第七講 初升高語(yǔ)文銜接講義（學(xué)生版）

專(zhuān)題07語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)課程要求課程要求初中課程解讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出，“要使學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神”。同時(shí)在階段目標(biāo)中也提出了明確、具體的要求。中考對(duì)口語(yǔ)交際的考查，重在交際，即說(shuō)話(huà)是否符合“簡(jiǎn)明、連貫、得體”的基本要求。高中課程解讀語(yǔ)言表達(dá)得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),能力層級(jí)：E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)語(yǔ)言表達(dá)的“簡(jiǎn)明”指能夠刪除冗余信息，消除歧義。語(yǔ)言表達(dá)的“得體”，指的是應(yīng)用的語(yǔ)言要體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，包括：內(nèi)容得體、目的得體、對(duì)象得體、手段得體、場(chǎng)合得體等。語(yǔ)言表達(dá)“準(zhǔn)確”，指在使用詞語(yǔ)、選擇句式、選擇語(yǔ)氣等方面合乎語(yǔ)法規(guī)范，符合事理，邏輯嚴(yán)密。“準(zhǔn)確”與“鮮明”“生動(dòng)”屬于姊妹詞，經(jīng)常聯(lián)袂出演，主要考查推敲、錘煉語(yǔ)言的能力。知識(shí)精講知識(shí)精講初中知識(shí)復(fù)習(xí)：口語(yǔ)交際的知識(shí)與能力可分為兩個(gè)方面：一是聽(tīng)話(huà)，二是說(shuō)話(huà)。具體包含以下幾種形式：一是生活情景對(duì)話(huà)，考查學(xué)生在具體的情景下說(shuō)話(huà)的能力，這是考查的重點(diǎn)；二是論辨性質(zhì)的口語(yǔ)，其實(shí)也是在一定的語(yǔ)境下的口語(yǔ)表達(dá)；三是觀察漫畫(huà)，或提供材料，讓考生辨析正誤，談自己的看法；四是演講類(lèi)口語(yǔ)交際題；也有部分省搞聽(tīng)力測(cè)試，通過(guò)聽(tīng)力考查學(xué)生篩選信息的能力?？谡Z(yǔ)交際題的解答準(zhǔn)則：①言之有“禮”，即文明得體；②言之有“物”，即有內(nèi)容；③言之有“序”，即說(shuō)明有合理的順序；④言之有“節(jié)”，即簡(jiǎn)明。解題的基本技巧：①讀通情境，抓住中心；②領(lǐng)會(huì)意圖，設(shè)身處地；③注意禮貌，語(yǔ)言得體。此外，還要注意試題字?jǐn)?shù)的限制；既要闡述清自己的觀點(diǎn)，還要貼切到位。高中技巧預(yù)習(xí)：(一)解答簡(jiǎn)明類(lèi)題，應(yīng)注意： ①語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔a.避免贅余。即注意避免表意功能完全相同的詞語(yǔ)出現(xiàn)在同一句話(huà)中，可用“去次留主法”或“刪繁就簡(jiǎn)法”。b.避免啰唆。就是盡量刪除語(yǔ)句中可有可無(wú)的詞語(yǔ)，合理使用代詞或指代性短語(yǔ)替代前文內(nèi)容，即“稱(chēng)代轉(zhuǎn)換法”。②語(yǔ)言要明確a.消除歧義。歧義并非多義，而是指意思不確定，甚至自相矛盾。因缺乏必要的斷句及具體的語(yǔ)境，疏于對(duì)多義詞語(yǔ)的解釋說(shuō)明以及對(duì)句式的合理調(diào)整，就會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)意不明，造成歧義?？蓮木渲卸嗔x詞、指代不明、重音不明、切分不明、關(guān)系不清等角度辨識(shí)。