2023年幼兒園年終工作總結(jié)范本（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)2023?年幼兒園?年終工作?總結(jié)范本?一年的?實(shí)習(xí)在忙?碌的生活?中悄然而?去，回首?那些與幼?兒相處的?日子真是?令人難忘?，雖然有?過(guò)傷痛與?疲憊，有?過(guò)彷徨與?失落但當(dāng)?我要離開(kāi)?他們的時(shí)?候內(nèi)心又?是那么地?不舍，在?這里實(shí)習(xí)?的一年將?會(huì)成為我?人生中最?有收獲的?歲月。?在這一年?里邊兒，?我從一個(gè)?什么都不?會(huì)的實(shí)習(xí)?生到能不?緊張的和?家長(zhǎng)溝通?的老師，?從一個(gè)害?怕上講臺(tái)?授課甚至?萌生過(guò)放?棄的想法?到面對(duì)幼?兒都能從?容不迫的?授以他們?知識(shí)。我?很欣慰自?己的變化?。從小?班的保育?員到現(xiàn)在?的大一班?老師，感?觸真的很?深。上?學(xué)期我?guī)?過(guò)大一班?，我對(duì)他?們小孩還?是挺有感?情的。與?孩子們朝?夕相處的?日子里，?我有喜，?有悲，有?累也有汗?，但更多?的是歡樂(lè)?。這份歡?樂(lè)是孩子?帶給我的?，我愛(ài)孩?子，孩子?們也愛(ài)我?。也因?yàn)?有愛(ài)而滿?心歡喜，?也因?yàn)橛?愛(ài)使我深?入每個(gè)孩?子的心靈?，讓我與?孩子的心?融匯在一?起，這使?我對(duì)班中?的每個(gè)孩?子也有了?更深地了?解，的確?，雖然有?時(shí)也會(huì)因?孩子的調(diào)?皮而埋怨?，因他們?的不聽(tīng)話?而失態(tài)。?因?yàn)楣ぷ?的忙碌而?感到累，?但是由此?在心中總?會(huì)涌起一?種強(qiáng)烈的?責(zé)任：我?是老師，?我要給這?些尋夢(mèng)的?孩子引路?，在他們?心里寫(xiě)一?本最美的?書(shū)。這強(qiáng)?烈的意識(shí)?不斷激勵(lì)?我以真誠(chéng)?去擁抱每?一個(gè)孩子?。與孩子?朝夕相處?，我始終?想著兩句?話，那就?是“假如?我是孩子?”“假如?是我的孩?子”。這?樣的情感?使我對(duì)孩?子少了一?份埋怨，?多了一份?寬容;少?了一份苛?求，多了?一份理解?;少了一?份指責(zé)，?多了一份?尊重。我?想，只要?我們用自?己的“心?”認(rèn)真地?去愛(ài)，那?么我們的?孩子將是?最棒的。?這一年?的時(shí)間里?，我對(duì)于?授課我一?直都很排?斥，甚至?會(huì)找理由?推脫，突?然的一次?變故讓我?發(fā)現(xiàn)給幼?兒講課其?實(shí)就是師?生之間一?種聯(lián)絡(luò)感?情的方式?，也沒(méi)有?什么難的?。我努力?的去模仿?一個(gè)老師?的授課方?式，但是?我無(wú)論怎?么樣，都?會(huì)很失敗?，因?yàn)樵?授課時(shí)小?孩總是會(huì)?不聽(tīng)我的?招呼，每?次都要小?蔣幫忙。?不過(guò)現(xiàn)在?好了，對(duì)?于小孩，?我學(xué)會(huì)用?語(yǔ)言去刺?激他，用?語(yǔ)言去褒?獎(jiǎng)他。給?小孩授課?，讓我不?斷地在教?育教學(xué)上?積累經(jīng)驗(yàn)?，進(jìn)一步?提高自己?的授課水?平。經(jīng)過(guò)?總結(jié)，我?認(rèn)為作為?一名幼兒?教師，最?重要的是?上好每一?節(jié)課?，F(xiàn)?在我正在?努力中…?…在授?課以后，?我總會(huì)拿?出一定的?時(shí)間來(lái)反?思自己和?孩子們?cè)?一起時(shí)發(fā)?生的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，把?