2008年經(jīng)濟(jì)危機(jī)對大學(xué)生就業(yè)的影響

2008年經(jīng)濟(jì)危機(jī)對大學(xué)生就業(yè)的影響

1999年通過的入學(xué)政策無疑是高等教育史上最重要的改革之一。從2003年擴(kuò)招后第一屆畢業(yè)生走上工作崗位至今,已經(jīng)走過了六個年頭。在這六年里,畢業(yè)生數(shù)量每年都在大幅增加。據(jù)統(tǒng)計,2003年全國大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)為212萬,2004年為280萬左右,2005年為338萬,2006年為413萬,2007年為495萬,2008年為559萬。到了2009年,全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)更是達(dá)到了611萬人的歷史最高點,比2008年增加了52萬人。2009年的大學(xué)畢業(yè)生,加上2007、2008年未就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生,共有1000余萬大學(xué)畢業(yè)生需要就業(yè)。然而,以2008年9月美國雷曼兄弟投行宣布破產(chǎn)為標(biāo)志的全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā),以及美國次貸危機(jī)影響的日益擴(kuò)散,使本來就不容樂觀的大學(xué)生就業(yè)形勢更加雪上加霜,大學(xué)生就業(yè)也被稱為近30年以來最艱難的時期。當(dāng)前異常嚴(yán)峻的就業(yè)形勢從2009年公務(wù)員報考的競爭上可見一斑。據(jù)統(tǒng)計,2009年國家公務(wù)員報考通過審核的報名人數(shù)創(chuàng)紀(jì)錄地超過了105萬人,比2008年增加了20余萬人,為歷年來報名人數(shù)最多的一次。各職位平均競爭比例為78∶1,比前一年的60∶1大幅度增長,被稱為“歷史上最殘酷競爭”。最高的崗位競爭比例更是達(dá)到了4584∶1。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢下,大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)出一些新的特征,概括起來主要有四個方面:第一,經(jīng)濟(jì)危機(jī)使得經(jīng)濟(jì)增長速度放緩,進(jìn)而影響到就業(yè)人數(shù),打破了經(jīng)濟(jì)增長與高校招生規(guī)模和就業(yè)人數(shù)長期建立起來的平衡;第二,傳統(tǒng)的“熱門專業(yè)”學(xué)生和“就業(yè)弱勢群體”受到的影響尤為顯著,就業(yè)市場呈現(xiàn)嚴(yán)重的買方市場的特征;第三,經(jīng)濟(jì)危機(jī)下不容樂觀的就業(yè)形勢也改變了一些大學(xué)生的就業(yè)計劃,一些學(xué)生將目光轉(zhuǎn)向繼續(xù)升學(xué)深造;第四,就業(yè)信息不對稱現(xiàn)象嚴(yán)重,促使人際關(guān)系等社會資本在大學(xué)生就業(yè)中發(fā)揮的作用日益顯著。大學(xué)生找不到工作,不僅會直接威脅社會穩(wěn)定,還可能從根本上危及我國自恢復(fù)高考制度以來多年建立起來的尊重知識的社會氛圍,危及普通民眾接受教育的信心。如果大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”的現(xiàn)象長此以往,新的“讀書無用論”就會抬頭,社會和諧就會受到損害。因此,在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下,認(rèn)真審視大學(xué)生就業(yè)問題尤為重要。一、從大學(xué)生就業(yè)難的原因分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的原因之一,但是大學(xué)生就業(yè)難是多種主客觀因素綜合作用的結(jié)果。在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢下,還有一些其它方面的原因也是不容忽視的。(一)就業(yè)困難的社會原因1.部分專業(yè)的研究生總學(xué)人數(shù)超過本科隨著研究生報考熱連年升溫和招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,研究生每年的入學(xué)人數(shù)與本科生之間的對比也發(fā)生了明顯變化:一些著名高校的研究生2009年入學(xué)人數(shù)與本科生已非常接近,而部分專業(yè)和系科的研究生招生人數(shù)更是超出了本科生。