2023年幼兒園校園文化建設(shè)實(shí)施方案集錦

幼兒園校園文化建設(shè)實(shí)施方案集錦幼兒園校內(nèi)文化建設(shè)實(shí)施方案。

成大事的人，不僅有雄偉的目標(biāo)，還需要有方案。依據(jù)公司新一階段的任務(wù)要求，方案的種類許多，寫法也很敏捷，制定方案可以通過多種方法來預(yù)防問題發(fā)生。你感覺對(duì)寫方案毫無頭緒嗎？欄目我特地花時(shí)間為你收集并編輯了幼兒園校內(nèi)文化建設(shè)實(shí)施方案，為便利后續(xù)閱讀，請(qǐng)你保藏本文。

幼兒園校內(nèi)文化建設(shè)實(shí)施方案篇1

一、創(chuàng)設(shè)高雅和諧的物質(zhì)環(huán)境，構(gòu)建寬松自主的學(xué)習(xí)氛圍

(一)高雅和諧的物質(zhì)環(huán)境。

1.墻面布置。結(jié)合我園園所特色文化建設(shè)，我們與幼兒一起設(shè)計(jì)和布置墻面：在班級(jí)前墻正中展現(xiàn)出國(guó)旗，旁邊配有班級(jí)吉利物及本屆園級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)口號(hào)等。后墻布置出主題鮮亮、顏色豐富的主題墻，展現(xiàn)“班級(jí)全家福”照片、班內(nèi)孩子參與園級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的資料、照片，設(shè)置“露一手”“班級(jí)之星”“運(yùn)動(dòng)會(huì)掠影”等欄目，充分展現(xiàn)班級(jí)幼兒團(tuán)結(jié)向上、樂觀進(jìn)取的風(fēng)采，培育幼兒初步的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

2.區(qū)域布局。語(yǔ)言區(qū)、圖書角等版塊，除了常規(guī)性的科普、童話類書籍以外，增加展現(xiàn)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員健康向上、奮進(jìn)拼搏的圖書及雜志，讓幼兒看看說說。另外，在操作區(qū)、益智區(qū)等版塊，開展一些奧運(yùn)、歐冠聯(lián)賽等有關(guān)的拼圖、迷宮之類的嬉戲，讓幼兒了解、感受運(yùn)動(dòng)健兒樂觀拼搏的體育精神。

(二)寬松自主的學(xué)習(xí)氛圍。

1.“關(guān)愛墻、友情廊”。我們細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)室的每一個(gè)地方，力求每一面墻壁“會(huì)育人”。利用墻面、走廊等創(chuàng)設(shè)“我愛祖國(guó)”“給殘疾人一點(diǎn)關(guān)心”“我的好伴侶”等繪畫、圖片、照片素材，讓幼兒在走走看看的過程中學(xué)習(xí)關(guān)愛他人，感受與好伴侶相處的歡樂。

2.“平安窗、禮儀角”。利用窗戶、盥洗室、活動(dòng)室墻角等創(chuàng)設(shè)“清潔環(huán)境，從小做起”“平安我知道”等形象直觀的圖案，布置有關(guān)“八禮四儀”教育的圖片，張貼孩子在活動(dòng)中自己設(shè)計(jì)的一些文明禮儀、平安衛(wèi)生標(biāo)志等。

3.“進(jìn)步欄，光榮榜”。家長(zhǎng)園地內(nèi)，設(shè)置“進(jìn)步欄”，逐周、逐月展現(xiàn)我班“陽(yáng)光寶寶”名單，并把近期組織的園部及班級(jí)組活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)公布通知給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)樂觀協(xié)作班級(jí)及園級(jí)的各類活動(dòng)。開設(shè)班級(jí)“光榮榜”，表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)在班級(jí)建設(shè)中爭(zhēng)得榮譽(yù)的孩子;建立“好人好事”本，記錄孩子做好事的現(xiàn)象，并把做好事的良好行為拓展到園外，家庭、社區(qū)以及其他公共場(chǎng)所，比較突出的好人好事在晨間談話時(shí)予以表?yè)P(yáng)，激勵(lì)孩子多做好事，樂于關(guān)心有困難的人，讓助人為樂的精神在班內(nèi)蔚然成風(fēng)。

4.“成長(zhǎng)袋、自主墻”。利用好每一個(gè)幼兒都有的成長(zhǎng)檔案袋，保存好他們的學(xué)習(xí)成果，完成的繪畫作品，還有家園溝通的反饋表等等。班內(nèi)設(shè)置“自主墻”，在與幼兒商討的基礎(chǔ)上開設(shè)“炫我風(fēng)采”“我也行”等欄目，讓幼兒自己記錄在班內(nèi)、園內(nèi)等各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參與狀況，比比大家的成果，看看自己的進(jìn)步，使幼兒增加自信念。

