信息學奧賽與大學專業(yè)課程銜接探究課件

信息學奧賽與大學專業(yè)課程銜接探究福州一中信息學奧賽與大學專業(yè)課程銜接探究福州一中美國AP課程總體情況美國AP課程總體情況AP課程（theAdvancedPlacementCourses），有的譯為“先修課程”，是美國在高中階段開設的、達到大學學術標準與學業(yè)水平的課程，供高中生選修。

AP課程（theAdvancedPlaceAP課程對學生上大學的重要性

美國和加拿大90%以上的學院和全部的大學接受AP考試并授予大學學分。

目前，已有全球57個國家近5000所大學將AP作為錄取重要依據，其中包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋、哥大等美國常青藤盟校，英聯邦及世界名校。AP成績不僅成為美國大學的重要錄取依據，而且全球公認。英國、加拿大、澳大利亞等國的大學也已將AP作為提供獎學金的主要條件之一。AP課程對學生上大學的重要性整體情況每門考試滿分為5分，高于或等于3分即通過考試費用僅$87每年5月考試整體情況每門考試滿分為5分，高于或等于3分即通過課程概況目前共34門課程從音樂理論到歷史，從數學到環(huán)境科學，從拉丁語到經濟學均有對應課程計算機科學課程原本分為A類和更高級的AB類，但AB類因為參與人數太少而在2009年后停止計算機科學課程（APCS）屬于數學類*詳見課程概況目前共34門課程*詳見AP參加人數＊灰色外圈為參加人數，黑色內圈為通過考試的人數AP參加人數＊灰色外圈為參加人數，黑色內圈為通過考試的人數2010數學類考試成績分布＊從上到下分別為：微積分BC、計算機科學AB、計算機科學A、統(tǒng)計學、微積分AB2010數學類考試成績分布＊從上到下分別為：微積分BC、計算APCSA類數據APCSA類數據參與者和通過者人數＊橫軸為課程年份，縱軸為人數＊灰點為參與人數，紅點為通過人數參與者和通過者人數＊橫軸為課程年份，縱軸為人數成績分布＊橫軸為年份，縱軸為分數＊數據為“人數/比例”成績分布＊橫軸為年份，縱軸為分數其它以2010年為例：男女比例：男：女=81%：19%55.4%為白人，25.0%為亞洲人種，剩下的為其他人種其它以2010年為例：

APCS課程提供一個有關計算機科學的課程和考試。本課程面向對象編程方法，強調集中解決問題和算法的開發(fā),也就是相當于一個計算機科學的大學預修課程。它也包括數據結構的研究、設計、和提取。APCS課程引言APCS課程提供一個有關計算機科學的課程和考試

APCS是一門介紹計算機科學的課程。因為解決問題的計算機程序的設計與實現涉及到的技能對于學習計算機科學都是最基本的，所以很大一部分課程是圍繞著正確解決給定的問題的計算機程序的開發(fā)。這些程序是可以被理解的，適應性強,適當的時候可以被移植。與此同時，計算機程序的設計與實現作為介紹計算機科學的其他重要方面的一個基礎，包括算法的開發(fā)與分析，基本數據結構的開發(fā)與使用,APCS課程介紹APCS是一門介紹計算機科學的課程。因為解決問題簡單算法和典型應用程序的研究,邏輯有條理性的方法的使用。此外,對于這些專題的有效利用也是該課程的組成部分。APCS課程即為計算機科學專業(yè)人員服務，又為主修其他需要重要技術的課程的人員服務。這不是一個平常的大學數學預修課程的替代品。簡單算法和典型應用程序的研究,邏輯有條理性的方法的使用。此外

通過APCS課程，學生應該學會：通過編寫、運行、調試來設計和實現解決問題的計算機程序使用并實現常用的算法與數據結構開發(fā)并選擇適當的算法與數據結構來解決實際問題使用編程語言JAVA在面向對象設計實例中熟練編程；學生應該熟悉并且能夠使用AP的JAVA子集中標準JAVA庫類APCS課程目標通過APCS課程，學生應該學會：APCS課程目標閱讀并理解一個大型程序，包括許多類和對象；學生應該能夠閱讀和理解關于這個大型程序的設計與開發(fā)進程的描述。認識計算機使用的邏輯內涵閱讀并理解一個大型程序，包括許多類和對象；學生應該能夠閱讀和信息學奧賽與大學專業(yè)課程調研

調研學生學校：清華大學、北京大學、復旦大學、上海交大、漸江大學、廈門大學案例：1、2（國外高校）信息學奧賽與大學專業(yè)課程調研調研學生學校：清華信息學奧賽活動向課程方向擴展課程體系：國家課程、地方課程、校本課程探討與國際接