新人教版八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(全冊(cè))

新人教版八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(全冊(cè))條的表現(xiàn)力。二、教材分析：本課是一次欣賞評(píng)述課。教材從線條、明暗、體量和空間四個(gè)方面介紹了古今中外的藝術(shù)作品，涵蓋建筑、雕塑、繪畫(huà)和工藝等藝術(shù)形式。旨在通過(guò)對(duì)作品的賞析，引導(dǎo)學(xué)生了解造型的基本要素及其在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，并感受其豐富的表現(xiàn)力。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解造型的基本要素及其在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，并感受其豐富的表現(xiàn)力。過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞感受、比較分析、交流評(píng)述等學(xué)習(xí)形式，鑒賞古今中外不同類(lèi)型的美術(shù)作品，理解造型的表現(xiàn)力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生多角度理解不同類(lèi)型美術(shù)作品的造型表現(xiàn)力，發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美。四、教學(xué)重點(diǎn)：造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。五、教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用造型要素分析藝術(shù)作品。六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體及課件。七、教學(xué)過(guò)程：引導(dǎo)階段：播放一組圖片，介紹藝術(shù)家在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)所使用的多種藝術(shù)手段，其中造型作為創(chuàng)造形象的重要手段，具有豐富的表現(xiàn)力。發(fā)展階段：一、造型表現(xiàn)的基本要素：線條、明暗、體量、空間。1、線條：展示一組圖片，讓學(xué)生了解線條在美術(shù)創(chuàng)作中的重要作用。比較不同類(lèi)型的作品中的線條，讓學(xué)生感受不同線條帶來(lái)的感受和表現(xiàn)力。2、明暗：出示作品《圣母瑪利亞》和《女人像》，讓學(xué)生比較兩幅作品的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)，理解明暗在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。三、總結(jié)：造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用是不可忽視的，學(xué)生需要靈活運(yùn)用這些要素來(lái)分析藝術(shù)作品，感受其豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)活動(dòng)：欣賞、討論、分析、理解概念、開(kāi)闊視野、打開(kāi)思路，感受不同線條和明暗的表現(xiàn)力。通過(guò)對(duì)比欣賞古代名畫(huà)《千里江山圖》，我們可以看到寫(xiě)實(shí)色彩、裝飾色彩和表現(xiàn)色彩的不同表現(xiàn)形式。在這幅作品中，寫(xiě)實(shí)色彩被運(yùn)用得淋漓盡致，如山水中的水、山和云彩都被描繪得非常真實(shí)。同時(shí)，裝飾色彩也被巧妙地運(yùn)用，如畫(huà)中的人物衣服和建筑物的屋頂都被涂上了鮮艷的顏色，增加了畫(huà)面的視覺(jué)效果。而表現(xiàn)色彩則通過(guò)色彩的對(duì)比和運(yùn)用來(lái)表現(xiàn)出畫(huà)面的氣氛和情感，如畫(huà)面中的暖色調(diào)和冷色調(diào)的運(yùn)用，表現(xiàn)出了江山的壯美和神秘感。在欣賞這幅作品的過(guò)程中，我們不僅能感受到色彩的藝術(shù)感染力，還能了解到不同色彩表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及其在美術(shù)作品中的作用。通過(guò)這種方式，我們能夠更好地理解和欣賞美術(shù)作品。七、教學(xué)反思：本課通過(guò)對(duì)比欣賞、體驗(yàn)探究、小組討論等多種方式，讓學(xué)生深入了解和感受色彩的藝術(shù)感染力，同時(shí)也提高了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。