二、制定張弛有度的常規(guī)制度，營(yíng)造張揚(yáng)共性的心理環(huán)境

(一)張弛有度的常規(guī)制度。

1.自我約束制度。在制定班級(jí)常規(guī)或公約時(shí)，我們敬重并結(jié)合班級(jí)幼兒的看法和實(shí)際狀況，與幼兒商討并取得大家共識(shí)后，制定了一系列張弛有度的常規(guī)制度，如《隊(duì)列三要求》《飲水四留意》等，加強(qiáng)日常管理，鼓舞和促進(jìn)幼兒自我約束、自我管理，以期達(dá)到班級(jí)管理“無為而治”的終極目標(biāo)。

2.評(píng)優(yōu)嘉獎(jiǎng)制度：結(jié)合幼兒園的“文明禮儀月”“讀書節(jié)”等活動(dòng)，評(píng)比出講禮貌、有愛心、樂助人、愛讀書、善思索的孩子。班內(nèi)有方案地開展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，如“每周一星”“禮儀之星”等。

3.創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制。嘗試設(shè)立“小班長(zhǎng)”“小監(jiān)督員”等崗位，通過幼兒自薦、小組推舉，選拔出相對(duì)力量強(qiáng)一些的孩子來?yè)?dān)當(dāng)。讓值日生做一些力所能及的事，服務(wù)于自己的小組，增加責(zé)任感和仆人翁意識(shí)。

(二)張揚(yáng)共性的心理環(huán)境。

1.和諧師幼，體驗(yàn)勝利。我們努力營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系，專心解讀孩子的語(yǔ)言，專心捕獲他們的情感變化，采納情感溝通與肢體語(yǔ)言相結(jié)合的方法，建構(gòu)和諧、暖和的師幼關(guān)系，做孩子需要的人。當(dāng)孩子需要關(guān)懷時(shí)，我們就做他們的媽媽;當(dāng)孩子需要學(xué)問和關(guān)心時(shí)，就做他們的老師;當(dāng)孩子需要玩伴時(shí)，就做他們的同伴。平常加強(qiáng)與孩子的溝通，特殊是那些膽小內(nèi)向的孩子，盡量制造與他們溝通的機(jī)會(huì)，握握小手，勾勾小手指，親親小臉蛋等，讓他們感受到老師的關(guān)愛。

2.彰顯自我，張揚(yáng)共性。在班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)中，本著“以幼兒為主體”的原則，充分體現(xiàn)幼兒的自主性，確定孩子的制造，對(duì)于那些別具一格的想法，都賜予接納和支持。對(duì)于他們的頑皮，賜予更多的包涵與理解。

如何讓班級(jí)布滿活力，布滿人情味，讓班級(jí)成為每一個(gè)幼兒暖和的家園，和諧的樂園，這是我們班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)努力方向。班級(jí)文化建設(shè)是一門藝術(shù)，她于無形之中激發(fā)著情感，于無聲之中綻放著精彩。讓我們期盼每一個(gè)孩子都在這“無聲無形”的班級(jí)文化建設(shè)中童心閃耀、共性飛揚(yáng)!

幼兒園校內(nèi)文化建設(shè)實(shí)施方案篇2

為了加強(qiáng)我園園所文化建設(shè)，優(yōu)化幼兒園的育人環(huán)境，提升幼兒園的文化品位，根據(jù)《xx教育＂十二五＂規(guī)劃學(xué)校文化建設(shè)推動(dòng)工程實(shí)施方案》的精神，大力開展園所文化建設(shè)活動(dòng)，使幼兒園成為師幼身心愉悅、情感陶冶的成長(zhǎng)樂園，從而形成能夠充分展現(xiàn)幼兒園共性魅力和辦園特色的園所文化。依據(jù)我園實(shí)際狀況特制定以下文化建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

深化貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，以＂一切為了孩子＂的辦園宗旨，樹立＂以幼兒進(jìn)展為本＂的教育理念，潛心討論，學(xué)習(xí)探究，吸取多元智能等國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的幼兒教育理念，從遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律動(dòng)身，學(xué)習(xí)、討論、實(shí)踐幼兒教育的方針，樂觀實(shí)施幼兒素養(yǎng)教育并傳承蒙古族優(yōu)秀的文化，逐步使我園成為管理科學(xué)、師資結(jié)構(gòu)合理、教育科研領(lǐng)先的具有民族特色的園所。

二、工作目標(biāo)

總體目標(biāo)：

力爭(zhēng)把我園建設(shè)成為環(huán)境美麗、學(xué)習(xí)嬉戲氛圍深厚、文化底蘊(yùn)深厚、各項(xiàng)制度完善、師生關(guān)系融洽、家園關(guān)系和諧的具有我園民族特色的幼兒園。

詳細(xì)目標(biāo)：

1.為師生搭建展現(xiàn)共性魅力的平臺(tái)，讓師幼的思想和行為閃閃發(fā)光，真正讓幼兒園成為師幼＂嬉戲的樂園、成長(zhǎng)的搖籃、精神的家園＂。

2.培育幼兒具有健康的身體、良好的共性、豪爽的性格、豐富的感情、廣泛的愛好和多種力量的小伴侶。

3.建設(shè)一支具有良好的道德修養(yǎng)、健全的人格魅力、精湛的業(yè)務(wù)功底及和諧的師幼關(guān)系的學(xué)習(xí)型老師隊(duì)伍。

