技能大賽在職業(yè)教育中的重要性

技能大賽在職業(yè)教育中的重要性1、學(xué)生技能大賽可以促進(jìn)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化由于我國(guó)高等職業(yè)教育起步晚，發(fā)展快，與基礎(chǔ)教育和本科教育相比，職業(yè)教育的理論研究力量嚴(yán)重不足，其高等職業(yè)教育理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實(shí)踐。眾多高等職業(yè)院校是由中專(zhuān)升格而來(lái)，同時(shí)受?chē)?guó)家體制制約，企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案制定的熱情嚴(yán)重不足，使得許多高等職業(yè)院校制定的人才培養(yǎng)方案沒(méi)有從根本上擺脫學(xué)科體系，重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象依然存在。針對(duì)以上情況，承辦學(xué)校以學(xué)生技能大賽為契機(jī)，以職業(yè)能力的培養(yǎng)為主線，廣泛征求各方意見(jiàn)，全面了解全國(guó)石油與化工高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀，確定了比賽方案。該方案以“基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用化、操作技能現(xiàn)場(chǎng)化、模塊教育項(xiàng)目化、自選考題數(shù)字化、學(xué)生評(píng)價(jià)能力化”五大亮點(diǎn)展示高職院校辦學(xué)路徑，展示的是各院?；げ僮髦R(shí)、能力、素質(zhì)與現(xiàn)場(chǎng)崗位需要“無(wú)縫化”咬合的探索成果。該比賽方案的確立，大大促進(jìn)了各石油與化工高等職業(yè)院校修訂與調(diào)整人才培養(yǎng)方案。2、學(xué)生技能大賽促進(jìn)了學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定各職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)裝置水平的參差不齊和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異導(dǎo)致學(xué)生考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一。通過(guò)學(xué)生技能大賽，可以有效促進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。例如，承辦學(xué)校在組織首屆全國(guó)石油與化工職業(yè)院校學(xué)生化工技能大賽時(shí)，在廣泛調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，吸收了加拿大CBE理論的精華，制定了學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，首次突出學(xué)生能力的考核，同時(shí)將素質(zhì)引入考核標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中既有對(duì)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)有重要保障作用的基本理論的考核，又有對(duì)學(xué)生應(yīng)用基本理論進(jìn)行實(shí)際操作技能的考核；既有裝置常規(guī)的開(kāi)、停車(chē)操作的考核，更有人為設(shè)置技術(shù)故障的工況判斷和處理能力的考核；既注重過(guò)程的考核，又注重結(jié)果的考核；既對(duì)學(xué)生的操作能力進(jìn)行考核，又對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)如將5S”標(biāo)準(zhǔn)，即企業(yè)中廣泛使用的整理(Seiri)、整頓(Seiton)、清掃(Seiso)、清潔(Seiketsu)、素養(yǎng)(Shitsuke)等綜合素質(zhì)進(jìn)行考核。3、學(xué)生技能大賽有利于職業(yè)核心能力的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力(外語(yǔ)應(yīng)用能力、與人合作能力、與人交流能力、信息處理能力、數(shù)字應(yīng)用能力、解決問(wèn)題能力、自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新革新能力)是當(dāng)前各個(gè)院校培養(yǎng)的難點(diǎn)，如何取得突破，必須要有載體。而學(xué)生技能大賽就是一個(gè)很好的載體，比賽項(xiàng)目的設(shè)置與完成比賽任務(wù)都必須要有學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、人際交流、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的解決等，有效培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)核心能力。