在教學(xué)過(guò)程中，需要注意引導(dǎo)學(xué)生從色彩的角度出發(fā)，分析鑒賞美術(shù)作品，讓學(xué)生更好地理解和欣賞美術(shù)作品。《千里江山圖》是一幅大青綠設(shè)色絹本，長(zhǎng)1191.5厘米，寬51.5厘米的畫(huà)作，氣勢(shì)恢宏。它曾被宰相蔡京收藏，上面記述了宋徽宗指點(diǎn)王希孟的經(jīng)歷。后來(lái)在清乾隆年間被收入宮中，現(xiàn)在保存在北京故宮博物院。這幅畫(huà)作色彩勻凈明麗，富于裝飾性。壯麗秀美的山水，仿佛將人帶入了一個(gè)超越物象的精神世界?！冻鏊饺貓D》是一幅宋代扇面畫(huà)，由宋代畫(huà)家吳炳所繪。這幅畫(huà)作為了表現(xiàn)荷花“出污泥而不染”的純潔、嬌艷的資容與品格，分幾十次層層渲染進(jìn)行賦色，達(dá)到了柔和潤(rùn)澤而又美艷動(dòng)人的藝術(shù)境界?，F(xiàn)在，它被收藏在北京故宮博物院?！陡刹荻狻肥欠▏?guó)畫(huà)家莫奈在90年代創(chuàng)作的一組作品，即“組畫(huà)”。這些作品是在同一位置上，面對(duì)同一物象，在不同時(shí)間、不同的光照下創(chuàng)作的。這幅畫(huà)作看似平凡的草垛卻光彩奪目，與天空和遠(yuǎn)處的樹(shù)叢交相輝映，構(gòu)成了一曲色與光的交響。這幅作品被收藏在印象派畫(huà)家馬蒂斯的博物館里。于非闇（暗）是一位畫(huà)家，生于1888年，字非廠，別署非闇，又號(hào)閑人，山東蓬萊人，久居北京。他的作品以石青為底色來(lái)烘托玉蘭花各黃鸝鳥(niǎo)，強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，生動(dòng)地表現(xiàn)出一派晴空萬(wàn)里、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大好春光景象。構(gòu)圖是美術(shù)作品中的一個(gè)基本形式，它在不同類(lèi)型、不同風(fēng)格的美術(shù)作品中起到了組織畫(huà)面、輔助主題表達(dá)的重要作用。通過(guò)了解構(gòu)圖的基本形式，感受構(gòu)圖的形式美，我們可以更好地欣賞美術(shù)作品。過(guò)程與方法：學(xué)生將通過(guò)欣賞、思考、探究和交流評(píng)述等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，分析和鑒賞古今中外美術(shù)作品的構(gòu)圖形式，了解構(gòu)圖的基本方法和其重要作用，提高鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，逐步提高美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：教學(xué)過(guò)程中旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生充分感受不同形式的美術(shù)手段帶來(lái)的美感，形成健康的審美情趣和主動(dòng)的審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：作品構(gòu)圖形式的分析。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖形式及創(chuàng)作意圖。（一）引入教師通過(guò)多媒體課件展示油畫(huà)《自由引導(dǎo)人民》（德拉克洛瓦法國(guó)），提問(wèn)學(xué)生：你看到了什么？畫(huà)面中的主要人物是誰(shuí)？她在干什么？畫(huà)面中的人物還有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗恐v解：此畫(huà)是三角形構(gòu)圖的典范。學(xué)生需要找到畫(huà)面中的重要三角形，并將其畫(huà)在黑板上的方框內(nèi)。畫(huà)中象征自由、平等、博愛(ài)的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn)，引導(dǎo)人民的自由女神處在橫向黃金分割線處，巷戰(zhàn)人群的頭部位于縱向黃金分割線的位置。這個(gè)宏偉而動(dòng)蕩的戰(zhàn)斗場(chǎng)面被畫(huà)家組織在了一個(gè)井然有序的畫(huà)面構(gòu)圖之中。（二）新課講授1、構(gòu)圖的感念：構(gòu)圖是在美術(shù)創(chuàng)作中，指在平面的物質(zhì)空間上，安排和處理審美客體的位置和關(guān)系，以表現(xiàn)構(gòu)思中預(yù)想的形象和審美效果。構(gòu)圖是藝術(shù)傳達(dá)的第一步，也是對(duì)構(gòu)思的檢驗(yàn)和修正。構(gòu)圖涉及多種形式法則，是繪畫(huà)藝術(shù)的基礎(chǔ)。