文言文師說教案

第第頁文言文師說教案

知識(shí)與技能

1、掌控文中一詞多義、古今異義、通假、詞類活用(名作動(dòng)、形作名、意動(dòng))，“其、而、之”等虛詞以及判斷句、被動(dòng)句和賓語前置等。

2、培育同學(xué)自瀆注解，疏通淺易文言文的技能。

過程與方法

1、自主學(xué)習(xí)探究，了解的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章對比論證、引用論證等說理方法。

2、理清文章的規(guī)律層次，以誦讀貫穿整個(gè)課堂。

情感、立場、價(jià)值觀

1、培育同學(xué)敢于向世俗流弊挑戰(zhàn)的精神和志氣。

2、樹立尊師重教的思想，培育虛心好學(xué)的風(fēng)氣。

二、學(xué)情分析

高一同學(xué)在學(xué)習(xí)《勸學(xué)》之后，已經(jīng)基本形成了高中文言文學(xué)習(xí)的框架和思路?！稁熣f》的學(xué)習(xí)，老師旨在積極引導(dǎo)，援助同學(xué)形成積極探究的學(xué)習(xí)模式。在自我思索的過程中，提高閱讀淺易文言文的技能。

三、教學(xué)重點(diǎn):

1、字詞的梳理與課文的背誦。

2、掌控文章對比論證的說理方法。

四、教學(xué)難點(diǎn):

1、品位語言運(yùn)用上的特點(diǎn)。

2、把握師道的內(nèi)涵。

五、教學(xué)方法:探究法、誦讀法、講授法

六、教具預(yù)備:多媒體課件

七、課時(shí)安排:2課時(shí)

八、教學(xué)過程

第一課時(shí)

1、新課導(dǎo)入

《論語》中有句話:“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話，表現(xiàn)出孔子自覺修養(yǎng)，虛心好學(xué)的精神。從師而學(xué)應(yīng)當(dāng)說是一個(gè)亙古不變的話題。唐代大文豪韓愈就以一篇《師說》流傳千古。2、新課教學(xué)

(1)介紹(可先由同學(xué)談?wù)剬n愈的`了解狀況，再多媒體課件展示)

韓愈(768-824)字退之，唐代河南河陽(今河南孟縣)人，聞名文學(xué)家、古文運(yùn)動(dòng)的提倡者。因先世居昌黎，宋代追封他為昌黎伯，故又稱韓昌黎。又因死后謚“文”，故稱韓文公。著有《昌黎先生文集》，其散文題材廣泛，內(nèi)容深刻，形式多樣，語言質(zhì)樸，氣概雄壯。宋代文學(xué)家蘇軾曾譽(yù)他“文起八代之衰”、“匹夫而為百世師”，為唐宋八大家之首。本文是他三十五歲時(shí)在長安任國子博士時(shí)寫的。

(2)古文運(yùn)動(dòng)(多媒體課件展示)

實(shí)際是以復(fù)古為名的文風(fēng)改革運(yùn)動(dòng)。韓愈和柳宗元一起提出“文以載道”、“文道結(jié)合”的觀點(diǎn)。主見學(xué)習(xí)先秦、兩漢“言之有物”、“言貴創(chuàng)新”的優(yōu)秀散文，堅(jiān)決摒棄只講形式不重內(nèi)容華而不實(shí)的文風(fēng)。韓愈用其杰出的散文影響文壇，還熱忱地指導(dǎo)后進(jìn)寫作古文。經(jīng)過他和柳宗元等人努力，究竟把文體從六朝以來浮艷的駢文中解放出來，奠定了唐宋有用散文的基礎(chǔ)?！稁熣f》可看作是提倡古文的莊重宣言。

(3)寫作背景(多媒體課件展示)

唐代，魏晉以來的門閥制度仍有沿襲。貴族子弟都入弘文館、崇文館和國子學(xué)。他們無論學(xué)業(yè)如何，都有官可做。韓愈寫《師說》的社會(huì)背景，可以從柳宗元《答韋中立論師道書》中的一段話里看出。柳宗元說“由魏晉氏以下，人益不事師。今之世不聞?dòng)袔?，有，輒哄笑之，以為狂人。獨(dú)韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，做《師說》，因抗顏而為師。世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名?！庇纱丝梢?，韓愈作《師說》，大張旗鼓地宣揚(yáng)自己的觀點(diǎn)，是難能珍貴的。

(4)解題

指出“師說”不是“說說老師”，“說”是一種文體，可以先敘后議，也可以夾敘夾議?！罢f”比“論”隨意些。(《捕蛇者說》、《馬說》、《愛蓮說》)“說”古義為陳述和解說，因而對這類文體，就可按“解說……的道理”來理解。所以“師說”即“說師”，解說關(guān)于從師的道理。

(5)請一位同學(xué)朗讀全文，其余同學(xué)援助正音。老師點(diǎn)撥停頓。(如:師道之不傳也/久矣)

(6)文本研讀

分析第一段:

明確:本段可采用多種方式，敏捷講解。主要以老師講解和同學(xué)質(zhì)疑相結(jié)合。

需落實(shí)的字詞(同學(xué)能點(diǎn)出即可，老師適當(dāng)點(diǎn)撥):學(xué)者所以解惑從師