點(diǎn)詞句的教學(xué)方法來(lái)打破本課的重難點(diǎn)。一、圍繞中心句展開(kāi)討論。找出“春天在進(jìn)攻”的語(yǔ)句，并把握其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“沖開(kāi)”，“洶涌的奔流”，“變酥了”，“變軟了”，“變暗了”等等，感悟春的萬(wàn)象更新?！罢?qǐng)同學(xué)們自由發(fā)表自己的看法，可以說(shuō)說(shuō)自己讀懂的地方，也可以提出不懂的問(wèn)題?！睂W(xué)生敢于質(zhì)疑，相繼提出了“崩潰”、“禁錮”、“衰竭”、“征服”、“迫使”等詞，我按照找原文句子，結(jié)合生活經(jīng)歷和工具書(shū)的方法指導(dǎo)學(xué)生逐一解決。學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的理解假如到位了，那么在理解課文時(shí)就有根底，能大大減緩打破難點(diǎn)的坡度。學(xué)生敢于質(zhì)疑，質(zhì)疑完后有可操作的方法去解決，因此樂(lè)于釋疑，參與的興趣也就更濃、面積就比擬大。另外，學(xué)生的主動(dòng)性也增強(qiáng)了。但凡提問(wèn)的、但凡能解決別人問(wèn)題的都給予一定的鼓勵(lì)，因此學(xué)生樂(lè)于考慮，找到自己成功點(diǎn)的學(xué)生就比擬多，自然學(xué)得很快樂(lè)。二、以朗讀為主。讓學(xué)生在生發(fā)出豪壯的情感，感悟著春潮的氣勢(shì)不可阻擋，力量不可抗拒。“朝陽(yáng)處雪已融化，雪水順著斜谷流過(guò)來(lái)，沖開(kāi)了山澗溪水的冰面。那宏大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)了，流水聲一天天越來(lái)越大地響起來(lái)，最后成為一股洶涌的奔流，沖到山下，流進(jìn)大江?！弊寣W(xué)生抓住句子中的動(dòng)詞重讀，通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)速的上下、快慢，讀出氣勢(shì)，讀出自己的體會(huì)，課堂教學(xué)就是要“因?qū)W施教”，不能一刀切。只給方向，至于怎么到達(dá)要讓學(xué)生自己去實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然老師要?jiǎng)?chuàng)造條件。我想這樣應(yīng)該是“以生為本”吧，這樣的課堂才可能有精彩的生成，這樣的課堂也才是鮮活的、靈動(dòng)的?！澳潜獾拇蠼诖禾焯?yáng)的照射下，在山中雪水的沖擊下，逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。”這句的朗讀指導(dǎo)表達(dá)以讀為主，讀中體會(huì)；課堂呈現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師的教是為學(xué)生的學(xué)效勞。在學(xué)生讀不好的時(shí)候停下教學(xué)的步子，引導(dǎo)潛心會(huì)文，抓重點(diǎn)詞朗讀；在找到重點(diǎn)詞還讀不到位時(shí)，聯(lián)絡(luò)生活理解“酥”意思，理解之后再讀；最后，老師巧妙范讀，將讀中體會(huì)引入。既有指導(dǎo)的層次感，也有朗讀的層次性。作為課堂組織者的我，根據(jù)學(xué)情提出問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生探究的熱情，學(xué)生的思維受到了啟發(fā)，智慧的火花就像奔騰的春潮一樣，以不可抗拒的力量向前涌。上好一堂課，不是看我們老師的熱情有多高，而是看老師能把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能調(diào)動(dòng)得有多高。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的熱情，才會(huì)有思維的深化，這樣的課堂也才會(huì)精彩。春潮教學(xué)反思篇八一、據(jù)拼音寫(xiě)漢字。崩kuì(

)

禁ɡù(

)

xùn〔

〕服

寒氣lǐn〔

〕lǐn〔

〕

sū(

)軟

天崩地liè〔

〕二、多音字注音組詞：〔

〕

〔

〕

〔

〕

朝

禁

奔〔

〕

〔

〕

〔

〕

三、在括號(hào)里填上適宜的詞語(yǔ)〔

〕的大江

〔

〕的小草

〔

〕的聲響〔

〕的浪花

〔

〕的黎明

〔

〕的力量四、縮句。1.那宏大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)了。2.一塊塊宏大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎了起來(lái)，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響。五、據(jù)原文填空后答復(fù)以下問(wèn)題。山的背陰處雖然還________，可是寒冷的威力已在______。朝陽(yáng)處_______，雪水順著__________，沖開(kāi)了______________。那宏大的______________也開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)了，流水聲一天天_______________，最后成為一股___________，________，_________。那冰封的大江在________________，在_________________，逐漸_______，________，顏色也__________。1.面對(duì)春潮的力量，你想對(duì)大自然說(shuō)些什么？2.你能用自己的話贊美一下美妙的春天嗎？參考答案：一、錮

