初中作文細膩親情最動人課件

細膩親情最動人細膩親情最動人F百度視頻搜索_常香娛樂網(wǎng)-歐美經(jīng)典韓紅：天亮了（高清FLA...2.flv天亮了

F百度視頻搜索_常香娛樂網(wǎng)-歐美經(jīng)典韓紅：天亮了（高清F本期作文話題：

細膩親情最動人本期作文話題：示例:細節(jié)是放學回家后母親的一聲噓寒問暖;示例:細節(jié)是放學回家后母親的一聲噓寒問暖;示例:細節(jié)是放學回家后母親的一聲噓寒問暖;細節(jié)是做完作業(yè)后父親的一句“早點休息”的囑咐細節(jié)是遭遇挫折時母親的一句“你能行”的話語；細節(jié)是生病時媽媽一次溫柔的撫摸；細節(jié)是成功后爸爸一個欣慰的眼神。示例:細節(jié)是放學回家后母親的一聲噓寒問暖;細節(jié)是做完作業(yè)后父抓住細節(jié)，以小見大

細節(jié)描寫，是指對人物景物或場面的某一特征作細致、具體的描繪，以達到“于細微處見精神”的描寫方法。抓住細節(jié)，以小見大細節(jié)描寫，是指對人物細節(jié)描寫：人物描寫環(huán)境描寫外貌（肖像、衣著、神態(tài)）動作語言心理社會環(huán)境自然環(huán)境細節(jié)描寫：人物描寫環(huán)境描寫外貌（肖像、衣著、神態(tài)）社會環(huán)境

牽著媽媽過馬路(有刪改)

周末下午攜妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點好菜來招待我們，怎么勸也不行。母親說：“你們別攔媽了，你們回來，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀!”我便說：“我陪你去吧!”母親樂呵呵地說：“好，好，你去，你說買啥，媽就買啥.”

穿過馬路，就是菜市了。母親突然停了下來。她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來。

一剎那間，我的心靈震顫起來。這是一個多么熟悉的動作呀!

上小學時，我每天都要穿過一條馬路才能到學校。母親那時在包裝廠上班。學校在城東，廠在城西，母親擔心我出事，每天都要送我，一直把我送過公路才折身回去上

班。橫穿馬路時，她總是向我伸出右手,把我的小手握在她掌心，牽著走到公路對面。然后低下身子，一遍遍地叮囑:“有車來就別過馬路”“過馬路要跟著別人一起過”。

20多年過去了，昔日的小手已長成一雙男子漢的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她掠頭發(fā)一樣一一掠散，但永遠也抹不去愛子的情意。而她的兒子，卻對她日漸淡漠，即使幾月半載回來看她，也是出于一種義務，為了不讓別人指責自己忘恩負義，不只缺乏誠意，更帶著私心。

我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對她說班。橫穿馬路時，她總是向我伸出右手,把我的小手握在她掌心，牽：“小時候，每逢過馬路都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧!”母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個老農(nóng)面對豐收的農(nóng)田，像一個漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)?！皨?，您腿腳不靈便，車多人又擠，過馬路時千萬要前后左右看一看，別跟車搶時間。啥時家里有什么難事，只要需要，不管多遠多忙我們都會來的?！蹦赣H便背過臉去揩淚。

牽著母親過馬路，心里有幾許感激、幾許心疼、幾許愛意，還有幾許感嘆……

：“小時候，每逢過馬路都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧!”

運用多種手法將細節(jié)寫生動，如：語言、動作、神態(tài)、心理……

運用多種手法將細節(jié)寫生動，如：語言、動作、神態(tài)、心理經(jīng)典細節(jié)描寫欣賞經(jīng)典細節(jié)描寫欣賞（一）中考滿分作文《那一聲聲“寶貝”》的細節(jié)是這樣寫的：一天，正當我想把手伸進水桶的時候，您叫了聲：“寶貝，過來！”待我明白您是在叫我時，心里有一股曖流涌過。以前的老師對我不是吹胡子瞪眼睛就是打罵，可現(xiàn)在您卻叫我“寶貝”，我是您的心肝寶貝呀，我怎么凈做對不起您的事呢？那時我才真正意識到我以前干的那些事真不是人做的。正是這個細節(jié)在字里行間的滲透，將濃濃的師生情烘托了出來，打動了閱卷他們。那一聲“寶貝”，凝聚了老師對學生多少真誠無私的關愛啊，還有什么比這更令人感動的呢？接著，又運用細節(jié)描寫將這個老師和以前的老師進行了對比，更使得那聲“寶貝”蘊涵無限的愛心。（一）中考滿分作文《那一聲聲“寶貝”》的細節(jié)是