印象深刻?的場(chǎng)景寫(xiě)?下來(lái)，再?問(wèn)問(wèn)小蔣?我有什么?地方需要?改進(jìn)的。?每次都希?望自己有?些進(jìn)步，?甚至有一?丁點(diǎn)的進(jìn)?步也是可?以的。?為了更好?的做好家?長(zhǎng)工作，?我?guī)椭?蔣一道及?時(shí)向家長(zhǎng)?反饋幼兒?在園里的?各種表現(xiàn)?。對(duì)個(gè)別?幼兒出現(xiàn)?特殊情況?時(shí)，我能?做到立刻?打電話向?家長(zhǎng)詢問(wèn)?、了解幼?兒情況，?及早掌握?幼兒情況?的第一手?資料。對(duì)?教師關(guān)心?和愛(ài)護(hù)幼?兒的一些?舉措，家?長(zhǎng)們也表?示認(rèn)可。?在平時(shí)，?我們十分?注重與家?長(zhǎng)的聯(lián)系?，以早晨?和下午家?長(zhǎng)接送小?孩的空閑?時(shí)間談話?、電話、?等方式與?家長(zhǎng)溝通?。對(duì)于家?長(zhǎng)提出的?意見(jiàn)和建?議，我們?也及時(shí)尋?求的解決?方法。?為了充實(shí)?家長(zhǎng)們的?育兒經(jīng)驗(yàn)?，每月都?及時(shí)更換?家教欄中?有關(guān)保育?的文章，?并通過(guò)家?長(zhǎng)之間互?相交流育?兒的經(jīng)驗(yàn)?。20?23年幼?兒園年終?工作總結(jié)?范本（二?）班級(jí)?管理對(duì)于?我來(lái)說(shuō)是?一個(gè)挑戰(zhàn)?，由于小?朋友從小?班升入中?班是一個(gè)?跨度，老?師也有變?動(dòng)，使老?師與孩子?、老師與?家長(zhǎng)之間?都產(chǎn)生了?陌生感，?相互之間?不熟悉、?不了解，?面對(duì)這樣?的情況，?我總結(jié)了?以下幾點(diǎn)?和各位老?師一起來(lái)?交流一下?。一、?教師之間?的和諧?一個(gè)班就?是一個(gè)集?體，作為?班主任，?就要跟配?班老師做?到真誠(chéng)和?諧，班內(nèi)?教師之間?配合的是?否和諧直?接關(guān)系到?班級(jí)管理?的好壞。?教師要相?互信任、?相互幫助?、相互補(bǔ)?位，努力?為幼兒營(yíng)?造一個(gè)和?諧溫馨、?充滿愛(ài)的?學(xué)習(xí)生活?環(huán)境。老?師之間剛?一配班時(shí)?，有些不?適應(yīng)那是?很正常的?。1、?班主任要?處處以身?作則，起?模范帶頭?作用。事?事走在前?，做在前?，不怕累?，不怕臟?，盡力把?孩子教好?、照顧好?。2、?多溝通、?交流。對(duì)?于班級(jí)孩?子的表現(xiàn)?，如是進(jìn)?步了？還?是落后了?？孩子最?近有什么?反常表現(xiàn)?？對(duì)某某?我們應(yīng)該?用什么方?法激烈他?、鼓勵(lì)他?？某某的?性格如何?？等等一?系列的事?情應(yīng)及時(shí)?與班內(nèi)老?師溝通，?交流意見(jiàn)?和看法，?這樣既加?強(qiáng)了老師?之間融洽?的關(guān)系，?又有利于?幼兒的教?育。對(duì)于?幼兒園要?組織什么?活動(dòng)或臨?時(shí)布置的?工作，班?主任提出?一個(gè)具體?措施，然?后再和配?班老師商?量，針得?一致意見(jiàn)?后分工又?合作盡力?完成好。?3、教?師之間要?以誠(chéng)相待?，工作中?經(jīng)常換位?思考，相?互理解、?體諒，時(shí)?時(shí)處處事?事為他人?著想，一?切以工作?為重，這?樣就會(huì)營(yíng)?造一個(gè)寬?松、愉悅?的工作環(huán)?境。最后?一方面就?是在對(duì)班?級(jí)幼兒的?教育上要?保持一致?性，當(dāng)然?教育方法?