早在2001年,南京大學(xué)部分熱門專業(yè)的研究生人數(shù)就已經(jīng)接近或者超過本科生人數(shù),很多研究生現(xiàn)在從事的是過去本科生就可以從事的工作,他們嚴(yán)重擠壓本科畢業(yè)生的就業(yè)空間。此外,伴隨著經(jīng)濟(jì)危機(jī),世界各國尤其是一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家下崗和失業(yè)的勞動者人數(shù)激增,使得一些原本打算在國外工作的留學(xué)生放棄了尋求工作的打算,回國加入到就業(yè)大軍中。2.大學(xué)生就業(yè)崗位數(shù)量多,缺乏反應(yīng)由于歷史原因,我國教育資源較為集中分布在一些沿海城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市。這些地方相對來講畢業(yè)生生源比較充足,需要提供就業(yè)崗位的大學(xué)生人數(shù)也較多。很多大學(xué)生在這些發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)生活了四年,親眼目睹這些地方較好的生活條件和較多的發(fā)展機(jī)會,不愿意離開。然而,越是發(fā)達(dá)地區(qū),受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊越大,就業(yè)市場越呈現(xiàn)出萎靡的趨勢,找到工作的難度也就越大。欠發(fā)達(dá)地區(qū)急需人才,但是由于待遇較差等原因,很多畢業(yè)生不愿意去就業(yè),這就造成本來就非常嚴(yán)重的供需偏差進(jìn)一步加劇。3.災(zāi)后重建項目對大學(xué)生就業(yè)的影響2008年發(fā)生的雪災(zāi)和地震災(zāi)害影響了很多企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn),自然也就影響到這些企業(yè)的用人計劃。從短期看,自然災(zāi)害必然在近一兩年內(nèi)對大學(xué)生就業(yè)造成負(fù)面影響。但是隨著一些災(zāi)后重建項目的開工,政府政策和國家財政大力支持災(zāi)區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),這些項目必然會吸納更多的大學(xué)生就業(yè)。所以這種影響雖然存在,但卻是短期的。4.大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀幾年前,在經(jīng)濟(jì)危機(jī)來臨前,很多高校由于擴(kuò)招的影響,就已經(jīng)感到就業(yè)壓力的存在與挑戰(zhàn)。這些高校通過各種渠道,使出渾身解數(shù)來幫助大學(xué)生就業(yè)。在政府與學(xué)校的共同努力下,大學(xué)生雖然有失業(yè)的情況發(fā)生,但就業(yè)率尚可。然而,經(jīng)過幾年的努力,全國就業(yè)市場的潛力已經(jīng)挖掘得差不多了,各行各業(yè)的就業(yè)崗位已趨于飽和,就在這個節(jié)骨眼上,發(fā)生了全球經(jīng)濟(jì)危機(jī),很多單位不是考慮增加人員,而是考慮要不要裁員的問題。一方面大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)劇增,一方面,就業(yè)崗位驟減,這一個巨大反差,使本來已經(jīng)十分緊張的就業(yè)市場雪上加霜。機(jī)構(gòu)改革的深化也不可能增加更多的就業(yè)崗位。一方面,政府機(jī)關(guān)要減輕負(fù)擔(dān),克服機(jī)構(gòu)臃腫、人浮于事的弊端,一直以來堅持機(jī)構(gòu)改革、定員定編,人員分流,國有企業(yè)深化體制改革、精兵簡政;另一方面,隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,辦公自動化的普及大大提高了工作效率,壓縮了人員編制,減少了就業(yè)崗位。戶籍與檔案制度也限制了大學(xué)生就業(yè)。以北京市為例,這里的大專院校眾多,高新技術(shù)企業(yè)比較集中。按照現(xiàn)行的規(guī)定,京外生源大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后進(jìn)京必須同時擁有“進(jìn)京指標(biāo)”和“留京指標(biāo)”,而對于“雙外生”原則不予引進(jìn)。