馴

凜凜

酥

裂二、

〔cháo〕

朝廷

〔jìn〕制止

〔bēn〕奔跑朝

禁

奔〔zháo〕

朝氣

〔jīn〕禁受

〔bèn〕奔頭三、奔騰

青青

轟隆隆

翻滾

寂靜

宏大四、1.瀑布活動(dòng)了。2.冰排發(fā)出聲響。五、寒氣凜凜、衰竭、雪已融化、斜谷流過(guò)來(lái)、山澗溪水的冰面、凍結(jié)在巖層上的瀑布、越來(lái)越大地響起來(lái)、洶涌的奔流、沖到山下，流進(jìn)大江。春天太陽(yáng)的照射下、山中雪水的沖擊下、變酥了、變軟了、變暗了1.你的力量好偉大呀，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)您的不屈不撓的精神。2.春天是播種希望的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇茁壯成長(zhǎng)的季節(jié)，春天是展示生命力的季節(jié)，我要高聲贊美你。春潮教學(xué)反思篇九教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)以下詞語(yǔ)：衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、征服。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部，積累語(yǔ)言。3、感受春潮的氣勢(shì)磅礴和春天不可抗拒的力量，理解祖國(guó)山河的壯美，體會(huì)中國(guó)人民拼搏向上的無(wú)限的生命力(只作簡(jiǎn)單理解)。4、學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法。學(xué)會(huì)留心觀察周?chē)木拔?。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，體會(huì)春潮的氣勢(shì)和春天不可抗拒的力量。教學(xué)過(guò)程：一、寒風(fēng)凜冽，向往春天寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)。大地上萬(wàn)物躍躍欲動(dòng)，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢(shì)不可擋!這節(jié)課，老師就帶著大家一起欣賞在我們這里難以見(jiàn)到的奇景――春潮。(板書(shū)課題)二、暖風(fēng)習(xí)習(xí)，走入春天1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)“潮”嗎?誰(shuí)能把你所知道的或想象到的情景告訴大家?(學(xué)生交流)2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮降臨的情形。下面就讓我們一起來(lái)欣賞《春潮》。(指名讀課文，找朗讀較好的學(xué)生，可以起到示范作用。)3、聽(tīng)完這篇課文，你想說(shuō)些什么?可以說(shuō)說(shuō)知道了什么或有什么感受，也可以提出疑問(wèn)。4、課文介紹了哪幾方面的內(nèi)容?(主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。)三、溪水淙淙，觀察春天1、英國(guó)詩(shī)人雪萊有句詩(shī)是這樣說(shuō)的：“假如冬天已經(jīng)降臨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”就讓咱們像作者那樣仔細(xì)的觀察春天吧。(指名讀第一二自然段)是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進(jìn)攻。你能在文中找出描寫(xiě)“春天在進(jìn)攻”的詞句嗎?自己試著讀一讀。(指名讀，并說(shuō)一說(shuō)春天在進(jìn)攻表如今什么地方。)(1)“寒冷的威力已在衰竭，朝陽(yáng)處雪已融化。”(2)“雪水順著斜谷流過(guò)來(lái)，沖開(kāi)了山澗溪水的冰面。”(3)“那宏大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)了……沖到山下，流進(jìn)大江?！?4)“那冰封的大江……逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了?！睘槭裁床徽f(shuō)“大江上的冰面變薄了，漸漸開(kāi)場(chǎng)融化了”，而是說(shuō)“變酥了，變軟了，變暗了”呢?(學(xué)生討論，體會(huì)用詞的巧妙。)老師小結(jié)板書(shū)：雪已融化→沖開(kāi)溪面→瀑布活動(dòng)→大江變了讀完這些句子，你感受到了什么?(仿佛看到溪水淙淙，感覺(jué)春天即將到來(lái)啦!)2、指導(dǎo)朗讀第二段。(1)再試著自己朗讀這一段，邊讀邊想象描寫(xiě)的景象。(2)指名讀，指導(dǎo)朗讀時(shí)要用慢語(yǔ)速和低語(yǔ)調(diào)。例如：“逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了?！钡取?3)自己練讀，小組賽讀。(以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時(shí)間去體會(huì)和感悟春潮的剛剛形成時(shí)的“微弱”和蘊(yùn)含著的具有生命力的春的氣息。)3、引導(dǎo)背誦(1)出示山的背陰處雖然還_____，可是寒冷的威力已在____。朝陽(yáng)處____，雪水順著_____，沖開(kāi)了____。那宏大的____也開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)了，流水聲一天天____，最后成為一股____，_____，______。那冰封的大江在_____，在______，逐漸_____，_____，顏色也____。(2)自己試試看，能不能把這段話背下來(lái)。四、大江復(fù)活，欣賞春天1、春潮就在漸漸地孕育著、積累著，期待時(shí)機(jī)成熟的時(shí)刻的到來(lái)，那時(shí)它要把自己所有的力量都釋放出來(lái)!