中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中，稱(chēng)之為“章法”或“布局”，被認(rèn)為是“畫(huà)之總要”，極受重視。2、構(gòu)圖的形式：教師通過(guò)分析不同作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)家們?cè)诶L畫(huà)中如何進(jìn)行布局。小組分析作品的主題是什么，怎么通過(guò)構(gòu)圖表現(xiàn)的，用了哪些方法？學(xué)生需要試著歸納出來(lái)。教師通過(guò)歸納總結(jié)多幅作品，如《初踏黃金路》（版畫(huà)現(xiàn)代李煥民）、《舞蹈》（油畫(huà)馬蒂斯法國(guó)）、《露氣》（中國(guó)畫(huà)現(xiàn)代潘天壽）、《陽(yáng)關(guān)三疊》（油畫(huà)現(xiàn)代王宏劍）和《吉祥蒙古》（油畫(huà)現(xiàn)代韋爾申），讓學(xué)生了解不同構(gòu)圖形式的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。例如，《初踏黃金路》采用“S”形的構(gòu)圖，使畫(huà)面結(jié)構(gòu)豐滿(mǎn)，具有一種獨(dú)特的節(jié)奏美、韻律美?！段璧浮芬詧A形構(gòu)圖來(lái)安排作品中的人物形象，使畫(huà)面看上去更加活潑和富有動(dòng)感?！堵稓狻穭t采用橫、豎黃金分割線來(lái)分割畫(huà)面，左下部是密，右上部是疏；這兩部分如果是實(shí)，右下和左上兩部分則是虛?！蛾?yáng)關(guān)三疊》畫(huà)家基本上在一條水平的直線上安排眾多人物形象，這種形式的構(gòu)圖最適合表現(xiàn)穩(wěn)定、安靜、沉寂的地面。通過(guò)這些例子，學(xué)生能更好地理解構(gòu)圖的形式和運(yùn)用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如：書(shū)籍的封面設(shè)計(jì)、排版、字體、插圖等因素是否會(huì)影響你的選擇？為什么？通過(guò)引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)籍設(shè)計(jì)的興趣和好奇心。（二）知識(shí)講解1、書(shū)籍設(shè)計(jì)的概念和發(fā)展書(shū)籍設(shè)計(jì)是指通過(guò)排版、插圖、封面等手段，使書(shū)籍更具有吸引力和美感，更好地傳達(dá)書(shū)籍的內(nèi)容和主題。隨著印刷技術(shù)的不斷發(fā)展，書(shū)籍設(shè)計(jì)也不斷創(chuàng)新，形式和風(fēng)格也越來(lái)越多樣化。2、書(shū)籍設(shè)計(jì)的種類(lèi)和結(jié)構(gòu)書(shū)籍設(shè)計(jì)的種類(lèi)包括封面設(shè)計(jì)、排版設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)等，其中封面設(shè)計(jì)是最直觀、最能吸引讀者的設(shè)計(jì)形式。書(shū)籍結(jié)構(gòu)包括前言、目錄、正文、附錄等，不同的結(jié)構(gòu)也會(huì)影響書(shū)籍設(shè)計(jì)的形式和方法。3、世界最美的書(shū)世界各地都有許多著名的書(shū)籍設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)作品，例如荷蘭的托馬斯·艾倫德、日本的島崎正弘等。其中，法國(guó)的“拉布雷”書(shū)店出版的《百科全書(shū)》被譽(yù)為“世界最美的書(shū)”，其精美的插圖和排版設(shè)計(jì)讓人贊嘆不已。（三）案例分析教師可以將一些具有代表性的書(shū)籍設(shè)計(jì)作品展示給學(xué)生，讓學(xué)生分析其設(shè)計(jì)形式和方法，并討論其優(yōu)缺點(diǎn)和對(duì)讀者的影響。例如，《哈利·波特》系列的封面設(shè)計(jì)、《紅樓夢(mèng)》的插圖設(shè)計(jì)等。（四）練習(xí)與評(píng)價(jià)1、練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)自己心目中的書(shū)籍封面，并解釋設(shè)計(jì)理念和方法。2、評(píng)價(jià)：教師可以讓學(xué)生互相展示自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的不足之處，進(jìn)一步提高設(shè)計(jì)能力和欣賞能力。（五）拓展延伸教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解更多的書(shū)籍設(shè)計(jì)作品和設(shè)計(jì)師，通過(guò)閱讀和欣賞，進(jìn)一步提高對(duì)書(shū)籍設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和欣賞能力。