2023年大班教案：《獅子》

2023年大班教案：《獅子》大班教案：《獅子》1

教案目標(biāo)：

1、從獅子以自己的實(shí)際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠意誠意就能帶來理解的開心情感。

2、理解情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。

3、理解描述獅子心理改變的'詞，孤獨(dú)、悲觀、驚喜、激烈。

活動重點(diǎn)：

理解情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從中感受到只要誠意誠意的去幫助別人那肯定會得到理解。

活動難點(diǎn)：理解描述獅子心理改變的詞，孤獨(dú)、悲觀、驚喜、激烈。

教案打算：教具：森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。

學(xué)具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份。

教案過程：

一、分段講解并描述的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動。

師：今日我們一起走進(jìn)森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。（出示森林背景圖）。

1、講解并描述第一自然段后問：大獅子很想和小動物交摯友，你們覺得小動物會和大獅子做摯友嗎？為什么？

2、講解并描述（“大獅子很想和小動物”……“一鉆就不見了”）

提問：小動物們都不愿和大獅子做好摯友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢？（得不到摯友的獅子，心里很難過，很悲觀，它感到自己很孤獨(dú)。）

探討：假如你是大獅子，你會用哪些方法贏得摯友呢？

你們的方法都很好，可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會怎么做？

為什么你會這樣想？

3、講解并描述（“從森林里”……“真難看呀”）。

提問：（1）大獅子是怎么做的呀？

（2）兔寶寶得救了嗎？可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動物們會不會更不喜愛它，更不愿和它做摯友呢？為什么？

（3）大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動物們想什么方法來幫助大獅子呢？

大班教案：《獅子》2

活動目標(biāo)：

1、了解大獅子找摯友的經(jīng)過，懂得摯友之間應(yīng)當(dāng)真心相待。

2、樂于與同伴交往，并學(xué)會一些與人交往的方法。

活動打算：

1、幼兒用書《馬戲團(tuán)里的大獅子》。

2、在日常生活中收集幼兒有禮貌地交往、成為好摯友的事例。

活動過程：

1、師幼相互溝通，引出話題：——“你有摯友嗎？你們是怎么成為好摯友的.？”

2、老師出示圖書，幼兒認(rèn)讀故事名稱，了解主要內(nèi)容：——“你看到一些什么？故事講了一件什么事情？”

3、看看議議，理解故事主要情節(jié)：——“獅子想了哪些方法來找摯友？”“小動物們情愿和獅子交摯友嗎？為什么？”“獅子找到摯友以后，心里會怎么想？”

4、聽賞錄音故事，幼兒質(zhì)疑：——“你還有什麼地方不明白？”“假如大獅子找你做摯友，你會怎么做？”

5、生活閱歷回憶，共享不同的感受：——“你會用哪些方法找到摯友？找到摯友你有什么感覺？”

大班教案：《獅子》3

活動目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)用“順口溜”的方式來學(xué)習(xí)畫獅子并能創(chuàng)建性的畫出獅子的不同動態(tài)。

2、學(xué)習(xí)添畫不同的情節(jié)背景。

3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)建力、想象力。

活動打算：

１、剪好的獅子頭一個、橢圓形一個、獅子腳四只、尾巴一條，動態(tài)的`獅子畫若干。

２、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。

活動過程：

一、引題

1、小摯友，今日老師給大家念一首“順口溜”，請大家聽好了。

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下邊，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

２、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）

二、講解示范

１、什么呢？我來揭示謎底了。（老師邊念順口溜，邊畫）

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。

買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。

兩個大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。

三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。

２、“你們看是什么呀？”（獅子）

３、“哦，這順口溜真有意思，能變出一個大獅子，我們小摯友想不想和老師一起來變一變？”

４、幼兒和老師一起來念順口溜，老師在示范一遍，變換花邊。

５、有了獅子頭，那么還差什么？（身體、腳、尾巴）

獅子的身體像什么？（橢圓形）

老師這里有獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小摯友上來放一放獅子會有哪些姿態(tài)？

６、幼兒擺放，老師出示已畫完全的圖。

三、幼兒作畫

1、今日我們就要來畫畫大獅子。誰能告知我，你的獅子會在什么地方，發(fā)生什么事呢？

２、老師提要求：

畫之前我們的大獅子還有幾句話要老師轉(zhuǎn)告你們：

我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本事可大了，小摯友們要畫出我不同的本事哦。畫完后別忘了給我涂上漂亮的背景顏色。

３、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

四、展示幼兒的畫

讓幼兒選自己喜愛的畫，說說為什么？

活動延長：

讓幼兒自由拼擺獅子的造型，再畫下來。

大班教案：《獅子》4

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒要有愛心。

2、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動打算：

課件、背景音樂

活動過程：

一、師：爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們對嗎？你們的爸爸媽媽平常是怎么愛你們的，誰來告知大家，請你來說一說。

學(xué)生：媽媽喜愛裝扮我，爸爸媽媽喜愛抱抱我（這就是他們對你的愛，說的多好?。。?/p>

爸爸媽媽喜愛把玩具送給我。

師：爸爸媽媽是怎么愛你們的，爸爸媽媽帶我出去旅游，玩遍每個地方，你也覺得很興奮對吧！

小摯友們，小手輕輕放下來，我們有了爸爸媽媽的愛，我們多么華蜜?。?/p>

二、出示圖片，講故事

1.師：可是在城外的一座動物園里有一只小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照看他，他成天渾身顫抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。

師：你們說哆哆可憐不憐啊，

生：可憐

師：是啊，動物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個狗媽媽

師：細(xì)致看一看這只狗媽媽長的什么樣子呢？

幼兒：長長的頭，耳朵又大又長

鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的

尾巴長長的

師：他的身體長的什么樣子呢？

師：這只狗媽媽呀，他長的身體胖胖的圓墩墩的，像個胖墩，大家都叫他"胖墩"

