如何寫好文獻綜述(整理)

如何寫好文獻綜述（整理）文獻綜述的界定文獻綜述是學術論文中關鍵的內(nèi)容之一，也可以是對某一方面的專題搜集大量情報資料后經(jīng)綜合分析而寫成的一種專門的學術論文，它是科學文獻的一種。文獻綜述是反映當前某一領域中某分支學科或重要專題的最新進展、學術見解和建議的。它往往能反映出有關問題的新動態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術等等。文獻綜述的主要目的并不是為了向其他人介紹當前某一領域中某分支學科或重要問題的前沿（當然，在一定程度上它會不可避免的反映其最新進展、學術見解和建議及有關問題的新動態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術，等等），而是為了推出自己的論述和模型，是以述帶論，其核心功能就是定義“Gap”，即說明現(xiàn)有的研究狀況如何，缺陷在哪里，我準備做的貢獻是什么等等。因此，文獻綜述并不是強求非常全面細致，而應該側(cè)重介紹與自己的研究直接相關的文獻。文獻綜述的特定就是“綜”和“述”。“綜”就是要求對文獻資料進行綜合分析、歸納整理，使材料更加精練和明確、更富有邏輯層次；“述”即是要求對綜合整理后的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述?？傊墨I綜述應該是作者對某一方面問題的歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容進行評論的科學性論文。寫作文獻綜述的前期準備工作（一）如何確定選題既然文獻綜述是對某一方面的專題搜集大量的情報資料，那么這“某一專題”的確定就顯得尤為重要了?？梢哉f選題是寫作文獻綜述的首要前提。那如何去選題呢？無論是何種情況，要想尋找一個比較合適自己的選題，必須閱讀大量的文獻，這樣才能把握本領域的動態(tài)和方向。我想，無論題目從何而來，都必須緊密追蹤當前有關科學領域發(fā)展的動向。當我們腦海中有一個大體的印象時，我們可以與導師或身邊同學交流一下看是否可行。但是最重要的是我們自己要清楚為什么我們會對這個問題感興趣，為什么我認為它是具有可寫性的，它的學術焦點在哪里或者如果我解決了論題本身存在的問題，會有什么用處或者意義是什么？只有當我們弄清楚這些問題以后，我們才會在腦海中比較清晰的刻畫出論題的輪廓。最后我認為，選題不宜過大，那樣無論是在查閱資料、閱讀資料還是歸納整理方面都會存在著較大的困難。選題最好找一個比較具有現(xiàn)實指導意義、能夠幫助大到國家小到一個地方去解決一個現(xiàn)實問題的切入點。這樣無論是寫出的文獻綜述還是論文都會具有可讀性和較強的實踐指導性。當然，實干永遠會比說教來的困難的多。最終的定題還需要我們付出艱辛的勞動。（二）如何查閱和整理文獻資料初步選定題目后，就要圍繞著題目來進行搜集與文題有關的文獻。1、搜集途徑瞄準主流文獻主流文獻，如該領域的核心期刊、經(jīng)典著作、專職部門的研究報告、重要的觀點和論述等，是做文獻綜述的“必修課”。我們可以從一下幾條途徑入手去摸清該領域的主流：一是圖書館的中外學術期刊，找到一兩篇經(jīng)典的文章后“順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻。質(zhì)量較高的學術文章，通常是不會忽略該領域的主流、經(jīng)典文獻的。二是利用“中國期刊網(wǎng)”、“外文期刊數(shù)據(jù)庫檢索”和中外文過刊閱覽室，也可以查到一些較為早期的經(jīng)典文獻。三是可根據(jù)自己的條件和情況利用國家圖書館和一切可以利用的關系和情報。2、文獻保管隨時作好記錄如對文獻進行分類，記錄文獻信息和藏書地點。作論文的時間較長，有的文獻看過了當時不一定有用，事后想起來卻找不著了。所以有時記錄是很有必要的。對于特別重要的文獻，不妨作一個讀書筆記，摘錄其中的重要觀點和論述或者用自己的語言寫下閱讀時得到的啟示、體會和想法。這樣一步一個腳印將文獻的精髓摘錄下來，不僅為撰寫綜述時提供有用的材料和到真正開始寫論文時積累大量的“干貨”，而且對于訓練自己的表達能力、閱讀水平都有好處。3、文獻閱讀集中時間精力看過的東西都會多少有所遺忘，因為遺忘是大腦工作的規(guī)律。因此我們在看文獻時最好在一定的時間內(nèi)集中精力閱讀。這樣，看的東西就會更加相對容易的聯(lián)系起來，形成整體印象。盡量避免時間過于分散，這樣只會既浪費時間，效率也不會很高。4、文獻提煉發(fā)揮主觀能動通過文獻的閱讀，我們要試圖建立個人的專業(yè)知識結(jié)構和看法。在有了一定的知識基礎以后，對于追蹤當前發(fā)展動態(tài)時，務須切記發(fā)揮自己的判斷力，不可盲從。要有主見的去研究某個專題、某個專家的學術進展，比較對于同一專題的論點的發(fā)展，掌握其新的方法或新結(jié)論或注意作者觀點的改變并探究其原因。注重培養(yǎng)個人的學術修養(yǎng)，對于高質(zhì)量高水平的期刊，定期瀏覽，從面上了解學術進展和熱點，根據(jù)個人的興趣和工作進展，逐篇自習閱讀新作。5、文獻質(zhì)量決定成敗結(jié)果如果說選題是文獻搜集的前提那么文獻的質(zhì)量是一篇文獻是否可以稱之為文獻的前提或決定性因素。那我們怎樣去辨別文獻質(zhì)量的高低呢，因為畢竟我們不是專家學者，不是文武雙全。下面幾點或許可以幫助我們進行辨別：（1）所涉及的問題是否已經(jīng)清楚的列出；（2）結(jié)論是否代表當前的最新方向；（3）研究思路是否富有影響力以至于經(jīng)他人認可并追隨；（4）研究成果在多大程度上被引用；（5）論述是否可信有條理；（6）結(jié)論是如何被一步一步分析總結(jié)出來的；（7）此項研究的發(fā)展前景如何；（8）此項研究的意義或重要性如何；（9）此項研究背后的假定條件是否可行和可實現(xiàn)；（10）此項研究所使用的方法論是否是當前公認的研究此項成果最恰當?shù)姆椒ㄕ?；總之，我們在閱讀文獻資料時一定要對其進行判斷、評價和報有批判的眼光進行，除此之外別無其他捷徑。6、文獻不足--提出警告信息事實上很有可能在我們初步選題后開始查閱文獻資料時發(fā)現(xiàn)，文獻資料的數(shù)量是少的可憐或者根本不足以支撐我們所要研究的論題。盡管我們已經(jīng)盡了前述的幾種可能能查到資料的途徑的努力了。