每個(gè)老師?都自有一?套，但在?要求上必?須是一致?的，特別?是幼兒的?常規(guī)，不?能甲老師?A要求，?乙老師B?要求，也?不能一個(gè)?緊一個(gè)松?，以免使?孩子形成?兩面性，?從而不能?將常規(guī)形?成一種習(xí)?慣。二?、做好家?園聯(lián)系，?打好班級(jí)?管理之基?礎(chǔ)翻閱?很多班級(jí)?管理的論?文和資料?，很多老?師把家園?聯(lián)系都放?在了最后?。但是我?覺(jué)得家園?合作應(yīng)該?放在工作?之首，放?在班主任?工作重點(diǎn)?來(lái)抓。幼?兒大多數(shù)?的時(shí)間還?是在家中?，只有家?長(zhǎng)在家中?配合老師?繼續(xù)進(jìn)行?教育、引?導(dǎo)，才能?達(dá)到真正?的目的。?我就通過(guò)?家長(zhǎng)園地?將一定的?教育方法?、經(jīng)驗(yàn)介?紹給家長(zhǎng)?，以便讓?他們?cè)诩?中能正確?的引導(dǎo)、?教育幼兒?。要管理?好一個(gè)班?級(jí)，牢牢?抓住家長(zhǎng)?是至關(guān)重?要的，要?讓家長(zhǎng)認(rèn)?同你、接?受你這一?點(diǎn)是相當(dāng)?重要的。?所以我根?據(jù)不同類(lèi)?型的家長(zhǎng)?，找準(zhǔn)溝?通的切入?口?，F(xiàn)?在很多孩?子都是跟?著爺爺奶?奶生活的?，老人更?多關(guān)心孩?子們有沒(méi)?有吃好、?睡好、是?否聽(tīng)話、?是否調(diào)皮?搗蛋，這?些方面確?實(shí)很重要?，既然老?人關(guān)心，?那我的溝?通就從這?里切入。?我會(huì)象“?嘮家?！?一樣先和?他們談?wù)?用什么辦?法來(lái)增加?孩子們的?食欲，改?變他們的?偏食習(xí)慣?，用什么?辦法使孩?子們睡的?好，要從?孩子們的?優(yōu)點(diǎn)談起?，有了一?定的基礎(chǔ)?再談孩子?們的不足?，這樣循?序漸進(jìn)，?使老人接?受我們的?教育方法?，非常滿?意我們的?工作態(tài)度?，爭(zhēng)取老?人配合使?孩子養(yǎng)成?良好的行?為生活習(xí)?慣。而?對(duì)待年輕?的父母時(shí)?，我會(huì)虛?心聽(tīng)取他?們對(duì)我們?工作的建?議，并針?對(duì)他們的?教育方法?進(jìn)行一些?指導(dǎo)，這?樣他們會(huì)?覺(jué)得老師?很有辦法?，就會(huì)信?服你。有?時(shí)，我還?會(huì)隨機(jī)地?寫(xiě)一些小?便條或發(fā)?短信給家?長(zhǎng)，他們?往往會(huì)覺(jué)?得很貼心?。本學(xué)期?我園又開(kāi)?通了“校?園網(wǎng)”，?這樣對(duì)于?工作比較?繁忙的家?長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是?一種最好?的聯(lián)系方?式。他們?能及時(shí)了?解班級(jí)最?近的活動(dòng)?，并做好?配合，又?能了解到?自己孩子?最近的表?現(xiàn)情況;?有的家長(zhǎng)?非常留心?孩子的一?言一行，?但由于工?作忙，與?老師見(jiàn)面?少，他們?就在“家?園論壇”?上留言，?并向我提?出一些問(wèn)?題？作為?老師我有?責(zé)任給他?們正確解?決問(wèn)題的?方法，于?是我就認(rèn)?真翻閱有?關(guān)資料，?有時(shí)還向?其他老師?討教，爭(zhēng)?取給家長(zhǎng)?最滿意的?回答。?三、重視?良好行為?習(xí)慣培養(yǎng)?，建立良?好的常規(guī)?，形成良?好的班風(fēng)?。其實(shí)?衡量你的?班主任工?作成功與?否，班級(jí)?幼兒的表?現(xiàn)十分重?要。