幼兒教師資格證考試《保教知識與能力》模擬試題(一)及答案

幼兒教師資格證考試《保教知識與能力》模擬試題(一)及答案幼兒教師資格證考試《保教知識與能力》模擬試題(一)

一、單項選擇題(共10道題，每題3分，共30分)

1.幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的()特征。A.直觀行動性

B.自我中心性

C.具體性

D.形象性

2.與兒童自我意識的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是()。A.言語的發(fā)展

B.動作的發(fā)展

C.情感的發(fā)展D.意志的發(fā)展

3.喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動因是為滿足兒童的()。A.生理性需要

B.情緒表達(dá)性需要

C.自我調(diào)節(jié)性需要

D.社會性需要

4.幼兒自我意識萌芽的最重要的標(biāo)志是()。A.掌握代名詞“我”

B.掌握代名詞“你”

C.掌握代名詞“他”

D.分清自己及他人

5.()認(rèn)為“兒童發(fā)展是一個順序模式的過程。這個模式是由機(jī)體成熟預(yù)先決定和表現(xiàn)的”。A.弗洛伊德

B.皮亞杰

C.格塞爾

D.華生

6.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人”的教育家是()。A.培根

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.贊可夫

7.“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！边@說明()對人的成長和發(fā)展的影響是巨大的。A.顏色

B.環(huán)境C.遺傳

D.物質(zhì)

8.降溫的方法有兩種：物理降溫和藥物降溫。對學(xué)前兒童來說。若體溫不是特別高，應(yīng)盡量采取()的方法。A.藥物降溫

B.物理降溫

C.冷敷

D.酒精擦拭

9.新《綱要》指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以()為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。”

A.游戲

B.集體教學(xué)

C.生活

D.交往

10.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。這是()原則的要求。A.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性

B.發(fā)展適宜性

C.幼兒參與性

D.開放性

二、簡答題(共2道題。每題15分，共30分)

11.簡述幼兒無意想象的主要特點。12.簡述現(xiàn)代化幼兒園教育目標(biāo)的特點。三、論述題(共1道題，每題20分。共20分)

13.試析皮亞杰的認(rèn)知理論的主要觀點及其在幼兒教育中的應(yīng)用。四、材料分析題(共2道題，每題20分。共40分)14.一天，一位年輕的媽媽心急如焚地來找心理醫(yī)生。心理醫(yī)生招呼她坐下，她急不可待地對醫(yī)生說：“醫(yī)生，我的孩子4歲半了，近來表現(xiàn)一反常態(tài)。前幾天，有位同學(xué)來到我家，問他：‘爸爸喜歡你還是媽媽喜歡你?’他說：‘爸爸喜歡你?！眠@位尚未結(jié)婚的朋友(女)滿臉尷尬。”“昨天在公園玩滑梯，我讓他回家，他卻說‘讓我替小狗玩一次’……唉!這孩子這么小就……真急死人啦!”心理醫(yī)生說：“不用急，不是小孩有問題，而是大人有問題，這是正?，F(xiàn)象……”這位年輕媽媽聽后，頓時開朗了許多。根據(jù)上面的材料.回答下面問題：(1)材料中反映的情況說明了孩子的什么表現(xiàn)?(2)你認(rèn)為醫(yī)生應(yīng)對這位媽媽說些什么?15.在中班幼兒的一次手工活動中，某老師為了教育孩子們注意用剪刀的安全，就告訴孩子們：“大家剪時要小心，今天這些剪刀都是新的，很鋒利的，不能剪到小手，也不能剪到衣服。”結(jié)果是，一名幼兒真的悄悄剪了小手指上的表皮，雖不至于流血，但也是很危險了，另一個幼兒則把同桌一女孩的羽絨服剪了一個小口。問題：這是一位工作不久的教師在課堂上發(fā)生的事件，試進(jìn)行評析。五、活動設(shè)計題(共1道題，每題30分。共30分)16.有一天，中班的孩子們吃完早飯坐在教室玩玩具。忽然一個孩子大聲說：“老師，墻上有蜘蛛?！蔽易哌^去一看，果然在墻角上方，有一個小蜘蛛。孩子們都抬頭看著墻角，嘰嘰喳喳叫了起來“我也看到了蜘蛛?！薄袄蠋熤┲霑粫粝聛?”請設(shè)計中班科學(xué)活動“有趣的蜘蛛”。要求寫出設(shè)計意圖、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程。教師資格筆試報名條件報考條件符合以下基本條件的人員，可以報名參加我省中小學(xué)教師資格考試：(一)具有中華人民共和國國籍;(二)戶籍或有效居住證在四川(含港澳臺居民居住證、港澳居民來往內(nèi)地通行證、五年有效期臺灣居民來往大陸通行證);(三)遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德;(四)符合申請認(rèn)定教師資格的體檢標(biāo)準(zhǔn);