此時，可能有以下幾種情況：（1）或許你所研究的論題是一個學術前沿，因此對于文獻資料的欠缺不要顯得過于驚訝；（2）或許你所選擇的學術視角太過狹窄以至于材料不夠健全；（3）最后一個不太樂觀的可能就是你所選擇的論題根本就沒有學術價值和研究價值。此時所要作的工作就是及時與導師溝通以便作好下一步的修正計劃。文獻綜述的寫作一般說來，文獻綜述的格式包括前沿、主題、總結(jié)和參考文獻。撰寫文獻綜述時可以按照這四個部分去擬寫提綱，再根據(jù)提綱進行撰寫。（一）前言本部分主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的現(xiàn)狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。（二）主題本部分是綜述的主體，寫法多種多樣，并沒有固定的格式?？梢园凑漳甏樞蚓C述，也可以按照不同的問題進行綜述，還可以按照不同的觀點進行比較綜述。但是不管用哪一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料進行歸納、整理和分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述。主題部分應該特別注意代表性強、具有科學性和創(chuàng)造性的文獻引用和評述。（三）總結(jié)本部分是將全文主題進行扼要總結(jié)，對所綜述的主題有研究的作者，最好能夠提出自己的見解。（四）參考文獻盡管是最后一部分，但是確是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。因此，應該認真對待。參考文獻的編排應該條目清楚，查找方便，內(nèi)容準確無誤。文獻綜述寫作的注意事項一）搜集文獻應該盡量全面掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好多綜述的，甚至寫出的文章根本不能稱其為文獻綜述。（二）按照問題來組織文獻綜述在看過一些文章后，或許我們會有很強烈的愿望要把自己看到的東西都陳述出來，洋洋灑灑，蔚為壯觀。但是，文獻綜述就像是在文獻的叢林中開辟道路，這條道路本來就是要指向我們所要解決的問題，當然是直線距離最短，最省事。因此，在做文獻綜述時，頭腦要時刻保持清醒：我要解決什么問題，人家是怎么解決的，說的有無道理，就足夠了。（三）注意引用文獻的代表性、可靠性和科學性在搜集的文獻中可能出現(xiàn)觀點雷同，有的文獻在可靠性及科學性方面存在著差異，因此在引用文獻是應注意選用代表性、可靠性和科學性較好的文獻。（四）引用文獻要重視文獻內(nèi)容由于文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應分清作者的觀點和文獻的內(nèi)容，不能篡改文獻的內(nèi)容。（五）參考文獻不能省略有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而且應該是文中引用過的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過文獻資料。j進入總庫、、文獻綜述格式及寫作技巧（附文獻綜述

范文）文獻綜述是在對文獻進行閱讀、選擇、比較、分類、分析和綜合的基礎上，研究者用自己的語言對某一問題的研究狀況進行綜合敘述的情報研究成果。文獻的搜集、整理、分析都為文獻綜述的撰寫奠定了基礎。文獻綜述格式一般包括：文獻綜述的引言：包括撰寫文獻綜述的原因、意義、文獻的范圍、正文的標題及基本內(nèi)容提要；文獻綜述的正文：是文獻綜述的主要內(nèi)容，包括某一課題研究的歷史（尋求研究問題的發(fā)展歷程）、現(xiàn)狀、基本內(nèi)容（尋求認識的進步），研究方法的分析（尋求研究方法的借鑒），已解決的問題和尚存的問題，重點、詳盡地闡述對當前的影響及發(fā)展趨勢，這樣不但可以使研究者確定研究方向，而且便于他人了解該課題研究的起點和切入點，是在他人研究的基礎上有所創(chuàng)新；文獻綜述的結(jié)論：文獻研究的結(jié)論，概括指出自己對該課題的研究意見，存在的不同意見和有待解決的問題等；文獻綜述的附錄：列出參考文獻，說明文獻綜述所依據(jù)的資料，增加綜述的可信度，便于讀者進一步檢索。一、文獻綜述不應是對已有文獻的重復、羅列和一般性介紹，而應是對以往研究的優(yōu)點、不足和貢獻的批判性分析與評論。因此，文獻綜述應包括綜合提煉和分析評論雙重含義。文獻綜述范文1：“問題——探索——交流”小學數(shù)學教學模式的研究......我們在網(wǎng)上瀏覽了數(shù)百種教學模式，下載了二百余篇有關教學模式的文章，研讀了五十余篇。概括起來，我國的課堂教學模式可分三類：傳統(tǒng)教學模式——“教師中心論”。這類教學模式的主要理論根據(jù)是行為主義學習理論，是我國長期以來學校教學的主流模式。它的優(yōu)點是......，它的缺陷是......現(xiàn)代教學模式——“學生中心論”。這類教學模式的主要理論依據(jù)是建構主義學習理論，主張從教學思想、教學設計、教學方法以及教學管理等方面均以學生為中心，20世紀90年代以來，隨著信息技術在教學中的應用，得到迅速發(fā)展。它的優(yōu)點是......，它的缺陷是......優(yōu)勢互補教學模式——“主導——主體論”。這類教學模式是以教師為主導，以學生為主體，兼取行為主義和建構主義學習理論之長并棄其之短，是對“教師中心論”和“學生中心論”的揚棄?！爸鲗А黧w論”教學模式體現(xiàn)了辯證唯物主義認識論，但在教學實踐中還沒有行之有效的可以操作的教學方法和模式。以教師為中心的傳統(tǒng)小學數(shù)學教學模式可表述為“復習導入——傳授新知——總結(jié)歸納——鞏固練習——布置作業(yè)”。這種教學模式無疑束縛了學生學習主體作用的發(fā)揮。當今較為先進的小學數(shù)學教學模式可表述為“創(chuàng)設情境，提出問題——討論問題，提出方案——交流方案，解決問題——模擬練習，運用問題——歸納總結(jié)，完善認識”。這種教學模式力求重視教師的主導作用和學生的主體作用，為廣大教師所接受，并在教學實踐中加以運用。