過橋摘水果大班教案(大全4篇)

第頁共頁過橋摘水果大班教案(大全4篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來理解一下吧。過橋摘水果大班教案篇一目的：1，幼兒踩著高蹺走各種類型的橋〔不同高度和不同寬度的平衡木，不同的間隔物〕，開展幼兒的平衡性和靈敏性。2，讓幼兒判斷走不同的橋，進步幼兒的自我保護意識和才能。3，培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克制困難的良好品質。重點：利用高蹺在橋上練習平衡難點：用高蹺上下橋時注意保持平衡。準備：高蹺，錄音機，磁帶，水果，搭橋的各種材料場地布置如圖：過程：一，準備活動1，幼兒四散在場地周圍上高蹺2，幼兒聽著音樂做熱身運動：繩子拉緊點，步子跨遠點，小腳抬高點二，探究活動1，探究過橋的方法語言導入

：這里有許多小橋，我們都去過過各種小橋，過小橋時想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)剡^小橋。2，幼兒第一次過橋交流：1〕你過橋時有沒有碰到困難？我們可以怎么樣來解決？怎么樣才能很穩(wěn)地過橋？2〕小結：線要拉緊，腳和高蹺要做朋友，上橋時腳抬高一點，下橋時步子不要跨太大。3，幼兒再次過橋1〕幼兒嘗試走不同類型的橋〔上下，間隔，寬窄等〕2〕老師觀察并鼓勵幼兒走不同的橋。4，幼兒合作搭橋，并嘗試走自己搭的橋語言導入

：這里有一條河，河上什么也沒有，我們要過河，怎么辦呢？我們自己找些好朋友來，搭一座能過的橋。1〕啟發(fā)提問：在河上可以搭什么樣的橋呢？2〕幼兒利用各種材料自己搭橋3〕嘗試走自己搭的橋〔允許幼兒調整〕5，游戲：過橋摘水果每個幼兒選擇一座能過的橋，過橋后摘一個水果。然后從邊上返回，把水果放在籃子里，再過橋去摘水果。三種水果都能摘到，并鼓勵幼兒過三次不同的橋。三，放松活動我們一起來跳跳“摘果子舞”。完畢。設計意圖孫清體育活動目的主要在于開展幼兒的根本動作，進步幼兒身體素質，培養(yǎng)安康的心理品質和進步幼兒的智力程度。也就是說體育不僅是對身體的教育〔生理目的〕，同時體育又是通過身體進展教育的一種活動〔包括心理的開展、心理的安康教育等〕本次活動《過橋摘水果》所選擇的器材是高蹺。走高蹺是孩子比擬喜歡的一項體育活動，在走高蹺的活動中可以開展平衡才能，進步動作協(xié)調性。在本次活動中，我適當?shù)卦O置了一些情景，增加一定的難度，幫助幼兒英勇的迎接挑戰(zhàn)，在不斷的克制困難中體驗成功的喜悅。所以本次活動的目的定為3條。