同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在自己的讀書(shū)生活中更好地欣賞和利用書(shū)籍設(shè)計(jì)的美感和藝術(shù)價(jià)值。出版界深諳讀者心理，人們購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍時(shí)通常會(huì)先看書(shū)名、封面和內(nèi)容，因此書(shū)籍的價(jià)值不僅體現(xiàn)在內(nèi)容上，也體現(xiàn)在裝幀設(shè)計(jì)上。書(shū)籍設(shè)計(jì)包括書(shū)籍的外觀和內(nèi)芯的一系列設(shè)計(jì)，早期中國(guó)的書(shū)籍設(shè)計(jì)形態(tài)有簡(jiǎn)冊(cè)裝、葉子、樊夾裝、卷軸裝、經(jīng)折裝、旋風(fēng)裝、蝴蝶裝、包背裝和線裝等。國(guó)外的書(shū)籍發(fā)展歷程經(jīng)歷了使用紙莎草紙、羊皮紙等初始階段，隨著中國(guó)造紙和金屬活字版印刷術(shù)的傳入，書(shū)籍發(fā)展迎來(lái)了新的里程碑，19世紀(jì)末，威廉·莫里斯的設(shè)計(jì)理念影響深遠(yuǎn)，使歐洲迎來(lái)了20世紀(jì)書(shū)籍設(shè)計(jì)的新高潮。（三）課堂練習(xí)1、設(shè)計(jì)手工書(shū)讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)手工書(shū)，可以選擇自己喜歡的主題和形式，教師提供必要的材料和工具。學(xué)生可以在小組內(nèi)合作設(shè)計(jì)，也可以個(gè)人完成。2、交流展示讓學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的手工書(shū)，并進(jìn)行交流展示。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享設(shè)計(jì)過(guò)程中的思考和創(chuàng)意，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。（四）課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是書(shū)籍設(shè)計(jì)，以及手工書(shū)的設(shè)計(jì)原理、方法和過(guò)程。同時(shí)，我們也體驗(yàn)到了手工書(shū)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣和創(chuàng)造力。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)出更加優(yōu)美、有創(chuàng)意的手工書(shū)。篆刻是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，已有兩千多年的歷史。在中國(guó)的雕刻文字中，篆刻是一種非常重要的形式。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)藏書(shū)印的藝術(shù)，了解其起源、發(fā)展、材料和工具，并學(xué)習(xí)制作過(guò)程。（三）設(shè)計(jì)制作1、欣賞藏書(shū)印首先，我們來(lái)欣賞一些藏書(shū)印的樣式。藏書(shū)印是用于標(biāo)識(shí)書(shū)籍歸屬的印章，其設(shè)計(jì)應(yīng)該與書(shū)籍的主題相符合。我們可以根據(jù)書(shū)籍的主題、內(nèi)容、風(fēng)格等因素來(lái)設(shè)計(jì)印章的外觀和樣式。2、制作藏書(shū)印制作藏書(shū)印需要一些材料和工具，如印泥、印油、印石等。我們需要先設(shè)計(jì)好印章的樣式，然后將樣式刻在印石上，最后涂上印泥或印油，即可印制出自己的藏書(shū)印。（四）評(píng)價(jià)總結(jié)同學(xué)們可以互相展示自己制作的藏書(shū)印，進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我們不僅了解了藏書(shū)印的起源和發(fā)展，還學(xué)會(huì)了制作自己的印章。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生們細(xì)心、沉穩(wěn)的觀察生活及處事的態(tài)度，提高了藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶了情操，增強(qiáng)了民族自豪感，培養(yǎng)了愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的興趣。（五）拓展同學(xué)們可以觀察生活中的印章，了解不同印章的樣式和用途。同時(shí)，也可以嘗試制作其他類(lèi)型的印章，如個(gè)人印章、公司印章等，進(jìn)一步了解篆刻藝術(shù)的魅力。