給教師的建議58心得體會5篇

第第頁給教師的建議58心得體會5篇

給老師的建議58心得體會篇1

職業(yè)道德是老師的育人行為進(jìn)行規(guī)范，是社會責(zé)任感的詳細(xì)表現(xiàn)。它要求老師的職業(yè)抱負(fù)——忠誠教育事業(yè)，教書育人；職業(yè)情感——喜愛同學(xué)，誨人不倦；職業(yè)規(guī)范團(tuán)結(jié)協(xié)作。為人師表，因此，作為一名人民老師，面對跨世紀(jì)的人才培育所提出的要求，我們應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴(yán)格要求，積極參與職業(yè)道德學(xué)習(xí)，培育高尚道德情操。

首先，當(dāng)我們選擇老師這一職業(yè)時，意味著我們的工作時間是無界線的。

〔1〕要在平凡的工作崗位上，喜愛教育，喜愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人。

〔2〕要仔細(xì)上課，仔細(xì)批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不能傳播有害同學(xué)身心健康的思想。

〔3〕要為人師表，以身作那么，著重身教。所以，教學(xué)工作中，我們應(yīng)當(dāng)做好“等堂”“活堂”“管堂”，以保證既有一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，又能積極參加課堂的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體。

其次，作為老師，要不斷提高自身素養(yǎng)，在教育教學(xué)中，要妥當(dāng)處理師生關(guān)系：

〔1〕要予以同學(xué)非常的關(guān)懷和愛惜。

〔2〕不得體罰同學(xué)和變相體罰同學(xué)，由于體罰同學(xué)，同學(xué)的心靈會留下傷痕，造成性格殘暴，不聽從教育。因此，老師需要充分認(rèn)識《老師法》，尊敬同學(xué)的人格和尊嚴(yán)，不得對同學(xué)進(jìn)行非常的關(guān)懷和愛惜?！?〕不得蔑視同學(xué)，對于班級個別淘氣的同學(xué)，老師要積極進(jìn)行幫教，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。而不是有意進(jìn)行蔑視，造成同學(xué)退學(xué)。

再次，作為一名人民老師，我們應(yīng)在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，共同努力，將自己的光華照向每一位同學(xué)，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，同時，對同學(xué)充斥盼望，要做到“尊敬與信任，有耐煩和愛心”。

給老師的建議58心得體會篇2

我認(rèn)真閱讀了《給老師的建議》后，覺得這本書是一本特別好的教育名著，內(nèi)容對我們老師很有借鑒作用。書中既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析，文字深入淺出，通順流暢，極便閱讀，其中對《老師的時間從哪里》，《愛好的奧秘何在》，《爭取同學(xué)喜愛你的學(xué)科》印象最為深刻，下面就簡約地談?wù)勛约旱囊恍┠w淺的體會：

蘇霍姆林斯基建議我們要讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情?！皶接脮r方恨少，事非經(jīng)過不知難?！睂τ谖覀兝蠋煻?，要學(xué)的東西實在太多，而我們知道的東西又太少了?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”有人說，教給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如不添加，也有用完的時候。蘇霍姆林斯基深知這一道理，所以在他的書中一貫在要求教育同行們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)。他要求我們讀書，每天不間斷的讀書，不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求，他鼓舞剛參與工作的年輕老師在激烈而焦灼的勞動中抽出時間來漸漸地，一步步的積累精神財寶，智力財寶和教育的明智。他教育我們每一個教育工要學(xué)習(xí)其他教育同行們的優(yōu)秀閱歷，取得他們的優(yōu)秀信念，深入思索優(yōu)秀老師的閱歷，將有助于我們看到：在自己的實際工作中，要取得某種結(jié)果，都取決于哪些因素。讀到這些建議，突然很懊惱自己這兩年的消極，一貫埋怨工作太忙，時間太少，而忽視了學(xué)習(xí)，忽視了讀書，忽視了我所教給同學(xué)的教科書里那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟這一簡約的道理。曾經(jīng)雄心壯志的想過，要完善自己，成為名師，但是現(xiàn)實的工作卻成了我頹廢最好的理由。為什么不能在閑暇之余讀讀手邊的書，為什么不能在沒有課的時候多去聽聽同行們的閱歷，為什么不能在晚上悠閑的時候?qū)憣懸惶斓慕虒W(xué)日記，想想時間如流水一樣被我荒廢了，而我依舊一無所獲。蘇霍姆林斯基的諄諄教導(dǎo)讓我茅塞頓開，他書中那個用終身的時間在擴(kuò)大自己的知識海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧的歷史老師也讓我領(lǐng)悟到了一些教育技巧的奧妙，我究竟明白老師的時間問題是與教育過程的一系列因素親密相關(guān)的。老師進(jìn)行勞動和制造的時間好比一條大河，要靠很多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永久保持活力，有潺潺不斷的流水，我們首先應(yīng)當(dāng)安排好自己的時間，不斷的提高自己的教育技巧，不讓每時每刻糜費。

