微突破18 說理散文閱讀＋精準(zhǔn)分析文本意蘊

說理散文閱讀＋精準(zhǔn)分析文本意蘊大地山河①茅盾住在西北高原的人們，不能想象江南太湖區(qū)域所謂“水鄉(xiāng)”的居民的生活。所謂“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”，也還不是江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光。缺少那交錯密布的水道的西北高原的居民，聽說人家的后門外就是河，站在后門口(那就是水閣的門)，可以用吊桶打水，午夜夢回，可以聽得櫓聲欸乃，飄然而過，總有點兒難以構(gòu)成形象的罷？沒有到過西北——或者就是豫北陜西罷——如果只看地圖，大概總以為那些在普通地圖上有名有目的河流，至少比江南水鄉(xiāng)那些不見于普通地圖上的“港”呀，“汊”呀，要大得多吧？至少總以為這些河終年湯湯，可以行舟的罷？有一個朋友曾到開封，那時正值冬季，他站在堤上，卻還不知道他腳下所站的，就是有名的黃河堤岸。他向下視，只見有幾股細(xì)水，在淤黃泥沙中流著，他還問“黃河在哪里？”卻不知這幾股細(xì)水，就是黃河！原來黃河在水淺季節(jié)，就是幾股細(xì)水！大凡在地圖上有名有目的西北的河，到了冬季水淺，就是和江南的溝渠一樣的東西。擺幾塊石頭在淺處，是可以徒涉的。烏魯木齊河，那也是鼎鼎大名的，然而當(dāng)我看見馬車涉河而過的時候，我驚訝于這就是烏魯木齊河！學(xué)生們卷起褲管，就徒涉了延水的事，如果不是親見，也覺得可驚，因為延水在地圖上也是有名有目的呀！但是當(dāng)夏季漲水的當(dāng)兒，這些河卻也實在威風(fēng)，聽說延水一次上流漲水，把女大②用以系住浮橋的一塊幾萬斤重的大石頭沖走了十多丈遠(yuǎn)。光是從天空飛過，你不能具體地了解所謂“西北高原”的意義。光是從地上走過，你了解得也許具體些，然而還不夠“概括”(恕我借用這兩個字)。你從客機的高度儀的指針上看出你是在海拔三千多公尺以上了，然而你從玻璃窗向下看，嘿，城郭市廛，歷歷在目，多清楚！那時你會恍然于下邊是高原了。但你還得在地上走過，然后你這認(rèn)識才能夠補足。你會不相信你不是在平地上?？刹皇且煌疆?、麥浪起伏？可是你再極目遠(yuǎn)望，那邊天際一道連山，不是和你腳下的“平地”并列的么？有時你還覺得它比你腳下的低呢！要是湊巧，你的車子到了這么一個“土腰”，下面是萬丈斷崖，而這萬丈斷崖也還是中間階段而已，那時你大概才切實地明白了高原之所以為高原了吧？這也不是憑空可以想象的。謝家的哥哥以“撒鹽”比擬下雪，他的妹妹說，“未若柳絮因風(fēng)起”。世人向來都認(rèn)為后者佳勝。自然，“柳絮因風(fēng)起”，多么清靈俊逸，但這是江南的雪景。如果說北方，那么謝家哥哥的比擬實在也沒有錯。當(dāng)然也有下大朵的時候，那也是“柳絮”了，不過，“撒鹽”時居多。積在地上，我穿了長氈靴走過，那煞煞的響聲，那頗有燥感的粉末，就會完全構(gòu)成了“鹽”的印象。要是在西北大野，一望皆白，平常多坎陷與浮土的道路，此時成為砥平而堅實，單馬拽得雪橇輕溜溜地滑過，那時你真覺得心境清涼而實在，空氣也清潔得好像濾過。我曾在戈壁中遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一片白，頗驚訝于五月有雪，后來才知道這是鹽池！1941年8月19日(有刪改)注①本文選自茅盾在抗日戰(zhàn)爭前后創(chuàng)作的散文作品集。②女大：延安中國女子大學(xué)。借助導(dǎo)圖，把握全文1.作者認(rèn)為怎樣才能真正了解“西北高原”呢？答：________________________________________________________________________答案①既要有宏觀的把握，也要有身臨其境的體察；②既要從空中飛過，也要從地上走過，這樣才能真正了解所謂“西北高原”的意義；③在空中可以得到一個概括印象，在地上走過才能切實地明白高原的含義，對西北高原的了解不是憑空可以想象的。