漢代是印章藝術(shù)發(fā)展成熟的鼎盛時(shí)期。官印由官府監(jiān)督制造，風(fēng)格凝重，私印由私人作坊制作，風(fēng)格隨意寬松，以銅質(zhì)為主。將軍印又稱(chēng)“急就章”，風(fēng)格獨(dú)特，對(duì)后來(lái)的藝術(shù)風(fēng)格有很大的影響?；^將軍印廣漢大將軍章肖形印只有圖像沒(méi)有文字。在篆刻中，白文（陰刻）刻字，朱文（陽(yáng)文）刻背景。姓名章中的筆畫(huà)多，可以取一個(gè)字刻在石章上，形式上也可以朱白相間。在篆刻刀法中，使用砂紙、石章、印泥和刻刀，采用五指執(zhí)刀法和握拳執(zhí)刀法，切刀法是用刀刃在石上一步一頓地刻成線條。教師巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生操作過(guò)程中的問(wèn)題，展示學(xué)生作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。在第二單元讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的情結(jié)中，我們學(xué)習(xí)了藏書(shū)票的基本知識(shí)，包括定義、內(nèi)容、采用版畫(huà)形式的原因、尺寸和題材等。我們還了解了世界上最早的藏書(shū)票和中國(guó)最早使用的藏書(shū)票，感受了藏書(shū)票的文化內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)生自己創(chuàng)作漏板藏書(shū)票，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)作藏書(shū)票的能力。教學(xué)重點(diǎn)包括藏書(shū)票的基本知識(shí)、幾種基本藏書(shū)票的制作設(shè)計(jì)過(guò)程演示以及學(xué)生作品的評(píng)價(jià)和觀摩。教學(xué)難點(diǎn)則在于制作過(guò)程中對(duì)內(nèi)容的確定和版面的控制。2、選擇合適的漏版材料，并進(jìn)行準(zhǔn)備工作；3、將畫(huà)稿轉(zhuǎn)移到漏版上，并進(jìn)行刻畫(huà)；4、上色、晾干；5、貼上票主姓名和拉丁文縮寫(xiě)；6、按照規(guī)格要求剪裁；7、完成漏版藏書(shū)票。作業(yè)要求：1、選擇一種植物作為主題，進(jìn)行設(shè)計(jì)；2、采用扇面形式進(jìn)行設(shè)計(jì)；3、使用漏版制作方法；4、票面要有規(guī)定的文字，包括票主姓名和拉丁文縮寫(xiě)；5、規(guī)格要求為邊長(zhǎng)8-12cm。教師示范漏版藏書(shū)票的制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，要求選擇植物作為主題，采用扇面形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，使用漏版制作方法，票面要有規(guī)定的文字，規(guī)格要求為邊長(zhǎng)8-12cm。在中國(guó)畫(huà)中，詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印結(jié)合在一起，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和美感。詩(shī)可以表達(dá)畫(huà)家的情感和思想，書(shū)法可以增加作品的藝術(shù)價(jià)值和美感，畫(huà)可以表現(xiàn)畫(huà)家的藝術(shù)造詣和審美追求，印可以增加作品的韻味和神韻。這四種元素相互結(jié)合，形成了中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)形式。（三）活動(dòng)探究1、分組討論：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，探究詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印在中國(guó)畫(huà)中的作用和相互關(guān)系。2、實(shí)踐體驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們選擇一幅中國(guó)畫(huà)作品，分析其中的詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印，體驗(yàn)其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。（四）課堂展示請(qǐng)同學(xué)們展示自己分析的中國(guó)畫(huà)作品，并分享自己的感受和體驗(yàn)。