“愛好的奧秘何在”是談愛好的，關(guān)于愛好，我們當(dāng)老師的，有太多的話要說，誰都知道，愛好是成就一切事業(yè)的基礎(chǔ)，是同學(xué)掌控知識的動力。而看看我們現(xiàn)在實際的教同學(xué)活，唯恐埋怨最多的就是，同學(xué)對學(xué)習(xí)失去了愛好，自己教課也提不起愛好。那么如何解決這個現(xiàn)實的根本問題。在這里，蘇霍姆林斯基主要從上課的角度向我們提出了幾點建議，首先我們要將課上得有趣，何為有趣？就是：同學(xué)帶著一種高漲的、激昂的心情從事學(xué)習(xí)和思索，對面前展示的真理感到驚異甚至震悚；同學(xué)在學(xué)習(xí)中意識和感覺到自己的聰慧能量，體驗到制造的快樂，為人的聰慧和意志的偉大而感到驕傲。這種對課的描述很令人憧憬，說實話，要想使每一節(jié)課上得讓同學(xué)感愛好，也是不可能的。那么，這樣說有什么意義呢，我覺得蘇霍姆林斯基在這里還提出了很重要的一點，那就是對知識的愛好的第一個源泉、第一顆火星，就在于老師對上課時要講的教材和要分析的事實所抱的立場。同學(xué)沒有愛好，我想作為老師我們首先要自問一下，你自己對所講的知識有愛好嗎，你有沒有想方法去創(chuàng)設(shè)情景去激發(fā)同學(xué)的愛好？

在這里面我引用一句我們耳熟能詳?shù)脑挘涸谌说男撵`深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望感到自己是一個發(fā)覺者、討論者、探究者。所以在這里，我想到這一條建議更多地是促使我們思索，老師如何保持對知識的愛好，并且有劇烈的責(zé)任感，只有我們首先做到了，才會去激發(fā)同學(xué)的愛好，才會不去做損害同學(xué)心靈的事，才不會對任何事情漫不經(jīng)心。“假如同學(xué)沒有學(xué)習(xí)的積極要求，老師越是把留意力局限在知識上，同學(xué)對自己學(xué)習(xí)上的成果就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落?！薄白屚瑢W(xué)體驗到一種自己在親身參加掌控知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的愛好的重要條件。當(dāng)一個人不僅在認(rèn)識世界，而且在認(rèn)識自我的時候，就能形成愛好。沒有這種自我確定的體驗，就不可能有對知識的真正的愛好?！薄皼]有教不好的同學(xué)，只有不會教的老師。”“只有在受教育者尊敬自己的條件下，才可能有自我教育。同學(xué)對自己越是尊敬，他對你在道德上的教導(dǎo)與關(guān)于應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行自我教育的指導(dǎo)，就越聽得進(jìn)去，接受得快。假如同學(xué)缺乏自我尊敬，他對你的教育和規(guī)勸就會充耳不聞。”根據(jù)“各盡所能”的原那么而進(jìn)行教學(xué)和教育工作，能為提高同學(xué)集體的智力水平制造有利的條件。由于實施這一原那么，可以使“差生”不失去自信心，使他們逐步地進(jìn)展起一些智力技巧，而到了肯定的階段上，他們就能在哪怕一門學(xué)科上取得好成果。”