4.從各項(xiàng)常規(guī)工作著手，結(jié)合本園家長(zhǎng)的實(shí)際找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的參加度，豐富活動(dòng)內(nèi)容與參加方式，樂觀探究家教工作的新方法，不斷增加服務(wù)意識(shí)，提高家教工作質(zhì)量，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。

三、活動(dòng)內(nèi)容

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善各項(xiàng)規(guī)章制度幼兒園成立園所文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行＂一把手總負(fù)責(zé)、各口負(fù)責(zé)人詳細(xì)抓＂的組織機(jī)構(gòu)。建立健全幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，讓全體教職工養(yǎng)成心中有制度、自覺按制度辦事的好習(xí)慣。

（二）加強(qiáng)園所精神文明建設(shè)完善的制度是保證圓滿完成幼兒園各項(xiàng)任務(wù)、建立正常秩序、提高管理效率的保障。我園制定并編寫了《東勝區(qū)蒙古族幼兒園管理手冊(cè)》，用崗位職責(zé)規(guī)范老師的教育教學(xué)行為，使老師能夠遵章守法、依法施教。同時(shí)，帶班老師更加全面的了解每個(gè)幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，人人心中有目標(biāo)、工作有措施、有步驟，全園井井有條，便利園所管理。

1.營(yíng)造和諧文化氛圍通過組織開展＂歡樂教研＂、＂同書共讀＂、＂親子互動(dòng)＂、＂手拉手＂一系列活動(dòng)，營(yíng)造良好的人際氛圍，引導(dǎo)老師用＂愛心、細(xì)心、慧心、急躁、真心＂制造一個(gè)＂關(guān)愛、信任、公平、歡樂＂的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，以此形成老師＂在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作＂的自我管理行為。

2.管理模式人性化將＂以事為本＂向＂以人為本＂轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)人本與科學(xué)相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認(rèn)可、自覺遵守的制度，注意激發(fā)老師的主體意識(shí)，增加老師自我管理力量。

3.實(shí)施互動(dòng)管理加大教學(xué)調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互悅耳課管理制度。園領(lǐng)導(dǎo)常常深化教學(xué)第一線，實(shí)施互動(dòng)式的情境管理。注意捕獲老師的教學(xué)行為，仔細(xì)傾聽她們的想法，然后用教育理論引導(dǎo)老師，從而促使老師學(xué)會(huì)觀看、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)反思，以此達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)與老師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短和共同進(jìn)步的效果。

（三）環(huán)境文化建設(shè)

1.優(yōu)化幼兒園外部環(huán)境營(yíng)造健康美麗的幼兒園文化環(huán)境，設(shè)計(jì)和規(guī)劃幼兒園環(huán)境建設(shè)，從凈化、綠化、美化入手整治園容園貌。同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開拓閱覽室、宣揚(yáng)欄、圖書角、工會(huì)活動(dòng)室、展覽區(qū)等思想、文化教育陣地；懸掛張貼名人、名言掛圖、展現(xiàn)老師的風(fēng)采、幼兒書畫作品；開拓圖書角、學(xué)問長(zhǎng)廊；園內(nèi)建設(shè)小綠地、小花池、沙池、植物園等，并凸顯民族文化特色，力求＂讓每一堵墻會(huì)說話＂，使每塊綠地、每個(gè)角落都成為幼兒的教育基地，使幼兒園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的草原一角。同時(shí)，入園、離園時(shí)間播放輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美的享受，沉醉在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，使幼兒隨時(shí)隨地受到感染與熏陶。

2.樹立形象標(biāo)識(shí)幼兒園依據(jù)辦園理念制定園訓(xùn)、園風(fēng)、園徽、園旗、園服等，形成以人為本，開放互動(dòng)、有鮮亮民族特色、統(tǒng)一和諧的園所形象。墻壁懸掛辦園宗旨＂一切為了孩子＂、《教職工職業(yè)道德規(guī)范》和培育目標(biāo)--＂健康活潑、誠(chéng)懇自信、擅長(zhǎng)溝通、樂觀文明＂等大幅固定標(biāo)語(yǔ)，時(shí)刻提示老師的行為規(guī)范。利用幼兒園內(nèi)各種提示牌、園內(nèi)綠化地帶、宣揚(yáng)欄、閱報(bào)欄、圖書架、園務(wù)公開宣揚(yáng)欄、身心健康宣揚(yáng)欄、報(bào)刊信息宣揚(yáng)欄、成吉思汗雕塑、《阿倫高娃母親折五箭教五子》的壁畫等，充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。