很多企業(yè)希望引進(jìn)人才,但是沒有足夠的進(jìn)京指標(biāo),不能完全給大學(xué)畢業(yè)生解決戶口問題。然而目前戶口對于大學(xué)畢業(yè)生(特別是碩士以上學(xué)歷的高素質(zhì)人才)來說是相當(dāng)重要的,在一定程度上,能解決戶口是大學(xué)生選擇某一單位的前提條件。這種戶口制度造成的勞動力市場分割,更加限制了勞動力的流動性。5.勞動者因用人單位而樹立的工資支付制度2008年1月1日開始實施的《勞動合同法》為了保護(hù)勞動者的合法權(quán)益,對用人單位的違規(guī)行為進(jìn)行了一些限制,如:第十四條規(guī)定,用人單位自用工之日起滿一年不與勞動者訂立書面勞動合同的,視為用人單位與勞動者已訂立無固定期限勞動合同。第八十二條規(guī)定,用人單位自用工之日起超過一個月不滿一年未與勞動者訂立書面勞動合同的,應(yīng)當(dāng)向勞動者每月支付二倍的工資。用人單位違反本法規(guī)定不與勞動者訂立無固定期限勞動合同的,自應(yīng)當(dāng)訂立無固定期限勞動合同之日起向勞動者每月支付二倍的工資。第二十條規(guī)定,勞動者在試用期的工資不得低于本單位相同崗位最低檔工資或者勞動合同約定工資的百分之八十,并不得低于用人單位所在地的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。上述規(guī)定表明,在現(xiàn)行的制度下,用人單位一旦決定聘用一名勞動者,就必須按照法律的規(guī)定和勞動者簽訂書面的而非口頭的勞動合同,不得隨意約定試用期和試用期待遇,符合條件還要和勞動者簽訂無固定期限勞動合同,不得隨意解聘勞動者?！秳趧雍贤ā妨⒎ǖ某踔燥@然是有利于保護(hù)勞動者合法權(quán)益的,但是在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)各行業(yè)普遍不景氣的形勢下,法律的設(shè)計又是如此傾向保護(hù)勞動者的利益,這就必然導(dǎo)致用人單位在擬定招聘計劃的時候慎之又慎。很多用人單位在新的《勞動合同法》出臺后,由于擔(dān)心按照該法保護(hù)勞動者的權(quán)益會加大企業(yè)經(jīng)營成本,導(dǎo)致企業(yè)不能順利度過經(jīng)濟(jì)危機(jī),于是將用人計劃減到最低或是干脆暫時放棄招聘的打算,這就使得本來就供不應(yīng)求的大學(xué)生就業(yè)崗位數(shù)又一次被壓縮。(二)學(xué)生的個人方面原因1.大學(xué)生核心競爭力的內(nèi)涵核心競爭力是指一個組織或個人擁有的、可以持續(xù)產(chǎn)生獨特競爭優(yōu)勢的能力。大學(xué)生的核心競爭力是其綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn),是大學(xué)生人文精神、創(chuàng)新能力、專業(yè)技能和健全人格的有機(jī)統(tǒng)一。核心競爭力不同于大學(xué)生的一般能力,它是大學(xué)生經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)、整合,在一般能力基礎(chǔ)上加以提煉和提升所形成的最獨特、最具個性魅力、并使大學(xué)生現(xiàn)在及將來長時間內(nèi)保持競爭優(yōu)勢的能力。對于大學(xué)生來說,核心競爭力集中表現(xiàn)為及時就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。很多大學(xué)生在大學(xué)四年里被動地接受學(xué)校的教育,沒有針對自身發(fā)展一些別人不具備的能力,沒有非常獨特的、不可替代的東西,顯得相對比較平庸。這樣的學(xué)生由于缺乏核心競爭力,在就業(yè)中很難取得優(yōu)勢地位。2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“求穩(wěn)”的傾向西方研究者發(fā)現(xiàn),個人會因為周遭環(huán)境條件的惡化導(dǎo)致不安全感的上升。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下,民眾普遍的不安全感、焦慮感加劇,使得更多的大學(xué)生在擇業(yè)、就業(yè)問題上“求穩(wěn)”的取向愈發(fā)明顯,很多大學(xué)生都將工作的保障性、穩(wěn)定性作為求職的首選要素,傾向于在國企、機(jī)關(guān)、事業(yè)單位謀求工作,不敢輕易嘗試創(chuàng)業(yè)。