給老師的建議58心得體會篇3

在暑期期間我潛心閱讀讀了鄭杰老師的《給老師的一百條新建議》，感受很深，在新課程的理念下，要全面提高老師的素養(yǎng)，就需要要仔細(xì)地學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀點，正如鄭杰老師說的：“老師要有一桶水，教給同學(xué)一杯水還不夠。”要不斷的看書學(xué)習(xí)，給自己充電。充盈自己，努力使自己成為一個優(yōu)秀的老師。在提倡素養(yǎng)教育的今日，學(xué)校、家長對老師要求高，對同學(xué)的期望高。而同學(xué)又自己卻無所謂，在這樣的狀況下，我們應(yīng)當(dāng)怎么做老師？這是我們常常談?wù)摰脑掝}。有時我們自己都覺得茫然，手足無措，不知道如何去教同學(xué)。閱讀《給老師的一百條新建議》后我受益非淺?？v觀全書，我將一些讀書體會歸納為以下幾點：

一、做一個真實的人，敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己。無論我們多么優(yōu)秀，和幾十個同學(xué)比起來，我們不如同學(xué)的地方實在太多了，同學(xué)在某個方面的知識可能遠(yuǎn)比我們豐富的多，這是個事實。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，我們有時候不好意思在同學(xué)面前露拙。殊不知，這是一個誤區(qū)。其實，同學(xué)也很清晰，老師不會的東西多了，對高中生而言，他們已經(jīng)不再象學(xué)校生那樣認(rèn)為老師無所不知。所以老師假如在同學(xué)面前假裝什么都懂，反而給同學(xué)以假的印象。反之，假如老師在適當(dāng)?shù)臅r候哼上一曲，可以調(diào)走得找不著了，在適當(dāng)?shù)臅r候露上一小手，哪怕有著明顯的馬腳，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在很多方面有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近了很多。另一方面，假如你在適當(dāng)?shù)臅r候慷慨激揚的來幾句演講，聲情并茂地來一段朗誦，不經(jīng)意間很專業(yè)地評一下當(dāng)天的球賽，讓同學(xué)眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手！同學(xué)對你的好感立刻激增?？傊?，讓同學(xué)了解一個真實的你！

二、做一個有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到同學(xué)的親近。誰也不情愿與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不情愿與一個遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通。三、做一個擅長反省的人。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學(xué)，包括我們的同學(xué)，包括我們老師自己，對自己的優(yōu)點和短處其實自身都有較全面的認(rèn)識，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名老師需要不斷地終身地學(xué)習(xí)。我們在日常教育教學(xué)工作中，總是說自己加強(qiáng)要自己業(yè)務(wù)與政治的學(xué)習(xí)。而事實上往往成為一種泛泛而談的“學(xué)習(xí)”。我們老師離不開終身的學(xué)習(xí)，一旦自己停止了學(xué)習(xí)，那么工作猶如機(jī)械的運作，便毫無意義，沒有活力。鄭杰校長在書上論述：真正的學(xué)習(xí)并不是一個人關(guān)起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學(xué)習(xí)借助于有效的表達(dá)和傾聽，他能很好地表達(dá)自己的想法，并以開放的心靈容納別人的想法。他常常會自問和反思“為什么”，理性地分析并得出結(jié)論，然后他會和別人充分溝通，并對不同于自己的觀點抱寬容和尊敬的立場。而我們在學(xué)習(xí)時經(jīng)常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點，而無法超越自我的局限，或不能從錯誤中學(xué)習(xí)。這不是我們所應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的嗎？我認(rèn)為，其實，我們并不是不在學(xué)習(xí)，每天教學(xué)在第一線，每位老師確定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些爭論，多一些表達(dá)自己的想法，多悟多寫，這不就是我們身為老師最好的學(xué)習(xí)方式嗎？葉瀾說過：“一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年反思可能成為名師?！币罄蠋煂W(xué)會反思，即強(qiáng)調(diào)老師從反思入手進(jìn)行教育教學(xué)討論。老師在自我進(jìn)修、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動為思索對象，來對自己所做出的行為、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行端詳和分析，用教育科學(xué)討論的方式，主動地獵取知識，應(yīng)用知識解決教學(xué)實際問題，提高參加者的自我覺察水平，促進(jìn)自身技能的進(jìn)展。對于老師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進(jìn)過程；讓老師自己承受起學(xué)習(xí)和技能提高的責(zé)任，在整個學(xué)習(xí)過程中老師具有學(xué)習(xí)的主動權(quán)和自主權(quán)。這又是一個不斷的自我監(jiān)督、自我調(diào)整、自我激勵、自我強(qiáng)化的過程。反思是老師成長和自我進(jìn)展的基礎(chǔ)，老師從閱歷中學(xué)習(xí)，在反思中成長，這正是反思的理論支點。老師從自己的實際教育教學(xué)活動出發(fā)，發(fā)覺分析其中的問題，并通過老師之間的合作爭論來探究改進(jìn)教育教學(xué)的途徑。這是充分發(fā)揮了老師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和自主改革教學(xué)的積極性的有效途徑。