（二）中考滿分作文《父愛中所誕生的》中有一段細節(jié)描寫：父親踱步而來，溫柔地笑著：“今天中考。加油！”“行，行?！蔽矣袣鉄o力地答道?！斑€要買瓶激活什么的嗎？”“不了，咱家的水就行?！闭f罷，拿出剩了半瓶水的瓶子，開始灌水?！暗沟?！聽到?jīng)]有？給我倒了！！”父親怒目圓睜，一向顫巍巍的手竟精確地搶過瓶子，倒掉剩水。那剩水乖乖地在空中跳出一圈弧線。父親慍色不減：“這喝壞肚子怎么能行？！”我一沉臉，徑自離開?；仡^望著他灌水的樣子，聰明地暗笑：“這個樣子哪像灌水？好一個龍蝦呢?！边@個細節(jié)描寫寫得如此細膩、真實，情文并茂，是很難得的。通過“灌水”的細節(jié)，就使一個對兒子關懷備至的父親躍然紙上。（二）中考滿分作文《父愛中所誕生的》中有一

（三）中考滿分作文《象空氣一樣的母愛》中，寫作者將母愛的細節(jié)描寫運用在“手里端著一杯熱騰騰的牛奶”“微笑著關切地說”“語氣中帶著一絲焦慮”“默默地收拾著”“輕輕地帶上門”“走近而又離開”……這些鏡頭的回放中，使母愛愈顯寬容、博大。也正因為有了這些細節(jié)描寫，樸實無華的文字，才讓人感動。而那些發(fā)自肺腑的傾訴：“我知道媽媽是關心我的，我也知道，我傷害了媽媽。其實，我真的不想說那些尖利、刻薄的話，可不知為什么，一張口，這些話就像連珠炮一樣射了出來”……真切自然，又使同齡人產(chǎn)生共鳴。

（四）滿分作文《感悟父愛》這樣來寫父親：他手上撐著一把舊傘，扶著一輛老爺自行車，車上的銹跡像他臉上的皺紋一般，滿無規(guī)律。他臉上帶著微笑，盡管很慈祥，但我覺得一身的不自在?！鞍职謥磉t了，對不起，快帶上傘，爸爸送你回家。”他慢慢地說。身旁開過一輛又一輛的小轎車，我感覺得到，車里的同學肯定在用鄙夷的目光注視著衰老的他和破舊的自行車。我的臉感到了火辣辣的燒痛……他似乎知道了什么，從懷中掏出了一張破舊的五元紙幣，小心翼翼地遞給我，“我還有事先走了，你自己乘車回家吧?！蔽恼逻x取父親雨中送傘的平凡小事，以“我”的思想感情的變化為線索，生動地描寫了“我”由擔心父親出現(xiàn)，到怨恨父親出現(xiàn)，最后感悟到濃濃的父愛深情，心理活動描寫細膩感人，結構渾然融為一體。文中的“撐著、扶著、帶著、慢慢”等動作表情的描寫非常真實，體現(xiàn)了父愛的博大。（四）滿分作文《感悟父愛》這樣來寫父親：他手上撐著一把舊（五）滿分作文《門其實開著》寫了這樣一個細節(jié)：我深呼吸。透過門縫，有一縷清新的空氣鉆出。給予同學們一個微笑，我伸出手，輕輕地叩了幾下門，只聽見老師溫柔的聲音傳出來：“進來吧，門開著呢！”我從容地走進辦公室，一瞥墻后面的目光，有擔心，有驚恐，有鼓勵，就像什錦糖一樣交織在一起，向我源源不斷地輸送過來。我觸摸著那扇其實開著的門，開始了與老師的談話……這一段的細節(jié)描寫無論是動作、語言還是心理，都寫得非常成功，把一個敲門走進辦公室的過程寫得曲折生動，“輕輕”的動作表現(xiàn)了自己的膽怯，老師“溫柔”的聲音又是如此的和藹，心理活動的過程也在這一進去中一波三折。（五）滿分作文《門其實開著》寫了這樣一個細節(jié)：我深