3.建設(shè)班級(jí)墻面環(huán)境文化各班組要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充分的活動(dòng)區(qū)角?；顒?dòng)室的每一個(gè)角落和每一面墻壁都盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展現(xiàn)其學(xué)習(xí)成果的園地。班級(jí)墻面環(huán)境不僅展現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，而且要向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼兒園的教育理念，讓孩子在與主題墻面的互動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)各班組開展形式多樣的＂親子共讀＂活動(dòng)，內(nèi)容包括：讀書給孩子聽、聽孩子讀書、和孩子共讀一本書等，活動(dòng)后讓孩子與家長(zhǎng)共同記錄讀書狀況，內(nèi)容包括：讀書時(shí)間、內(nèi)容、孩子想說的話、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，從而培育幼兒從小愛讀書的習(xí)慣，營(yíng)造書香班級(jí)氛圍。使班組形成月月有教育主題、時(shí)時(shí)有教育特色、到處有教育契機(jī)的深厚育人氛圍，每個(gè)幼兒都建立成長(zhǎng)檔案，記錄個(gè)人成長(zhǎng)過程，從而形成共性獨(dú)特的班級(jí)文化。

幼兒園校內(nèi)文化建設(shè)實(shí)施方案篇3

校內(nèi)文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程、長(zhǎng)效工程。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我園文化建設(shè)，根據(jù)“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、體現(xiàn)共性、促進(jìn)進(jìn)展”的要求，使我園在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，擁有體現(xiàn)先進(jìn)的辦學(xué)理念、豐富的教育內(nèi)涵和鮮亮的辦學(xué)特色的校內(nèi)文化，為幼兒的成長(zhǎng)、老師專業(yè)化水平的提高和幼兒園的自主進(jìn)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧的進(jìn)展氛圍。特制定本單位校內(nèi)文化建設(shè)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，根據(jù)全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的要求，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以幼兒為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校內(nèi)文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、樂觀向上的校內(nèi)文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的校內(nèi)文化積淀和清爽的校內(nèi)文明風(fēng)尚，使幼兒在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校內(nèi)人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面進(jìn)展和健康成長(zhǎng)。

二、目標(biāo)任務(wù)

xxxx年是我園校內(nèi)文化建設(shè)打牢基礎(chǔ)的一年。今年幼兒園文化建設(shè)的主要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做好規(guī)劃，加強(qiáng)建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)，通過加強(qiáng)幼兒園物質(zhì)文明建設(shè)，形成幼兒園的物質(zhì)文化;通過開展各種創(chuàng)建活動(dòng)，形成幼兒園的行為文化;通過建立各項(xiàng)規(guī)章制度，形成幼兒園的制度文化;通過提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)理念，形成幼兒園的精神文化。進(jìn)一步創(chuàng)新校內(nèi)文化活動(dòng)內(nèi)容，拓展校內(nèi)文化活動(dòng)領(lǐng)域，規(guī)范校內(nèi)文化活動(dòng)模式，構(gòu)建具有幼兒園特色的校內(nèi)文化體系，使我園園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有新氣象、新面貌，取得階段性成效。

三、制定規(guī)劃的原則:

1.思想性原則。堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅(jiān)持用“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)進(jìn)展觀統(tǒng)領(lǐng)校內(nèi)文化陣地。

2.教育性原則。校內(nèi)文化建設(shè)的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于促進(jìn)師生全面、和諧進(jìn)展。

3.整體性原則。校內(nèi)文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要堅(jiān)持整體規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，分步實(shí)施，全員參加，持之以恒。

4.共性化原則。校內(nèi)文化建設(shè)既要注意規(guī)范要求，又要因地制宜、因園制宜，形成特色。

5.以人為本的原則。高度重視“人”在校內(nèi)文化建設(shè)中的作用，重視人的能動(dòng)性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)幼兒園教育人文本質(zhì)和培育幼兒園的人文精神作為校內(nèi)文化建設(shè)的主攻方向。

6.進(jìn)展性原則：校內(nèi)文化具有進(jìn)展性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，體現(xiàn)進(jìn)展主題，培育時(shí)代精神。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求及原則：

(一)環(huán)境布置要求

1.依據(jù)各班幼兒的年齡特點(diǎn)、教育內(nèi)容及本地特色進(jìn)行布置。

2.室內(nèi)布置要與季節(jié)相適應(yīng)。

3.主題突出，內(nèi)容明確，有特色。

4.多體現(xiàn)幼兒作品，并常常更新。

5.室內(nèi)外布置要體現(xiàn)美化、兒童化、學(xué)問化、教育化。

(二)環(huán)境創(chuàng)設(shè)則

1.依據(jù)教育教學(xué)好特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

2.依據(jù)季節(jié)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

3.依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)留意平安、美觀。

5.適合幼兒活動(dòng)，能為教育幼兒供應(yīng)關(guān)心。

6.具有審美的作用，兒童化的特點(diǎn)，為兒童熟悉四周世界制造條件。

7.充分兒童的生活內(nèi)容，陶冶兒童的性情和情操。

8.讓幼兒一起參與，兒童親自動(dòng)手創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引起他們的求知欲和責(zé)任心。

總之，各班要依據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求及原則，圍繞教育的總目標(biāo)，結(jié)合詳細(xì)的教育內(nèi)容、季節(jié)、重大節(jié)日活動(dòng)及本地特色，創(chuàng)設(shè)墻飾和活動(dòng)區(qū)。豐富各種活動(dòng)區(qū)材料，創(chuàng)設(shè)與中班相適應(yīng)的環(huán)境，如：自然角、結(jié)構(gòu)區(qū)、圖書角、制作角等。