三、老師要把自己看作是服務(wù)者，把師生看作同等的個體。中國自古尊師重教，同學(xué)對老師有敬畏之情，有些老師便自以為高高在上，同學(xué)當(dāng)然該敬愛老師，老師也該體恤同學(xué)二者于人格上是同等的，教育是一種非常的服務(wù)，是一種精神性的服務(wù)，如此看來師生間早該建立起同等的關(guān)系。每個人在不同的崗位上為他人提供服務(wù)，沒有一個人有理由利用手中的職權(quán)對他人吆五喝六指手畫腳。所以老師要真誠關(guān)愛同學(xué)，同學(xué)是老師嘔心瀝血培育的對象，也是老師最偉大的成就，只有真心實意地關(guān)愛同學(xué)，才能培育出真正優(yōu)秀的人才。素養(yǎng)教育下優(yōu)秀同學(xué)的評判標(biāo)準(zhǔn)已不僅僅局限于成果，各方面的人才都是將來的國之棟梁，因此順應(yīng)同學(xué)的性格顯得非常重要，而我們的思維方式卻總要使豐富多姿的生命體凝固在統(tǒng)一的模子里，好像只有這樣才算完成了用于衡量每個人的尺度，這才是教育的大忌?。“研愿窀鳟惖暮⒆臃胚M(jìn)一個模子里培育，既扼殺了同學(xué)的天賦也造成了人才的損失，允很多樣化的存在才能制造出絢麗的圖景。

老師是一個光榮而神圣的職業(yè)，他肩負(fù)著孩子國家及全人類的將來，選擇作老師就是選擇了奉獻(xiàn)關(guān)愛與責(zé)任，就要為自己塑造一個公正博愛真誠的靈魂，做一個合格的靈魂工程師！

給老師的建議58心得體會篇4

早就聽說蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》是一本特別好的教育名著，我認(rèn)真閱讀了《給老師的建議》這本書后，覺得這本書的內(nèi)容對我們老師很有借鑒作用。書中既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，極便閱讀。下面就簡約地談?wù)勛约旱囊恍┠w淺的體會：

在第二條建議“老師的時間從哪里來？一晝夜只有二十四小時”中，蘇霍姆林斯基建議我們要讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情。假如你還要擁有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。這樣做的目的，是要使你所從事的這種工作所需要的知識成為你所具備的知識海洋的滄海之一粟，這樣在教同學(xué)活中你才能面對一切而左右逢源，游刃有余，你不會將你的工作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)?？吹竭@條建議，我回想一下自身，畢業(yè)后參與工作到現(xiàn)在，自己真正讀過幾本書呢？除了教學(xué)必備的幾本教材和教學(xué)參考書外，其他的書可以說是屈指可數(shù)