但這種教學模式將學生的學習局限于課堂，學習方式是為數(shù)學而數(shù)學，沒有把數(shù)學和生活結(jié)合起來，沒有把學生學習數(shù)學置于廣闊的生活時空中去，學生多角度多途徑運用數(shù)學知識解決問題的能力受到限制，尤其是學生運用數(shù)學知識創(chuàng)造性地解決生活中的數(shù)學問題的能力發(fā)展受到限制，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為此，我們提出“‘問題——探索——交流'小學數(shù)學教學模式研究”課題。文獻綜述范文1中，研究者對有關研究領域的情況有一個全面、系統(tǒng)的認識和了解，對相關文獻作了批判性的分析與評論。對于正在從事某一項課題的研究者來說，查閱文獻資料有助于他們從整體上把握自己研究領域的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀、已取得的主要研究成果、存在爭議的地方、研究的最新方向和趨勢、被研究者忽視的領域、對進一步研究工作的建議等。文獻綜述范文2：農(nóng)村中學學生自學方法研究1.國外的研究現(xiàn)狀國外的自學方法很多。美國心理學家斯金納提出程序?qū)W習法......，程序?qū)W習使學習變得相對容易，有利于學生自學。美國心理學家桑代克所創(chuàng)設的試誤學習法......，它主要解決學習中的問題。還有超級學習法，查、問、讀、記、復習法、暗示法等。2.國內(nèi)的研究狀況我國古代就非常重視自學方法的研究，有“溫故而知新”，“學而時習之”......，我國現(xiàn)代教育家葉圣陶先生主張培養(yǎng)學生的自學能力......，中國科學院心理研究所盧仲衡同志首先提出“自學輔導教學法”......,這種方法的主要優(yōu)點在于......,魏書生的語文教學主張通過提高學生學習的自覺性來提高學習效率......以上國內(nèi)外的研究經(jīng)驗為我們的課題研究提供了寶貴的經(jīng)驗。從文獻綜述范文2看，該課題綜述列舉了國內(nèi)外有代表性的專家、學者關于自學方法方面的論述和做法，并對部分內(nèi)容的優(yōu)點進行了概述。在選好了大的研究方向后，在確定具體的研究課題之前，通過查閱大量文獻資料，了解有關研究情況，有助于研究者通過比較、分析，根據(jù)研究的可行性、研究者的興趣和能力等方面限定研究內(nèi)容，確定課題的研究范圍，更好地駕馭和把握課題。但是，文獻綜述對每位專家、學者所持理論和做法的優(yōu)點與不足所進行的批判性分析與評論不夠，特別是缺少對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的綜合提煉與分析。二、文獻綜述要文字簡潔，盡量避免大量引用原文，要用自己的語言把作者的觀點說清楚，從原始文獻中得出一般性結(jié)論。文獻綜述的目的是通過深入分析過去和現(xiàn)在的研究成果，指出目前的研究狀態(tài)、應該進一步解決的問題和未來的發(fā)展方向，并依據(jù)有關科學理論、結(jié)合具體的研究條件和實際需要，對各種研究成果進行評論，提出自己的觀點、意見和建議。應當指出的是，文獻綜述不是對以往研究成果的簡單介紹與羅列，而是經(jīng)過作者精心閱讀后，系統(tǒng)總結(jié)某一研究領域在某一階段的進展情況并結(jié)合本國本地區(qū)的具體情況和實際需要提出自己見解的一種科研工作。三、文獻綜述不是資料庫，要緊緊圍繞課題研究的“問題”確保所述的已有研究成果與本課題研究直接相關，其內(nèi)容是圍繞課題緊密組織在一起，既能系統(tǒng)全面地反映研究對象的歷史、現(xiàn)狀和趨勢，又能反映研究內(nèi)容的各個方面。文獻綜述范文3：農(nóng)村中小學心理健康教育途徑與方法的實驗研究本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評：......1998年國際心理衛(wèi)生協(xié)會強調(diào)“健康的定義......”心理健康運動的發(fā)起人是美國的C.比爾斯。馬斯洛的人本主義強調(diào)“自我實現(xiàn)”；費勒姆提出了“新人型理論”奧爾特提出了“成熟者的理論”......美國是最早開設心理輔導的國家，......將“心理輔導”定為學校教育的一部分......，前蘇聯(lián)教育部1984年頒布“蘇聯(lián)普通學校心理輔導條例”；日本也積極從美國引進心理輔我國心理健康教育起步較晚，20世紀80年代在個別地區(qū)、個別學校起步了......，中小學真正起步是在90年代初到90年代中期。中國青少年研究中心、中國青少年發(fā)展基金會在全國進行大規(guī)模的調(diào)查，并于1997年6月7日公布了結(jié)果，引起了國人特別是教育界的震動1988年中共中央發(fā)布了“關于改革和加強中小學德育工作的通知”。1989年12月20日聯(lián)合國大會通過了《兒童權益公約》，......1993年全國教育工作會議明確提出“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育指導......”1997年10月國家教委關于《積極推進中小學實施素質(zhì)教育的若干意見》的通知中再一次強調(diào)了對中小學生進行“心理健康教育”。應該說自20世紀90年代初期到中期，上海中小學的心理健康教育走在了全國前列，1994年上海教委出臺了關于在中小學開展心理健康教育的有關文件，并出版了有關教材。但他們把絕大部分精力放在了城市學生身上。與此同時北京市西城區(qū)成了“心育中心”丁榕老師一馬當先做了許多工作，但仍是把精力放在了城市學生身上。農(nóng)村學生與城市學生在生活、學習等條件上都存在著較大差異，在心理健康水平上也存在著較大不同，但至今沒有人提出農(nóng)村中小學心理教育的途徑與方法的成型經(jīng)驗。因此農(nóng)村中小學心理教育的途徑與方法是值得研究的問題。從文獻綜述范文3中可以看出，課題組成員翻閱了大量資料。但是，就“心理健康教育途徑和方法”的綜述不多；農(nóng)村學生與城市學生心理健康差異的分析也不多。“農(nóng)村”的特點不清，“方法途徑”不知道新不新。這樣會給后面的研究方向和設計帶來麻煩。四、文獻綜述的綜述要全面、準確、客觀，用于評論的觀點、論據(jù)最好來自一次文獻，盡量避免使用別人對原始文獻的解釋或綜述。