消除歧義可采用以下辦法：添加語(yǔ)境；變換詞語(yǔ)；加注標(biāo)點(diǎn)；調(diào)整語(yǔ)序。b.避免晦澀。要簡(jiǎn)潔明快地表達(dá)意思，不要濫用修辭。c.話(huà)題集中。一段話(huà)應(yīng)圍繞某一中心，不要東拉西扯，濫加與中心無(wú)關(guān)的信息。(二)解答得體類(lèi)題，應(yīng)做到“四看”：1．看對(duì)象無(wú)論是說(shuō)話(huà)還是寫(xiě)文章，都應(yīng)首先考慮對(duì)象，看對(duì)象的性別、年齡、職業(yè)、身份、地位、文化、性格、愛(ài)好甚至禁忌等，這個(gè)“對(duì)象”不僅僅指信息接受者，也指信息表達(dá)者。同一個(gè)意思，不同的人有不同的說(shuō)法，對(duì)不同的人也應(yīng)有不同的說(shuō)法。此外，還需注意謙稱(chēng)、敬稱(chēng)和習(xí)慣用語(yǔ)的正確使用。2．看場(chǎng)合不同場(chǎng)合，用語(yǔ)不同，說(shuō)話(huà)時(shí)的氛圍對(duì)說(shuō)話(huà)的內(nèi)容有制約，所以，“到什么山上唱什么歌”非常重要。在莊重場(chǎng)合，要求用語(yǔ)莊重、規(guī)范，用典范的書(shū)面語(yǔ)。在公共場(chǎng)合，用語(yǔ)要準(zhǔn)確、扼要，話(huà)題要集中，使用自然、親切、靈活的語(yǔ)言，并盡量用口語(yǔ)。在訪談或者與人促膝談心時(shí)，說(shuō)話(huà)人和答話(huà)人都處在一定的情境中，許多話(huà)都可以十分簡(jiǎn)短甚至省略，不必追求語(yǔ)句完整。在娛樂(lè)場(chǎng)合，用語(yǔ)要生動(dòng)、有趣，有時(shí)還需要一點(diǎn)幽默。另外，如在悲痛或歡樂(lè)等場(chǎng)合中，也應(yīng)根據(jù)氛圍考慮對(duì)應(yīng)的說(shuō)話(huà)內(nèi)容。3．看目的語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)該有明確的目的性，而目的決定了語(yǔ)言表達(dá)的尺度，決定了語(yǔ)言表達(dá)的方式。即使是同一內(nèi)容，因不同的表達(dá)目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點(diǎn)等方面也應(yīng)有所不同。例如，到電視臺(tái)應(yīng)聘記者或主持人兩個(gè)崗位，面試時(shí)，想應(yīng)聘記者的就應(yīng)該側(cè)重于介紹自己的書(shū)面表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力和觀察、分析、應(yīng)變等能力；想應(yīng)聘主持人的就應(yīng)該突出自己口齒清晰、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、口頭表達(dá)能力和應(yīng)變能力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)。4．看語(yǔ)體一般來(lái)說(shuō)，不同的文體應(yīng)該有與之相適應(yīng)的語(yǔ)體，而不同的語(yǔ)體又常常表現(xiàn)出不同的語(yǔ)體色彩和語(yǔ)體特征。例如，文藝語(yǔ)體要有形象性，科技語(yǔ)體要有精確性和嚴(yán)密性，政論語(yǔ)體要有邏輯性和鼓動(dòng)性，公文語(yǔ)體要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、程式化，口語(yǔ)要通俗化、生活化；另外，還要注意文言文與白話(huà)文的區(qū)別。以上方法，是解答語(yǔ)言表達(dá)得體試題的重要方法。但在實(shí)際操作過(guò)程中，考生如果生搬硬套，便往往不得要領(lǐng)。