（五）評(píng)價(jià)總結(jié)教師對(duì)同學(xué)們的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)同學(xué)們深入理解中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力和文化素養(yǎng)。（六）課后拓展1、觀看更多中國(guó)畫(huà)作品，加深對(duì)中國(guó)畫(huà)的理解和認(rèn)識(shí)。2、學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的基本技法和表現(xiàn)方法，嘗試自己創(chuàng)作一幅中國(guó)畫(huà)作品。3、了解中國(guó)書(shū)法、詩(shī)詞和篆刻等相關(guān)知識(shí)，拓寬自己的文化視野。烏紗白扇，宛如官員般威嚴(yán)，但它的原料卻只是半團(tuán)泥土。如果突然摧毀它，它的內(nèi)部是否會(huì)有心臟呢？學(xué)生討論：在第14頁(yè)，我們看到了一幅朱耷清代的《荷花水鳥(niǎo)圖》，現(xiàn)在我們分成兩組，一組為這幅畫(huà)題詩(shī)，另一組為這首詩(shī)作畫(huà)。關(guān)于中國(guó)畫(huà)的題款，有許多形式，如橫題、直題、多題、隨形題、穿插題、滿(mǎn)題等。同時(shí)，印章也是非常重要的，一般分為姓名章、齋館章和閑章等三種。小結(jié)：中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特藝術(shù)表現(xiàn)源于作者對(duì)自然和生命的感悟，對(duì)天地大美詩(shī)意的理解。詩(shī)詞、繪畫(huà)、書(shū)法和篆刻的完美結(jié)合，是中國(guó)畫(huà)的精髓。第三單元：筆墨丹青第2課：借物寓意教學(xué)目標(biāo)：1.理解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)“借物寓意”的造型理念，學(xué)會(huì)用中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣，同時(shí)抒發(fā)自己的情感。2.通過(guò)對(duì)作品的賞析和評(píng)述、觀察和比較，教師進(jìn)行示范，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，并評(píng)價(jià)總結(jié)教學(xué)的過(guò)程和方法，完成本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)。3.感受中國(guó)畫(huà)家“借物寓意”的思想感情，體會(huì)中國(guó)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力得到提高，激發(fā)崇高的民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)“借物寓意”的造型理念，學(xué)會(huì)用中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣。2.感受中國(guó)畫(huà)家“借物寓意”的思想感情，體會(huì)中國(guó)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力得到提高。教學(xué)過(guò)程：引入：展示齊白石老人的作品《祖國(guó)萬(wàn)歲》，問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)畫(huà)中的植物。這幅畫(huà)象征著新中國(guó)的欣欣向榮，表達(dá)了齊白石老人的愛(ài)國(guó)之心?，F(xiàn)在我們進(jìn)入新課“借物寓意”。講授：中國(guó)畫(huà)的“借物寓意”是指畫(huà)家借助表現(xiàn)物品本身的屬性，來(lái)寓意自己的精神追求和氣節(jié)。畫(huà)家應(yīng)該善于抓住動(dòng)植物與人的某種思想情感的聯(lián)系，在表現(xiàn)自然、歌頌生命的同時(shí)借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想。例如，吳讓之清代的《蔬果圖》中，柿子和白菜被用來(lái)表達(dá)“事事”和“清白”的意義，同時(shí)也表達(dá)了士大夫應(yīng)具有的“安貧樂(lè)道”的清廉品質(zhì)和精神。王冕的詩(shī)“吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤”表達(dá)了畫(huà)家淡泊名利，不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。他的《墨梅圖》只畫(huà)了一枝梅花，但卻通過(guò)特寫(xiě)式描繪，將梅花的姿態(tài)表現(xiàn)得清新悅目，同時(shí)也展現(xiàn)了中國(guó)畫(huà)的一種特殊的構(gòu)圖形式，空白的運(yùn)用，給人一無(wú)限的想象空間。