“終于有一天，在寂靜的黎明中，突然傳來(lái)了山崩地裂的聲響”(引讀第三自然段。)2、讀完這一段，你認(rèn)為這是一種怎樣的場(chǎng)面?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示。(學(xué)生可能說(shuō)出波瀾壯闊、氣勢(shì)宏偉、勢(shì)不可擋等等。)3、指導(dǎo)讀。那么，我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣去讀呢?和第二自然段相比，在語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)上會(huì)有什么不同?(利用比擬的方法進(jìn)展朗讀指導(dǎo)，學(xué)生更容易體會(huì)文中描寫(xiě)的情景，也更可以體會(huì)到朗讀應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。)(1)讀感悟，練讀課文。(2)播放排山倒海的潮水的聲響，讓孩子們想象春潮宏大的氣勢(shì)與壯觀的景象。(老師指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀。這樣更容易進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟文章，讀好文章。)朗讀并想象以下詞句①“風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，沖動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了!”(作者用擬人的手法表達(dá)出迎接春的降臨的那種美妙的心情，應(yīng)用快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀。)假如把“擠”了進(jìn)來(lái)?yè)Q成“鉆”了進(jìn)來(lái)行嗎?為什么?②“被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開(kāi)了堅(jiān)冰，呼叫著，撞擊著。”③“一塊塊宏大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎了起來(lái)，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了，吞沒(méi)了，迫使它征服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去?！?用夸大和比喻的手法把當(dāng)時(shí)的情景寫(xiě)得如此形象生動(dòng)。)(本段處理，主要以朗讀為主，以讀代講，在讀中感悟春潮的聲勢(shì)浩大和不可抗拒。)4、配樂(lè)朗讀(以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂(lè))，輔助感悟。(引誦，幫助學(xué)生背誦本段，積累語(yǔ)言。)5、發(fā)揮你的想象力，如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么?(這個(gè)問(wèn)題可能有些難度，老師可給孩子們簡(jiǎn)單介紹《苦菜花》的寫(xiě)作背景。這里不但使孩子們的想象力得到發(fā)揮，更重要的是側(cè)重在愛(ài)國(guó)教育上。)五、春潮澎湃，贊美春天1、出示課件：春天剛剛逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江開(kāi)冰的奔騰洶涌的情景。2、看了剛剛的錄像，你能用自己的話贊美一下美妙的春天嗎?3、帶著你的這些感受再去讀讀這篇課文，看看你又有什么新的收獲。六、拓展閱讀，比擬春天給同學(xué)們推薦三篇文章1、郁達(dá)夫的《古都的秋》(這篇文章表現(xiàn)了秋的蕭瑟、凄涼和陰霾的情景。)在讀時(shí)，和我們學(xué)過(guò)的《春潮》比擬，看有什么不同。2、朱自清的《春》，讀后看它讓你感受到的是什么?3、馮德英的《苦菜花》，它能幫助你更深化的理解《春潮》的含義。板書(shū)設(shè)計(jì)：春潮春在進(jìn)攻雪已融化→沖開(kāi)溪面→瀑布活動(dòng)→大江變化著大江復(fù)活堅(jiān)冰崩潰→波濤洶涌→呼叫撞擊→征服地遠(yuǎn)去春潮教學(xué)反思篇十教學(xué)目的：1、朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子通過(guò)朗讀、想象、討論理解春潮來(lái)時(shí)恢宏的場(chǎng)面。2、聯(lián)絡(luò)上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、征服”等詞語(yǔ)的意思。3、通過(guò)金鑰匙的提示，學(xué)習(xí)對(duì)描寫(xiě)景物的文章的根本質(zhì)疑思路，通過(guò)質(zhì)疑與解疑理解課文。4、掌握本課生字新詞以及重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累好詞佳句。提倡學(xué)生背誦這篇文章。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子通過(guò)朗讀、想象、討論理解春潮來(lái)時(shí)恢宏的場(chǎng)面。教學(xué)準(zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備有關(guān)圖片或錄像資料，有條件的學(xué)校可以找黃河上游壺口瀑布春天解凍時(shí)的畫(huà)面資料。相應(yīng)的音樂(lè)磁帶。2、老師準(zhǔn)備小說(shuō)《苦菜花》的背景介紹以及與此文的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)內(nèi)容：讀課文，通過(guò)上下文理解詞語(yǔ)，通過(guò)想象和聯(lián)絡(luò)生活理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者看到春潮到來(lái)時(shí)的喜悅心情。教學(xué)過(guò)程：一、觀看錄像，引出課題。