為了完成以上目的，我設計了三個流程：第一個流程：熱身活動活動開場，老師引導幼兒聽音樂，自由地在平地上練習走高蹺，這個環(huán)節(jié)既是整個活動的準備，又是對幼兒已有經歷的反應，〔活動前幼兒已會在平地上走高蹺〕，同時，又浸透了下個環(huán)節(jié)中的動作技能。如老師讓孩子繩子拉緊點，步子跨遠點，小腳抬高點，這樣使他們對上、下橋過程中的技能打下了根底。第二個流程：探究活動這是整個活動的中心環(huán)節(jié)，通過讓幼兒過平坦的橋——過變化的橋——走自己搭的橋三個步驟完成。1、過比擬平坦的橋：讓孩子在比擬平坦的橋上自由探究，如何才能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)厣?、下橋，通過集中講評示范解決腳和高蹺做朋友，繩“拉緊點”這個技巧，這也是一個教學重點，并讓幼兒繼續(xù)練習掌握這個技能。2、過變化的橋：當幼兒掌握了穩(wěn)穩(wěn)當當上、下橋的方法后，我就根據幼兒活動程度提供了可選擇的、難度不同的橋〔寬窄、上下、間隔〕，讓幼兒根據自己的身體情況和運動才能判斷哪座橋適應自己，然后再進展選擇。給予不同的孩子不同的指導和幫助，滿足幼兒不同的需要，使每個幼兒都獲得成功的體驗，鼓勵幼兒努力爭取一次比一次練得更好發(fā)揮幼兒的潛力。3、過自己搭的橋：為了進一步激發(fā)幼兒活動的興趣，在這里，我讓孩子自己搭橋。在搭的過程中啟發(fā)幼兒積極考慮，開展幼兒的創(chuàng)造才能，讓幼兒的動作和思維共同參與。由于這些橋是給孩子們自己搭的，同時又增加了新的材料，再一次吸引和激發(fā)幼兒活動的欲望，增加了挑戰(zhàn)性，孩子們在挑戰(zhàn)中認識自我，增強了信心。4、游戲“過橋摘水果”：游戲設置時，針對幼兒的個體差異，讓幼兒選擇不同難度的橋，使每一個幼兒都體驗到成功的快樂，將活動推向高潮。第三個流程：放松運動整個活動后，運動量和運動密度都到位了，讓幼兒看著自己的勞動成果，跳跳摘果子舞，有利于消除幼兒身體的疲勞，更有利于幼兒的安康，在成功的喜悅中完畢整個活動。過橋摘水果大班教案篇二內容：過橋摘水果目的：1，幼兒踩著高蹺走各種類型的橋〔不同高度和不同寬度的平衡木，不同的間隔物〕，開展幼兒的平衡性和靈敏性。2，讓幼兒判斷走不同的橋，進步幼兒的自我保護意識和才能。3，培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克制困難的良好品質。重點：利用高蹺在橋上練習平衡難點：用高蹺上下橋時注意保持平衡。準備：高蹺，錄音機，磁帶，水果，搭橋的各種材料場地布置如圖：過程：一，準備活動1，幼兒四散在場地周圍上高蹺2，幼兒聽著音樂做熱身運動：繩子拉緊點，步子跨遠點，小腳抬高點二，探究活動1，探究過橋的方法語言導入