幼兒園校內(nèi)文化建設(shè)實(shí)施方案篇4

一、指導(dǎo)思想

校內(nèi)文化建設(shè)是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校內(nèi)文化是幼兒園管理的一個(gè)重要內(nèi)容。以孩子全面進(jìn)展為核心，以孩子歡樂一生為宗旨，突出“以人為本、和諧進(jìn)展”的教育理念，以奠定孩子成長(zhǎng)的基石為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過加強(qiáng)校內(nèi)文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和文化建設(shè)，努力構(gòu)建并不斷完善與時(shí)俱進(jìn)的、具有深厚育人氛圍和鮮亮辦學(xué)特色的校內(nèi)文化體系，使我園成為師幼身心愉悅的多彩成長(zhǎng)樂園。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

幼兒園文化是指在整個(gè)幼兒園生活中所形成的具有獨(dú)特分散力的園風(fēng)園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它打算著幼兒園的精神面貌，是分散和激勵(lì)全園教職工的精神力氣，是幼兒園得以可持續(xù)性進(jìn)展的巨大內(nèi)驅(qū)力?，F(xiàn)依據(jù)辦園理念及幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)的需求，確定我園的創(chuàng)建目標(biāo)為：五彩童年歡樂一生。力求使身處我園的的每一個(gè)師幼都每天能有五彩的學(xué)問，五彩的活動(dòng)，五彩的生活。

三、目標(biāo)闡釋：

情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能方面全面進(jìn)展是幼兒教育的核心，也是我園所要培育孩子的“五彩”，其根本目的是關(guān)注兒童，敬重兒童，遵循幼兒生理心理進(jìn)展規(guī)律，以五大領(lǐng)域教育內(nèi)容，滿意幼兒愛動(dòng)，愛想，愛問的生理特點(diǎn)，滿意他們求知好問的愿望，拓展他們的思維，教會(huì)他們學(xué)習(xí)，做事的方法，給每一個(gè)孩子五彩斑斕的童年，把孩子培育成為全面進(jìn)展、自主、健康的人。

1、關(guān)注幼兒人格的生長(zhǎng)，培育幼兒學(xué)會(huì)共處

我園的老師職責(zé)制度中有一條是“蹲下來，聽孩子說”。從細(xì)節(jié)做起，敬重幼兒人格，培育幼兒友好相處的生活習(xí)慣是貫穿我園養(yǎng)成教育的一條主線。我國(guó)古代教育強(qiáng)調(diào)的“教子當(dāng)在幼”，“少若成天性，習(xí)慣成自然”均體現(xiàn)了古人對(duì)孩童人格教育的關(guān)注。培育幼兒學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人，珍惜親情和友情，并擔(dān)當(dāng)應(yīng)盡的義務(wù)是我園培育的主要目標(biāo)。

2、注意教育活動(dòng)內(nèi)容，培育幼兒學(xué)會(huì)求知。

學(xué)習(xí)是幼兒生長(zhǎng)的途徑，注意學(xué)問的系統(tǒng)化，多元化，整合化是我園教育教學(xué)活動(dòng)的特色，一個(gè)教學(xué)目標(biāo)通過多種活動(dòng)形式開展，讓幼兒從生活中多層面探究，把握觀看，思索，規(guī)律探究的解決問題方法，從而達(dá)到把握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)求知途徑，也是我園的的培育目標(biāo)。

3、注意教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性，培育幼兒學(xué)會(huì)生存。

生活是幼兒學(xué)習(xí)的大課堂，我園的主題實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)就是以生活為教學(xué)場(chǎng)所，熬煉幼兒自理力量，幼兒生存力量。如：我園多年來始終堅(jiān)持的城鄉(xiāng)幼兒互動(dòng)活動(dòng)，讓城市的孩子到農(nóng)村的田間地頭感受農(nóng)作物的成長(zhǎng)，體驗(yàn)農(nóng)夫的艱辛。讓農(nóng)村幼兒到城市來體驗(yàn)我園的教育內(nèi)容。讓幼兒知綠，愛綠，護(hù)綠。通過實(shí)踐性活動(dòng)，讓幼兒在親身體驗(yàn)中歷練成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)生存。

四、創(chuàng)建策略：

一、環(huán)境文化建設(shè)

1、優(yōu)化校內(nèi)內(nèi)部環(huán)境。

不斷營(yíng)造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時(shí)時(shí)到處布滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校內(nèi)文化在素養(yǎng)教育中的隱性教育功能。

校內(nèi)環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)肯定的文化內(nèi)涵，奇妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，做到花草樹木布局錯(cuò)落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校內(nèi)環(huán)境安靜美麗，樹木花草相映成趣，道路平坦干凈；園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保平安美觀；校內(nèi)潔凈、干凈、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；活動(dòng)室窗明幾凈，布置高雅，給人賞心悅目之感。

校內(nèi)廣播系統(tǒng)不斷優(yōu)化，結(jié)合重大大事進(jìn)行溫馨提示，入園、離園時(shí)間播放《幼兒園園歌》及輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美的享受，沉醉在健康和諧的文化氛圍之中，達(dá)到陶冶情操之目的。