有學(xué)者指出,越是經(jīng)濟(jì)動蕩,前景不明朗的時期,越會有更多的畢業(yè)生涌向公務(wù)員隊伍,公務(wù)員的福利和收入雖然不算最好,但最穩(wěn)定。經(jīng)濟(jì)危機(jī)也使不少昔日貸款給大學(xué)生支持他們創(chuàng)業(yè)的銀行陷入危機(jī),為了降低自己的風(fēng)險,減少不良貸款發(fā)生的可能性,一些銀行在向大學(xué)生投放創(chuàng)業(yè)貸款上也開始采取更慎重的態(tài)度。3.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價值目標(biāo)取向的務(wù)實就業(yè)價值觀是大學(xué)生在其自身發(fā)展過程中,在社會需要與客觀事物所能滿足這種需要的關(guān)系之間產(chǎn)生一種關(guān)于職業(yè)與就業(yè)行為的觀念,也就是大學(xué)生對就業(yè)的現(xiàn)實生活中的各種事物和現(xiàn)象進(jìn)行評價、決定取舍的思想觀念。有些大學(xué)生社會價值觀念比較淡化,擇業(yè)時更重視自我價值的實現(xiàn),以自我為中心。這種價值觀也是對教育投入大幅上升的一種反映,大學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)投入了大量的金錢和四年的時間,自然希望這種投入在就業(yè)的時候得到在待遇上和未來發(fā)展上都對自己非常有利的工作,而較少考慮對社會的貢獻(xiàn)和國家的需要。2008年對重慶在校大學(xué)生期望月收入的調(diào)查中,結(jié)果顯示,4%的就業(yè)學(xué)生選擇了1500元以下,38%的就業(yè)學(xué)生選擇1500-2500元,42%的就業(yè)學(xué)生選擇2500-4000元,選擇4000元以上月薪的學(xué)生占到14%;58.2%的畢業(yè)生工作地點首選省會城市,33.1%的畢業(yè)生工作地點選擇在縣級以上城市(不包括省會城市),只有8.7%的畢業(yè)生愿意去基層或邊遠(yuǎn)農(nóng)村。2009年五四運(yùn)動90周年前夕,《人民論壇》雜志聯(lián)合有關(guān)單位和專家,采用問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和專家調(diào)研等方式在人民網(wǎng)、人民論壇網(wǎng)等進(jìn)行的調(diào)查顯示:當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價值目標(biāo)取向趨于務(wù)實。48.2%的大學(xué)生選擇“健康快樂的生活”,而只有28.9%的大學(xué)生認(rèn)為人生價值首先在于“對社會的貢獻(xiàn)”。大學(xué)生在就業(yè)過程中,存在“重待遇”、“怕吃苦”等心態(tài)。在面對“你會接受一份個人收入較少,但對社會貢獻(xiàn)較大的崗位嗎”的提問時,58.5%的受調(diào)查者選擇“不會”,22.2%選擇“可以考慮”,只有19.3%選擇“會”。在選擇工作單位時,有59.2%的人把“經(jīng)濟(jì)收入”放在首位,24.3%的人把“有利于施展個人的才干”放在首位,有14.7%的人把“有利的晉升機(jī)會”放在首位。由此可見,個人發(fā)展前途、能否最大限度地實現(xiàn)自我價值和追求高收入是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的主要目標(biāo)取向,主導(dǎo)著大學(xué)生的就業(yè)行為。這也就可以解釋畢業(yè)生找工作一窩蜂地扎堆一些行業(yè)、一些地區(qū),導(dǎo)致供求不對稱性失業(yè)。為了追求高收入,尋求更好的發(fā)展,追求更好的教育,很多學(xué)生都希望流入大城市或特大城市,但是城市就業(yè)機(jī)會的增加速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于畢業(yè)大學(xué)生的增長速度,直接后果就是大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。在此情況下,更有一些學(xué)生自愿性失業(yè)。也就是說他們對工資、福利、職業(yè)聲望、工作環(huán)境、發(fā)展前景等工作特征預(yù)先設(shè)定一個最低標(biāo)準(zhǔn),如果低于這一標(biāo)準(zhǔn),這些學(xué)生就不會接受這一工作,寧可暫時不就業(yè),也不“入錯行”。