師：這只和善的狗媽媽看到可憐的哆哆，就確定要好好的照看他，請你們說一說狗媽媽會怎樣照看哆哆呢？

幼兒：給他買東西，喂哆哆吃東西。（就像你媽媽照看你一樣。）

幼兒：給他買衣服穿。

師：把他裝扮的漂美麗亮的。

師：還有誰來說狗媽媽是怎樣照看他的。

幼兒：帶小哆哆出去玩

師：帶小哆哆出去玩，讓哆哆覺得很興奮！

幼兒：生病的時候照看他

師：生病的時候還可以讓小哆哆在身邊陪伴他

師：孩子們想的真好，真是有愛心的小珍寶，讓我們一起來看一看狗媽媽究竟是怎樣照看小哆哆的，

師：出示圖片，這里面有四幅圖，請你細(xì)致看一看，你看到了什么？

師：請你說

幼兒：我看到了狗媽媽給他吃東西了，狗媽媽在親親他抱抱他，狗媽媽和他做嬉戲。

師：你能上來指指嗎？狗媽媽和哆哆會做什么嬉戲。

幼兒：做手指嬉戲。

師：珍寶讓我和你一起來做手指嬉戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請坐下。

師：我們一起來瞧一瞧，還有一幅圖呢。這幅圖上他們在干什么啊！

幼兒：握握手。

師：我當(dāng)胖墩媽媽，你做我的珍寶，我們來握握手。珍寶握握手，好的，請坐下！

再喂哆哆吃飯--在和哆哆做嬉戲--再親哆哆--在握手，

師：狗媽媽為了照看我們的小哆哆給了他好多好多的愛，睡覺時狗媽媽會唱起溫順的搖籃曲。讓我們一起來跟著哆哆來聽一聽吧！

聽音樂，講故事，讓幼兒觀賞。（請幼兒哆哆睡覺的樣子）

師：媽媽唱的好聽嗎？

幼兒：好聽

師：哆哆聽著媽媽的搖藍(lán)曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小摯友們讓我們也來學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺的樣子。我們靠近的兩個小摯友，一個做媽媽，一個做哆哆，就像他們倆個人，媽媽把哆哆抱在懷里，打算好了。

師：播放搖藍(lán)曲

小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺了。

小哆哆己經(jīng)睡著了，好了，小哆哆們醒過來吧！你們心里覺得華蜜嗎？

幼兒：華蜜

師：是啊，哆哆也和你們一樣他心里覺得也很華蜜，

師：哆哆在媽媽的細(xì)心撫養(yǎng)下一每天長大了，長高了，你們看現(xiàn)在得哆哆長成了什么樣子？誰來說說看長成什么樣子了，請你來說說

幼兒：很威猛師：還有誰來說一說

幼兒：長的像獅子王一樣。

幼兒：長出了長長的鬃毛，銳利的爪子，猛烈的眼睛

師：是啊，哆哆長大了，長高了。長的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛

師：我們一起來學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來學(xué)一學(xué)哆哆神氣威猛的樣子，我來瞧一瞧，哪個小摯友最像哆哆，這里有一只強(qiáng)壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，為自己鼓鼓掌，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。好的，輕輕的坐下來。

幼兒：老師現(xiàn)在哆哆會不會吃了狗媽媽嗎？

師：讓幼兒視察狗媽媽的改變？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）

師：是啊，媽媽的耳朵上長出了皺紋。頭上也長出了皺紋，再看看狗媽媽長的什么樣子，原來是胖墩，現(xiàn)在怎么樣了？

師：讓我們一起來學(xué)學(xué)狗媽媽沒有力氣的樣子。這個狗媽媽腦袋都低垂在一邊了，這個狗媽媽背都駝起來了，哆哆長大了，狗媽媽變老了，那哆哆會不會吃了狗媽媽呀！

活動反思：

一、回憶導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

閱讀繪本通常從封面起先就已經(jīng)有信息傳遞給孩子。所以在活動起先之初我出示繪本的封面，并提問：封面上有什么？在你的印象中獅子是什么樣的？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有閱歷表達(dá)自己的見解。此時，我講出繪本的名字，《溫情的獅子》。請幼兒就溫情進(jìn)行理解。到這里，孩子們內(nèi)心已經(jīng)有了沖突，他們認(rèn)為的獅子是猛烈的，而這個故事中的獅子是溫情的，這是怎么回事？這時孩子們有了主動學(xué)習(xí)的欲望，也對故事充溢了愛好。

二、走進(jìn)故事，解答心中懷疑。

帶著之前的懷疑，我們翻開了這本書第一頁并提問：你看到了什么？你覺得這是一頭什么樣的小獅子？孩子們一下子說出了小獅子很可憐。盡管孩子們不相識字，但是孩子們對圖片的視察很細(xì)致，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)覺他們的特點(diǎn)。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時我提問：你覺得這是一位怎樣的媽媽？孩子們就覺得這個狗媽媽這是一個和善的媽媽，有愛心的媽媽，對小獅子傾注了自己全身心的愛。故事漸漸綻開，孩子們也隨著故事漸漸的驚慌起來。

接下來狗媽媽與小獅子分別的場景，我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問，讓幼兒深化場景進(jìn)行揣測與表演，來體驗(yàn)他們依依惜別、難舍難分的心情。

當(dāng)看到小獅子哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。我們小摯友都激烈極了。在為哆哆喊加油。孩子們此時的心情溢于言表。當(dāng)看到哆哆最終和狗媽媽團(tuán)聚，臉上洋溢著華蜜的笑容。我們班的孩子都為此熱情的鼓掌。這是大家都喜愛看到的結(jié)局。但是故事突然有了一個轉(zhuǎn)折，孩子們的心情也隨著故事有了反轉(zhuǎn)，獵人的出現(xiàn)，孩子們都聚精會神的'盯著圖片，好像都在期盼奇跡的出現(xiàn)。這個時候，我沒有剛好的提問，孩子們都在爭論紛紛，為獅子和狗媽媽感到萬分的惋惜，有些孩子還靜默地流淚。我沒有過多的提問，信任孩子們也已經(jīng)理解。最終故事的結(jié)局留給了大家充分的想象空間。

三、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒想象力。

大班的孩子對故事有了肯定的見解。在最終的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也綻開了激烈的探討。有的小摯友認(rèn)為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方；有的小摯友認(rèn)為獅子會飛，帶著狗媽媽飛到了別的平安的地方，然后恒久一起生活在一起；有的小摯友認(rèn)為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結(jié)局，都寄予了孩子們的希望。

四、師幼總結(jié)，感受愛的真諦。

續(xù)編的故事中都藏著孩子們對故事的戀戀不舍。有些孩子都為此靜默地流淚。孩子們的感情是最真摯的。信任他們肯定是被故事中的狗媽媽與獅子之間的愛所感動，亦或是聯(lián)想到了自身。因此，我們大家一起重新回顧了整個故事，并提問：故事中的什么地方最令你感動？為什么？孩子們都紛紛舉起了小手，就連平常不怎么愛舉手的妍妍（化名）也舉起了手，我第一個就請她回答，她說她想到了自己家的狗狗，是被那種特地抓狗的人抓走了。我趕忙走過去抱著她說，小狗有你這么愛它的主子肯定生活的很華蜜。其他小摯友都說了許多令他們感動地方：狗媽媽為哆哆喝奶的情境，狗媽媽為哆哆唱歌的時候，哆哆與媽媽重逢的情境……