其實(shí)，解答此類(lèi)試題時(shí)如能身臨其境地體味語(yǔ)言場(chǎng)景，問(wèn)題便能迎刃而解，因此，可以說(shuō)“緣景明意(理)”乃首要方法。(三)解答準(zhǔn)確類(lèi)題，應(yīng)注意： ①符合語(yǔ)法。詞語(yǔ)的使用要符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，注意語(yǔ)法成分的相互搭配。②符合邏輯。組合語(yǔ)句需要依照邏輯規(guī)則進(jìn)行，句意要有邏輯性，不能在語(yǔ)句中出現(xiàn)概念不清、表意不明、判斷和推理不當(dāng)?shù)冗壿媶?wèn)題。③符合對(duì)象。語(yǔ)言表達(dá)需要根據(jù)對(duì)象仔細(xì)辨別同義詞的基本義和附加義(包括風(fēng)格、色彩和用法等)的同中之異，這有助于準(zhǔn)確地?cái)⑹聦?xiě)景、表情達(dá)意、釋物闡理。④符合情境。只有根據(jù)特定語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)才能準(zhǔn)確地表達(dá)意思。⑤符合程度和心理。要注意按照詞義范圍大小、程度輕重合理安排次序，要留意適當(dāng)添加修飾性、限定性詞語(yǔ)等。(四)鮮明，是以準(zhǔn)確為基礎(chǔ)的。不準(zhǔn)確，就不可能鮮明。所謂鮮明，就是要恰當(dāng)?shù)厥褂迷~語(yǔ)(尤其是感情詞語(yǔ))，恰當(dāng)?shù)厥褂镁涫?如雙重否定句、反問(wèn)句)，恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o方法(如比喻、對(duì)偶、對(duì)比等)。(五)生動(dòng)，就是指具體形象、新鮮活潑，能使人感動(dòng)。生動(dòng)是在準(zhǔn)確、鮮明基礎(chǔ)上的升華。它要求做到：①恰當(dāng)使用繪形繪聲繪色等方面的動(dòng)詞、形容詞；②運(yùn)用比喻、擬人、借代、夸張等修辭方法，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性和靈動(dòng)性；③注意句式的整齊勻稱(chēng)，講究音節(jié)的和諧押韻，力求語(yǔ)言的聲律美。典例剖析典例剖析一．(2021·北京師范大學(xué)珠海分校附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一期中)閱讀下面的文字，完成下面小題。蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富、熱量少，①，如生吃、蒸著吃、炒著吃、烤著吃……竟哪種吃法更健康？越來(lái)越多的研究認(rèn)為，②，吃烹飪過(guò)的蔬菜健康益處可能更多一些?？梢?jiàn)，③，會(huì)影響蔬菜營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量。2007年《農(nóng)業(yè)食品化學(xué)》上的一項(xiàng)研究比較了選擇不同烹飪方式對(duì)胡蘿卜、西葫蘆和西蘭花中抗氧化劑的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，蒸和煮的烹飪方式可以更好地保留蔬菜中的化合物。無(wú)論生熟，只要多吃蔬菜，就可有助于降低人類(lèi)患心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)，從而改善健康狀況。生蔬菜和熟蔬菜的營(yíng)養(yǎng)成分各不相同，所以搭配食用更合理。1．在上文橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)8個(gè)字。2．請(qǐng)對(duì)上文第二段話(huà)的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)40個(gè)字。二.