2、優(yōu)化形象標(biāo)識(shí)

(1)園徽設(shè)計(jì)：右圖為我園園徽，五顆手拉手的五彩星，既代表一組歡快嬉戲的孩子，又代表著孩子們情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能五面面面出彩，五大教學(xué)領(lǐng)域(語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、健康)各各有成，同時(shí)還表達(dá)著幼兒在合作的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存。同時(shí)，五星也代表了我園保教“愛心”“專心”“急躁”“真心”“誠(chéng)意”的五心教育。表達(dá)了我園師幼聚合成團(tuán)的分散力和張力。五色也成為我園校內(nèi)建筑外觀的主打色調(diào)。

(2)校內(nèi)內(nèi)各種提示牌；校內(nèi)綠化地帶；宣揚(yáng)欄、閱報(bào)欄、圖書架；教學(xué)與討論宣揚(yáng)欄；校務(wù)公開宣揚(yáng)欄；身心健康宣揚(yáng)欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。

3、每一面墻壁會(huì)說話

各班都為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境，與課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充分的活動(dòng)區(qū)，使幼兒在玩中進(jìn)展。活動(dòng)室的每一個(gè)角落和每一面墻壁都得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展現(xiàn)其學(xué)習(xí)成果的有用之處；寬敞的長(zhǎng)廊墻壁上，有很多可看之處：“爸爸媽媽看過來”“留心語(yǔ)”等家園共建欄，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)了了幼兒園的教育理念，如“今日你興奮嗎?”“從一點(diǎn)一滴小事做起”“播種綠色，孕育盼望”等，這些語(yǔ)句猶如一面面鏡子，激勵(lì)著每一名老師和家長(zhǎng)時(shí)刻端詳自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒生活展現(xiàn)欄，展現(xiàn)了幼兒在園的豐富多彩生活，表現(xiàn)了幼兒園的教育特點(diǎn)：層層有教育主題，班班有教育特色，到處有教育契機(jī)的深厚育人氛圍。使整個(gè)校內(nèi)成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。

二、制度文化建設(shè)

在制度文化建設(shè)方面，樂觀提倡以幼兒為本、滿意幼兒的需要、促進(jìn)幼兒的進(jìn)展的新理念，變過去的外控式管理為自主式管理，堅(jiān)持人本與科學(xué)的相融，建立以科學(xué)管理手段為途徑，以進(jìn)展老師的主體性，促進(jìn)幼兒的全面和諧進(jìn)展：

1、成立了文化建設(shè)小組。

組長(zhǎng)：xx

副組長(zhǎng)：xx

組員：xx

以上人員負(fù)責(zé)校內(nèi)文化建設(shè)活動(dòng)的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評(píng)。環(huán)境文化建設(shè)以賈坤為主要負(fù)責(zé)，組織實(shí)施。家園文化建設(shè)以瑪依拉為主要負(fù)責(zé)，組織實(shí)施。老師文化建設(shè)以李曉玲為主要負(fù)責(zé)，組織實(shí)施。

2、營(yíng)造良好氛圍，引導(dǎo)老師用“愛心”“專心”“急躁”“真心”“誠(chéng)意”制造一個(gè)“關(guān)愛、信任、公平、歡樂”的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，以此形成老師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的自我管理行為。

3、激發(fā)主體意識(shí)，以人為核心，體現(xiàn)人本與科學(xué)相融的`管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認(rèn)可、自覺遵守的制度，注意激發(fā)老師的主體意識(shí)，增加老師自我管理力量。

4、實(shí)施互動(dòng)管理，加大教學(xué)調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互悅耳課管理制度。園領(lǐng)導(dǎo)常常深化教學(xué)第一線，實(shí)施互動(dòng)式的情境管理。注意捕獲老師的教學(xué)行為，仔細(xì)傾聽她們的想法，然后用教育理論引導(dǎo)老師，從而促使老師學(xué)會(huì)觀看、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)反思，以此達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)與老師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短和共同進(jìn)步的效果。

5、科學(xué)合理的支配幼兒一日生活。我園針對(duì)不同年齡段幼兒的活動(dòng)細(xì)心支配，細(xì)致要求，整體規(guī)劃，讓幼兒在動(dòng)靜交互中養(yǎng)文明生活習(xí)慣促身心健康和諧進(jìn)展。通過我們對(duì)幼兒一日活動(dòng)的支配，涵蓋了各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在不知不覺的日常生活組織中學(xué)習(xí)合作，共處，求知，探究的學(xué)習(xí)目標(biāo)，滿意幼兒多元進(jìn)展的需求。要讓《一日活動(dòng)支配》及五大教育教學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)要求體現(xiàn)出我園“五彩童年歡樂一生”的辦園理念。

(《福?？h幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)組織事項(xiàng)》見附件1；《五大領(lǐng)域階段性學(xué)習(xí)內(nèi)容》見附件2)。

三、老師文化建設(shè)

教風(fēng)：遵紀(jì)守法敬業(yè)愛生

言傳并教求真務(wù)實(shí)