(五)符合《教師法》規(guī)定的學(xué)歷要求。四川省內(nèi)高等學(xué)校在校畢業(yè)前兩年內(nèi)的學(xué)生以及符合經(jīng)四川省教育廳、省人力資源和社會保障廳公布的具有學(xué)前教育(幼兒教育)專業(yè)(詳見附件1)招生資格的中等職業(yè)學(xué)校的在校畢業(yè)前兩年內(nèi)的學(xué)生，可憑學(xué)校出具的在籍學(xué)習(xí)證明報考相應(yīng)學(xué)段。被撤銷教師資格的，5年內(nèi)不得報名參加考試;受到剝奪政治權(quán)利或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報名參加考試。曾參加教師資格考試有作弊行為的，按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》、《中華人民共和國刑法修正案(九)》和《人民法院、人民檢察院關(guān)于辦理組織考試作弊等刑事案件適用法律若干問題的解釋》(法釋〔2023〕13號)相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。教師資格考試教育知識與能力知識點

(一)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一(間接性規(guī)律)

直接經(jīng)驗指的是學(xué)生親身體驗獲得的知識，間接經(jīng)驗是前人積累下來的經(jīng)驗。直接經(jīng)驗為學(xué)生提供實踐依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐能力;間接經(jīng)驗是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，學(xué)生主要通過教材獲得知識。教學(xué)過程中需要把直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合，以間接經(jīng)驗為主，直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。1.俗語及名言

1)陶行知：接枝如接知

2)毛澤東：人不能事事直接經(jīng)驗，事實上多數(shù)只是都是間接的東西，這就是一切古代和外域的知識。3)盧梭：世界以外無書籍，事實以外無教材

4)紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

5)牛頓：假如我能比別人瞭望得略遠(yuǎn)一些，那是我站在巨人們的肩膀上。2.有關(guān)理論

1)強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗關(guān)系的課程：學(xué)科課程與活動課程

2)根據(jù)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律，提出了直觀性、理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則3)赫爾巴特教材中心、課堂中心與杜威經(jīng)驗中心、活動中心的對立

4)杜威：從做中學(xué)

(二)掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一(發(fā)展性規(guī)律)

掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ)，知識熟練到可以運(yùn)用就能轉(zhuǎn)化為能力;能力發(fā)展是掌握知識的重要條件，一般能力(即智力)的發(fā)展能夠提高知識學(xué)習(xí)的效率，更好地掌握知識。1.俗語及名言

1)無知必?zé)o能，高分也低能(剪刀差)。2)列寧：我們需要用基本事實的知識來發(fā)展和增進(jìn)每個學(xué)習(xí)者的思考力。2.有關(guān)理論

1)形式教育與實質(zhì)教育的爭論

(三)教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一(雙邊性規(guī)律)

教育活動中，學(xué)生是教育的對象，也是學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的主體，教師處于主導(dǎo)地位，對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行組織和引導(dǎo)，教學(xué)需要發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的共同作用。1.俗語及名言

1)王夫之：學(xué)以學(xué)夫所教，而學(xué)必非教，教以教人之學(xué)，而教必非學(xué)。(學(xué)生所學(xué)習(xí)的東西就是教師所傳授的東西，但學(xué)習(xí)的過程不等于傳授的過程;所說教授就是指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，但傳授過程不等于學(xué)習(xí)過程)

2)師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。3)教是為了不教，教師為了學(xué)生的學(xué)。4)教師是舵手，學(xué)生是船

2.有關(guān)理論

1)赫爾巴特教師中心及杜威學(xué)生中心;

2)啟發(fā)性教學(xué)原則

(四)傳授知識與思想教育相統(tǒng)一(教育過程中的知情意統(tǒng)一規(guī)律;教育性教學(xué)規(guī)律)教學(xué)過程中，教師既要傳授學(xué)生知識，又要促進(jìn)學(xué)生