成功的細節(jié)描寫作用巨大，能使讀者如聞其聲，如見其形，如臨其境，感同身受，震人心魄，令人過目不忘回味無窮，增強文章的形象性、生動性、真實性。成功的細節(jié)描寫作用巨大，能使讀者如聞其聲，第一、慧眼獨具——找準典型

一篇文章的細微之處很多，不可能面面俱到，要對這些細微之處進行篩選。原則只有一個，那就是對表達文章中心最有幫助的材料。

技法探究第一、慧眼獨具——找準典型

一篇文章的細

當我正想聽她的回應時，電話的另一頭卻也傳來了啜泣聲，那一刻我震驚了。我終于明白了，媽媽把我扔在外婆家，都是迫不得已的。她孩子多，全家人卻只能靠老爸來維持。

當我正想聽她的回應時，低沉的暗啞又無奈的啜泣聲從電話的那一頭清晰的傳來那聲音像把錘子敲打著我那原本對她冷硬的心：是呵，世上有哪一個母親不愛自己的孩子呢？如果不是世俗的偏見和現(xiàn)實的無奈，媽媽怎會把我扔在外婆家呀？這些都是迫不得已的呀！她孩子多，全家人卻只能靠老爸來維持。當我正想聽她的回應時，電話的另一頭卻也傳來了第二天，我的病有好轉了，頭也不疼了，燒也退了?？墒菋寢寘s因沒有休息好，眼睛多了兩個黑眼圈，臉色枯黃，好像整個人都老了很多?！皨寢屨鎸Σ黄穑　碑斍宄康牡谝豢|晨曦把我喚醒時，我張開眼就看見了媽媽那雙由于整夜為我的病操心的黑眼圈，但那雙眼睛那樣溫柔的注視著我。媽媽看見我醒了，高興地對我說：“燒退了，我去為你準備早餐了?！笨粗鴭寢屇樕蔹S，好像在一夜之間她變老了許多，我的眼睛在瞬間被酸酸澀澀的液體充盈著，我低低地說：“媽媽，真的對不起！”第二天，我的病有好轉了，頭也不疼了，燒也退了。可是媽媽卻第二、深挖細掘——細致描摹

1、錘煉詞語：通過對一些精彩的動詞、形容詞的辨析和篩選，精心錘煉詞語可以對所描述的內(nèi)容進行準確生動的修飾和限制，同時以少勝多，一字傳神。

技法探究第二、深挖細掘——細致描摹

1、錘煉詞語：通過對一

a.屠戶把銀子攥得緊緊的,把拳頭舒過來，道:“這個你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去?”……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道:“也罷……”b.僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了她也笑了。

a.屠戶把銀子攥得緊緊的,把拳頭舒過來，道:“這個你且

d小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。

c.他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。d小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野第二、深挖細掘——細致描摹

2、巧用修辭：運用比喻、擬人、夸張等修辭可以增強語言的生動性，變抽象為具體，變無形為有形，變平淡質樸為文采斐然。

技法探究第二、深挖細掘——細致描摹

2、巧用修辭：運用比喻

a、街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。

《駱駝祥子》

a、街上的柳樹像病了似的，葉子掛b、這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康一種永遠逃不走的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。《孤獨之旅》b、這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時第二、深挖細掘——細致描摹

3、突出特征：要抓住所描寫的人、景、物的最突出的特征，寫出他們所不同于其他人、景、物的獨特之處。技法探究第二、深挖細掘——細致描摹

3、突出特征：要抓住所描寫

又一陣風，比以前的更厲害，柳枝橫著飛塵土往四下里走，雨道往下落；風，土，雨，混在一起，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界。

《駱駝祥子》

又一陣風，比以前的更厲害，柳枝橫著飛塵土往四下

第二、深挖細掘——細致描摹

4、運用五覺：調(diào)動各種感覺器官，借助肖像、動作、神態(tài)、語言各個方面的描寫，用入微的感覺（味、聽、嗅、觸、視），細膩描摹，寫準寫活人、景、物的形、聲、味、質感等要素。技法探究第二、深挖細掘——細致描摹

