人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《趙州橋》教課方案一、教課目的知識(shí)與技術(shù)：．認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十四個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、宏偉、所有、橫跨、創(chuàng)舉、減少、沖擊力、重量、節(jié)儉、牢固、雅觀、石欄、欄板、精巧、圖案、前爪、回顧、遠(yuǎn)望、雙龍戲珠、才華、可貴、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。．有感情地朗誦課文并背誦喜愛(ài)的部分。．領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法。過(guò)程與方法：．領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法。．和同學(xué)溝通讀自己的看法，領(lǐng)會(huì)文章的感情。．練習(xí)朗誦課文。感情態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)趙州橋的宏偉、牢固、雅觀，感覺(jué)我國(guó)古代辦感人民的智慧和才華，產(chǎn)生民族驕傲感。二、教課重難點(diǎn)教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)趙州橋的宏偉、牢固，以及設(shè)計(jì)上的特色，感覺(jué)我國(guó)古代辦感人民的智慧和才華；領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法。教課難點(diǎn)：1/8幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特色及其利處。三、教課策略《趙州橋》這篇課文意在使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的廣博精湛，進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情和加強(qiáng)民族驕傲感。是一篇說(shuō)明性的課文，向我們介紹了趙州橋的宏偉、牢固和雅觀。課文語(yǔ)言正確，精練，又不乏生動(dòng)。教課時(shí)能夠采納以下策略：第一處，對(duì)“橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人”這句話的領(lǐng)會(huì)。指引學(xué)生的解讀要一環(huán)緊扣一環(huán)，讓學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言進(jìn)行層層深入的領(lǐng)會(huì)，不單領(lǐng)會(huì)到宏偉這一特色，并且激發(fā)出孩子們的民族驕傲感。第二處，牢牢扣住“創(chuàng)舉”一詞，幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特色及其利處，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代辦感人民才能與智慧的敬重之情。由一個(gè)詞，牽一發(fā)而動(dòng)渾身，起到了引領(lǐng)的作用。理解了“創(chuàng)舉”的含義，層層深入地進(jìn)行剖析和研究，使整個(gè)學(xué)習(xí)有過(guò)程，有思慮，有收獲，有感情的共識(shí)。教課環(huán)節(jié)的細(xì)化，使教課方案從粗放型向細(xì)膩型轉(zhuǎn)變，使教課過(guò)程更趨于完滿和表現(xiàn)實(shí)效。第三處，對(duì)過(guò)渡句的學(xué)習(xí)不單告訴學(xué)生它的名字，并且還讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出這句話，旁邊寫(xiě)上過(guò)渡句，起承前啟后的作用。這樣把訓(xùn)練落到實(shí)處使學(xué)生加深了對(duì)過(guò)渡句的認(rèn)識(shí)。四、教課過(guò)程（一）深讀文本，領(lǐng)會(huì)“世界有名”學(xué)習(xí)第一自然段：誰(shuí)來(lái)讀一讀，談?wù)劦谝蛔匀欢沃饕v了什么？2/8出示課件：趙州橋是一座（）的石拱橋。．讀第一自然段，同時(shí)想想讀了這個(gè)自然段你都知道了什么？．點(diǎn)名答，師做總結(jié)。趙州橋的地點(diǎn)、名稱、設(shè)計(jì)者、影響。．懷疑過(guò)渡。什么叫“世界有名”？趙州橋?yàn)楹问澜缬忻?？趙州橋之因此世界有名，除了由于它歷史悠長(zhǎng)，還有什么原由呢？（二）深讀文本，領(lǐng)會(huì)趙州橋的宏偉、牢固接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀文章的二、三自然段，找到作者都向我們介紹了趙州橋的哪些特色。總結(jié)：宏偉、牢固、雅觀。指引學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二自然段，從哪些語(yǔ)句感覺(jué)到了趙州橋的雄偉？第一處：橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。．指引：估一估我們的教室有多長(zhǎng)？趙州橋起碼有幾個(gè)我們教室這樣的長(zhǎng)度？（五、六個(gè)教室長(zhǎng)）你們?cè)隗w育課上必定都跑過(guò)五十米，感覺(jué)會(huì)如何，跑完了感覺(jué)挺累的吧。五十多米的趙州橋長(zhǎng)不長(zhǎng)？．指導(dǎo)閱讀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)這些數(shù)字傳達(dá)給我們的信息，把“宏偉”的氣概讀出來(lái)。3/8出示課件：橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人?！驹O(shè)計(jì)企圖】讓學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言進(jìn)行層層深入的領(lǐng)會(huì)，不單領(lǐng)會(huì)到宏偉這一特色，并且激發(fā)出孩子們的民族驕傲感。第二處：所有用石頭砌成，下邊沒(méi)有橋墩．指引學(xué)生理解趙州橋建筑的困難。在今日，科技和經(jīng)濟(jì)都快速發(fā)展的今日，別說(shuō)是五六十米長(zhǎng)的橋，就算是五六百米，五六千米，又算得了什么呢？我們有推土機(jī)，起重機(jī)，攪拌機(jī)，我們有鋼筋，有水泥，有混凝土，但是趙州橋呢？它所有用石頭砌成，下邊沒(méi)有橋墩沒(méi)有攪拌機(jī)的轟鳴，沒(méi)有吊車(chē)的巨臂，也沒(méi)有鋼筋混凝土的澆筑，有的不過(guò)一千多年前我們的先人們身背一塊一塊的大石頭，建筑著這五十多米長(zhǎng)，九米多寬的大橋。