他們?yōu)榱怂褜さ綕M意的職業(yè),寧愿承受一定時期的失業(yè)成本,認(rèn)為這是對將來找到滿意的工作的一種投資。二、大學(xué)生個人生存和社會問題的關(guān)系在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢下,大學(xué)生能否充分就業(yè),不僅是關(guān)系大學(xué)生個人生存的問題,更是關(guān)系社會穩(wěn)定和發(fā)展的重大問題。這個問題的解決,需要學(xué)生、學(xué)校、政府和社會共同努力。(一)從學(xué)生的角度來看，我們應(yīng)該正確對待經(jīng)濟(jì)形勢下的就業(yè)不安全感，注意提高自己的素質(zhì)，調(diào)整自己的就業(yè)期望，盡快開始就業(yè)準(zhǔn)備，并積極調(diào)動社會資本1.就業(yè)不安全感對大學(xué)生的激勵效果起著決定性作用。據(jù)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)不安全感是一把“雙刃劍”。往往我們總是看到它的負(fù)面如不利于個人創(chuàng)造性的發(fā)揮,但就業(yè)不安全感也是一種壓力機(jī)制,適度的不安全感可以激勵大學(xué)生的個人行為,從而達(dá)到提升自身素質(zhì)以及組織績效的目的。2.減少就業(yè)的國內(nèi)期望面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,大學(xué)生要調(diào)整心態(tài),針對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的大背景,適當(dāng)放低薪酬要求,盡可能爭取更多的就業(yè)機(jī)會;要打破“地域”界限,拋開“寧要城市一張床,不要西部一間房”的傳統(tǒng)思想,從長遠(yuǎn)的眼光看待就業(yè),可以選擇有潛力的城市,避免扎堆,以致競爭激烈喪失就業(yè)機(jī)會。在需要就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生中,貧困生等就業(yè)弱勢人群的就業(yè)期望就更應(yīng)該調(diào)整。受傳統(tǒng)觀念和家族思想的影響,不少貧困大學(xué)生普遍想到知名的大單位工作,他們將擇業(yè)作為自己告別貧窮的絕好機(jī)會。受這些觀念的干擾,很多貧困大學(xué)生會出現(xiàn)有業(yè)不就,挑三揀四的現(xiàn)象。3.為自己就業(yè)的意愿根據(jù)經(jīng)驗和規(guī)律,經(jīng)濟(jì)危機(jī)不可能在短期內(nèi)結(jié)束。每一個沒有畢業(yè)的大學(xué)生都應(yīng)該有能力預(yù)見到,如果自己畢業(yè)的時候經(jīng)濟(jì)危機(jī)還沒有結(jié)束,就業(yè)形勢必然受其影響。因此,畢業(yè)生以外的其他年級大學(xué)生,從進(jìn)校的第一天起,就應(yīng)該為自己的就業(yè)作好打算,有意向有重點的早作考慮。在完成好自己學(xué)業(yè)的同時,做必要的和就業(yè)有關(guān)的準(zhǔn)備,努力提高自身的核心競爭力。4.品牌效應(yīng)好前文已述,在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)就業(yè)難的形勢下,社會資本已經(jīng)介入大學(xué)生就業(yè)發(fā)揮一定的作用。那既然如此,社會資本作用中的積極的一面就可以為大學(xué)生就業(yè)所用。企業(yè)錄用畢業(yè)生往往也會注重“品牌效應(yīng)”,也就是說,如果用人單位對某個高校畢業(yè)的某個員工比較滿意,他們往往還愿意錄用該校更多的畢業(yè)生。所以大學(xué)生可以嘗試挖掘校友前輩的作用,介紹有用的工作信息,如果是同一個專業(yè)的“師兄”、“師姐”介紹工作,則效果就更加明顯。如果各個大學(xué)或?qū)W院能夠注重校友資源的建設(shè)與維護(hù),這將對大學(xué)生尋找工作發(fā)揮更有效的作用。(二)從學(xué)校的角度來看，要加強(qiáng)學(xué)校就業(yè)教育，提高學(xué)生就業(yè)的主導(dǎo)地位1.理論與實踐結(jié)合不夠現(xiàn)在,學(xué)校所設(shè)置的有些課程與實際工作中所要求掌握的知識脫節(jié)。在學(xué)校里,大學(xué)生們接受專業(yè)課的教育,理論知識十分豐富,掌握得相當(dāng)完善,但是往往在進(jìn)入工作崗位時發(fā)現(xiàn)有些理論不能馬上應(yīng)用于實踐,也就是說,他們掌握了這門課程,但是在應(yīng)用中卻顯得有點無助。