(2021·濰坊實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一期末)下面是一名高三學(xué)生寫(xiě)給某雜志社的投稿函片段，其中有五處用詞不得體或不當(dāng)?shù)牡胤?，?qǐng)你找出來(lái)并加以改正。尊敬的編輯老師：您好！首先非常榮幸和感謝您能在百忙之中拜讀我的來(lái)信。我是一名高三的文學(xué)愛(ài)好者，平時(shí)酷愛(ài)寫(xiě)作，幾篇著作也曾經(jīng)被公開(kāi)發(fā)表。近日看到你們雜志社發(fā)布的“華育杯”征文大賽資格選拔活動(dòng)通知，現(xiàn)發(fā)來(lái)拙文一篇，供各位老師評(píng)閱。無(wú)論入選與否，還望撥冗奉復(fù)。本人不勝感激！以后如舉辦類(lèi)似活動(dòng)，我一定鼎力參與，再次感謝！對(duì)點(diǎn)精練對(duì)點(diǎn)精練一．(2021·廣東惠州市·高一期中)閱讀下面的文字，完成下面小題。我高高地站在山頂，看了這邊，又看那邊。天氣暗了下來(lái)。那時(shí)最孤獨(dú)。山坡下，溪水邊，蒲公英在白天濃烈地綻放，①，像入睡前把唯一的新衣服疊得整整齊齊放在枕邊。潔白輕盈的月亮浮在港藍(lán)明亮的天空中，若有所知。月亮圓的時(shí)候，全世界再也沒(méi)有什么比月亮更圓。月亮彎的時(shí)候，全世界又再?zèng)]有什么比月亮更彎。有時(shí)候想：也許我并不孤獨(dú)，只是太寂靜。還是黃昏，大風(fēng)經(jīng)過(guò)森林，如大海經(jīng)過(guò)森林。而我呢，②，千重萬(wàn)重的枝葉擋住了我。連道路也擋住了我，令我迷路，把我領(lǐng)往一個(gè)又一個(gè)出口，讓我遠(yuǎn)離森林的核心。苔蘚路上深一腳淺一腳地走，腳印坑里立刻涌出水來(lái)。走著走著，一不留神，就出現(xiàn)在了群山最高處，云在側(cè)面飛快經(jīng)過(guò)。心中豁然洞開(kāi)，啪啪爆裂作響，像成熟的莢果爆裂出種子。也許我并不孤獨(dú)，只是太熱情……無(wú)論加何，我點(diǎn)點(diǎn)滴滴地體會(huì)著這孤獨(dú)，又深深地享受著它，并暗地里保護(hù)它，每日茶飯勞作，任它如影相隨，這孤獨(dú)懦弱而微渺，卻又永不消逝。我籍由這孤獨(dú)而把持自己。不悲傷，不煩躁，不怨恨。平靜清明地一天天生活。記住看到的，藏好得到的。填入文中①②處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．①晚上也努力地舒展花瓣②也輕盈地逐風(fēng)經(jīng)過(guò)B．①晚上則仔細(xì)地收攏花瓣②卻怎么也無(wú)法經(jīng)過(guò)C．①黃昏則仔細(xì)地收攏花瓣②卻怎么也無(wú)法走出D．①黃昏也努力地舒展花瓣②也如魚(yú)般經(jīng)過(guò)森林二．(2021·廣東河源市·忠信中學(xué)高一月考)閱讀下面的文字，完成下面小題。書(shū)院始于唐，興于宋，被譽(yù)為"中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要源頭和載體"。究其因，千百年來(lái)，不僅書(shū)院在中國(guó)教育史上留下了濃墨重彩的一筆，還在文明史乃至中國(guó)文化史上都占有舉足輕重的一席之地。今天，我們走近書(shū)院，不只是重溫其昔日榮光，也不只是向先賢致敬，而且是感受氤氳其中的文化氣質(zhì)，聆聽(tīng)弦歌不輟的歷史建音，挖掘意蘊(yùn)深刻的時(shí)代價(jià)值。這不是簡(jiǎn)單的回望，而是具有深意的梳理；也不是走馬觀花式的巡視，而是與歷史對(duì)話(huà)，與時(shí)代同行。走近書(shū)院，有益于增進(jìn)文化認(rèn)同。書(shū)院曾是高等學(xué)府與圖書(shū)館的象征，是學(xué)術(shù)交流的重要平臺(tái)，是文化與學(xué)術(shù)的標(biāo)志。