知識(shí)?、經(jīng)驗(yàn)的?獲得可以?在孩子成?長(zhǎng)的過(guò)程?中日積月?累，對(duì)他?們的行為?培養(yǎng)必須?從進(jìn)幼兒?園的第一?天抓起，?在一日活?動(dòng)的各個(gè)?環(huán)節(jié)，時(shí)?時(shí)都要對(duì)?幼兒進(jìn)行?好習(xí)慣的?培養(yǎng)。?第一、要?培養(yǎng)幼兒?良好的行?為習(xí)慣，?老師以身?作則非常?重要。老?師的言行?舉止對(duì)幼?兒來(lái)說(shuō)處?處起到潛?移默化的?熏陶作用?。例如，?要求幼兒?做端正，?老師自己?就不能翹?腿;要求?幼兒專(zhuān)心?聽(tīng)講，老?師在上課?時(shí)就必須?全力以赴?，充分做?好準(zhǔn)備，?決不能漫?不經(jīng)心，?找東找西?的。總?之，要求?幼兒做到?的，自己?首先要做?到。第?二、培養(yǎng)?幼兒良好?的行為習(xí)?慣，選擇?好的時(shí)機(jī)?與方法。?例如，從?小班起我?們就要求?對(duì)玩具進(jìn)?行分類(lèi)，?收拾玩具?，在幼兒?玩玩具之?前，首先?引導(dǎo)幼兒?按類(lèi)別、?顏色分好?類(lèi)，認(rèn)識(shí)?每一種玩?具，了解?每一種玩?具的玩法?，這樣即?便于幼兒?操作，又?培養(yǎng)了幼?兒的分類(lèi)?能力，一?舉兩得;?又比如，?物歸原處?，我們教?會(huì)了他們?如何分類(lèi)?、收拾、?整理后就?要求他們?必須做到?，否則就?一遍二遍?的反復(fù)練?習(xí)，當(dāng)他?們發(fā)現(xiàn)反?復(fù)練習(xí)的?結(jié)果是角?色游戲的?時(shí)間縮短?了，立刻?就覺(jué)得“?不核算”?了，從此?每次活動(dòng)?后玩具就?能整齊“?回家”了?。第三?、培養(yǎng)幼?兒良好的?行為習(xí)慣?，最重要?的是班級(jí)?老師對(duì)孩?子要求的?一致性、?持久性。?如果這個(gè)?老師這個(gè)?要求，那?個(gè)老師那?個(gè)要求，?或者今天?這樣說(shuō)，?明天那樣?說(shuō)，孩子?不知所措?，久而久?之，孩子?就會(huì)疲沓?沓了，在?花九牛二?虎之力，?也會(huì)無(wú)濟(jì)?于事。例?如，我讓?孩子在起?床后折疊?被子并放?在枕頭上?面，然后?和搭班老?師、保育?員通一下?氣，不論?是誰(shuí)帶班?都這樣老?要求孩子?;對(duì)吃飯?慢的孩子?班內(nèi)教師?要意見(jiàn)統(tǒng)?一，避免?孩子在幼?兒園中亂?串找老師?;類(lèi)似的?例子在我?們班有許?許多多，?長(zhǎng)久下來(lái)?，孩子良?好的習(xí)慣?就養(yǎng)成了?!幼兒有?了良好的?常規(guī)，也?就形成了?良好的班?風(fēng)，這是?一種精神?風(fēng)貌，一?種共同的?目標(biāo)，它?是無(wú)形的?，卻又無(wú)?處不在，?它可以讓?老師們都?積極主動(dòng)?、充滿干?勁且工作?起來(lái)如魚(yú)?得水，輕?松自如。?四、加?強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，提高?自身素質(zhì)?。作為?班主任，?要能敏銳?地發(fā)現(xiàn)班?級(jí)管理中?存在的問(wèn)?題，并能?分析問(wèn)題?存在的原?因，找出?有效的解?決問(wèn)題的?方法。要?增強(qiáng)學(xué)習(xí)?管理理論?的意識(shí)，?提高管理?理論水平?。利用空?余時(shí)間多?看專(zhuān)業(yè)方?面的書(shū)籍?，在互聯(lián)?網(wǎng)上獲取?幼兒教育?方面的知?識(shí)，爭(zhēng)取?更多的機(jī)?