播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像〔畫(huà)面〕，也可以找到《觀潮》中的錄像播放朝來(lái)時(shí)的景象。問(wèn)：這是大海浪潮翻滾的場(chǎng)面，你想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容看到的景象？〔破浪滔天、勢(shì)不可擋、震耳欲聾〕引出課題。春潮描寫(xiě)的也是潮，它是什么樣的呢？板書(shū)課題和作者。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容。1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。2、指名讀，出示有關(guān)詞語(yǔ)正音。〔不一定是生字，學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音都要糾正〕例如“寒氣凜凜、山澗、朝陽(yáng)處、禁錮、喀嚓、征服”等詞語(yǔ)都要讓學(xué)生讀準(zhǔn)。3、同位或小組間再把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。4、說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)的春潮是什么。〔師總結(jié)：北方冰凍的江河融化——開(kāi)江的景象〕二、插入金鑰匙，學(xué)習(xí)對(duì)散文質(zhì)疑的方法。1、自由讀金鑰匙內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)讀明白了什么。〔沒(méi)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)或?qū)W生要把此作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，告訴學(xué)生質(zhì)疑的好處，要求學(xué)生必須從如今開(kāi)場(chǎng)這樣做，已經(jīng)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)和學(xué)生可以不用金鑰匙的提示問(wèn)題，而是提出自己更有獨(dú)到性的問(wèn)題〕。2、根據(jù)提出的問(wèn)題快速閱讀課文，大體找到每個(gè)問(wèn)題所在的段落〔理清思路〕。根據(jù)問(wèn)題明確哪個(gè)自然段是重點(diǎn)段。三、細(xì)讀課文，通過(guò)重點(diǎn)詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。1、默讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)第一段與第二段是什么關(guān)系〔總起句，第二自然段詳細(xì)描繪第一段〕。從哪里看出“春天在進(jìn)攻，冬天在撤退”，找出有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)讀一讀。2、出示2。有幾句話，每句說(shuō)什么。引導(dǎo)學(xué)生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，凍結(jié)的瀑布開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)，冰封的大江變酥、變軟、變暗”4句話的主要意思?！惨部梢杂帽砀裉顚?xiě)的形式知道本段的主要內(nèi)容〕聯(lián)絡(luò)上下文理解“衰竭”的意思。3、自己練讀這一段，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞讀重一些，體會(huì)景物的變化。指名讀，其他想象畫(huà)面。4、小結(jié)：在山中雪水，一股股聚集起來(lái)流進(jìn)冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢(shì)不可擋。默讀3，畫(huà)出描寫(xiě)春潮樣子的句子讀一讀。5、出示3。學(xué)生說(shuō)話的句子，老師標(biāo)出來(lái)。指名讀。問(wèn)：讀了這一段話，你有什么感覺(jué)？板書(shū)：氣勢(shì)很大，不可阻擋。抓住那些詞語(yǔ)才能把春潮的氣勢(shì)讀出來(lái)呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評(píng)議，在評(píng)議中加深對(duì)課文的理解。6、聯(lián)絡(luò)上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(yǔ)〔崩潰、禁錮、征服〕。7、比擬下面兩組句子，體會(huì)哪句好，好在哪里，然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來(lái)。風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，沖動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來(lái)，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了！它吹著我的衣襟向江岸奔去。一塊塊宏大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎起來(lái)，又摔倒下去。一塊塊宏大的冰排，被江水推動(dòng)著，豎起來(lái)，又摔倒下去。8、自由朗讀3、4自然段，體會(huì)這兩段的不同語(yǔ)氣，再全班交流一下〔急促、氣勢(shì)很大——平緩、喜悅〕。9、配樂(lè)朗讀3、4自然段。10、老師簡(jiǎn)介課文的寫(xiě)作背景?！哺竞x：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，人民的力量聚集起來(lái)，就象勢(shì)不可擋的春潮。