有了這么多的感動，我們更應(yīng)當(dāng)延長到我們的實(shí)際生活中來。我請小摯友們自己想一想，你的爸爸媽媽在撫養(yǎng)你的這過程中有沒有令你很感動的地方？對待他們的愛，你應(yīng)當(dāng)怎么匯報？對待摯友又應(yīng)當(dāng)怎么樣呢？

最終我們大家得出，愛是一種付出也是一種回報。只有當(dāng)你付出了愛，你才能得到愛，你付出的越多，得到的也就越多！

大班教案：《獅子》5

活動目標(biāo)

1．學(xué)會細(xì)致視察畫面，并找出適當(dāng)?shù)恼Z句描述畫面。

2．練習(xí)說長長句，把語句說得更長。

活動打算

1．大書(遮擋文字)。

2．老師自備字卡。

3．小動物形象圖卡。

活動過程

一、熟識故事

1．在音樂伴奏下，老師出示大書，讀出書名《獅子王》后按依次一頁一頁地翻書(每頁停留3～5秒)，老師不做口頭引導(dǎo)，幼兒自己閱讀畫面。翻至重點(diǎn)畫面時，老師可稍作停頓，做適當(dāng)?shù)闹w語言引導(dǎo)，直至封底。

2．提問：你看到什么?每只獅子出場時有什么不同?

3．出示相應(yīng)的句卡，老師示范朗讀，引導(dǎo)幼兒理解文字。

4．分析畫面與語句之間的對應(yīng)關(guān)系，把語句放入相應(yīng)的頁面中。

(1)老師隨意翻，引導(dǎo)幼兒把文字和圖片匹配。

(2)幼兒集體讀，集體找。

(3)只剩一兩句時，讓個別幼兒找。

(4)老師和幼兒一起檢查對錯。

5．與大書原有的文字比照，確認(rèn)精確的答案后，師生共讀。

6．理解“別出心裁”，并讓幼兒用“別出心裁”說一句話。

二、幼兒讀小書

1．幼兒讀小書(進(jìn)行習(xí)慣的培育)。

2．“開火車”嬉戲式朗讀。支配幼兒朗讀的依次，每人一頁。培育幼兒用心傾聽和大聲朗讀的習(xí)慣。

3．在朗讀中遇到有困難的地方，相互幫助解決。出示“長長句”的圖示，和幼兒一起說，激勵幼兒說得更長。

三、嬉戲“長長句”

讓幼兒摸口袋里的圖片(以動物為主)，并用一句長長的話來描述摸到的東西。

活動特色

1．此活動設(shè)計環(huán)環(huán)緊扣，層次清楚。通過奇妙的.構(gòu)思，為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的語言環(huán)境。無論是肢體語言的運(yùn)用，還是圖片與文字的匹配，都激發(fā)了幼兒主動和老師、同伴溝通的愿望，促進(jìn)了幼兒語言的發(fā)展。

2．“長長句”的形式由簡到難，既適應(yīng)了幼兒思維發(fā)展的規(guī)律，又解決了不同層次幼兒學(xué)習(xí)的須要。例如“獅子”“一只大獅子”“一只戴王冠的大獅子”“一只戴王冠的大獅子王”……

3．說“長長句”的活動以圖示的方式效果很好，因好玩受到幼兒的喜愛，也簡單接受。

4．句卡中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的漢字采納彩色字，起到了提示的作用，可降低幼兒認(rèn)字的難度。

5．“開火車”的讀書形式可算是一種新型的語言嬉戲，讓人有耳目一新的感覺，可培育幼兒用心傾聽和大聲朗讀的習(xí)慣。

6．“摸口袋”說句子是一個特別吸引幼兒的嬉戲。幼兒喜愛動物，都情愿用所學(xué)的句式為小動物說一句很長的話，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

大班教案：《獅子》6

活動背景：

作為中國人，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。中國畫是最具中國特色的藝術(shù)。而水墨畫是中國畫的一種。中國畫的基本要素有：單純性、象征性、自然性。這種藝術(shù)以筆法為主導(dǎo)，可以充分發(fā)揮墨法的功能。“墨即是色”，指墨的濃淡改變就是色的層次改變，“墨分五色”指色調(diào)繽紛可以用多層次的水墨色度代替。以中國畫特有的材料之一——“墨”為主要原料，加以清水的多少，調(diào)為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等，在宣紙上表現(xiàn)出不同濃淡的、改變多端的（黑白灰）層次，比起色畫更淡雅有致，別有一番韻味。這是一種以水墨為主的特別的繪畫形式。

大班的孩子活潑、新奇，對水墨畫、毛筆、顏料等都有深厚的愛好。我班的孩子已經(jīng)多次嘗試過這個畫種。最近幾天觀看的動畫片《獅子王》激發(fā)了孩子們畫獅子的愛好。因此，我設(shè)計了這次水墨畫活動。

活動重點(diǎn)：

運(yùn)用水墨表現(xiàn)獅子的外形特點(diǎn)。

活動難點(diǎn)：

筆墨濃淡的改變，獅子頭部特征。

活動目標(biāo)：

1.能用水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征。

2.體驗(yàn)表演的歡樂以及水墨繪畫的樂趣。

3.增進(jìn)酷愛動物的情感，增加環(huán)保意識。

4.養(yǎng)成作畫時的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

（目標(biāo)的制定從幼兒角度動身，體現(xiàn)了定向性。以幼兒為主，注意習(xí)慣的培育，歡樂的體驗(yàn)，以及崇高情感的升華。）

活動打算：

1.認(rèn)知打算：了解并多次嘗試過水墨畫；

2.材料打算：筆墨紙，調(diào)色盤，水杯，抹布；鋪好報紙的桌子；水墨畫表現(xiàn)的動物頭飾。

3.錄音機(jī)、《獅王進(jìn)行曲》磁帶、布絨玩具獅子一個。

（幼兒接觸并嘗試過水墨畫，對其工具的性能、特點(diǎn)有肯定的了解。這就為本次活動奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。由于幼兒年齡特點(diǎn)的限定，孩子作畫的材料打算需老師一次做好。為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，要在每張桌上鋪好舊報紙，備好擦筆布，并為每位幼兒打算好一個形象的.動物頭飾，其中獅子和一部分小動物頭飾是用水墨技法表現(xiàn)的。這樣的環(huán)境能幫助幼兒解決“水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征”的難點(diǎn)。）