（摘自：《教育科學研究》2004.6，原文：“撰寫文獻綜述的基本要求”，作者：王俊芳）第四講如何寫好文獻綜述4.1文獻綜述的定義和特點4.1.1文獻綜述的定義文獻綜述（literaturereview）是文獻綜合評述的簡稱，是指作者針對某一課題，通過廣泛搜集、閱讀、整理、分析有關國內(nèi)外文獻，對所研究的問題在一定時期內(nèi)已經(jīng)取得的研究成果、存在問題以及新的發(fā)展趨勢等進行系統(tǒng)、全面的敘述和評論而寫成的一種學術論文?！熬C”即收集“百家”之言，并經(jīng)過作者綜合分析、消化整理，使材料更加精煉、更加明確，使內(nèi)容更具有層次感與邏輯性，“綜”也是文章的核心；“述”即結(jié)合作者的觀點和實踐經(jīng)驗，對所整理出來的文獻觀點、結(jié)論進行敘述和評論。4.1.2文獻綜述的主要特點通過上文對文獻綜述定義的界定，可以總結(jié)出如下幾個文獻綜述的主要特點：（一）綜合性：文獻綜述的“綜”字反映了綜合性?！翱v橫交錯”是文獻綜述的最基本的特點，在綜述過程中既有縱向描述，又有橫向覆蓋。只有綜合的分析、歸納整理、消化吸收這些縱橫交錯的文獻，才能使這些材料更精練明確、更具有邏輯層次，才能更準確地把握本專題發(fā)展規(guī)律和預測發(fā)展趨勢。（二）前沿性：綜述不是寫學科發(fā)展的歷史，而是要搜集最新資料，獲取最新內(nèi)容，將最新的信息和科研動態(tài)及時傳遞給讀者。測定期刊新穎程度的一個依據(jù)是普賴斯指數(shù)。在管理學界，普賴斯指數(shù)是指期刊所引用不同年份文獻所占的比例。普賴斯指數(shù)越高，說明近期文獻引用頻率越高，越能反映文獻內(nèi)容新穎程度，一般引用最近5年內(nèi)發(fā)表的文獻數(shù)應達70%左右。但對每一篇主題的綜述，可能都要涉及到專題的來龍去脈和歷史沿革，所以我們也不排除引用一些重要的舊文獻。（三）評述性：反映在文獻綜述的“述”字上，即結(jié)合作者的觀點和實踐經(jīng)驗，對所整理出來的文獻觀點、結(jié)論進行敘述和評論?！熬C”是“述”的前提，“述”是“綜”的補充。因此，我們要在“綜”的基礎上再進行“述”。評述性也是文獻綜述的最重要特點之一，只有在“綜”的基礎上，進行客觀的“述”才能提升綜述價值，才能體現(xiàn)研究者的學術水平。如果只是對文章進行簡單的羅列，那么這樣的文章只是一篇講義。4.2文獻綜述的作用與目的4.2.1文獻綜述的作用任何一個研究課題，都不可以“前無古人”，即使是最著名的管理研究成果都是在前人研究基礎上取得的。例如：羅伯特?豪斯提出的途徑一目標理論是近年來在國內(nèi)外頗受重視的較新的理論，該理論是在俄亥俄州立大學的領導方式理論的基礎上提出來的，并從激勵中的希望理論那里吸取了重要的成果。一篇優(yōu)秀的文獻綜述其實就是一幅學術譜系圖。寫文獻綜述不僅是為了陳述以往的相關研究，也不僅是為了表示對前輩、同行或知識產(chǎn)權的尊重，更是為了“認祖歸宗”，對自己的研究進行定位。文獻綜述的作用主要包括以下方面：（1）幫助研究者了解和熟悉相關課題中已有的研究成果。通過系統(tǒng)的文獻回顧，使我們比較全面地了解領域中的相關現(xiàn)狀和研究成果，從而幫助我們選擇與構思自己的研究問題。它將我們自己的研究放到已有的研究背景中去，便于我們確立自己的研究在領域中的位置，從而認識到自己所作的研究是否有具有學術意義。（2）為研究者提供參考的研究思路與研究方法。通過文獻綜述，我們可以了解前人研究時所使用不同的研究方法、研究角度以及研究策略，從而為我們提供一些可以借鑒的研究方案。此外，文獻回顧還可以幫助我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和利用現(xiàn)有研究中對某些關鍵變量的操作方法與測量指標。（3）為解釋研究結(jié)果提供背景資料。文獻綜述的另一個重要作用是它客觀的給我們提供了一種與該領域有關的背景資料。這種背景資料既是研究者在選擇研究問題時的參考依據(jù)，同時也是研究者在對自己的研究結(jié)果和研究發(fā)現(xiàn)時所需要的論證、論據(jù)工具。（4）文獻綜述還可以彰顯研究者對某一知識體系的熟悉程度，使他人能夠?qū)ρ芯空叩膶I(yè)能力與知識背景做出判斷，以取得他人的信任，進而提高文章的說服能力。4.2.2文獻綜述的目的：站在“巨人”的肩膀上，提升“自己”文獻綜述的最終目的有兩個：一是“找到巨人肩膀”，整合并綜述某個領域內(nèi)已知的研究成果，使研究者預測未來可能的發(fā)展趨勢，從而找到巨人的肩膀來提升自己。通過向他人學習并刺激新觀念的產(chǎn)生，指出空白與盲點，為后續(xù)的研究者提供思考的方向與內(nèi)容，即未來的研究是否可以找出更有意義或更顯著的結(jié)果。二是凸顯自己，雖然文獻綜述內(nèi)容上是敘述前人所做的工作，但是文獻綜述目的卻是在襯托自己論文的“高明之處”。研究者的文章是否高明，可以從研究者文章內(nèi)容上是否有創(chuàng)新點來判斷。但是創(chuàng)新點總是比較而言的，也就是說缺乏文獻綜述作為“參考依據(jù)”就無法判斷其是否創(chuàng)新?？梢哉f任何創(chuàng)新都是建立在前人已有成就的基礎上，是對已有成就的辯證的揚棄。例如：著名的管理學家，心理學家西蒙（SimonHerbert），享有''行政學泰斗"之稱的行政學家張金鑒都有很多創(chuàng)新觀點、理論，而他們的閱讀量大得驚人。西蒙的決策理論就是以社會系統(tǒng)理論為基礎，并吸收了行為科學、系統(tǒng)理論、運籌學和計算機程序等科學的內(nèi)容而提出來的。為了明確文獻綜述目的，研究人員可以嘗試回答以下幾個問題：（1）同所研究問題有關的文獻有哪些（包括國內(nèi)和國外）？（2）所研究問題的歷史沿革；過去的研究產(chǎn)生了哪些方法和結(jié)果？哪些研究（文獻）是有代表性的？主要的作者有誰？（3）有哪些相關的理論和模型？（4）在確定你自己的研究方法之前，判定和討論其他人使用過的同論文關系最密切的方法；（5）所研究問題的最新發(fā)展狀態(tài)如何？（6）這些新的研究存在什么問題？有哪些值得進一步研究的問題？（7）你應該選擇什么樣的文獻回顧模式？（8）哪些問題不必研究？哪些問題應該包括在研究的范圍之內(nèi)？經(jīng)過這一過程，研究人員可以大大增強對所研究問題的了解，使開題報告中的文獻回顧有堅實的知識基礎。