成功的春天一定會(huì)到來(lái)的〕，引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，再次體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的氣勢(shì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：春潮雪水融化——大江酥軟——堅(jiān)冰崩潰——奔騰洶涌——春水歡笑由弱到強(qiáng)、勢(shì)不可擋春潮教學(xué)反思篇十一教學(xué)目的：1、朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子通過(guò)朗讀、想象、討論理解春潮來(lái)時(shí)恢宏的場(chǎng)面。2、聯(lián)絡(luò)上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、征服”等詞語(yǔ)的意思。3、通過(guò)金鑰匙的提示，學(xué)習(xí)對(duì)描寫(xiě)景物的文章的根本質(zhì)疑思路，通過(guò)質(zhì)疑與解疑理解課文。4、掌握本課生字新詞以及重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累好詞佳句。提倡學(xué)生背誦這篇文章。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子通過(guò)朗讀、想象、討論理解春潮來(lái)時(shí)恢宏的場(chǎng)面。學(xué)情分析^p：本單元以《春潮》為題安排了兩篇散文。這兩篇散文用不同手段面寫(xiě)了春天的景象。第一篇很有氣勢(shì)，第二篇非常細(xì)膩。兩篇文章語(yǔ)言豐富，描寫(xiě)形象，細(xì)膩，字里行間表達(dá)出作者對(duì)春天〔春潮〕的喜悅之情。但是這兩篇課文描寫(xiě)的景象與學(xué)生生活聯(lián)絡(luò)不大，加上復(fù)句和比喻句比擬多，就給學(xué)生理解課文增加了難度。所以學(xué)習(xí)這兩篇課文，首先是要讀通讀熟。在此根底上，老師用語(yǔ)言和畫(huà)面設(shè)置情境，抓住重點(diǎn)句子也引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會(huì)朗讀，感知春潮的樣子和特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備有關(guān)圖片或錄像資料，有條件的學(xué)校可以找黃河上游壺口瀑布春天解凍時(shí)的畫(huà)面資料。相應(yīng)的音樂(lè)磁帶。2、老師準(zhǔn)備小說(shuō)《苦菜花》的背景介紹以及與此文的聯(lián)絡(luò)?！寄阏陂喿x《老百曉在線》提供的文章〗教學(xué)內(nèi)容：讀課文，通過(guò)上下文理解詞語(yǔ)，通過(guò)想象和聯(lián)絡(luò)生活理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者看到春潮到來(lái)時(shí)的喜悅心情。教學(xué)過(guò)程：一、觀看錄像，引出課題。播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像〔畫(huà)面〕，也可以找到《觀潮》中的錄像播放朝來(lái)時(shí)的景象。問(wèn)：這是大海浪潮翻滾的場(chǎng)面，你想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容看到的景象？〔破浪滔天、勢(shì)不可擋、震耳欲聾〕引出課題。春潮描寫(xiě)的也是潮，它是什么樣的呢？板書(shū)課題和作者。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容。1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。2、指名讀，出示有關(guān)詞語(yǔ)正音。〔不一定是生字，學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音都要糾正〕例如“寒氣凜凜、山澗、朝陽(yáng)處、禁錮、喀嚓、征服”等詞語(yǔ)都要讓學(xué)生讀準(zhǔn)。3、同位或小組間再把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。4、說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)的春潮是什么。〔師總結(jié)：北方冰凍的江河融化——開(kāi)江的景象〕二、插入金鑰匙，學(xué)習(xí)對(duì)散文質(zhì)疑的方法。1、自由讀金鑰匙內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)讀明白了什么?！矝](méi)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)或?qū)W生要把此作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，告訴學(xué)生質(zhì)疑的好處，要求學(xué)生必須從如今開(kāi)場(chǎng)這樣做，已經(jīng)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)和學(xué)生可以不用金鑰匙的提示問(wèn)題，而是提出自己更有獨(dú)到性的問(wèn)題〕。2、根據(jù)提出的問(wèn)題快速閱讀課文，大體找到每個(gè)問(wèn)題所在的段落〔理清思路〕。根據(jù)問(wèn)題明確哪個(gè)自然段是重點(diǎn)段。三、細(xì)讀課文，通過(guò)重點(diǎn)詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。1、默讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)第一段與第二段是什么關(guān)系〔總起句，第二自然段詳細(xì)描繪第一段〕。從哪里看出“春天在進(jìn)攻，冬天在撤退”，找出有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)讀一讀。2、出示2。有幾句話，每句說(shuō)什么。