活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入：滿頭長發(fā)大步走，力氣大得賽過牛，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都顫抖。（本次活動的難點(diǎn)有兩條：獅子頭部的特征和筆墨濃淡的改變。重點(diǎn)是運(yùn)用水墨表現(xiàn)獅子的外形，這也是活動的目標(biāo)之一。以描述獅子外形特征的謎語引起幼兒愛好，為下一步的講解并描述做好伏筆，也從肯定意義上幫助幼兒解決難點(diǎn)）

二、視察表述（出示一個獅子布絨玩具）

師：獅子大王長得什么樣？

幼1：很威猛，頭上有長長的毛。

幼2：獅子的身體很大，尾巴就像牛的尾巴。爪子很銳利。

（運(yùn)用啟發(fā)談話法，引導(dǎo)幼兒說出獅子的外形特征，在美術(shù)活動中整合進(jìn)了對幼兒語言表達(dá)實(shí)力及在集風(fēng)光 前大膽表述實(shí)力的培育。進(jìn)一步為后來的繪畫奠定基礎(chǔ)。）

三、表演（播放《獅王進(jìn)行曲》，幼兒戴著頭飾表演）

師：聽，獅子大王走出王宮，來到了森林里。讓我們一起來表演吧。

（在這一環(huán)節(jié)中，老師引導(dǎo)全體幼兒戴上不同的動物頭飾，在《獅王進(jìn)行曲》的片段中表演森林動物們集會的情景。在這里，激勵幼兒互動起來，體驗(yàn)到表演的歡樂，滲透了對幼兒創(chuàng)新意識及表演實(shí)力的培育，體現(xiàn)了對幼兒可持續(xù)發(fā)展的教化。）

（表演結(jié)束后，幼兒特別興奮，此時出示水墨畫獅子范畫，能剛好抓住幼兒的留意力。）

四、出示范畫（水墨畫《獅子》）

師：這幅畫是用什么工具表現(xiàn)的？屬于什么畫種？

幼兒：這是用毛筆畫的，是水墨畫。

（通過對范畫的觀賞提問，進(jìn)一步加深幼兒對水墨畫的相識。）

五、演示畫法：

師：（邊說邊畫）

1.頭部：用毛筆蘸淡墨勾畫獅子的頭部，及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。用濃墨畫意耳朵，點(diǎn)眼睛，勾胡須。淡墨筆尖蘸一點(diǎn)兒濃墨，側(cè)鋒畫又長又密的獅子的鬣毛。

（畫獅子的鬣毛時蘸色肯定強(qiáng)調(diào)要用筆尖,做到從筆尖到筆根有一個由深到淺的改變.這里的關(guān)鍵是筆尖蘸色后要將筆斜拿,在調(diào)色盤上稍稍掭一掭,使筆尖的顏色漸漸向上滲化,這樣畫出的色階自然,否則效果會感到很生硬。其次,毛筆肯定要用水浸透,不能干筆蘸色,筆上的含水量要依據(jù)須要調(diào)整,要濕一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。）

(在以前的水墨畫活動中，首先孩子了解了宣紙的性能和特點(diǎn)。生宣紙沾水后特殊易爛,初學(xué)者用水要適中；授課內(nèi)容必需抓住孩子的愛好點(diǎn),作畫過程需一次完成,不宜太困難,讓孩子養(yǎng)成大筆畫小畫的習(xí)慣,工具齊全,作畫才便利。)

2.身體：用濕的比較淡的墨直筆勾畫身體結(jié)構(gòu)，比較濃墨用沒骨法畫四條腿，點(diǎn)爪，濃墨輕輕勾出銳利的趾甲。再畫出尾。

(在說說畫畫的,自由自在的輕松狀態(tài)下，使幼兒對水墨畫的一些淺顯但又基本的技法常識，如用水、用墨、用筆等有所了解和駕馭，“有筆有墨，始稱為畫，無筆無墨，不稱為畫”，可見筆墨在中國畫中的地位，因?yàn)檫@里所說的筆，墨都不是指工具材料意義上的含義，而是成為中國畫獨(dú)特的表現(xiàn)技法的代名詞，同時它還具備著獨(dú)立的形式等因素。再者，直筆、側(cè)筆畫出的筆痕肯定要有明顯的特點(diǎn)，不行模糊不清。干濕的改變除受蘸水多少，速度快慢的制約外，還受紙的影響，因此作示范的紙用的是能滲化的紙(幼兒用紙也是如此)。這用水、用色的常識，假如駕馭好了的話，對幼兒以后更深一步地學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)水墨畫將大有好處。)

六、幼兒作畫

師：獅子大王走出它的王宮，來到森林里，受到了小動物們的膜拜。讓我們把這個喧鬧的場面用水墨畫表現(xiàn)出來吧。

（幼兒自由創(chuàng)作水墨畫，老師播放《獅王進(jìn)行曲》，并巡察指導(dǎo)。）

（老師運(yùn)用形象的語言，結(jié)合音樂、頭飾等為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個自由創(chuàng)作的環(huán)境，把活動從觀看老師的演示轉(zhuǎn)向幼兒對繪畫材料的操作上。此時，孩子們早已按耐不住表現(xiàn)的欲望，紛紛一展身手。音樂的運(yùn)用更能打開幼兒的思維，使他們的作品不拘一格，畫面內(nèi)容豐富、生動。）

七、作品的展示與評價

幼兒畫完，展示作品，并請幼兒介紹一下自己的畫面內(nèi)容。

（在幼兒作品得到展示之時，他們會體驗(yàn)到勝利的歡樂，同時給孩子搭建一個平臺，讓他們把心中所想的并且很想說出來的東西再用語言表述出來，再一次熬煉了孩子的語言組織實(shí)力。）

八、活動結(jié)束

老師彈奏歡快的樂曲《走路》，幼兒仿照各種小動物的步伐走出活動室?；顒咏Y(jié)束。

活動延長：在美術(shù)區(qū)域投放水墨畫所用材料工具，以及各種動物頭飾，供幼兒區(qū)域活動時自由創(chuàng)作。

大班教案：《獅子》7

1、理解故事內(nèi)容，知道故事中角色的形象特征及豐富詞語：“威嚴(yán)”、“承諾”。

2、創(chuàng)編故事結(jié)尾，并能用完整的語言進(jìn)行表達(dá)，培育擴(kuò)散性思維。

3、懂得答應(yīng)別人的事要盡量做到。

多媒體電腦、大屏幕、動畫光盤、磁帶、獅子和老鼠頭飾。

一、導(dǎo)入及進(jìn)場：去森林里

師：今日天氣真好，老師帶你們?nèi)ド滞?。（師生聽著音樂進(jìn)入活動室）

（教學(xué)反思：情境的設(shè)置，自由、活躍方式的導(dǎo)入，使幼兒很快進(jìn)入狀態(tài)，激發(fā)了活動愛好?；顫姷囊魳贰唇加巍?，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用）