中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)技法是多種多樣的，寫(xiě)意荷花畫(huà)是其中的一種。教師示范了寫(xiě)意荷花的基本畫(huà)法，并舉例了不同畫(huà)家的荷花作品，表達(dá)了“法無(wú)定法”的觀點(diǎn)。同學(xué)們也可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，畫(huà)一幅花卉或蔬果的寫(xiě)意畫(huà)，表達(dá)自己的情趣?？偟膩?lái)說(shuō)，中國(guó)畫(huà)的“借物寓意”是一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它通過(guò)表現(xiàn)物品本身的屬性，來(lái)寓意畫(huà)家的精神追求和氣節(jié)。同時(shí)，中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)技法也是多種多樣的，每個(gè)畫(huà)家都有自己的風(fēng)格和表達(dá)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞中國(guó)畫(huà)，我們可以更好地理解和欣賞中國(guó)文化的獨(dú)特魅力。山石是山水畫(huà)中的重要組成部分，它們的形狀、紋理和質(zhì)感都需要用筆墨來(lái)表現(xiàn)。首先，我們可以用毛筆畫(huà)出山石的輪廓，再利用墨色和筆法來(lái)表現(xiàn)山石的紋理和質(zhì)感。例如，可以用干筆法來(lái)描繪山石的表面紋理，用濕筆法來(lái)表現(xiàn)山石的質(zhì)感和光影效果。2、樹(shù)木的畫(huà)法。樹(shù)木是山水畫(huà)中的另一個(gè)重要元素，它們的形態(tài)、枝干和葉子都需要用筆墨來(lái)表現(xiàn)。首先，我們可以用毛筆畫(huà)出樹(shù)木的輪廓和枝干，再利用墨色和筆法來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉和樹(shù)枝的細(xì)節(jié)。例如，可以用干筆法來(lái)描繪樹(shù)葉和樹(shù)枝的紋理，用濕筆法來(lái)表現(xiàn)樹(shù)木的質(zhì)感和光影效果。3、云水的畫(huà)法。云水是山水畫(huà)中的另一個(gè)重要元素，它們的形態(tài)、質(zhì)感和光影效果都需要用筆墨來(lái)表現(xiàn)。首先，我們可以用毛筆畫(huà)出云水的輪廓和形態(tài)，再利用墨色和筆法來(lái)表現(xiàn)云水的紋理和質(zhì)感。例如，可以用干筆法來(lái)描繪云水的紋理和形態(tài)，用濕筆法來(lái)表現(xiàn)云水的質(zhì)感和光影效果。二、學(xué)生練習(xí)山水畫(huà)基本技法，并創(chuàng)作一幅山水畫(huà)小品。學(xué)生可以選擇一個(gè)自己喜歡的山水題材，利用所學(xué)的山石、樹(shù)木和云水的基本畫(huà)法來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生還可以概括地表達(dá)出山水畫(huà)的意境，并配以幾句詩(shī)文表達(dá)對(duì)山川自然的審美情感。在練習(xí)和創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生可以體會(huì)到中國(guó)山水畫(huà)的藝術(shù)魅力，學(xué)會(huì)觀察自然，用筆墨書(shū)法熱愛(ài)大自然的情懷。（三）課堂練習(xí)1、學(xué)生練習(xí)山水畫(huà)基本技法。教師可以提供一些范例供學(xué)生模仿，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中逐漸掌握山石、樹(shù)木和云水的基本畫(huà)法。2、學(xué)生創(chuàng)作一幅山水畫(huà)小品。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和喜好選擇一個(gè)山水題材，利用所學(xué)的山石、樹(shù)木和云水的基本畫(huà)法來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生還可以概括地表達(dá)出山水畫(huà)的意境，并配以幾句詩(shī)文表達(dá)對(duì)山川自然的審美情感。（四）課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了山水畫(huà)的內(nèi)容、形式，并掌握了山水畫(huà)的四個(gè)步驟。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了山石、樹(shù)木和云水的基本畫(huà)法，并嘗試創(chuàng)作了一幅山水畫(huà)小品。