所以,學(xué)校要在向?qū)W生教授理論知識的時候就相應(yīng)地加以實踐,或者直接與一些單位和企業(yè)建立合作關(guān)系,使學(xué)生能在上學(xué)期間就有機(jī)會去親自實踐一下,也會有畢業(yè)后直接進(jìn)入關(guān)聯(lián)單位的機(jī)會。另一方面,這樣做對于用人單位來說也是大有裨益的,可以直接按照自己單位的要求去培養(yǎng)人才,也省去了新人進(jìn)入單位的適應(yīng)時間,提高效率,可謂是“雙贏”。2.強(qiáng)化就業(yè)技能教育,為大學(xué)生創(chuàng)造適合的就業(yè)環(huán)境高校應(yīng)改變籠統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)講座為個性化的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。目前大多數(shù)高校從事學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的專職老師按1:500配備,即500個應(yīng)屆畢業(yè)生配備1個專職教師,從這一人力配備看,老師就是做簡單的事務(wù)性工作都很困難,更不用說對學(xué)生進(jìn)行個性化求職指導(dǎo)。所以高校應(yīng)該重視這一塊,加強(qiáng)相關(guān)人員的配備。高校應(yīng)普及職業(yè)規(guī)劃教育,通過教育,使大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)和實踐,從而為今后的就業(yè)做好各種準(zhǔn)備。從長遠(yuǎn)來看,職業(yè)生涯規(guī)劃的目的決不僅僅是幫助大學(xué)生按照自己的資歷條件找一份合適的工作,更重要的是幫助他們真正了解自己,為自己定下事業(yè)大計,籌劃職業(yè)未來,并根據(jù)主客觀條件設(shè)計出合理而且可行的職業(yè)發(fā)展途徑。高校應(yīng)強(qiáng)化就業(yè)技能教育。就業(yè)技能教育能直接提高大學(xué)生在面試等就業(yè)活動中的能力。與職業(yè)規(guī)劃教育相比,就業(yè)技能教育更加具體、更加具有針對性和靈活性,主要包括心理輔導(dǎo)、面試輔導(dǎo)、書寫求職書信和收集就業(yè)信息等輔導(dǎo)。高校應(yīng)開展創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育?？梢匝堃恍﹦?chuàng)業(yè)成功人士來學(xué)校講解創(chuàng)業(yè)過程,并且收集創(chuàng)業(yè)相關(guān)案例,對渴望創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)能力相關(guān)輔導(dǎo),提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。高校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)心理調(diào)適能力教育。據(jù)《經(jīng)濟(jì)危機(jī)對高校畢業(yè)生影響調(diào)查問卷》顯示,在1200名大學(xué)畢業(yè)生中,經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成心理影響的占20%,擔(dān)憂找不到工作的占35%,認(rèn)為對未來發(fā)展有影響的占17%。從以上數(shù)字可以看出,經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)艱難的現(xiàn)實狀況給相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生帶來了不同程度的心理壓力。因此高校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)的心理疏導(dǎo)。3.擴(kuò)招部分大學(xué)畢業(yè)生,以解決就業(yè)困難的問題不同類型的高校也可以結(jié)合自身實際開展應(yīng)對本校畢業(yè)生就業(yè)難的探索和創(chuàng)新。如南開大學(xué)在2009年推出了醞釀已久的“學(xué)士后”制度,就是對于南開暫未找到工作的畢業(yè)生,可申請本校的助管、助教、助研崗位,一邊見習(xí)一邊尋找工作機(jī)會。