堅(jiān)持“以人為本”的理念，依據(jù)老師的不同進(jìn)展需求，采納多元化的研訓(xùn)方式，立足“園本研訓(xùn)”，充分發(fā)揮每位老師的優(yōu)勢(shì)，為其專業(yè)化成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，加速青年老師的成長(zhǎng)歷程，為幼兒園的進(jìn)展供應(yīng)有力保證。

1、豐富老師專業(yè)底蘊(yùn)

以讀書豐富校內(nèi)文化，用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓舞老師多讀書，促進(jìn)老師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并每年組織讀書演講活動(dòng)。要求每位老師每學(xué)期讀一本以上的幼教專著。使“讀書，學(xué)習(xí)，反思”成為每位老師的行為習(xí)慣。

2、促老師專業(yè)素養(yǎng)的提高

樂觀提倡建立學(xué)習(xí)型的組織，進(jìn)展學(xué)習(xí)型的群體，鼓舞青年老師爭(zhēng)做“擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、勤于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干老師帶頭、全員參加的方式鼓舞全體保教人員主動(dòng)參與各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，引領(lǐng)老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅(jiān)持先進(jìn)的教育理念，把握科學(xué)的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。

3、更新老師的教育理念

樹立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強(qiáng)教育活動(dòng)組織力量、監(jiān)控力量、指導(dǎo)力量等教育實(shí)踐才智基本功的訓(xùn)練。結(jié)合教育、教學(xué)的需要，要求老師努力做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子，時(shí)時(shí)有教育，”在孩子的活動(dòng)中運(yùn)用“看、聽、溝通、思索”等技巧，把握幼兒的心情表現(xiàn)、心理需要、力量水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。

4、促新老師進(jìn)展

對(duì)新老師重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)基本功和技能的培訓(xùn)，并且要求她們依據(jù)自身的特點(diǎn)，制定個(gè)人成長(zhǎng)方案，增加自我進(jìn)展意識(shí)，明確自我進(jìn)展方向。對(duì)于熟識(shí)業(yè)務(wù)、閱歷豐富的中青年骨干老師，鼓舞她們適度超前，向前進(jìn)展。

四、家園合作文化建設(shè)

幼兒園早期教育不應(yīng)是封閉式的，應(yīng)與家庭、社會(huì)教育緊密結(jié)合，形成全方位的合力教育。我們深知幼兒園教育、社會(huì)教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合是造就一代新人的必要條件。首先應(yīng)建立一系列家長(zhǎng)工作制度，開展形式多樣的家長(zhǎng)活動(dòng)，如專題講座、家長(zhǎng)開放日、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都進(jìn)行隆重的慶祝活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)來園參與，形成家長(zhǎng)工作常規(guī)化。同時(shí)，結(jié)合家長(zhǎng)育兒存在的問題，我們通過門廳宣揚(yáng)欄、班級(jí)家園雙通道等途徑，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)先進(jìn)的教育理念及育兒學(xué)問，不斷提高家長(zhǎng)的自身素養(yǎng)。還組織家長(zhǎng)撰寫家教閱歷、教子征文并擇優(yōu)向全園家長(zhǎng)推廣。與此同時(shí)，還樂觀與社區(qū)聯(lián)系，取得社區(qū)的支持與協(xié)作，如參與社區(qū)組織的聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，通過多種形式向社會(huì)宣揚(yáng)科學(xué)育兒理念，爭(zhēng)取社會(huì)力氣對(duì)幼兒園的支持。實(shí)行這一系列新奇而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動(dòng)空間，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好，豐富孩子的學(xué)問和閱歷，而且可以關(guān)心家長(zhǎng)建立起科學(xué)的育兒觀，豐富家長(zhǎng)的家教閱歷，使幼兒教育得到延長(zhǎng)。

五、分園文化建設(shè)

以“五彩童年、五育并舉、全面進(jìn)展、各秀其色”為動(dòng)脈，放手分園樂觀開展文化建設(shè)活動(dòng)。我園為服務(wù)全縣家長(zhǎng)入托，在縣城區(qū)設(shè)立了兩所分園，兩所分園堅(jiān)持以大園教育目標(biāo)為航標(biāo)，每個(gè)園又都能夠利用本園生態(tài)資源，因地制宜，因材施教，發(fā)揮自然優(yōu)勢(shì)，形成第一分園生態(tài)園的特色教育模式，西城區(qū)幼兒園為藝術(shù)啟蒙教育的形式，將歡聲笑語(yǔ)撒播到各個(gè)角落，用五彩教育實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育幻想。

我園經(jīng)過多年的探究和拼搏，使在園的每一個(gè)人都在不斷的進(jìn)步和成長(zhǎng)，但是我們還將連續(xù)將教育理念細(xì)節(jié)化，精致化做為動(dòng)身點(diǎn)，把每個(gè)幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵作為重點(diǎn)來連續(xù)深化探究。促進(jìn)我園“五彩童年歡樂一生”之根本，挖掘“五彩”之潛力，為每一位老師實(shí)現(xiàn)自我，為每一位幼兒發(fā)揮潛能，連續(xù)努力奮斗。