二、播放動畫，視察獅子和小老鼠的外形特征，豐富詞語：威嚴(yán)

1、師：森林到了，你們看，誰來了呀？（獅子、老鼠）

2、師：那這是一只什么樣的獅子？誰用一個好聽的詞來形容一下。（介入詞：威嚴(yán)）

幼1：這是一只恐怖的獅子。

幼2：這是一只威猛的獅子。

幼3：這是一只大大的、不快樂的獅子。

幼4：這是一只威嚴(yán)的獅子。

（教學(xué)反思：獅子是幼兒比較熟識的卡通動物形象，再加上多媒體動畫的效果，孩子們立即被吸引了，都想把自己的想法告知別人，氣氛活潑而熱情，同時幼兒的詞匯也得到了豐富。）

3、師：這又是一只怎樣的老鼠？

幼1：一只小小的老鼠。

幼2：一只偷油的老鼠。

幼3：一只膽小的老鼠。

幼4：一只狡猾的老鼠。

4、師：那么威嚴(yán)的'獅子和膽小的老鼠之間究竟會發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看，聽一聽。

三、觀賞故事光碟《獅子和老鼠》，理解故事內(nèi)容。

（附故事內(nèi)容：森林里，住著一只威嚴(yán)的獅子。有一天，獅子正在睡覺。突然，一只小老鼠在獅子的臉上爬過，把獅子弄醒了，獅子很生氣，把老鼠捉住，好生氣地責(zé)罵老鼠：“你這可惡的老鼠真大膽，，竟敢打攪我獅大哥睡覺?！毙±鲜筇ь^望著獅子，請求說：”獅子大哥，我求你放過我吧，我以后肯定會報答你的?！豹{子聽了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能報答我什么？好吧，我就放了你吧！”獅子爪子一松，就把小老鼠放走了。

過了很久很久，這個森林來了一個獵人，他弄了一個陷阱，想捕獲獅子。

有一天，獅子不當(dāng)心跌進(jìn)獵人的陷阱里，給網(wǎng)困住了。獅子只好大聲喊：“救命呀，救命呀……”這時，小老鼠經(jīng)過，他聽見獅子的求救聲，看到獅子被網(wǎng)困住了……）

（教學(xué)反思：這是一個老師和幼兒一起學(xué)的過程，讓幼兒在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開放性提問，結(jié)合幼兒日常生活的閱歷，從獅子、老鼠形象特征的角度思索問題，供應(yīng)了充分的發(fā)言機(jī)會，利于幼兒大膽的想象，主動表述。同時，又以“揣測”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜，說一說的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容）

四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾

1、師：獅子被網(wǎng)困住，故事就講到這里，那么，你們說，小老鼠原委救不救獅子呢？

幼1（迫不及待地）：小老鼠不會救獅子，它騙了獅子。

幼2：小老鼠會救獅子的，因?yàn)樗饝?yīng)了獅子要報答它。

幼3：會救獅子的。

2、師：呀，有的小摯友認(rèn)為老鼠會救獅子，有的小摯友認(rèn)為老鼠不會救獅子。那這樣吧，請認(rèn)為老鼠會救獅子的小摯友坐到藍(lán)色的地毯上，認(rèn)為老鼠不會救獅子的小摯友坐到紅色的地毯上。

（放輕快的音樂，幼兒選位子）

（教學(xué)反思：每一位幼兒都是一個不同的個體，在“救與不救獅子”的問題上，都有自己的想法。老師在這里采納了“選位子”的方法，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步調(diào)動了幼兒的敏捷性和求異性。）

3、提出編故事的要求，幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。

（1）師：《獅子和老鼠》的故事講到這里，你們說有沒有結(jié)束？

眾幼：沒有結(jié)束。

師：為什么？

幼1：因?yàn)楣适轮羞€沒有講老鼠有沒有救獅子。

幼2：因?yàn)椴恢浇Y(jié)果怎樣？

師：那么故事的結(jié)尾就交給你們了。認(rèn)為會救獅子的小摯友，請你們說說老鼠為什么要救獅子，它用了什么方法來救獅子呢？認(rèn)為不會救獅子的小摯友，請你們想一想老鼠為什么不救獅子，小老鼠會對獅子說什么呢？

（2）幼兒自由探討及編故事結(jié)尾。

（放溫柔的音樂）

（教學(xué)反思：探討可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒主動思維并表述見解，有助于培育獨(dú)立思索、創(chuàng)新的實(shí)力，發(fā)展幼兒口語表達(dá)和敏捷應(yīng)變的實(shí)力。在此活動中，幼兒參加講解并描述、探討的踴躍性在此處又上了一個臺階，在師生互動，生生互動中，發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。）

（3）個別幼兒講解并描述自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

師：誰情愿把你編的故事結(jié)尾講給大家聽？

幼1：小老鼠聽見獅子的求救聲，看到獅子被網(wǎng)困住了，就連忙跑過去對獅子說：“獅子大哥。你別急，我來救你?！闭f著，老鼠用尖尖地牙齒把網(wǎng)咬破了，獅子得救了，他們也成為了好摯友。

幼2：小老鼠看到獅子被網(wǎng)困住了，它來到獅子身邊對他說：“我才不會救你呢？上次我是騙你的，你就等著獵人來殺你吧！”

幼3：老鼠聽見是獅子的求救聲，就去喊了好多小伙伴一起來救獅子，獅子獲救了，它們快樂地笑了。

……

（教學(xué)反思：在這里，老師供應(yīng)了一個“說”的環(huán)節(jié)，幼兒們都各抒己見自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾，使活動達(dá)到了高潮。）

（4）師：小摯友編的結(jié)尾我們都聽過了，老師也邊了一個結(jié)尾，我們一起來看一看。

（接著放動畫畫面，講結(jié)尾）

五、思想教化，豐富詞語：承諾

師：老師編得好不好？

眾幼：好！

師：那么你聽了故事，你明白了什么呢？

幼1：我知道了不能騙別人。

幼2：答應(yīng)別人的事要做到。

師小結(jié)：老師這樣編故事結(jié)尾，是想讓你們明白：答應(yīng)別人的事情就要去做，而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報答獅子大哥，后來真的做到了一樣。