希望同學(xué)們能夠在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提高自己的山水畫(huà)水平，感受中國(guó)山水畫(huà)的藝術(shù)魅力，用筆墨書(shū)法熱愛(ài)大自然的情懷。：教師可以先展示一些畫(huà)展的照片或視頻，讓學(xué)生了解畫(huà)展的基本設(shè)施、特色、效果等。然后引導(dǎo)學(xué)生思考，如果要舉辦一次班級(jí)美術(shù)作品展，應(yīng)該從哪些方面考慮？（二）講解：1.展覽的目的和主題：學(xué)生需要確定展覽的目的和主題，例如展示班級(jí)的繪畫(huà)作品、表達(dá)某種主題或理念等。2.展覽的特點(diǎn)和方式：學(xué)生需要考慮展覽的特點(diǎn)和方式，例如是否要邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士評(píng)選、是否要設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)等。3.展覽的規(guī)模和時(shí)間：學(xué)生需要確定展覽的規(guī)模和時(shí)間，例如展出的作品數(shù)量、展覽的時(shí)間長(zhǎng)度等。4.展覽的地點(diǎn)和布置：學(xué)生需要選擇合適的展覽地點(diǎn)，并考慮如何布置展覽場(chǎng)地，使其更具美感和藝術(shù)感染力。（三）實(shí)踐：1.學(xué)生分組討論，確定展覽的主題和內(nèi)容，并制定策劃方案。2.學(xué)生選擇展覽地點(diǎn)，并進(jìn)行布置設(shè)計(jì)。3.學(xué)生準(zhǔn)備展覽所需的物資和設(shè)備，如展覽畫(huà)架、展板、照明燈等。4.學(xué)生展出作品，并邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士評(píng)選或設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)。（四）總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次策劃的過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)，并展示學(xué)生的作品。同時(shí)，學(xué)生也可以互相欣賞和評(píng)價(jià)彼此的作品，共同提高。在此次課程中，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)畫(huà)展的宣傳物設(shè)計(jì)。首先，我們會(huì)通過(guò)展示一些畫(huà)展現(xiàn)場(chǎng)的圖片，來(lái)展示主題鮮明、特色明顯的畫(huà)展。接著，通過(guò)《學(xué)生書(shū)畫(huà)展覽策劃書(shū)案例》，讓學(xué)生了解書(shū)畫(huà)展覽的基本內(nèi)容，并對(duì)具體策劃內(nèi)容做詳細(xì)地解釋。最后，以組為單位，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的畫(huà)展策劃書(shū)，并對(duì)學(xué)生的策劃書(shū)進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。在第二課中，我們將介紹海報(bào)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法、請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)方法、前言的書(shū)寫(xiě)格式、作品標(biāo)簽的制作要點(diǎn)以及手提袋的樣式設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)。通過(guò)競(jìng)標(biāo)的方式，讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng)自己感興趣的設(shè)計(jì)對(duì)象，并在課堂上實(shí)踐設(shè)計(jì)。最后，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)度做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的能力，把符合主題思想的創(chuàng)意體現(xiàn)在設(shè)計(jì)之中。在第五單元中，我們將學(xué)習(xí)展覽設(shè)計(jì)的基本概念、基本法則、設(shè)計(jì)手法及展示設(shè)計(jì)的類(lèi)別。通過(guò)分析、對(duì)比展示設(shè)計(jì)的作品，讓學(xué)生能夠運(yùn)用展示設(shè)計(jì)的方法，為學(xué)校的某一活動(dòng)設(shè)計(jì)展示方案。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們