4.3文獻從何而來4.3.1文獻來源文獻來源是多方面的，研究人員可以通過書籍，報紙，學術期刊，網(wǎng)絡資源等多方面獲取文獻資源。下面具體分述：第一，書籍。書籍種類有很多，例如：教材和專著。在文獻檢索和閱讀中，我們應該主要查閱專著。因為與教材相比，專著往往是作者多年研究的結(jié)果，是對某一學科或某一專門問題系統(tǒng)而全面的論述，論述系統(tǒng)、觀點比較新穎前沿，具有較高的學術水準和文獻價值。第二，學術期刊。學術期刊閱讀也要注意前沿性、權威性和學術價值，因此，需要選擇性閱讀，例如《管理世界》、《管理科學學報》、《管理評論》、《南開管理評論》、《中國軟科學》等國家自然科學基金委員會管理科學部制定的20多種重要期刊（見下表）以及全國重點高校學報（哲學社會科學版）就可以成為我們的重要閱讀期刊。與教材、專著相比，學術期刊載都是某一學科的專業(yè)性和學術性更強的學術論文。這些論文研究內(nèi)容多涉及某個領域國內(nèi)外研究歷史與現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展方向，因而有助于研究者直接把握相關領域的研究動態(tài)。表格1.1管理領域的25種權威期刊（國內(nèi)部分）排行期刊名稱認可頻次排行期刊名稱認可頻次1管理科學學報913科學學研究52管理世界814管理現(xiàn)代化43中國管理科學815經(jīng)濟管理44管理工程學報716管理學報35科研管理717管理科學36中國社會科學718經(jīng)濟理論與經(jīng)濟管理37中國軟科學619控制與決策38南開管理評論620經(jīng)濟學動態(tài)39中國行政管理621科學學與科學技術管理310研究與發(fā)展管理522外國經(jīng)濟與管理311數(shù)理統(tǒng)計與管理523系統(tǒng)工程學報312系統(tǒng)工程理論與實踐5注1：根據(jù)清華大學、北京大學，西安交通大學、武漢大學、華中科技大學、復旦大學，南京大學、浙江大學、中山大學、東南大學等十所高校管理學院制定的權威期刊整理。注2：由于各高校管理學院權威期刊認可辦法和相關概念界定的差異性，因此，本文把認可頻次簡單視為認可次數(shù)，并不代表某刊物被這些高校管理學院完全無差別的一致認可。第三，網(wǎng)絡資源。大部分數(shù)據(jù)和有關期刊報紙都可以通過網(wǎng)絡搜索，方法比較便捷快速，掌握好網(wǎng)絡搜索的訣竅，可以讓我們在寫作研究中事半功倍。常用的搜索引擎：google、baidu、yahoo、altavista、excite等。下面專門針對google的搜索功能加以介紹。google不僅是世界上最大的搜索引擎，可以支持中英文搜索，更為重要的是，google還有相當不錯的學術檢索功能。Google學術搜索涵蓋了多方面的信息，信息來源包括萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、維普資訊、主要大學發(fā)表的學術期刊、公開的學術期刊、中國大學的論文以及網(wǎng)上可以搜索到的各類文章。GoogleScholar同時提供中英文版界面，能供中國用戶更方便地搜索全球的學術科研信息。單擊“GoogleScholarinEnglish"即可進入英文界面。Google學術搜索不僅可以抓取網(wǎng)上的論文資源，還可以搜索至『非在線〃文章。Google學術搜索還提供了圖書館鏈接、被引用次數(shù)等相關服務。在Google公司宣布將Google學術搜索（GoogleScholar）擴展至中文學術文獻領域的同時，百度也推出了全新的“國學頻道〃。因為Google提供的學術搜索偏重于論文檢索，而百度國學頻道則側(cè)重原典檢索，因此兩者在提供的服務上有一定的互補性。由于GoogleScholar的相當不錯的學術檢索功能，使得中國不少學者都依賴它對國外文獻進行檢索，尤其是可以免費獲得在國內(nèi)圖書館里所不能獲取的有價值的國外部分研究文獻。其他國內(nèi)網(wǎng)絡資源包括：中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普中文期刊數(shù)據(jù)庫以及中國學術期刊數(shù)據(jù)庫等。國外網(wǎng)絡資源包括：ABI、EBSCO、JSTOR等。另外，一些國外學術機構的網(wǎng)站也是不錯的網(wǎng)絡學術資源。例如：管理學會志（美國）Academyofmanagementjournal的弓I擎網(wǎng)站/amjnew/；管理學會評論（美國）Academyofmanagementreview的弓I擎網(wǎng)站/amr/等。國外政府部門網(wǎng)站，也可以是資料的重要來源。也有部分網(wǎng)站上有一些研究成果發(fā)表，例如某些學者喜愛通過網(wǎng)絡渠道來交流學術思想或擴大自身學術影響而搭建的網(wǎng)絡平臺——博客之類的。但是值得研究者注意的是：不像大多數(shù)正式的學術出版物都有校對、審核的過程，確保了正式出版物的質(zhì)量，然而這些網(wǎng)上發(fā)表的研究成果卻很可能良莠不齊和不規(guī)范，所發(fā)表的研究成果并未經(jīng)過同行評判，因此，在使用這種網(wǎng)絡資源時須格外謹慎小心。4.3.2文獻的閱讀與整理（一）如何閱讀文獻文獻的閱讀是文獻綜述的第一步。閱讀文獻首先要看摘要，通過摘要判斷文獻內(nèi)容是否與自己研究的方向相關，從而選擇是否繼續(xù)閱讀，這樣可以節(jié)省研究者的寶貴時間。其次要看小結(jié)，閱讀完摘要下一步就可以直接看文獻末尾的結(jié)論部分。結(jié)論部分可以讓研究者知道文獻全文做了哪些工作、使用了什么研究方法、創(chuàng)新點有哪些、不足之處以及建議有哪些。最后就是瀏覽全文，要留意每一章的結(jié)論性圖表，在瀏覽過程中可以通讀與略讀，可以根據(jù)節(jié)標題來選擇你感興趣的內(nèi)容進行瀏覽。在這些過程中標示出你感興趣的內(nèi)容，并在旁邊闡述自己的一些想法，這樣可以提高以后的整理工作的效率。閱讀時還要注意文獻中的矛盾點和空白點，并將不同的觀點和方法進行分析、比較，是研究者提出研究問題的好機會。尋找空白點與矛盾點的方法：一是尋找該領域尚未引起注意的問題，二是尋找引起注意但由于理論或技術困難而未解決的問題，三是關注由于研究者缺乏某種知識結(jié)構而未能解決的問題。