：這里有許多小橋，我們都去過過各種小橋，過小橋時想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)剡^小橋。2，幼兒第一次過橋交流：1〕你過橋時有沒有碰到困難？我們可以怎么樣來解決？怎么樣才能很穩(wěn)地過橋？2〕小結：線要拉緊，腳和高蹺要做朋友，上橋時腳抬高一點，下橋時步子不要跨太大。3，幼兒再次過橋1〕幼兒嘗試走不同類型的橋〔上下，間隔，寬窄等〕2〕老師觀察并鼓勵幼兒走不同的橋。4，幼兒合作搭橋，并嘗試走自己搭的橋語言導入

：這里有一條河，河上什么也沒有，我們要過河，怎么辦呢？我們自己找些好朋友來，搭一座能過的橋。1〕啟發(fā)提問：在河上可以搭什么樣的橋呢？2〕幼兒利用各種材料自己搭橋3〕嘗試走自己搭的橋〔允許幼兒調整〕5，游戲：過橋摘水果每個幼兒選擇一座能過的橋，過橋后摘一個水果。然后從邊上返回，把水果放在籃子里，再過橋去摘水果。三種水果都能摘到，并鼓勵幼兒過三次不同的橋。三，放松活動我們一起來跳跳“摘果子舞”。完畢。設計意圖體育活動目的主要在于開展幼兒的根本動作，進步幼兒身體素質，培養(yǎng)安康的心理品質和進步幼兒的智力程度。也就是說體育不僅是對身體的教育〔生理目的〕，同時體育又是通過身體進展教育的一種活動〔包括心理的開展、心理的安康教育等〕本次活動《過橋摘水果》所選擇的器材是高蹺。走高蹺是孩子比擬喜歡的一項體育活動，在走高蹺的活動中可以開展平衡才能，進步動作協(xié)調性。在本次活動中，我適當?shù)卦O置了一些情景，增加一定的難度，幫助幼兒英勇的迎接挑戰(zhàn)，在不斷的克制困難中體驗成功的喜悅。所以本次活動的目的定為3條。為了完成以上目的，我設計了三個流程：第一個流程：熱身活動活動開場，老師引導幼兒聽音樂，自由地在平地上練習走高蹺，這個環(huán)節(jié)既是整個活動的準備，又是對幼兒已有經歷的反應，〔活動前幼兒已會在平地上走高蹺〕，同時，又浸透了下個環(huán)節(jié)中的動作技能。如老師讓孩子繩子拉緊點，步子跨遠點，小腳抬高點，這樣使他們對上、下橋過程中的技能打下了根底。第二個流程：探究活動這是整個活動的中心環(huán)節(jié)，通過讓幼兒過平坦的橋——過變化的橋——走自己搭的橋三個步驟完成。1、過比擬平坦的橋：讓孩子在比擬平坦的橋上自由探究，如何才能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)厣?、下橋，通過集中講評示范解決腳和高蹺做朋友，繩“拉緊點”這個技巧，這也是一個教學重點，并讓幼兒繼續(xù)練習掌握這個技能。2、過變化的橋：當幼兒掌握了穩(wěn)穩(wěn)當當上、下橋的方法后，我就根據幼兒活動程度提供了可選擇的、難度不同的橋〔寬窄、上下、間隔〕，讓幼兒根據自己的身體情況和運動才能判斷哪座橋適應自己，然后再進展選擇。給予不同的孩子不同的指導和幫助，滿足幼兒不同的需要，使每個幼兒都獲得成功的體驗，鼓勵幼兒努力爭取一次比一次練得更好發(fā)揮幼兒的潛力。3、過自己搭的橋：為了進一步激發(fā)幼兒活動的興趣，在這里，我讓孩子自己搭橋。在搭的過程中啟發(fā)幼兒積極考慮，開展幼兒的創(chuàng)造才能，讓幼兒的動作和思維共同參與。由于這些橋是給孩子們自己搭的，同時又增加了新的材料，再一次吸引和激發(fā)幼兒活動的欲望，增加了挑戰(zhàn)性，孩子們在挑戰(zhàn)中認識自我，增強了信心。4、游戲“過橋摘水果”：游戲設置時，針對幼兒的個體差異，讓幼兒選擇不同難度的橋，使每一個幼兒都體驗到成功的快樂，將活動推向高潮。第三個流程：放松運動整個活動后，運動量和運動密度都到位了，讓幼兒看著自己的勞動成果，跳跳摘果子舞，有利于消除幼兒身體的疲勞，更有利于幼兒的安康，在成功的喜悅中完畢整個活動。過橋摘水果大班教案篇三大班體育活動設計過橋摘水果內容：過橋摘水果目的：1，幼兒踩著高蹺走各種類型的橋〔不同高度和不同寬度的平衡木，不同的間隔物〕，開展幼兒的平衡性和靈敏性。2，讓幼兒判斷走不同的橋，進步幼兒的自我保護意識和才能。3，培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克制困難的良好品質。重點：利用高蹺在橋上練習平衡難點：用高蹺上下橋時注意保持平衡。準備：高蹺，錄音機，磁帶，水果，搭橋的各種材料場地布置如圖：過程：一，準備活動1，幼兒四散在場地周圍上高蹺2，幼兒聽著音樂做熱身運動：繩子拉緊點，步子跨遠點，小腳抬高點二，探究活動1，探究過橋的方法語言導入

：這里有許多小橋，我們都去過過各種小橋，過小橋時想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)剡^小橋。2，幼兒第一次過橋交流：1〕你過橋時有沒有碰到困難？我們可以怎么樣來解決？怎么樣才能很穩(wěn)地過橋？2〕小結：線要拉緊，腳和高蹺要做朋友，上橋時腳抬高一點，下橋時步子不要跨太大。3，幼兒再次過橋1〕幼兒嘗試走不同類型的橋〔上下，間隔，寬窄等〕2〕老師觀察并鼓勵幼兒走不同的橋。4，幼兒合作搭橋，并嘗試走自己搭的橋語言導入