（教學(xué)反思：在小結(jié)時，老師從目標(biāo)動身，升華了活動主題：“言必承，信必諾”。）

六、結(jié)束：師幼扮獅子和老鼠聽音樂邊嬉戲邊出活動室。

大班教案：《獅子》8

制作材料：

一張彩紙、一次性口杯、易拉罐、膠棒、彩筆、剪刀、雙面膠

制作過程：

1.把一次性口杯剪成細(xì)條。

2.把剪開的條向上握彩色朝上。

3.在中間畫出鼻子、眼睛、嘴。

4.在長方形紙的兩邊粘上雙面膠。

5.用彩紙把易拉罐卷起來。

6.剪下兩個小三角是獅子的.耳朵。

7.把雙面膠粘在獅子頭的背面。

8.粘在易拉罐的一邊。

9.再把彩紙剪下一條。

10.把剪下的一條粘在易拉罐的另一頭,是獅子的尾巴。

11.小獅子做好了。

大班教案：《獅子》9

活動目標(biāo)

1.了解舞獅的來源，知道它的性質(zhì)是傳統(tǒng)民間得體育嬉戲。

2.駕馭舞獅的簡潔技能，以達(dá)到熬煉幼兒的腿部力氣，提高幼兒身體的動作協(xié)調(diào)實(shí)力。

3.感受舞獅的魅力，體驗(yàn)嬉戲的歡樂，促進(jìn)同伴之間的友好關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.了解舞獅的來源，知道它的性質(zhì)是傳統(tǒng)民間得體育嬉戲。

2.學(xué)習(xí)舞獅的動作技能，幼兒能夠完整協(xié)作完成舞獅。

活動打算

1.材料打算：①《舞獅》視頻②《兔子舞》音樂③舞獅服裝35套④獅子圖片35張。

2.閱歷打算:幼兒以具備高運(yùn)動的動作基礎(chǔ)。

活動過程

（一）話題導(dǎo)入，創(chuàng)建情景

1.出示舞獅服裝，引發(fā)幼兒的愛好。

2.老師拿出衣服和圖片，分發(fā)給幼兒，幼兒視察衣服和圖片。

3.提問幼兒衣服和圖片是什么？引入舞獅話題。

（二）了解舞獅，感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的'含義。

1.老師提問舞獅的來源是什么？為什么每年春節(jié)我們都要舞獅？

2.老師講解舞獅的來源和意義。

3.播放舞獅視頻，幼兒觀看，感受傳統(tǒng)舞獅的魅力。

（三）學(xué)習(xí)舞獅，熬煉幼兒肌肉動作協(xié)調(diào)。

1.熱身運(yùn)動。

①老師帶領(lǐng)幼兒到到操場熱身。播放音樂《兔子舞》

②老師站在最前面，幼兒分為三組排成小火車。隨著音樂邊走邊跑邊跳。幼兒緊跟老師動作。

③熱身結(jié)束，回到教室。

2.老師再次播放舞獅視頻，幼兒觀看視頻。了解、記憶學(xué)習(xí)舞獅的重復(fù)動作動作。

3.老師示范：小摯友們舞獅的動作有許多許多，今日我們就來學(xué)習(xí)最簡潔的基本動作。

①老師先做一遍，邊做邊講。

師：首先，我們須要兩個小摯友，一個當(dāng)獅子頭，一個當(dāng)獅子尾。后面那個小摯友要高過前面那個小摯友。

師：其次，小摯友穿好衣服后前面的小摯友要身體略微前傾，后面的小摯友抓住前面小摯友的腰彎到前一個小摯友的腰后面，第一個小摯友從獅子的嘴巴和眼睛去看方向，后面的小摯友跟前面小摯友的腳步前進(jìn)。

師：最終，行走時，先邁左腳再邁右腳，左腳落地后右腳接著落地，雙腳交替前進(jìn)。在跑、跳、滾的時候獅子頭和尾協(xié)作默契動作協(xié)調(diào)靈敏。

②老師分步驟講，教幼兒做動作。(同上師說)

③幼兒分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)幫助幼兒訂正動作。(重點(diǎn)訂正跑、跳、滾動作的協(xié)作、協(xié)調(diào)一樣)

（四）播放音樂，鞏固練習(xí)

1.師幼到操場，老師播放音樂，幼兒跟著音樂進(jìn)行舞獅，老師視察、指導(dǎo)提出要求。

①能合著音樂進(jìn)行舞獅。

②重點(diǎn)留意跑、跳、滾的時候動作整齊統(tǒng)一。

③在嬉戲過程中留意平安，避開發(fā)生碰撞。

2.再次播放音樂，老師提出要求。

①要求幼兒要依據(jù)音樂鼓點(diǎn)進(jìn)行舞獅。

②要求動作要整齊統(tǒng)一。

③駕馭舞獅的動作形象，動作協(xié)調(diào)、靈敏。

（五）活動結(jié)束，幼兒共享收獲與樂趣。

幼兒每組派一個代表來共享舞獅的收獲，講講自己在舞獅中有哪些地方?jīng)]有做好，那些地方表現(xiàn)得特別棒。各小組對每個小組提出自己的評價，由幼兒選出一個優(yōu)秀的小組進(jìn)行表揚(yáng)，并頒發(fā)本周活動之星胸針。

（六）活動延長。

幼兒在各自的舞獅服裝上簽上自己的名字，老師收起幼兒的服裝放在班級保藏柜中。

活動反思

《歡樂的小獅子》是一個帶有中國傳統(tǒng)性的活動，在活動中有大量的走、跑、跳、滾等高難度的動作，活動的本身就具有困難性，所以在活動中老師對于舞獅活動的教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致化的講解和演示。且在活動中幼兒因?yàn)槔斫庖庾R不夠，不能夠依據(jù)老師的講解進(jìn)行動作學(xué)習(xí)的時候老師應(yīng)當(dāng)要剛好發(fā)覺并對幼兒進(jìn)行細(xì)致講解，避開幼兒在稍后的活動中因?yàn)閯幼鞯腻e誤導(dǎo)致平安事故的發(fā)生。

在活動結(jié)束之后，總體的預(yù)想效果已經(jīng)達(dá)到，由于在活動中非常注意平安的細(xì)微環(huán)節(jié)，所以并沒有發(fā)生大的平安事故，且幼兒的體能以及愛好方面都得到了充分的展示。在之后的活動中也會更多的去從傳統(tǒng)的民族文化中去借鑒來給幼兒開展活動，不僅能讓幼兒潛移默化的了解傳統(tǒng)文化，還能充分調(diào)動幼兒的主動性和好動實(shí)力。