（二）如何整理保存重要文獻信息？對文獻的整理是文獻綜述比較關鍵的一步，只有通過有效的整理文獻資料，并對其進行分析、對比，才能充分的消化文獻資料，并在此過程中發(fā)現(xiàn)有價值的研究切入點與寫作靈感。從研究文獻中集中信息的做法有很多記錄形式，如筆記本、學術卡片。在這里我們主要介紹筆記本記錄方式，筆記本記錄文獻的形式有三種：提綱、摘錄和提要。提綱是將文中論點或基本內(nèi)容記下來，原文的摘要可以收編為論文的提綱；摘錄是將需要直接引用的重要內(nèi)容按原文抄寫下來，在閱讀中及時摘錄引文非常重要，注意在引用時要避免將別人的語言當成自己的，一般摘錄在論文中所占比例不能太大；提要就是記錄切合自己的研究要點和內(nèi)容，用自己的語言簡明扼要地記錄，記錄的內(nèi)容主要包括：宗旨與假說、研究方法、結(jié)果或結(jié)論，提要的長度視文獻的復雜性、與研究課題的相關程度而定，盡可能濃縮主要的相關信息，同時還要包括所需的所有細節(jié)。對自己所作的筆記要定期總結(jié)，總結(jié)過去的研究做過什么，這樣才能做到心里有數(shù)；現(xiàn)在的研究進展到什么程度，從中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和不足；預測未來的研究熱點和研究發(fā)展趨勢，從而找到自己的研究方向與目標。不管我們采取哪種記錄形式，研究者都要形成一套規(guī)則，以便不斷的記錄信息，防止重要信息遺漏。同時，在整理過程中要勤于思考，不僅要考慮別人做過什么，還要考慮別人沒有做過什么。要用挑剔的眼光去閱讀文獻，不能盲目崇拜前人的研究，適當?shù)臅r候可以親自驗證前人的結(jié)論。整理完信息后要經(jīng)常與專家交流，比如可以經(jīng)常與導師交流，通過交流了解所在領域某個方向的研究進展。有條件的還可以與相關領域的學者進行交流。有時候這些專家一句話，可能是你自己花費一年的時間才能領悟出來的。因此，通過與有關專家交流，既可以檢驗自己的想法是否正確，又可以從中得到啟發(fā)，從而獲得更多有價值的信息。4.4哪類文章需要文獻綜述我們根據(jù)文章的文獻綜述使用目的不同，我們可以總結(jié)為以下幾個方面需要用的文獻綜述（一）純文獻綜述類型文章，這類文章與理論和實證研究不同，進行文獻綜述其根本目的不是對某個具體理論進行討論與和拓展，也不是對理論進行實證性檢驗。而是對相關文獻進行系統(tǒng)的總結(jié)，并在此基礎上對文獻存在的問題進行評述，最后對未來研究的方向和潛在價值課題進行討論。顯然這類文獻綜述是有價值的，綜述中所涵蓋的文獻量比較大，包括過去一段時間內(nèi)比較有價值的研究。這類文章一般發(fā)表在一些具有影響的學術期刊和論文集上，也包括在學術會議上宣讀的論文、工作論文等。（二）實證研究類文章，此類文章的文獻綜述的目的是為所研究的問題服務的，即通過文獻綜述對作者研究主題的相關理論、研究框架等進行實證性檢驗，或者在文獻綜述的基礎上提出相關的研究問題與假設，這類文章在管理學文獻中比較常見。例如在定量的實證研究中，首先要對相關文獻的進行回顧，然后再提出自己的研究問題。在定性研究中對文獻的回顧和定量研究是有些區(qū)別的，它是在提出研究問題之后進行文獻綜述的。（三）其他地方，文獻綜述不僅僅存在于一篇文章的“文獻回顧和問題的提出”（或者研究假設的提出）部分，在研究方法部分也需要結(jié)合相關的文獻，因為在論證過程中所應用的方法、技術工具難免要使用前人的成果。4.5文獻綜述的基本結(jié)構文獻綜述的內(nèi)容決定了其形式和結(jié)構。一般文獻綜述的基本結(jié)構包括：綜述題目、作者單位、摘要、關鍵詞、引言、主體、結(jié)論、參考文獻等八個部分。下面我們著重介紹引言、主體結(jié)論以及參考文獻四個部分。撰寫文獻綜述的時候可以按這四個部分羅列提綱，再根據(jù)提綱進行撰寫。見表1-2表格1-2文獻綜述的基本結(jié)構作用內(nèi)容一般寫作模式寫作要求引-言可以使讀者初步了解文章的輪廓（為什么研究）說明寫作意義；闡述研究現(xiàn)狀、焦點問題與趨勢；交待文獻的寫作思路。第一步：引出課題；第二步：評述與總結(jié)各研究成果的爭論熱點，進而闡述自己觀點;第三步：引出文章結(jié)構。開宗明義；簡練、直接的揭開主題；交待文章的范圍與結(jié)構。主體核心與軀干部分各階段的研究進展、研究成果、研究方法、以及各種異同與優(yōu)缺點、作者的縱向模式；橫向模式；國際國內(nèi)橫覽切勿對文獻簡單的堆砌；評述時要實事求是。評價與觀點等縱橫結(jié)合模式；結(jié)論綜述內(nèi)容的總結(jié)簡明扼要地指出目前研究中尚需解決的問題及研究成果的意義和價值。參考文獻作者撰寫綜述的依據(jù)，表示對被引證學者的勞動尊重，提供尋找有關原始文獻的線索所引用的相關文獻①按文獻第一作者的姓氏字母順序；②按文中引用先后順序；③按文獻年代順序；④按主題詞分類排列。目前多采用②。內(nèi)容要新：5年內(nèi)參考文獻量至少不低于50%數(shù)量：引用不超過25?30條4.5.1引言（一）引言的作用引言的作用主要是說明寫作目的，介紹有關的概念，提供必要的背景材料，描述課題的研究現(xiàn)狀，扼要說明有關主題爭論的焦點及發(fā)展趨勢，交待綜述討論的范圍。引言可以使讀者對全文的輪廓有了一個初步的了解。（二）通過以上描述我們可以總結(jié)出引言部分主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：說明選擇這一課題的意義、應用價值和實踐意義；介紹有關概念；提供必要的背景材料；課題的研究現(xiàn)狀；扼要說明有關主題爭論的焦點及發(fā)展趨勢，引出所寫綜述的核心主題。這些都是廣大讀者最關心而又最感興趣的，也是寫作綜述的主線部分；交待綜述的范圍。包括：“專題涉及的學科范圍”，在寫作時不能太寬太雜；“時間范圍”，即聲明引用文獻的起止年份。（三）寫作要求從寫作規(guī)則上去說，它應該開宗明義，用簡練、直接的方法和文字揭示主題，并能清楚交待綜述專題的基本內(nèi)容和范圍，同時也要求作者簡述一下行文的目的，擬解決的問題，以及綜述專題的學術價值和實用價值。如果是綜述某方面的進展情況，在前言部分應對這方面的發(fā)展史作梗概介紹。