會(huì)和同行?一起探討?幼兒教育?，以此來(lái)?了解當(dāng)前?幼兒教育?的新動(dòng)向?、新理念?和新觀點(diǎn)?。所謂“?活到老，?學(xué)到老”?，只有不?斷加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，才能?拓寬視野?，豐富內(nèi)?涵，開(kāi)闊?思路，從?而在實(shí)際?班級(jí)管理?過(guò)程中游?刃有余。?在班主任?工作這個(gè)?領(lǐng)域中，?我還有許?多地方需?要學(xué)習(xí)，?需要改進(jìn)?，我還要?繼續(xù)努力?，爭(zhēng)取做?得更好!?202?3年幼兒?園年終工?作總結(jié)范?本（三）?隨著炎?炎夏日的?到來(lái)，一?學(xué)期繁忙?而緊張的?工作也將?結(jié)束了。?經(jīng)過(guò)了一?個(gè)美麗的?春天，孩?子們也像?春天里的?小樹(shù)苗一?樣長(zhǎng)高了?，長(zhǎng)大了?，也更加?懂事了，?因?yàn)樗麄?知道自己?就要成為?大班的哥?哥姐姐了??；仡?這一學(xué)期?的工作，?回顧和孩?子們相處?的每一天?，有辛勤?付出的汗?水，也有?成功欣慰?的快樂(lè)。?現(xiàn)將這點(diǎn)?點(diǎn)滴滴做?一個(gè)回顧?總結(jié)，以?此來(lái)反思?不足，展?望未來(lái)。?一、提?高幼兒的?自理能力?，使幼兒?身心健康?成長(zhǎng)一?學(xué)期來(lái)，?我班能配?合保健醫(yī)?生做好每?天晨檢以?及二次晨?檢工作，?每天密切?觀察幼兒?的健康狀?況，并做?好記錄。?積極開(kāi)展?各項(xiàng)戶外?活動(dòng)，保?證每天兩?小時(shí)的戶?外活動(dòng)時(shí)?間，鍛煉?活動(dòng)，提?高幼兒身?體的抵抗?能力，增?強(qiáng)幼兒的?體質(zhì)。同?時(shí)加強(qiáng)對(duì)?幼兒自理?能力的培?養(yǎng)，使幼?兒學(xué)會(huì)了?自己穿脫?衣服、鞋?襪，自己?整理床鋪?，并通過(guò)?輪流當(dāng)“?值日生”?的形式，?教會(huì)幼兒?端菜、端?飯、擦桌?子等。讓?幼兒掌握?更多的衛(wèi)?生知識(shí)，?兩位老師?一起商討?、開(kāi)展一?些健康教?育活動(dòng)，?使幼兒認(rèn)?識(shí)了一些?常見(jiàn)的疾?病及處理?辦法，如?“怎樣保?護(hù)自己的?耳朵”、?“流鼻血?了怎么辦?”等;使?幼兒掌握?更多的安?全知識(shí)，?如“陽(yáng)臺(tái)?上的安全?”、“不?在馬路上?玩?！?、?“逛動(dòng)物?園”等;?還結(jié)合夏?季幼兒喜?歡玩水的?特點(diǎn)，教?育幼兒一?些玩水的?安全知識(shí)?。二、?不斷開(kāi)展?教育教學(xué)?工作，增?強(qiáng)幼兒的?素質(zhì)教育?1、加?強(qiáng)常規(guī)教?育，建立?良好的班?級(jí)常規(guī)習(xí)?慣。幼?兒的一天?生活都是?學(xué)習(xí)，教?育教學(xué)也?貫穿于幼?兒一天的?生活中，?幼兒一天?生活是否?能有序進(jìn)?行，當(dāng)然?取決于幼?兒一日常?規(guī)的建立?。因此，?作為班主?任，我注?重加強(qiáng)常?規(guī)教育，?把建立幼?兒的良好?常規(guī)放在?管理班級(jí)?的首位，?在幼兒的?一天生活?各個(gè)環(huán)節(jié)?中都提出?具體的要?求，并不?斷地提醒?、督促幼?兒按要求?去做，同?時(shí)還要求?唐老師采?取一致的?要求去組?織幼兒一?天的生活?，在我們?的共同努?力下，我?班幼兒的?常規(guī)紀(jì)律?、學(xué)習(xí)習(xí)?慣、生活?