引導(dǎo)學(xué)生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，凍結(jié)的瀑布開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)，冰封的大江變酥、變軟、變暗”4句話的主要意思。〔也可以用表格填寫(xiě)的形式知道本段的主要內(nèi)容〕聯(lián)絡(luò)上下文理解“衰竭”的意思。3、自己練讀這一段，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞讀重一些，體會(huì)景物的變化。指名讀，其他想象畫(huà)面。4、小結(jié)：在山中雪水，一股股聚集起來(lái)流進(jìn)冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢(shì)不可擋。默讀3，畫(huà)出描寫(xiě)春潮樣子的句子讀一讀。5、出示3。學(xué)生說(shuō)話的句子，老師標(biāo)出來(lái)。指名讀。問(wèn)：讀了這一段話，你有什么感覺(jué)？板書(shū)：氣勢(shì)很大，不可阻擋。抓住那些詞語(yǔ)才能把春潮的氣勢(shì)讀出來(lái)呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評(píng)議，在評(píng)議中加深對(duì)課文的理解。6、聯(lián)絡(luò)上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(yǔ)〔崩潰、禁錮、征服〕。7、比擬下面兩組句子，體會(huì)哪句好，好在哪里，然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來(lái)。風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，沖動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來(lái)，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了！它吹著我的衣襟向江岸奔去。一塊塊宏大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎起來(lái)，又摔倒下去。一塊塊宏大的冰排，被江水推動(dòng)著，豎起來(lái)，又摔倒下去。8、自由朗讀3、4自然段，體會(huì)這兩段的不同語(yǔ)氣，再全班交流一下〔急促、氣勢(shì)很大——平緩、喜悅〕。9、配樂(lè)朗讀3、4自然段。10、老師簡(jiǎn)介課文的寫(xiě)作背景。〔根本含義：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，人民的力量聚集起來(lái)，就象勢(shì)不可擋的春潮。成功的春天一定會(huì)到來(lái)的〕，引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，再次體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的氣勢(shì)。春潮雪水融化——大江酥軟——堅(jiān)冰崩潰——奔騰洶涌——春水歡笑由弱到強(qiáng)、勢(shì)不可擋春潮教學(xué)反思篇十二《春潮》是作家馮德英的作品，描寫(xiě)了早春時(shí)節(jié)，江水春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)，表現(xiàn)了春水充滿活力的熱情，給人以生命的力量。本文文質(zhì)兼美，合適細(xì)細(xì)品讀。教學(xué)重要重視朗讀，在反復(fù)朗讀中，讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃，多么的博大恢弘。理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。知識(shí)目的：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解新詞。理解春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)，懂得春水充滿活力的熱情，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，理解課文的方法培養(yǎng)學(xué)生朗讀的才能，學(xué)會(huì)在小組合作學(xué)習(xí)情感目的：讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃，多么的博大恢弘。理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。理解課文表達(dá)的意思，可以大致理解文章中的情感。能用自己的話會(huì)清楚、有條理地表達(dá)對(duì)文章的理解。投影儀、錄音機(jī)2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課：同學(xué)們北方的二月，春天在進(jìn)攻，冬天在撤退，大自然發(fā)生了很大的變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎，說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎?〔學(xué)生自由發(fā)言〕今天，我們就要到這北方的二月去看看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？〔板書(shū)：春潮〕二、初讀課文1、自讀課文：注意字音、字形，看看在這個(gè)季節(jié)里，課文寫(xiě)了什么？2、分組讀課文，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀課文你都知道了什么？3、指名讀課文，集體糾正讀音。4、答復(fù)以下問(wèn)題：課文描寫(xiě)是什么？老師隨機(jī)板書(shū)：春潮三、細(xì)讀課文〔一〕學(xué)習(xí)2、3段1、聽(tīng)錄音讀課文想一想，作者站在江邊，看到春潮是什么樣的？？