通過閱讀引言應使讀者知道綜述的主要內(nèi)容，并產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的欲望和興趣。引言延遲（postponement）最早由Alderson在營銷文獻中提出。到上個世紀90年代左右，延遲成為一個集成營銷、制造和物流等的概念，受到研究者關注并產(chǎn)生了很多研究成果。與此同時，一些工業(yè)制造企業(yè)，如惠普(Hewlett.Packard)、戴爾(Dell)、貝納通(Benetton)、國際自行車工業(yè)公司(InternationalBicycleIndustryCompany)和本田汽車(Honda)等應用延遲方法改善了經(jīng)營業(yè)績。VanHock對2000年之前的延遲研究進行過文獻綜述，但他忽略了一些注重定量研究的文獻，自2000年以來，延遲研究又有新的進展。本文介紹延遲的研究發(fā)展和最新進展，并進行簡要評論。引自：紀雪洪，陳榮秋，唐中君供應鏈中延遲研究的發(fā)展與展望[J].管理工程學報。2007以上例子交待了''延遲〃的定義，提供了對''延遲〃研究的進展，并客觀地評價VanHock研究成果和不足。接著又簡練的介紹了自從2000年以來有關“延遲”研究的進展。最后給出了自己將要撰寫的主要內(nèi)容。該引言給讀者的感覺是思路清晰，言簡意賅，充分顯示了引言的簡練特點。4.5.2主體'主體”是綜述的核心部分，是全文的'軀干”，也是其具體內(nèi)容所在，主要包括論據(jù)和論證。它通過提出問題、分析問題和解決問題，比較各種觀點的異同點及其理論根據(jù)，來反映作者的見解。為把問題說得明白透徹，可分為若干個小標題分述。這部分在內(nèi)容上應包括歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析和趨向預測幾個方面：(一)歷史發(fā)展：采用縱向?qū)Ρ鹊姆椒?，要按時間順序，簡要說明某一課題的提出及各歷史階段的發(fā)展狀況，體現(xiàn)各階段的研究水平，說明目前達到的水平。例如：一般而言，創(chuàng)業(yè)研究是從19世紀70年代開始發(fā)展，但是探討創(chuàng)業(yè)的議題則可追溯至更早。對于創(chuàng)業(yè)問題討論最多的是經(jīng)濟學家：Knight(1921)認為創(chuàng)業(yè)家是有能力處理不確定性的人；Schumpeter是創(chuàng)業(yè)概念倡導者，Schumpeter(1934)認為在供需均衡的經(jīng)濟系統(tǒng)中，創(chuàng)業(yè)家會傾向于利用新組合來打破均衡，并將這個過程稱為創(chuàng)造性破壞。自Schumpeter以后，創(chuàng)業(yè)問題的研究分為2個流派：前者從1948年開始于哈佛大學企業(yè)家歷史研究中心，重點研究創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展的相關性，以及產(chǎn)品創(chuàng)新與商品化等議題；后者是由Hayek(1945)和Mises(1949)所提倡的，主要探討有關創(chuàng)業(yè)機會的議題。近20年來，由于新科技大量出現(xiàn)，經(jīng)濟體系和市場環(huán)境發(fā)生了重大變化，創(chuàng)業(yè)開始被廣泛地討論。引自：陸園園，張紅娟的《中國創(chuàng)業(yè)問題研究文獻回顧》以上例題按照時間順序，簡要說明了'創(chuàng)業(yè)研究”的提出以及各階段的代表人物、研究水平、研究觀點、研究成果等。自從Schumpeter提出創(chuàng)造性破壞之后，關于創(chuàng)業(yè)問題的研究就分為兩個流派了。作者分別簡單交待了各流派的研究重點。最后交待了近20年的創(chuàng)業(yè)廣泛的討論。(二)現(xiàn)狀分析：是橫向的對比，分別介紹國外研究現(xiàn)狀、國內(nèi)研究現(xiàn)狀，通過對比國內(nèi)與國外的研究差距，來闡述國內(nèi)研究與國外研究相比還有哪些空白點沒有涉及，這樣即可以幫助讀者找到未來發(fā)展趨勢，而且還有利于作者提出自己的想法和觀點。包括這幾方面的工作：首先將整理和歸納出來的資料進行排列和必要的分析；其次講解有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論或假說，并引出論據(jù)；第三介紹有爭議的相關專家觀點或?qū)W說，對其進行分析比較，指出各種的發(fā)展趨勢和問題焦點，并提出自己的觀點；第四，簡要的介紹陳舊、過時的或被否定的觀點，這樣使文章更系統(tǒng)全面，而且這些資料也可以起到對比反襯的作用。如何快速寫文獻綜述(2011—10—1918:36:11)轉(zhuǎn)載▼標簽：文化選定題目：選定題目對綜述的寫作有著舉足輕重的作用。選題首先要求內(nèi)容新穎，只有新穎的內(nèi)容才能提煉出有磁石般吸引力的題目。選題還應選擇近年來確有進展，適合我國國情，又為本專業(yè)科技人員所關注的課題，如對國外某一新技術的綜合評價，以探討在我國的實用性；又如綜述某一方法的形成和應用，以供普及和推廣。選題通常有幾種：一種是與作者所從事的專業(yè)密切相關的選題，對此作者有實際工作經(jīng)驗，有比較充分的發(fā)言權；一種是選題與作者專業(yè)關系不大，而作者掌握了一定的素材，又樂于探索的課題；還有一種是醫(yī)學科學情報工作者的研究成果。題目不要過大，過大的題目一定要有諸多的內(nèi)容來充實，過多的內(nèi)容必然要查找大量的文獻，這不但增加閱讀、整理過程的困難，或者無從下手，或顧此失彼；而且面面俱到的文稿也難以深入，往往流于空泛及一般化。實踐證明，題目較小的綜述穿透力強，易深入，特別對初學寫綜述者來說更以寫較小題目為宜，從小范圍寫起，積累經(jīng)驗后再逐漸寫較大范圍的專題。此外，題目還必須與內(nèi)容相稱、貼切，不能小題大作或大題小作，更不能文不對題。好的題目可一目了然，看題目可知內(nèi)容梗概。查閱文獻題目確定后，需要查閱和積累有關文獻資料。原則：不看中文文獻。豪不夸張地說，中文文獻無一點價值。我的原因有二。其一，外文期刊大都免費，作者舍免費而選擇收費的中文期刊，說明內(nèi)容不是無價值的拼湊，就是為各種考評而做的學術腐敗。無價值。