走進(jìn)書(shū)院，能真正懂得書(shū)院所體現(xiàn)出的價(jià)值關(guān)懷的人文精神、知識(shí)追求的學(xué)術(shù)精神以及價(jià)值關(guān)懷與知識(shí)追求的統(tǒng)一精神，正是民族精神的象征，是文化精神的靈魂所在。()。當(dāng)我們走進(jìn)書(shū)院，深情撫摸書(shū)院文化，會(huì)油然而生自豪之情，從浩如煙海的卷帙中發(fā)現(xiàn)豐富的文化內(nèi)容，從字里行間感受中華文化的博大精深，從先賢思想中贊嘆我國(guó)人才輩出。文化自信從何處來(lái)？不是來(lái)自抽象的宣教，也不是來(lái)自盲目的自大，而是來(lái)自肥沃的文化土壤、深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的文化內(nèi)容。下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．走近書(shū)院，有益于感受文化底蘊(yùn)B．當(dāng)我們走近書(shū)院，有益于增強(qiáng)文化自信C．走近書(shū)院，有益于增強(qiáng)文化自信D．當(dāng)我們走近書(shū)院，文化自信油然而生

三．(2021·湖北襄陽(yáng)市·高一期中)閱讀下面文字，完成下面小題。群體沖動(dòng)行為有時(shí)顯得極為血腥殘暴，有時(shí)又極為慷慨和壯烈。正因?yàn)槿绱?，群體既可以成為遭人唾棄的劊子手，(1)_______。也只有群體，才能義無(wú)反顧地為了心中的信念而不惜血灑戰(zhàn)場(chǎng)。群體的這種易變性使他們難以統(tǒng)治，當(dāng)公共權(quán)力落到他們手里時(shí)尤其如此。此外，群體雖然狂熱渴望某種東西，(2)________。他們的思想不能持久，他們的愿望也同樣。群體也像野蠻人一樣，在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中容不下什么障礙。處于群體中的個(gè)體，完全不認(rèn)為會(huì)“不可能”或“做不到”；(3)_______，他很清楚自己言行的后果，絕不可能去焚燒宮殿或是洗劫商店。即便有了這樣的想法，也會(huì)立刻遏制住這種蠱惑。1．在上文橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。2．請(qǐng)分別用一句話(huà)概括上文各段的主要意思。每句不超過(guò)10個(gè)字。四．(2021·湖北高一期中)閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)。風(fēng)箏又名紙鴛、紙鷂等，最早的風(fēng)箏是由古代哲學(xué)家墨翟制造的。中國(guó)風(fēng)箏問(wèn)世后，雨后春筍般涌現(xiàn)，很快被用于傳遞信息、飛躍險(xiǎn)阻等軍事需要。唐宋時(shí)期，由于造紙業(yè)的出現(xiàn)，()。中國(guó)的風(fēng)箏已有兩千多年的歷史，在漫長(zhǎng)的歲月里，我們的祖先不僅創(chuàng)造出優(yōu)美的凝聚著中華民族智慧的文字和繪畫(huà)，還創(chuàng)造了許多反映人們對(duì)美好生活憧憬的寓意吉祥的圖案。中國(guó)風(fēng)箏通過(guò)這些圖案形象，寄予喜慶、吉祥和祝福之意。像“福壽雙全”“龍風(fēng)呈祥”“百蝶鬧春”等圖案形象無(wú)一表現(xiàn)著美好生活對(duì)人們的向往和追求。中國(guó)風(fēng)箏融合了群眾的欣賞習(xí)慣，反映了人們善良健康的思想感情，滲透著中國(guó)民族傳統(tǒng)和民間習(xí)俗，因而在民間廣泛流傳，為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)。下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．風(fēng)箏很快傳入民間，改由紙糊，成為人們休閑娛樂(lè)的玩具B．風(fēng)箏成為人們休閑娛樂(lè)的玩具，改由紙糊，很快傳入民間C．