：這里有一條河，河上什么也沒有，我們要過河，怎么辦呢？我們自己找些好朋友來，搭一座能過的橋。1〕啟發(fā)提問：在河上可以搭什么樣的橋呢？2〕幼兒利用各種材料自己搭橋3〕嘗試走自己搭的橋〔允許幼兒調整〕5，游戲：過橋摘水果每個幼兒選擇一座能過的橋，過橋后摘一個水果。然后從邊上返回，把水果放在籃子里，再過橋去摘水果。三種水果都能摘到，并鼓勵幼兒過三次不同的橋。三，放松活動我們一起來跳跳“摘果子舞”。完畢。設計意圖孫清體育活動目的主要在于開展幼兒的根本動作，進步幼兒身體素質，培養(yǎng)安康的心理品質和進步幼兒的智力程度。也就是說體育不僅是對身體的教育〔生理目的〕，同時體育又是通過身體進展教育的一種活動〔包括心理的開展、心理的安康教育等〕本次活動《過橋摘水果》所選擇的器材是高蹺。走高蹺是孩子比擬喜歡的一項體育活動，在走高蹺的活動中可以開展平衡才能，進步動作協(xié)調性。在本次活動中，我適當?shù)卦O置了一些情景，增加一定的難度，幫助幼兒英勇的迎接挑戰(zhàn)，在不斷的克制困難中體驗成功的喜悅。所以本次活動的目的定為3條。為了完成以上目的，我設計了三個流程：第一個流程：熱身活動活動開場，老師引導幼兒聽音樂，自由地在平地上練習走高蹺，這個環(huán)節(jié)既是整個活動的準備，又是對幼兒已有經歷的反應，〔活動前幼兒已會在平地上走高蹺〕，同時，又浸透了下個環(huán)節(jié)中的動作技能。如老師讓孩子繩子拉緊點，步子跨遠點，小腳抬高點，這樣使他們對上、下橋過程中的技能打下了根底。第二個流程：探究活動這是整個活動的中心環(huán)節(jié)，通過讓幼兒過平坦的橋——過變化的橋——走自己搭的橋三個步驟完成。1、過比擬平坦的橋：讓孩子在比擬平坦的橋上自由探究，如何才能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)厣?、下橋，通過集中講評示范解決腳和高蹺做朋友，繩“拉緊點”這個技巧，這也是一個教學重點，并讓幼兒繼續(xù)練習掌握這個技能。2、過變化的橋：當幼兒掌握了穩(wěn)穩(wěn)當當上、下橋的方法后，我就根據幼兒活動程度提供了可選擇的、難度不同的橋〔寬窄、上下、間隔〕，讓幼兒根據自己的身體情況和運動才能判斷哪座橋適應自己，然后再進展選擇。給予不同的孩子不同的指導和幫助，滿足幼兒不同的需要，使每個幼兒都獲得成功的體驗，鼓勵幼兒努力爭取一次比一次練得更好發(fā)揮幼兒的潛力。3、過自己搭的橋：為了進一步激發(fā)幼兒活動的興趣，在這里，我讓孩子自己搭橋。在搭的過程中啟發(fā)幼兒積極考慮，開展幼兒的創(chuàng)造才能，讓幼兒的動作和思維共同參與。由于這些橋是給孩子們自己搭的，同時又增加了新的材料，再一次吸引和激發(fā)幼兒活動的欲望，增加了挑戰(zhàn)性，孩子們在挑戰(zhàn)中認識自我，增強了信心。4、游戲“過橋摘水果”：游戲設置時，針對幼兒的個體差異，讓幼兒選擇不同難度的橋，使每一個幼兒都體驗到成功的快樂，將活動推向高潮。第三個流程：放松運動整個活動后，運動量和運動密度都到位了，讓幼兒看著自己的勞動成果，跳跳摘果子舞，有利于消除幼兒身體的疲勞，更有利于幼兒的安康，在成功的喜悅中完畢整個活動。過橋摘水果大班教案篇四［

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：這里有許多小橋，我們都去過過各種小橋，過小橋時想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)剡^小橋。2，幼兒第一次過橋交流：1〕你過橋時有沒有碰到困難？我們可以怎么樣來解決？怎么樣才能很穩(wěn)地過橋？2〕小結：線要拉緊，腳和高蹺要做朋友，上橋時腳抬高一點，下橋時步子不要跨太大。3，幼兒再次過橋1〕幼兒嘗試走不同類型的橋〔上下，間隔，寬窄等〕2〕老師觀察并鼓勵幼兒走不同的橋。4，幼兒合作搭橋，并嘗試走自己搭的橋語言導入

：這里有一條河，河上什么也沒有，我們要過河，怎么辦呢？我們自己找些好朋友來，搭一座能過的橋。1〕啟發(fā)提問：在河上可以搭什么樣的橋呢？2〕幼兒利用各種材料自己搭橋3〕嘗試走自己搭的橋〔允許幼兒調整〕5，游戲：每個幼兒選擇一座能過的橋，過橋后摘一個水果。然后從邊上返回，把水果放在籃子里，再過橋去摘水果。三種水果都能摘到，并鼓勵幼兒過三次不同的橋。三，放松活動我們一起來跳跳“摘果子舞”。完畢。設計意圖體育活動目的主要在于開展幼兒的根本動作，進步幼兒身體素質，培養(yǎng)安康的心理品質和進步幼兒的智力程度。也就是說體育不僅是對身體的教育〔生理目的〕，同時體育又是通過身體進展教育的一種活動〔包括心理的開展、心理的安康教育等〕本次活動所選擇的器材是高蹺。走高蹺是孩子比擬喜歡的一項體育活動，在走高蹺的活動中可以開展平衡才能，進步動作協(xié)調性。在本次活動中，我適當?shù)卦O置了一些情景，增加一定的難度，幫助幼兒英勇的迎接挑戰(zhàn)，在不斷的克制困難中體驗成功的喜悅。所以本次活動的目的定為3條。為了完成以上目的，我設計了三個流程：第一個流程：熱身活動活動開場，老師引導幼兒聽音樂，自由地在平地上練習走高蹺，這個環(huán)節(jié)既是整個活動的準備，又是