其二，假使作者的東西真有獨創(chuàng)性，卻不去發(fā)表在英文的期刊上。說明作者英語不行，無法進行國際交流。作者的東西是閉門造車，仍然無價值。所以，看文獻的原則是：絕對不看中文文獻。找好關鍵詞。找出所有與之有關的SCI、Ei等數(shù)據(jù)庫的英文文獻。這點要做到100%,絕不漏掉哪怕一篇文獻。找的時候可以先找Review,再找article,再找會議論文。把所有的相關文獻,下載,用可識別的文件名存起來。文獻的縮寫。每篇文獻都要用最簡單的標記縮寫,來區(qū)別彼此。比如PRL100,010203(2009),表示PhysicalReviewLetters2009年的第100卷的010203文章。越簡單越好,只要自己能看懂就行。速記本。每看完一篇文獻,用最簡單的幾個單詞概括出其內(nèi)容。比如是做實驗的,還是理論的,用的什么方法,得到那些結(jié)論。把這些關鍵詞和相應文獻的縮寫,記入速記本。劃分關注等級。由于文獻特別多,一些重要的文獻,當時覺得重要,過幾天可能就想不起來了。所以給文獻劃分等級,很重要。我將文獻,劃分為“不相關”,“相關”,以及“完全相關”三個等級。給每篇文獻做好記號,比如“不相關”畫個叉,“相關”畫顆星等,記入速記本。(6)先看Review,由近到遠。因為Review是對以往研究的評論，很多article都會被引用?？赐暌黄猂eview，那些引用的article幾乎就可以不看了?？吹臅r候，要由近到遠，既先看2009年的發(fā)表的，再看2008年發(fā)表的因為2009年的可能將2008年的那篇引用了，這樣2008年的就不用看了。（7）先看摘要，再看結(jié)論，再看introduciton。如果看完這三個地方，仍然不明白作者要表達什么意思，則放棄該論文，記上“不相關”。因為這三處是文章中最重要的地方，作者卻沒有表達出核心的要表達的內(nèi)容。這說明作者不是個合格的科研工作者，寫出來的東西，幾乎無價值。（8）摘抄。以上準備工作后，就開始寫啦。首先仔細看那些,完全相關”的Review，相關的結(jié)論可以直接摘抄到綜述里。等到摘抄的多了，彼此組合下，潤色潤色，就是自己的東西啦。再依次消滅掉，“相關”的Review、“非常相關”的article和“相關”的article。原則依然是，由近到遠。（9）不同時間不同心情下檢查。等到看完所有的文獻，一篇“半自己”的綜述就出來了。剩下的就是仔細推敲，查證核實了。檢查，再檢查。我一般要不同時間不同心情下連續(xù)檢查5遍的:）要是有朋友幫忙的話，還可以讓朋友幫著檢查檢查。因為自己永遠很難發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。加工處理：對閱讀過的資料必須進行加工處理，這是寫綜述的必要準備過程。按照綜述的主題要求，把寫下的文摘卡片或筆記進行整理，分類編排，使之系列化、條理化，力爭做到論點鮮明而又有確切依據(jù)，闡述層次清晰而合乎邏輯。按分類整理好的資料輪廓，再進行科學的分析。最后結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，寫出自己的觀點與體會，這樣客觀資料中就融進了主觀資料。撰寫成文：撰寫成文前應先擬提綱，決定先寫什么，后寫什么，哪些應重點闡明，哪些地方融進自己的觀點，哪些地方可以省略或幾筆帶過。重點闡述處應適當分幾個小標題。擬寫提綱時開始可詳細一點，然后邊推敲邊修改。多一遍思考，就會多一分收獲。提綱擬好后，就可動筆成文。按初步形成的文章框架，逐個問題展開闡述，寫作中要注意說理透徹，既有論點又有論據(jù)，下筆一定要掌握重點，并注意反映作者的觀點和傾向性，但對相反觀點也應簡要列出。對于某些推理或假說，要考慮到醫(yī)學界專家所能接受的程度，可提出自己的看法，或作為問題提出來討論，然后闡述存在問題和展望。初稿形成后，按常規(guī)修稿方法，反復修改加工。文獻中綜述要注意四點撰寫綜述要深刻理解參考文獻的內(nèi)涵，做到論必有據(jù)，忠于原著，讓事實說話，同時要具有自己的見解。文獻資料是綜述的基礎，查閱文獻是撰寫綜述的關鍵一步，搜集文獻應注意時間性，必須是近一二年的新內(nèi)容，四五年前的資料一般不應過多列入。綜述內(nèi)容切忌面面俱到，成為瀏覽式的綜述。綜述的內(nèi)容越集中、越明確、越具體越好。參考文獻必須是直接閱讀過的原文，不能根據(jù)某些文章摘要而引用，更不能間接引用（指閱讀一篇文章中所引用的文獻，并未查到原文就照搬照抄），以免對文獻理解不透或曲解，造成觀點、方法上的失誤。要把握四點:一、文獻綜述不應是對已有文獻的重復、羅列和一般性介紹，而應是對以往研究的優(yōu)點、不足和貢獻的批判性分析與評論。因此，文獻綜述應包括綜合提煉和分析評論雙重含義。二、文獻綜述要文字簡潔，盡量避免大量引用原文，要用自己的語言把作者的觀點說清楚，從原始文獻中得出一般性結(jié)論。三、文獻綜述不是資料庫，要緊緊圍繞課題研究的“問題”，確保所述的已有研究成果與本課題研究直接相關，其內(nèi)容是圍繞課題緊密組織在一起，既能系統(tǒng)全面地反映研究對象的歷史、現(xiàn)狀和趨勢，又能反映研究內(nèi)容的各個方面。四、文獻綜述的綜述要全面、準確、客觀，用于評論的觀點、論據(jù)最好來自一次文獻，盡量避免使用別人對原始文獻的解釋或綜述。既然是比較并總結(jié)經(jīng)驗，我就基本按照這些步驟談談我現(xiàn)在認為更讓自己舒服的做法：1，問題。失敗的經(jīng)驗中是沒有這個步驟的，只是胡亂挑了一個覺得可以寫的關鍵詞。但是好的文獻綜述，尤其是為了一篇論文或者畢業(yè)論文做的文獻綜述必須要有一個問題，無非幾個方面：是什么、怎么樣、為什么。你可以馬上回答“什么什么的研究現(xiàn)狀是怎么樣的？”我覺得這個問題問了跟沒問差不多，了解研究現(xiàn)狀不是目的，目的是要解答你心中的疑問。它是一個不能用陳述句只能用疑問句表達的問題，最好還能形成一個爭論，有一批人是這么看的，另有一批人是那么看的。這樣的問題既讓自己讀文獻、做綜述的時候有動力，也讓文章的讀者有收獲。2，文獻。隨時跟進最新期刊的研究成果很重要，但是就一個已經(jīng)形成的問題或者爭論進行綜述的時候，“滾雪球”的文獻搜索方式更有效。重要的、基本的問題與爭論，必定已經(jīng)有不少學者參與其中并進行了大量的討論，書籍是極為重要的文獻來源，而且有的書籍本身就做了很好的文獻梳理工作，從它的參考文獻中可以大致