4、運用五覺：調(diào)動各種

a、兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

a、兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來b、(他便給他們茴香豆吃，一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。)孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道:“不多了,我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊?自己搖頭說,“不多不多!多乎哉?不多也。”

b、(他便給他們茴香豆吃，一人一顆。孩子吃完豆

c.爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲……

d.唐老師右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時，他伸出左手攤開巴掌，在下巴頦下接著。一個燒餅吃完，芝麻也就鋪滿了一巴掌。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，芝麻便攏在一起，然后，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來。他又搓了搓手掌，左右開弓抹了兩把嘴，推起自行車上班去了。

c.爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出第三、余韻裊裊——用心感悟

抓住特點，綜合運用各種方法進行身臨其境般的細致描寫，將細節(jié)生動具體的再現(xiàn)出來，就會讓讀者感同身受，深受感染。一篇成功地記敘文，還需要有抒情、議論來揭示文章主題，所以，還需要在描寫的基礎上適當?shù)募尤胍稽c抒情、議論的句子。

技法探究第三、余韻裊裊——用心感悟

抓住特點，綜合運用各

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點?。?/p>

《我的老師》

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像技法探究第一、慧眼獨具——找準典型第二、深挖細掘——細致描摹1、錘煉詞語2、巧用修辭3、突出特征4、運用五覺第三、余韻裊裊——用心感悟技法探究第一、慧眼獨具——找準典型

如何寫好細節(jié)——

在關鍵處駐足，“慢”說細微之處如何寫好細節(jié)——在關鍵處駐足，

可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

……眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術品?！椒ㄒ唬杭毣瘎幼鳌⒀娱L過程臨淵羨魚可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床

可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！方法二：運用修辭，畫其神韻臨淵羨魚可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的

我的初中語文老師講課有一個習慣性的動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。

當他沉浸在他描述的文學世界里的時候,他的眼光就會一點點遠離我們，開始望向天花板，仿佛在那里，尋找著精神的棲息地，構建著一個新世界，于是我們也隨著老師的目光，追索著他描述的世界，走過萬水千山，看遍詩詞賦文，閱盡風流人物，……方法三：變換角度，增加層次臨淵羨魚我的初中語文老師講課有一個習慣性的動作，講著

我的初中語文老師講課有一個習慣性動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。當他沉浸在他描述的文學世界里的時候，他的眼光就會一點點遠離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神?。∥以隰斞傅摹稄陌俨輬@到三味書屋》里見過，那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一課》里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在《時間簡史》的扉頁上見過，霍金先生的眼神是對科學王國的探索和追求。方法四：類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵臨淵羨魚我的初中語文老師講課有一個習慣性動作，講著講學會觀察學會感受學會思考學做生活有心人！學會觀察

牛刀小試

“愛”是一個永恒的話題，生活中總有許多細節(jié)讓我們感動不已，觀察下面幾幅圖畫，任選一幅，捕捉畫面中讓你感動最深的細節(jié)，說一段話。發(fā)揮你的想象，可恰當?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理和場景等。

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（一）人們都說母愛情深，我覺得他們說的對。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無私的愛，它會滲透在我們生活的點點滴滴之中，讓我們感到無限的溫暖。記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點了。我匆匆吃完飯，背起書包準備換鞋上學，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當?shù)奈恢?，保證我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒系完，她索性就蹲下來，幫助我系好了沒系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會兒功夫，臉上就冒出了汗珠。我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽臺上向我這里張望。我能感覺，那眼神將一個字悄悄地寫進了我的心里。