你能想象他們是怎么修筑的趙州橋嗎？想對(duì)建橋者說(shuō)點(diǎn)什么嗎？領(lǐng)會(huì)作者對(duì)勞感人民的頌揚(yáng)，對(duì)趙州橋的頌揚(yáng)。．指導(dǎo)朗誦，讀出趙州橋的宏偉，讀出對(duì)我國(guó)古代辦感人民的敬重。出示課件：這么長(zhǎng)的橋，所有用石頭砌成，下邊沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平常，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，4/8河水還能夠從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這類(lèi)設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減少了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不簡(jiǎn)單被大水沖垮，又減少了橋身的重量，節(jié)儉了石料?！驹O(shè)計(jì)企圖】牢牢扣住“創(chuàng)舉”一詞，幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特色及其利處，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代辦感人民才能與智慧的敬重之情。由一個(gè)詞，牽一發(fā)而動(dòng)渾身，起到了引領(lǐng)的作用。理解了“創(chuàng)舉”的含義，層層深入地進(jìn)行剖析和研究，使整個(gè)學(xué)習(xí)有過(guò)程、有思慮、有收獲、有感情的共識(shí)。教課環(huán)節(jié)的細(xì)化，使教課方案從粗放型向細(xì)膩型轉(zhuǎn)變，使教課過(guò)程更趨于完滿和表現(xiàn)實(shí)效。第三處：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。．看表示圖，解說(shuō)。．指導(dǎo)朗誦?！驹O(shè)計(jì)企圖】對(duì)過(guò)渡句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出這句話，旁邊寫(xiě)上過(guò)渡句，起承前啟后的作用。這樣把訓(xùn)練落到實(shí)處使學(xué)生加深了對(duì)過(guò)渡句的認(rèn)識(shí)。第四周：趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上被稱為一個(gè)創(chuàng)舉。．“創(chuàng)舉”是什么意思？（素來(lái)沒(méi)有過(guò)的行為）為何稱它為創(chuàng)舉？．“這類(lèi)設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”，它有什么利處？再次聯(lián)合表示圖講讀。5/8這類(lèi)設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減少了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不簡(jiǎn)單被大水沖壞；又減少了橋身的重量，節(jié)儉了石料。詞語(yǔ)拓展：減少的反義詞（加重）；節(jié)儉的反義詞（浪費(fèi)）。．師生對(duì)讀。師：這么長(zhǎng)的橋，所有用石頭砌成，下邊沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。生：這類(lèi)設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減少了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不簡(jiǎn)單被大水沖壞；又減少了橋身的重量，節(jié)儉了石料。．總結(jié)升華。也正是這類(lèi)設(shè)計(jì)使趙州橋巍然矗立于洨河之上一千四百多年。像趙州橋這類(lèi)設(shè)計(jì)，直到公元1883年，歐洲才有，比我們整整夜了一千多年。因此說(shuō)趙州橋是一座世界有名的石拱橋，這類(lèi)設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。作為一其中國(guó)人，你又有什么感覺(jué)呢？．帶著感覺(jué)再次朗誦。．自由讀第二自然段，讀出趙州橋牢固與宏偉的氣概，讀出對(duì)我國(guó)古代辦感人民的敬重之情。（三）深讀文本，感覺(jué)趙州橋的雅觀．說(shuō)它雅觀是由于橋雙側(cè)的欄板上雕琢著精巧的圖案，文中描繪了哪些精巧的圖案？有的；有的；還有的。．教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫(huà)面，而后談?wù)勛约簯n如看到了什6/8么？．你最喜愛(ài)哪一種圖案？把這句話讀出來(lái)。．“所有的龍仿佛都在游動(dòng)，真像活了同樣。”指引想象：假如你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)在欄板上雕琢如何的龍呢？．指導(dǎo)用“有的有的還有的”說(shuō)段話。．指導(dǎo)背誦本段。．第三段有這樣一個(gè)句子，教師朗誦“這座橋不只牢固，并且雅觀。”聯(lián)系上下文想想，這句話幸虧哪兒呢？小結(jié)：這句話前面的內(nèi)容講了趙州橋牢固，后邊的內(nèi)容講了趙州橋雅觀，這樣的句子叫過(guò)渡句，在文中起到了承前啟后的作用。畫(huà)出這句話，寫(xiě)上過(guò)渡句，起承前啟后的作用。自由讀二、三自然段。（四）深讀文本，感覺(jué)勞感人民的智慧和才華．總結(jié)。這就是有一千四百多年歷史的趙州橋，這就是氣概宏偉的趙州橋，這就是不只牢固并且特別雅觀的趙州橋，這就是世界有名中外的趙州橋，這就是值得我們驕傲驕傲的趙州橋。這橋啊，我們看也看不夠，說(shuō)也說(shuō)不夠，課文不過(guò)是寫(xiě)橋嗎？還寫(xiě)了造橋的──人們。因此課文說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞感人民的智慧和才華，是我國(guó)可貴的歷史遺產(chǎn)?！保畮熒幼x，升華主題。師：趙州橋特別宏偉，它表現(xiàn)了勞感人民的──生：智慧加才華，是我國(guó)可貴的歷史遺產(chǎn)。7/8師：趙州橋牢固，表現(xiàn)了──生：勞感人民的智慧加才華，是我國(guó)可貴的歷史遺產(chǎn)。師：趙州橋雅觀，表現(xiàn)了──生：勞感人民的智慧加才華，是我國(guó)可貴的歷史遺產(chǎn)。．拓展延長(zhǎng)。趙州橋表現(xiàn)了勞感人民的智慧和才華，是我國(guó)可貴的歷史遺產(chǎn)。宋朝趙州刺史杜德源有詩(shī)贊曰：