4、 學(xué)生技能大賽有利于實(shí)踐教學(xué)條件的改善實(shí)踐教學(xué)條件是高職院校人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生技能大賽，不僅促進(jìn)了承辦院校的實(shí)踐教學(xué)條件的改善，更是激發(fā)了高職院校改革實(shí)踐教學(xué)方法的積極性。5、 學(xué)生技能大賽有利于促進(jìn)“雙師”型隊(duì)伍的建設(shè)英國(guó)著名的工程教育專(zhuān)家、沙爾福大學(xué)的齊斯霍姆教授說(shuō)得非常形象生動(dòng)，他說(shuō)：“只有由具有外科醫(yī)生資格的教師，在外科手術(shù)室里才能培養(yǎng)出真正的外科醫(yī)生”。培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高素質(zhì)、高技能的技術(shù)應(yīng)用性人才亦然，只有由具有生產(chǎn)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能力和技能資格的教師，在一個(gè)充滿活力的工業(yè)環(huán)境中才能培養(yǎng)出真正的高技能的技術(shù)應(yīng)用性人才。所以教師實(shí)踐能力和技能水平的高低就決定了高職教育的質(zhì)量與特色。為了培養(yǎng)學(xué)生的技能，獲得比較好的成績(jī)，各參賽院校都十分重視“雙師”型教師隊(duì)伍的建設(shè)。如常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)教師自主設(shè)計(jì)、自主安裝、自主調(diào)試，根據(jù)化工高職教育特點(diǎn)，自主開(kāi)發(fā)和研制了化工實(shí)訓(xùn)裝置，真正培養(yǎng)了教師的雙師素質(zhì)。6、 學(xué)生技能大賽促進(jìn)了教學(xué)方法的改革由于我國(guó)的高職教育起步較晚，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，本科壓縮型是其特點(diǎn)，重理論知識(shí)傳授，輕實(shí)踐技能教學(xué)的現(xiàn)象還大量存在。受?chē)?guó)家招生政策的影響，目前進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生普遍生性好動(dòng)，對(duì)實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)都較為擅長(zhǎng)。因此，學(xué)生技能大賽促進(jìn)了我們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法的深刻反思。我們認(rèn)為應(yīng)該遵循“Tellme,Iwillforget；Showme,Iwillremember；Letmedoit,Iwillunderstand.”這一教學(xué)理念積極進(jìn)行教育教學(xué)改革。當(dāng)前許多高等職院校的教學(xué)仍然比較重視“Tellme”，考核多為根據(jù)“Tellme”的內(nèi)容來(lái)設(shè)置，學(xué)生的技能較難培養(yǎng)，且技能較難，增值”。技能的培養(yǎng)必須讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行操練，即“Letmedoit”，不斷摸索和總結(jié)，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行基本知識(shí)和基本原理的學(xué)習(xí)，使理論與實(shí)踐真正緊密結(jié)合，學(xué)生學(xué)到的技術(shù)與技能就會(huì)終身不忘，終身受益。從第二屆技能大賽可以看出學(xué)生的技能水平普遍有了提高，說(shuō)明各參賽院校對(duì)學(xué)生技能培養(yǎng)方法都進(jìn)行了教學(xué)改革。7、 學(xué)生技能大賽促進(jìn)了校企合作的加強(qiáng)從歷史上看，受?chē)?guó)家體制的制約，企業(yè)參與職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的熱情普遍不高，而校企合作是進(jìn)一步建好實(shí)訓(xùn)基地的一個(gè)有效手段。如何解決這一問(wèn)題？舉辦學(xué)生技能大賽是行之有效的手段之一。舉辦學(xué)生技能大賽，密切了校企關(guān)系，一些知名企業(yè)紛紛主動(dòng)與舉辦院校聯(lián)系，要求參與技能比賽的舉辦。如為各參賽組獎(jiǎng)項(xiàng)冠名的就有“鳴遠(yuǎn)杯”、“華昌股份杯”、“南化杯”、“揚(yáng)子石化杯”、“揚(yáng)農(nóng)股份?優(yōu)士化學(xué)杯”、“臺(tái)橡杯”、“紅寶麗杯”、“新浦化學(xué)杯”、“中旗化工杯”、“勃化杯“等11個(gè)，贊助比賽舉辦的單位更是達(dá)20余家。這些企業(yè)代表親臨比賽現(xiàn)場(chǎng)，充分感受了職業(yè)院校近年來(lái)的教育教學(xué)改革成果，參賽學(xué)生被企業(yè)一’搶”而空。校企合作獲得雙贏，學(xué)校加強(qiáng)了與企業(yè)的合作，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生更符合企業(yè)的需求，而企業(yè)獲得了他