在第三條建議里，蘇霍姆林斯基反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)會觀測對同學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。他說，觀測對同學(xué)來說的重要就像空氣、陽光、水分對于植物生長一樣不可或缺，他說觀測是聰慧的重要源泉，他還形象的將觀測比作是思索知識和識記知識之母。

我們在教學(xué)過程中，也往往發(fā)覺，個別同學(xué)之所以學(xué)習(xí)跟不上別人，就是缺乏觀測或者不會觀測的緣故。比如我們的物理，許多的題目就來源于生活實際，假如每個同學(xué)都學(xué)會留心觀測，留意思索，那么許多題目就會顯得特別簡約，而恰恰在這方面，很多同學(xué)過不了關(guān)。這里面當(dāng)然有同學(xué)自身的緣由，但唯恐更多地還是老師缺乏有效的指導(dǎo)。

事實上樂于觀測世界是每個孩子的天性，我們可以看到那些未成年的孩子他們往往會在不經(jīng)意間發(fā)覺我們很多成年人沒有看到的環(huán)節(jié)，他們會為花的無聲開放而欣喜，會為雨后躺在地上的一條蚯蚓而擔(dān)憂。可隨著年齡的漸漸長大，卻漸漸失去了這種愛好。所以我們老師需要擅長觀測，留意引導(dǎo)，在教學(xué)過程中多組織一些活動，讓同學(xué)去觀測，去思索。

第二十一條建議“愛好的奧秘何在”是談愛好的，關(guān)于愛好，我們當(dāng)老師的，有太多的話要說，誰都知道，愛好是成就一切事業(yè)的基礎(chǔ)，是同學(xué)掌控知識的動力。而看看我們現(xiàn)在實際的教同學(xué)活，唯恐埋怨最多的就是，同學(xué)對學(xué)習(xí)失去了愛好，自己教課也提不起愛好。那么如何解決這個現(xiàn)實的根本問題。在這里，蘇霍姆林斯基主要從上課的角度向我們提出了幾點建議，首先我們要將課上得有趣，何為有趣？就是：同學(xué)帶著一種高漲的、激昂的心情從事學(xué)習(xí)和思索，對面前展示的正理感到驚異甚至震悚；同學(xué)在學(xué)習(xí)中意識和感覺到自己的聰慧能量，體驗到制造的快樂，為人的聰慧和意志的偉大而感到驕傲。這種對課的描述很令人憧憬，說實話，要想使每一節(jié)課上得讓同學(xué)感愛好，也是不可能的。那么，這樣說有什么意義呢，我覺得蘇霍姆林斯基在這里還提出了很重要的一點，那就是對知識的愛好的第一個源泉、第一顆火星，就在于老師對上課時要講的教材和要分析的事實所抱的立場。同學(xué)沒有愛好，我想作為老師我們首先要自問一下，你自己對所講的知識有愛好嗎，你有沒有想過方法去創(chuàng)設(shè)情景去激發(fā)同學(xué)的愛好？

在這里面我引用一句我們耳熟能詳?shù)脑挘涸谌说男撵`深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望感到自己是一個發(fā)覺者、討論者、探究者。所以在這里，我想到這一條建議更多地是促使我們思索，老師如何保持對知識的愛好，并且有劇烈的責(zé)任感，只有我們首先做到了，才會去激發(fā)同學(xué)的愛好，才會不去做損害同學(xué)心靈的事，才不會對任何事情漫不經(jīng)心。