他們的見習(xí)期限及見習(xí)酬勞,均參照勞動部門有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,以此幫助他們走出暫時找不到工作或是沒有合適的工作崗位的困境,順利完成由學(xué)生向職場新人的過渡。然而,對于一些學(xué)者提出的廣大高校應(yīng)該積極擴(kuò)招碩士、博士等更高層次的教育規(guī)模,以解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的問題的主張,筆者持保留的態(tài)度。2010年碩士研究生還將進(jìn)一步擴(kuò)招,其原因之一是有效應(yīng)對就業(yè)困難。但是以這種簡單的擴(kuò)招來應(yīng)對就業(yè)困難并不會從根本上解決問題,這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)究竟會持續(xù)多久我們目前很難估計,就算是推遲3年,就業(yè)形勢也許仍然相當(dāng)嚴(yán)峻,而且依靠這種措施所能解決的就業(yè)人數(shù)也較為有限,并不能從根本上解決問題。(三)創(chuàng)造公平的社會保障制度,減少就業(yè)安置難度,完善社會體系,為畢業(yè)生就業(yè)工作提供法律保障雖然經(jīng)濟(jì)危機(jī)對企業(yè)的影響是首當(dāng)其沖的,但是因為企業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的直接接收者,所以對于大學(xué)生就業(yè)難,企業(yè)也應(yīng)該分擔(dān)一部分社會責(zé)任。企業(yè)應(yīng)該對就業(yè)大學(xué)生提供一定的培訓(xùn),傳播企業(yè)文化和用人理念,這樣可以增強(qiáng)大學(xué)生的工作競爭力,增加對企業(yè)的歸屬感和滿意度。如現(xiàn)在很多外企和銀行的管理培訓(xùn)生制度就很值得借鑒。在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的大背景下,政府也要在大學(xué)生就業(yè)的問題上發(fā)揮重要的作用。2009年1月7日,溫家寶總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議,部署做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。會議指出,面對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)蔓延、我國就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的情況,必須把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作的首位。政府要落實好國家公務(wù)員、事業(yè)單位,軍隊等錄用大學(xué)畢業(yè)生的計劃,同時開展“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”等項目,盡最大可能做到錄用公平公正。還要鼓勵社會各界多吸收大學(xué)畢業(yè)生,對吸收大學(xué)畢業(yè)生較多的企業(yè),可以考慮給予一定的政策優(yōu)惠。與此同時,要通過一系列有成效的制度,解除大學(xué)生的后顧之憂,鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),鼓勵他們到基層、到農(nóng)村、到西部地區(qū)、到少數(shù)民族地區(qū)、到災(zāi)后重建第一線、到艱苦行業(yè)工作,并給予一定的政策優(yōu)惠。同時,在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢和就業(yè)形勢下,政府還可以進(jìn)行一些政策創(chuàng)新,推出一系列新政策,促進(jìn)就業(yè)。例如,天津市政府就于2009年6月選聘了首批暫時沒有就業(yè)的高校畢業(yè)生到公益崗位進(jìn)行為期一到兩年的鍛煉,這一到兩年的時間里,這些畢業(yè)生可以繼續(xù)尋找其他的工作,也可以為公務(wù)員、事業(yè)單位錄用考試做準(zhǔn)備,工作期間將由市就業(yè)資金按照全市最低工資標(biāo)準(zhǔn)(每月820元)給予崗位工資補(bǔ)貼,并給予五項全額社會保險補(bǔ)貼。今后考取公務(wù)員、進(jìn)入國家機(jī)關(guān)及企、事業(yè)單位工作的,公益性崗位工作年限計算為工齡,社會保險繳費(fèi)年限合并計算。這些崗位受到了因為種種原因尚未就業(yè)的大學(xué)生的歡迎