2、交流：指名答復(fù)，用課文的詞語(yǔ)概括地說(shuō)說(shuō)它是什么樣的？〔不可抗拒〕3、重點(diǎn)讀讀第朗讀2、3段，邊聽(tīng)邊畫(huà)出重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子，哪些地方表現(xiàn)了春潮的“不可抗拒”？“快去看呀，大江復(fù)活了，她扯著我的衣襟……”指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的句子、詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)為什么？4、小組交流5、全班朗讀〔二〕拓展想像，體會(huì)課文1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，看眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面老師放的錄音，老師配樂(lè)吟誦2、交流自己看到的景象3、播放錄象，你看到的畫(huà)面和你想象中的一樣嗎？假如此時(shí)此刻，就站在江邊，你想說(shuō)些什么？4、美讀第3段?！踩忱首x全文：讀了這篇文章，你有什么感受？1、小組交流：為什么春潮是不可抗拒的？2、面對(duì)春潮的力量，你想對(duì)大自然說(shuō)些什么？作業(yè)設(shè)計(jì)：寫(xiě)寫(xiě)自己想像春潮的景象。板書(shū)設(shè)計(jì)：春潮不可抗拒活力勃勃頑強(qiáng)的生命力課后札記:教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞教學(xué)過(guò)程：一、回憶課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)那一句話能概括春潮的樣子學(xué)生聯(lián)絡(luò)課文各抒己見(jiàn)。二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：1、作業(yè)交流：面對(duì)春潮的力量，你想對(duì)大自然說(shuō)些什么？寫(xiě)寫(xiě)自己想像春潮的景象。2、有感情地朗讀課文3、體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)的句子，結(jié)合課文2、3段的有關(guān)句子談?wù)務(wù)f說(shuō)。三、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思，概括段意。四、學(xué)寫(xiě)生字：學(xué)生自學(xué)生字。交流重點(diǎn)字：衰竭作業(yè)設(shè)置：摘抄表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)的句子。摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ)：選擇一個(gè)造句。板書(shū)設(shè)計(jì)：衰竭課后札記：春潮教學(xué)反思篇十三本課教材分析^p：本文以“春潮”為題，描寫(xiě)了春潮的形成過(guò)程和磅礴氣勢(shì)，讓我們深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。全文共分兩局部。第一局部是春潮的序曲，描寫(xiě)春潮的孕育、積累、蓄勢(shì)。第二局部緊承上文，運(yùn)用擬人、比喻、夸大的手法，重在表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢(shì)。文章語(yǔ)言豐富，描寫(xiě)形象，細(xì)膩，字里行間表達(dá)出作者對(duì)春潮的贊美、喜悅之情。教學(xué)目的：1、朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)作者的喜悅心情。賞讀、品析課文第三自然段的重點(diǎn)詞句，想象、討論理解春潮到來(lái)時(shí)的恢宏場(chǎng)面。2、掌握本課生字新詞，聯(lián)絡(luò)上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、征服”等詞語(yǔ)的意思。3、憑借“金鑰匙”的提示，學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的文章的根本質(zhì)疑思路。訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑與解疑理解課文的才能。4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。教具準(zhǔn)備：課文《觀潮》的錄像資料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課?！膊シ拧队^潮》中潮來(lái)之時(shí)的錄像資料?！硯焼?wèn)：這是江潮翻滾的場(chǎng)面，你想用一個(gè)什么詞來(lái)形容看到的景象？(波浪滔天、勢(shì)不可擋)〔引出課題。〕春潮描寫(xiě)的也是潮，不過(guò)，它是北方的潮，今天我們將去北方欣賞春潮，看看它是什么樣？〔板書(shū)課題?！扯?、初讀課文，理解課文內(nèi)容。1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。2、指名讀，出示有關(guān)生字新詞，正音，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。3、同桌之間互相把課文讀一遍，做到正確、流利。4、說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)的春潮是什么？(北方冰凍的江河融化――開(kāi)江的景象。)三、學(xué)習(xí)對(duì)課文質(zhì)疑的方法。1、自由讀“金鑰匙”的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？2、根據(jù)提出的問(wèn)題快速閱讀課文，大體找到每個(gè)問(wèn)題所在的段落，明確課文的重點(diǎn)段。四、精讀課文