幼兒園校內(nèi)文化建設(shè)實(shí)施方案篇5

為了加強(qiáng)幼兒園文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化幼兒園的育人環(huán)境，提升幼兒園的文化品位，我園將仔細(xì)貫徹執(zhí)行南開區(qū)教育局《關(guān)于深化開展學(xué)校文化建設(shè)年工作的實(shí)施看法》，大力開展校內(nèi)文化建設(shè)活動(dòng)，使幼兒園成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長(zhǎng)樂園，從而形成能夠充分展現(xiàn)幼兒園共性魅力和辦園特色的園所文化。依據(jù)我園實(shí)際特制定文化建設(shè)年活動(dòng)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以建設(shè)優(yōu)良的園風(fēng)、教風(fēng)、為核心，以優(yōu)化、美化園所文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、樂觀向上的園所文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)園所文化建設(shè)，構(gòu)建和諧幼兒園，激發(fā)老師、幼兒工作、學(xué)習(xí)的熱忱，促進(jìn)和保障幼兒的健康成長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)“園所整體美、環(huán)境藝術(shù)美、人文和諧美”的高雅境界，在人文管理、民主管理、規(guī)范管理有機(jī)統(tǒng)一中，形成獨(dú)特的園所文化。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、總體目標(biāo)：

本年度力爭(zhēng)把我園建設(shè)成為環(huán)境美麗、學(xué)習(xí)嬉戲氛圍深厚、文化底蘊(yùn)深厚、各項(xiàng)制度完善、師生關(guān)系融洽的具有我園特色的幼兒園。

2、詳細(xì)目標(biāo)：

①為師生搭建展現(xiàn)共性魅力的平臺(tái)，讓師生的思想和行為閃閃發(fā)光，真正“讓幼兒園成為師生嬉戲的樂園、成長(zhǎng)的搖籃、精神的家園”。

②幼兒培育目標(biāo)：培育具有良好行為習(xí)慣和藝術(shù)修養(yǎng)，精神飽滿、身心開心、主動(dòng)合作、勇于創(chuàng)新、布滿自信、受人歡迎的小伴侶。

③老師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：建設(shè)一支具有良好的道德修養(yǎng)、健全的人格魅力、精湛的業(yè)務(wù)功底及和諧的師幼關(guān)系的學(xué)習(xí)型老師隊(duì)伍。

三、活動(dòng)內(nèi)容

（一）明確辦園理念，實(shí)施理念統(tǒng)領(lǐng)

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等相關(guān)的幼教理論為指導(dǎo)為指導(dǎo)，保育教育相結(jié)合，全面實(shí)施素養(yǎng)教育。

（二）制定建設(shè)規(guī)劃，實(shí)施規(guī)劃引領(lǐng)

制定幼兒園文化建設(shè)的規(guī)劃，引領(lǐng)幼兒園文化建設(shè)可持續(xù)進(jìn)展。規(guī)劃全面、周全，各方面詳細(xì)。有相應(yīng)的舉措，支配落實(shí)到月，按方案分步進(jìn)行。

（三）開展“六項(xiàng)活動(dòng)”，實(shí)施活動(dòng)帶動(dòng)園所文化建設(shè)

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度

幼兒園成立園所建設(shè)委員會(huì)，實(shí)行一把手總負(fù)責(zé)、各口負(fù)責(zé)人詳細(xì)抓的組織機(jī)構(gòu)。整理健全幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，讓全體教職工養(yǎng)成心中有制度、能按制度辦事的好習(xí)慣。

2、營(yíng)造健康美麗的校內(nèi)文化環(huán)境

①創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，成立幼兒園國(guó)畫隊(duì)，建立畫室，并定期進(jìn)行開放。

②準(zhǔn)時(shí)展出孩子書畫作品，各班級(jí)開拓讀書角，使孩子、老師隨時(shí)隨地受到感染和熏陶。

③在幼兒園主要部位展現(xiàn)幼兒園的園風(fēng)、文明禮貌用語(yǔ)、教育理念，提升校內(nèi)文化層次。

④在幼兒園主要部位建立幼兒園老師概況欄、幼兒園管理制度宣揚(yáng)欄，幼兒老師愛心寄語(yǔ)欄，讓老師之間相互學(xué)習(xí)，做到心中有制度，工作有榜樣。

⑤成立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)直接參加幼兒園的管理工作，監(jiān)督幼兒園各項(xiàng)工作的開展。

3、大力開展幼兒良好行為習(xí)慣教育活動(dòng)

①將行為習(xí)慣評(píng)價(jià)體系細(xì)化，使之具有可操作性，實(shí)施運(yùn)用在幼兒實(shí)際生活中。

②將國(guó)畫教育滲透在日常教學(xué)、嬉戲中，使園內(nèi)形成深厚的民族文化氛圍，通過國(guó)畫、古詩(shī)誦讀等活動(dòng)陶冶幼兒知書達(dá)理、勤學(xué)善思的良好品德。

③班內(nèi)開展“愛學(xué)習(xí)”、“愛勞動(dòng)”、“懂禮貌”、“講道德”小明星評(píng)比活動(dòng)，