第二十二條建議“爭取同學(xué)喜愛你的學(xué)科”。在蘇霍姆林斯基看來，只有同學(xué)喜愛上了某一學(xué)科，那么這些同學(xué)的天賦素養(yǎng)才會得到進(jìn)展，他們的愛好、稟賦、才能、志向才能建立起來。大量的事實證明：一個人最終的討論方向或者進(jìn)展，都可能與他小時候所喜歡的那門學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系。那么如何讓同學(xué)喜愛你的學(xué)科呢？在這里，蘇霍姆林斯基也提出了一些很好的建議，他說，在教學(xué)的過程中，你首先要有這個意識，盼望老師們?nèi)幦∽约和瑢W(xué)的思想和心靈，跟你的同事們——其他學(xué)科的老師來一番競賽。他還指出，你在教學(xué)的過程中，不僅有你所教的同學(xué)，例如一個班，兩個班等，還應(yīng)當(dāng)有“你自己的同學(xué)”，這些同學(xué)都是對你這門學(xué)科特別感愛好的同學(xué)，以至于他們可能由于喜歡這門學(xué)科而當(dāng)成自己將來所從事討論的方向，當(dāng)成一門科學(xué)來攻讀。對這一類同學(xué)，老師要采用要擅長動腦筋需要采用一系列的方法來保持他們的愛好，來促使他們在這門學(xué)科上更深入的思索。但不管怎樣說，我們總會遇到在教學(xué)中對什么都不感愛好的同學(xué)，他們對一切都感到漠然。常常會聽到老老師講這樣的話：同學(xué)在某一門學(xué)科上學(xué)業(yè)落后、考不及格，這并不可怕。而最可怕的是他那冷淡的立場。那么如何點燃起這些同學(xué)“愛好”的火花呢？“接近那種麻木不仁的頭腦的最可行的途徑就是思索。只有靠思索來喚醒思索?！弊鳛槔蠋熡龅竭@樣的同學(xué)首先就要思索，是什么促使同學(xué)變成了這個樣子。有什么方法才能轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀呢？在這里，蘇霍姆林斯基建議我們每一位老師要樹立一個觀念：要使一個人究竟有一天發(fā)覺自己是知識的主宰者，使他體驗到一種駕馭感和規(guī)律性的心情。

第三十三條建議是寫給剛參與學(xué)校工作的年青老師的。歸納一下大略有三點：

1、需要點滴地積累起作為一個教育者的智力財寶和教育的明智。

2、要培育自己有一顆敏感的心靈。

3、要積累起肯定的習(xí)題集。

這條建議蘇霍姆林斯基給我一種劇烈的感覺，就是特別強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，在這條建議里，他又提出了讀書對于一個剛參與工作的年青老師的意義。他建議大家每個月要買三本書，一種是關(guān)于自己學(xué)科的，一種是關(guān)于人物傳記的，還有一種是關(guān)于心理詢問學(xué)方面的書。這三種書對于一個從事教育的人來說的重要性是不言而喻的。買書的目的是什么，是為了讀，那么讀又是為了什么呢，除了充盈自己的精神生活之處，重要的是要建立起自己的智力大廈。讀到這里，我有些慚愧，也有些懊悔，參與工作以后我買了幾本書，又真正讀了幾本書呢？假如從參與工作以來都像蘇霍姆林斯基說得那樣去做的話，那么，現(xiàn)在我的書架上也應(yīng)當(dāng)有近百本的書了。

第四十三條建議“怎樣學(xué)習(xí)別的老師的閱歷”。怎樣學(xué)習(xí)別的老師的閱歷這個問題不論是對于剛參與工作的老師還是其它老師都是應(yīng)當(dāng)掌控的。在這里蘇霍姆林斯基首先提出了我們應(yīng)當(dāng)像哪些老師學(xué)習(xí)的問題，對于我們這些剛參與工作的老師，在不熟識、不了解的狀況下，應(yīng)當(dāng)選擇哪些老老師呢？他給了我們一條特別好的建議，那就是，你先看看同學(xué)的練習(xí)本。假如你發(fā)覺絕大多數(shù)同學(xué)練習(xí)本里的作業(yè)都完成的很好，那么就是個明顯的征兆：在這個班里可以學(xué)到很多東西。同學(xué)的練習(xí)本是全部教育工作的一面鏡子。

給老師的建議58心得體會篇5

半年的勞碌，半年的辛勤耕耘，即將迎來的歡樂的暑假，在這個假期當(dāng)中，我讀了蘇霍姆林斯基專為中學(xué)校老師而寫的《給老師的一百條建議》。從蘇霍姆林斯基清爽的