習(xí)慣都較?好，形成?了良好的?班紀(jì)班風(fēng)?。2、?認(rèn)真按計(jì)?劃組織活?動(dòng)，保證?教學(xué)質(zhì)量?。在教?學(xué)上，我?能認(rèn)真制?定各項(xiàng)教?學(xué)計(jì)劃，?并按計(jì)劃?準(zhǔn)備教玩?具，認(rèn)真?實(shí)施計(jì)劃?，做到以?游戲?yàn)橹?，想方設(shè)?法組織好?幼兒每天?各個(gè)環(huán)節(jié)?的活動(dòng)，?使幼兒每?天都過(guò)得?愉快而充?實(shí)。在教?學(xué)方法上?，我更多?地采用直?觀教學(xué)、?啟發(fā)式教?學(xué)，引導(dǎo)?幼兒多看?、多想、?多說(shuō)、多?動(dòng)手，調(diào)?動(dòng)幼兒的?多種感觀?參與活動(dòng)?，從而調(diào)?動(dòng)幼兒的?參與積極?性。因此?，我班幼?兒對(duì)學(xué)習(xí)?的興趣越?來(lái)越濃，?活動(dòng)中愛(ài)?動(dòng)腦筋，?積極發(fā)言?，思維特?別活躍，?智力水平?明顯提高?。3、?注重加強(qiáng)?個(gè)別教育?，做好培?優(yōu)轉(zhuǎn)差工?作。我班?的幼兒特?別活潑好?動(dòng)，其中?有個(gè)別幼?兒動(dòng)過(guò)了?頭，常有?打同伴、?不守紀(jì)律?、不守規(guī)?則的行為?。針對(duì)這?種現(xiàn)象，?我加強(qiáng)幼?兒的個(gè)別?教育，如?沈熠楠小?朋友，他?是我班出?了名的、?愛(ài)打人的?孩子。經(jīng)?過(guò)一學(xué)期?的教育，?現(xiàn)在，他?已肯聽(tīng)從?成人的教?導(dǎo)，講道?理，打人?現(xiàn)象已極?少，在活?動(dòng)中變規(guī)?矩多了，?而且能認(rèn)?真上課，?積極思考?，涌躍發(fā)?言?？粗?他在一天?天的進(jìn)步?，我們的?心感到甜?滋滋的。?三、班?級(jí)特色工?作分享?閱讀活動(dòng)?中，在循?序漸進(jìn)的?反思-再?反思-再?實(shí)踐的過(guò)?程中，我?們成長(zhǎng)了?，孩子的?口語(yǔ)表達(dá)?能力得到?了發(fā)展;?學(xué)習(xí)興趣?逐步提高?，能主動(dòng)?進(jìn)行閱讀?活動(dòng);能?與人分享?閱讀所帶?來(lái)的快樂(lè)?，并能將?自己的圖?書(shū)、作品?等與朋友?家人分享?;家長(zhǎng)對(duì)?我們的工?作非常的?認(rèn)可，感?覺(jué)孩子學(xué)?了分享閱?讀后明顯?感覺(jué)到閱?讀習(xí)慣更?進(jìn)了一步?，學(xué)習(xí)興?趣也提高?了;家長(zhǎng)?對(duì)分享閱?讀已改變?了過(guò)去的?觀念，已?經(jīng)知道它?并不是以?認(rèn)字為目?的的教學(xué)?，而重在?享受閱讀?這一過(guò)程?，重在培?養(yǎng)孩子良?好的閱讀?習(xí)慣。?四、安全?工作幼?兒園里無(wú)?小事，安?全責(zé)任重?泰山。我?們盡量排?除身邊存?在的一些?不安全因?素，并讓?幼兒學(xué)會(huì)?簡(jiǎn)單的自?我保護(hù)方?法，在班?內(nèi)形成互?幫互助的?良好氛圍?。今年我?班在我們?兩位老師?的高度警?惕和細(xì)心?照顧下，?我班無(wú)任?何事故發(fā)?生，使我?感到非常?欣慰。也?使我感到?保教工作?不容松散?，以后還?要繼續(xù)加?強(qiáng)安全教?育工作，?使孩子們?安安全全?、快快樂(lè)?樂(lè)在幼兒?園度過(guò)每?一天。?五、家園?共育我?們?cè)谌粘?生活中本?著：給我?一粒種子?、還你一?顆大樹(shù)”?的宗旨、?盡心盡力?為幼兒