大班教案：《獅子》10

一、活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用粘貼的方法把杯子裝飾成獅子。

2．體驗(yàn)自己動手操作裝飾的歡樂。

3．提高幼兒的動手操作實(shí)力和設(shè)計實(shí)力、審美實(shí)力。

二、活動打算；

紙漿等

三、活動流程：

導(dǎo)入--演示--操作--觀賞

（一）導(dǎo)入師：我們把紙漿杯子，變成了美麗的紙漿娃娃，那小摯友們，開動你們的小腦筋想一想，我們還可以把紙漿杯子變成什么呢？幼：娃娃、水杯，小花籃。

師：那你們想不想知道，老師能把紙漿杯子變成什么？幼：想。

師：看，這是誰??？幼：是獅子，真美麗。

師：其實(shí)啊，杯子可以變成許多的'小動物的，今日啊。老師就教小摯友制作大獅子。

（二）演示我們先用黑色的即時貼剪兩只眼睛貼上去，然后再用金黃色的即時貼剪兩個三角形作獅子的眼珠子。用紅色的長圓形作獅子的大鼻子。用即時貼剪成彎彎的紅色的嘴巴，嘴巴上面的胡須用歡色的。最終，做獅子的頭發(fā)，我們用桔黃色的剪成一絲一絲的，粘滿他的頭，粘得多一點(diǎn)，我們看，一頭大獅子制作好了。

（三）操作師：你們也來嘗試著做一只可愛的大獅子吧！

[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，給與幫助。

（四）觀賞師：小摯友都制作好了嗎？我發(fā)覺好多小摯友真的很厲害啊。做的大獅子可真美麗啊，我們一起來看一看，看看誰制作的最好呢，下次老師教小摯友制作另一個小動物。

大班教案：《獅子》11

1、從獅子以自己的實(shí)際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠意誠意就能帶來理解的開心情感。

2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。

3、理解描述獅子心理改變的詞，孤獨(dú)、悲觀、驚喜、激烈。（難點(diǎn)）

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對話。

5、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故事中感受到只要誠意誠意的去幫助別人那肯定會得到理解。

教具：森林背景圖一張，三個大獅子的.形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。

學(xué)具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份。

一、分段講解并描述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動。

師：今日我們一起走進(jìn)森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。（出示森林背景圖）。

1、講解并描述第一自然段后問：大獅子很想和小動物交摯友，你們覺得小動物會和大獅子做摯友嗎？為什么？

2、講解并描述故事（“大獅子很想和小動物”……“一鉆就不見了”）

提問：小動物們都不愿和大獅子做好摯友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢？

（得不到摯友的獅子，心里很難過，很悲觀，它感到自己很孤獨(dú)。）

探討：假如你是大獅子，你會用哪些方法贏得摯友呢？

你們的方法都很好，可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會怎么做？

為什么你會這樣想？

3、講解并描述故事（“從森林里”……“真難看呀”）。

提問：

（1）大獅子是怎么做的呀？

（2）兔寶寶得救了嗎？可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動物們會不會更不喜愛它，更不愿和它做摯友呢？為什么？

（3）大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動物們想什么方法來幫助大獅子呢？

幼兒猜想：

小動物究竟想了什么方法來幫助大獅子呢？請聽故事〈獅子的假發(fā)套〉

二、完整地觀賞故事。

提問：

1、小動物們想出了什么方法幫助大獅子。

2、大獅子看到這么多小動物到家里，它心情怎么樣？（跟念“驚喜”）

三、探討、理解主題

1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，去贏得了許多摯友？

2、你喜愛故事中的誰？為什么呢？

這樣的獅子你們情愿和他交摯友嗎？那請你們也來幫獅子設(shè)計一個美麗的假發(fā)套，把它畫在紙上好嗎？

此次美術(shù)課，我首先用故事將學(xué)生引入設(shè)置的情境：動物王國將要推選一位強(qiáng)壯、威猛的動物當(dāng)大王，你們猜誰會當(dāng)選呢？在孩子們主動地揣測中，一位同學(xué)戴上獅子面具伴著獅吼出場了隨后迎合學(xué)生新奇的心理，用大王得意的口吻拋出兩個問題“本獅子大王的本事可大了，你們誰知道??？”“別人都說我長得特殊，看起來特殊威猛。”引導(dǎo)學(xué)生回憶、視察并總結(jié)獅子的特點(diǎn)。在這一過程中，學(xué)生始終能開心地、主動地發(fā)覺和思索，無形之中提高了視察力與綜合表達(dá)實(shí)力。當(dāng)學(xué)生將獅子五官的特點(diǎn)找出來以后，我再現(xiàn)場演示獅子自畫像，幫助學(xué)生學(xué)會歸納和表現(xiàn)。通過學(xué)生實(shí)踐我發(fā)覺，兒童美術(shù)想象力豐富具有很大的

大班教案：《獅子》12

活動目標(biāo)：

1、在聽聽畫畫中，理解歌曲內(nèi)容，感受藝術(shù)之美。

2、能創(chuàng)建性地畫出獅子的不同動態(tài)，對繪畫活動感愛好。

3、在創(chuàng)作時體驗(yàn)色調(diào)和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、感受作品的美感。

活動打算：

PPT音樂幼兒用紙、記號筆、油畫棒獅子圖片三張

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入引起愛好

1、小摯友，有一位魔法師給我們帶來了一首好聽的魔法歌曲，這首歌曲里藏著一個動物，怎么一起來聽一聽，找一找！（哆啦A夢伴奏）

“一個圓圓盤子上，放著一塊三明治，還有兩顆巧克力豆他的味道真好吃，突然聽到一聲吼，根根頭發(fā)往上翹，請你猜猜，請你猜猜，它是森林哪一位？啦啦啦……！”（老師動作協(xié)助引導(dǎo)）

2、你們聽出來它是誰了嗎？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）

究竟是誰呢，我們還是請魔法師來為我們揭曉答案吧！魔法師的魔法筆，能把歌曲中的動物給變出來，我們一起來期盼吧！

二、講解示范

1、播放課件，老師輔唱

2、師：“你們看是誰呀?”生：獅子

3、師：這只獅子是怎么變出來的？

（分解步驟圖）

師：先變出的是什么？我們一起來唱一唱，接下來呢？……我們一起來變一只威猛的大獅子吧！

（徒手跟老師一起繪畫）

4、師：我們一起把大獅子變到畫紙上吧。

老師再示范一遍。

5、師：有了獅子頭，還缺少什么呢？

生：身體、尾巴

師：我們來幫獅子添上身體和尾巴吧！

師：看！老師已經(jīng)打算好了獅子的.身體和尾巴，誰來幫它擺一擺。

幼兒操作

師：這里的獅子多可愛啊，你們想不想也來變一變呀？

老師示范一遍。

三、幼兒作畫

1、老師提要求：畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小摯友說：

我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本事可大了，畫好以后別忘了給我涂上漂亮的背景顏色。

2、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

四、展示幼兒的畫

讓幼兒選自己喜愛的畫，說說為什么？

小百科：

獅子（學(xué)名：Pantheraleo；英文名：Lion）：簡稱獅，中國古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動物，是現(xiàn)存平均體重最大的貓科動物，也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動物。