風(fēng)箏改由紙糊，很快傳入民間，成為人們休閑娛樂(lè)的玩具D．改由紙糊，很快傳入民間，風(fēng)箏成為人們休閑娛樂(lè)的玩具五．(2021·湖南邵陽(yáng)市·高一期末)閱讀下面的文字，完成下列小題。上海華東師大有位學(xué)者，寫(xiě)了一本《歷史文化的全息圖像——論〈紅樓夢(mèng)〉》，其中談到《紅樓夢(mèng)》對(duì)中國(guó)歷史具有開(kāi)天辟地的界分性：“也即是說(shuō)，所謂中國(guó)歷史，就文化意味而言，可簡(jiǎn)明扼要地劃分為《紅樓夢(mèng)》之前的歷史和《紅樓夢(mèng)》之后的歷史?！薄啊都t樓夢(mèng)》問(wèn)世，既標(biāo)記著對(duì)以往歷史(帝王將相的歷史)的顛覆，又標(biāo)記著一種人文精神的崛起。”“《紅樓夢(mèng)》問(wèn)世，既標(biāo)記著對(duì)以往歷史(帝王將相的歷史)的顛覆，又標(biāo)記著一種人文精神的崛起?！敝淖骷彝趺勺鬟^(guò)《紅樓夢(mèng)》評(píng)點(diǎn)。他在評(píng)點(diǎn)本的《序》中說(shuō)：“《紅樓夢(mèng)》令你覺(jué)得漢語(yǔ)漢字真是無(wú)與倫比。它似乎已經(jīng)把漢語(yǔ)漢字漢文學(xué)的可能性用盡了，把我們的文化寫(xiě)完了?！薄啊都t樓夢(mèng)》。人生經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，感情經(jīng)驗(yàn)，政治經(jīng)驗(yàn)，藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)所不備?！都t樓夢(mèng)》就是人生?！薄皫缀跏?，你的一切經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)喜怒哀樂(lè)都能從《紅樓夢(mèng)》里找到參照，找到解釋?zhuān)业揭劳?，也找到心心相?yīng)的共振?！薄啊都t樓夢(mèng)》。讀一部《紅樓夢(mèng)》，等于活了一次，至少是活了二十年?！敝骷易阼毕壬谕趺伞都t樓啟示錄》一書(shū)的序言中說(shuō)：“《紅樓夢(mèng)》。隨著時(shí)代的變遷，讀者的更換，會(huì)產(chǎn)生新的內(nèi)容，新的活力。它本身是無(wú)價(jià)之寶，又起著聚寶盆的作用，把種種的睿思，色色深情都聚在周?chē)?，發(fā)出耀目的光輝?！痹谏衔臋M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。六．(2021·普寧市華美實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一月考)閱讀下面的文字，完成下面小題在所有的藝術(shù)門(mén)類(lèi)中，也許唯有攝影藝術(shù)與不斷流逝著的時(shí)間有著粘連難分的情分。一張照片既已拍成，那它基本上就獲得了一種把“彼時(shí)”凝固的不可更改的歷史性，你可以在同一地點(diǎn)再拍一次，①，因?yàn)椤安煌瑫r(shí)”了！每一張照片，無(wú)論藝術(shù)的還是非藝術(shù)的，都永遠(yuǎn)承載著時(shí)間的精魂，離那拍攝的瞬間越遠(yuǎn)，那照片上傳遞出的歷史滄桑感變?cè)綕忉墶Ｒ环鶜v史上的名畫(huà)永是名畫(huà)，一幅歷史上的拙畫(huà)永是拙畫(huà)，但是一幅藝術(shù)攝影和一幅非藝術(shù)攝影，在經(jīng)久流傳后，②，可能會(huì)接近消弭。攝影藝術(shù)無(wú)莎士比亞，無(wú)曹雪芹，不用像劇作家、小說(shuō)家那樣，③，也就不會(huì)有那種難以逾越的壓抑感。1．在上文橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。2．請(qǐng)分別用三個(gè)句子概括攝影藝術(shù)的特點(diǎn)。每句不超過(guò)15個(gè)字。七．(2021·宜昌市人文藝術(shù)高中高一月考)清明