（一）人們都說母愛情深，我覺得他們說的對。母

（二）……漸漸地，蛙聲不再吵鬧了。每夜都有香甜的夢。但是，母親卻變了，日日坐在椅子上打盹。一天，隔壁的大媽偷偷地拉住我，悄悄跟我說，你母親為了讓你睡好覺，夜夜替你趕青蛙呢。我將信將疑。但是，第二天夜里，月光下塘梗上，我真的看見了我的母親。母親手拿一根長長的竹竿。她用竹竿輕輕地敲打池塘邊的每一處草叢，做得又認真又虔誠。她繞著池塘一圈圈小心地走著，一遍遍用竹竿仔細地敲打著每一處草叢。有時她停下來，站一會兒，輕輕地咳嗽幾聲，用手捶捶背。月光把她的白發(fā)漂得很白?！澳赣H！母親！”我大聲喊。母親聽不見。她全神貫注于手中的竹竿，生怕遺漏一處蛙聲……………很多年已經(jīng)過去，蛙聲也一點點遠逝?？墒?，我又覺得它時時都在我的枕邊。一聲聲，像不倦的提醒和教誨，給我許多的人生激勵。（二）……漸漸地，蛙聲不再吵鬧了。每夜都有香甜

（三）……已經(jīng)12：45了，我就跟爸爸說了一下，想：“先回去吃頓午飯，再過來放風箏……”這時，爸爸突然變魔術似的拿出了一袋熟雞蛋和兩瓶飲料，說：“吃吧！”隨手把一個雞蛋和一瓶飲料遞給了我。自己也“動口”起來。我突然注意到了爸爸手上沒有動過的雞蛋——這雞蛋有一個地方是黑的，而我的那個卻完好無損。顯然，爸爸并不是真的“隨手”遞給我食物，而是有意識地把好的給我！我被震住了，執(zhí)意要和爸爸換一下，爸爸起初還不肯，最后還是換了過來。當我去掉這塊黑色的地方并開始吃的時候，無意間瞥了一眼雞蛋殼，再一次被震住了。原來，我的，不，是爸爸的雞蛋殼上，有一小點報紙的碎片。我明白了！之所以先前我的雞蛋完好無損，是因為爸爸用報紙包住了它。我非常感動！親情，就在那一瞬間。那一瞬間，我看到了爸爸對我的關心，看到了爸爸對我似乎消失卻深藏心底的父愛，更看到了那份久違了的親情……（三）……已經(jīng)12：45了，我就跟爸爸說了一下，想

演練競技場

親情是一個永不褪色的話題：親情是一壇陳年老酒；是一幅傳世名畫：是一首經(jīng)典老歌……親情就是親人之間的感情，是關愛，是母愛、父愛、手足之情、血脈之親，長者對幼者的疼愛……請以“忘不了

”為題寫一個片段，表達你感悟到的親情。要求：要有恰當?shù)募毠?jié)描寫，用詞準確生動，能使用一定的修辭方法和描寫方法。

演練競技場親情是一個永不褪色的（一）忘不了那支鋼筆……開家長會了，老師把爸爸單獨留了下來，拿我的日記給他看。爸爸從學?；貋?，我心里非常害怕，不敢看他的臉。只聽到爸爸緩和地對我說：“雨薇，你對爸爸有什么意見？”我心里非常詫異，什么也沒說。他又接著說：“今天老師把我留了下來，拿了你的日記給我看，你說得對，我今后一定改。這支鋼筆送給你，算是我向你承認錯誤。”我抬起頭看看爸爸，他臉上浮現(xiàn)出真誠的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微發(fā)抖的手接過了這支筆。爸爸如釋重負，拍了拍我的肩膀，出去了。

晚上，我怎么也睡不著，白天的事情在我腦海里時隱時現(xiàn)。我倒在床上哭了，這不再是傷心的淚，而是幸福的淚。我把筆握在手里，感受著父愛，一任淚水肆意流淌。（一）忘不了那支鋼（二）忘不了那件羽絨服那是一個冬天的早晨,天氣特別冷,媽媽送我去上學。路上我一個勁兒地搓著手,媽媽大概是察覺了,問我冷不冷,我說：“還行?！眿寢屵€是不放心,停下了車子,脫下自己身上的羽絨服,要給我穿上。我不肯,要知道身上已穿了一件羽絨服。可媽媽硬是把她的羽絨服套在我身上,自己只穿了兩件毛線衣。我穿著兩件羽絨服,一下子覺得暖和多了,我知道那里面有媽媽的溫度?？墒俏业膵寢寘s在冰天雪地里凍感冒了

……（二）忘不了那件羽絨服

（三）忘不了那把扇子那是一個悶熱的夏天,家里像蒸籠一樣,熱得不得了?？善谶@鬼天氣