大班教案：《獅子》13

活動目標(biāo)

學(xué)制作零錢罐步驟。

在操作中留意平安。

活動打算

《新年好》歌曲。

制作零錢罐步驟圖解。

海綿膠、手工刀、彩色卡紙、礦泉水瓶、彩帶條、記號筆。

活動過程

1、小摯友們老師先剛給你們放首歌聽，看看都有誰能猜出來歌曲的名字，放歌曲《新年好》。

2、小摯友們聽出來歌曲的名字了么？對是《新年好》，那小摯友們回想一下，在過年的時候，你們最興奮的.什么??？

3、過年新年的時候，小摯友們會不會去給長輩拜年?。咳ソo長輩拜年興奮不?。繛槭裁窗?？原來拜年長輩會給小摯友們壓歲錢，那小摯友得到壓歲錢會干什么用??？

4、那小摯友們想不想知道老師小時候的壓歲錢干什么用了？老師把壓歲錢放到零錢罐攢著，留著買文具上學(xué)用了，小摯友們有沒有零錢罐?。?/p>

5、那老師來教你們制作一個獅子頭零錢罐吧！這樣我們就可以把平常的零錢攢起來了留著買須要的東西好不好？

6、我們來相識要制作中所須要用到的材料，我們來一起說出這些材料的名字吧！

7、老師按步驟圖解先做一遍給小摯友們看，教孩子們看步驟圖解，在制作中要囑咐一些留意事項(xiàng)，做成成品來吸引孩子們的愛好，獅子頭零錢罐做完了你們喜不喜愛?。?/p>

8、那現(xiàn)在就按老師教你們按步驟圖解來進(jìn)行制作吧！在制作的時，老師肯定要看好用刀，以免出現(xiàn)意外狀況。

9、在制作中要多去指導(dǎo)，多和小摯友們互動，多給小摯友們信念。

10、制作完成后，小摯友們拿著自己做的獅子頭零錢罐，唱著《新年好》。

活動結(jié)束

>>大班美術(shù)《制作獅子頭零錢罐》

教學(xué)反思

>>兒童手工制作：動手制作零錢罐

大班教案：《獅子》14

活動目標(biāo)：

1、從獅子以自己的實(shí)際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠意誠意就能帶來理解的開心情感。

2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。

3、理解描述獅子心理改變的詞，孤獨(dú)、悲觀、驚喜、激烈。

活動重點(diǎn)：

理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故事中感受到只要誠意誠意的去幫助別人那肯定會得到理解。

活動難點(diǎn)：

理解描述獅子心理改變的詞，孤獨(dú)、悲觀、驚喜、激烈。

活動打算：

教具：森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。

學(xué)具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份。

活動過程：

一、分段講解并描述故事的'前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動。

師：今日我們一起走進(jìn)森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。（出示森林背景圖）。

1、講解并描述第一自然段后問：大獅子很想和小動物交摯友，你們覺得小動物會和大獅子做摯友嗎？為什么？

2、講解并描述故事（“大獅子很想和小動物”……“一鉆就不見了”）

提問：小動物們都不愿和大獅子做好摯友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢？

（得不到摯友的獅子，心里很難過，很悲觀，它感到自己很孤獨(dú)。）

探討：假如你是大獅子，你會用哪些方法贏得摯友呢？

你們的方法都很好，可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會怎么做？

為什么你會這樣想？

3、講解并描述故事（“從森林里”……“真難看呀”）。

提問：（1）大獅子是怎么做的呀？

（2）兔寶寶得救了嗎？可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動物們會不會更不喜愛它，更不愿和它做摯友呢？為什么？

（3）大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動物們想什么方法來幫助大獅子呢？

幼兒猜想

小動物究竟想了什么方法來幫助大獅子呢？請聽故事〈獅子的假發(fā)套〉

二、完整地觀賞故事。

提問：1、小動物們想出了什么方法幫助大獅子。

2、大獅子看到這么多小動物到家里，它心情怎么樣？（跟念“驚喜”）

三、探討、理解主題

1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，去贏得了許多摯友？

2、你喜愛故事中的誰？為什么呢？

活動延長：

這樣的獅子你們情愿和他交摯友嗎？那請你們也來幫獅子設(shè)計一個美麗的假發(fā)套，把它畫在紙上好嗎？

森林里住著小鹿、小猴、小兔等很多小動物，它們開快樂心地生活在一起。有一天，森林里來了只大獅子，大獅子一頭金發(fā)，太陽一照，金光閃閃，真威嚴(yán)?。?/p>

大獅子很想和小動物交摯友，它漫步時，遇到一只小鹿就說：“小鹿，我們做摯友們好嗎？”小鹿嚇得渾身顫抖，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我……我可……不敢……”話沒說完就轉(zhuǎn)身走了。

大獅子很悲觀，它抬頭見到樹上有只小猴，就說：“小猴，請你做我的摯友，好嗎？”小猴抓抓腦袋，瞪大眼睛說：“做大獅子的摯友，那不是找死嗎？我可不干?！?/p>

大獅子趕忙說：“我是好獅子，從來不欺壓小動物?！?/p>

“嘻嘻嘻，”小猴笑著做了個鬼臉，“我才不信你的鬼話呢！”說完，小猴就往做叢中一鉆不見了。

森林里的小動物都不情愿跟大獅子做摯友，大獅子只好獨(dú)自漫步，它覺得很孤獨(dú)。

有一天，森林里傳出了叫喊聲：“救火呀，救火呀！”大獅子跑過去一看，哎呀，兔媽媽的家著火了，小動物們正在往火上潑水，可是火苗還是一個勁的往上竄。兔媽媽哭叫著：“寶寶，我的寶寶還在里面呢！”

大獅子聽了，往自己身上潑了一桶水，就往火里沖去。一陣陣濃煙嗆得他喘不過氣來，一團(tuán)團(tuán)烈火燒得它渾身難受，大獅子卻一點(diǎn)不怕，他冒著煙火在搖籃里找到了兔寶寶，把他抱在懷里，沖了出來，兔寶寶得救了，可大獅子的一頭金燒光了，成了一只禿頭的獅子，真難看??！

小動物們感動極了，小猴說：“原來它真是一只好獅子，我們錯怪它了