2.請結(jié)合時代背景探究本文的豐富意蘊。答：________________________________________________________________________答案①通過表現(xiàn)西北高原景色的雄渾壯觀，抒發(fā)對西北高原景色的喜愛，進而表達(dá)對祖國大好山河的贊美。②通過寫人們對河流、高原和雪的認(rèn)識，突出強調(diào)了認(rèn)識事物不能主觀臆斷，不能道聽途說，既要有客觀的把握，又要有具體的考察。③當(dāng)時國民黨大肆丑化延安解放區(qū)的軍民，作者想告訴人們，不要只聽國民黨的宣傳，要想對延安解放區(qū)有一個正確的了解，既要有宏觀的把握，又要有實地的考察，不可道聽途說。二、閱讀下面的文字，完成文后題目。無用李娟世間無用之事，有著無以言表的美。比如花箋。深秋，與友人在京都清水寺下面的小街流連，見一家小店賣信箋，窄窄的宣紙，手掌般大小。潔白的宣紙上落著細(xì)小的櫻花花瓣，三三兩兩，極少的幾片，沉靜如夢。另幾張宣紙上，點染幾片紅楓，隨風(fēng)翩翩落下，讓人一瞬間感覺秋意襲來?；ü{上大面積空白，空白處正好寫字，花箋尺素，詩意幽幽。如果給遠(yuǎn)方的朋友寫信，紅箋小字，說不盡的情思，落在美好的紙上，分外有古意。店主穿著白色的衣衫，提筆在宣紙上作畫，一頭微微曲卷的頭發(fā)，鬢角有了星星白痕。他見我捧著信箋看了又看，向我微笑。這種花箋，原來叫懷柄紙，是古代文人和友人通信的便箋。如今，寫在紙上的情書漸漸消失了，仿佛古老的愛情也隨之消失了。懷柄紙讓我想起唐代的“薛濤箋”。書中記載，成都有一口井，名薛濤井，井水是用來制薛濤箋的。唐代才女薛濤以芙蓉花為原料制箋，花箋面如芙蓉，紙張柔韌光潔，其間隱隱可見花瓣，色彩斑斕，是宣紙中的佳品。一時間薛濤紙貴，當(dāng)時的文人墨客競相購買。秋意漸濃，夜雨敲窗，這樣的夜晚適合讀古人的手帖。王羲之《執(zhí)手帖》寫道：“不得執(zhí)手，此恨何深。足下各自愛，數(shù)惠告，臨書悵然。”書法家在手帖中說：我很想念你，不能執(zhí)手相看，只有各自珍重。《初月帖》：“雖遠(yuǎn)為慰，過囑。卿佳不？吾諸患，殊劣殊劣。方涉道，憂悴，力不具。羲之報。”意思是說：我們相距這么遠(yuǎn)，收到信，覺得內(nèi)心安慰。你太過牽掛我了，你好嗎？我太多憂患，真不好。行旅途中，憂愁，心力交瘁。不寫了，羲之報之。兩份手帖都是王羲之寫給朋友的信箋，逸筆草草，情真意濃，余味悠長。一句“卿佳不？”你好嗎？深厚的情意一時間穿透千年的光陰?？上У氖牵缃竦娜藗?，再也寫不出墨筆絕美、情深義重、短小清雅的箋了。落葉與殘荷，原來都是世上無用之物。有位學(xué)生去拜訪朱光潛先生，秋深了，見院中積著一層厚厚的落葉，學(xué)生找了一把小掃帚，要為老師清掃落葉。朱先生阻止他說：“我等了好久才存了那么厚的落葉，晚上在書房看書，可以聽見雨落下來，風(fēng)卷起的聲音。這個記憶，比讀許多秋天境界的詩更生動、深刻?！敝旃鉂撓壬嵌嗝从星槿さ娜税?！《紅樓夢》中有一回，寶玉和黛玉同眾人游園，寶玉見荷塘中殘破的荷葉，說，這些破荷葉真可恨，怎還不叫人拔去？黛玉這時不樂意了，說，我喜歡李義山的詩“留得殘荷聽雨聲”，偏偏你們又讓拔去。寶玉聽了，連說果然好句，咱們以后就別叫人拔了。朱光潛先生舍不得清掃的落葉，林黛玉舍不得拔掉的枯荷葉，原來都有蕭瑟之美。人生難得聽秋聲。留得殘荷與落葉，不過是為了聽秋風(fēng)秋雨之聲。在網(wǎng)絡(luò)上聽葉嘉瑩先生講古詩詞。前幾年，一直迷戀她的“迦陵說詩”系列。她穿一條紫色的長裙，圍著灰色的絲巾。九十歲的葉先生站在臺上，偌大的會場頓時鴉雀無聲。她講起古詩詞，依然激情飽滿，蕩氣回腸。舉手投足，儒雅端莊，氣度非凡。我仰頭靜靜凝望著葉先生，她才是世間稱得上“先生”的女性。她的氣質(zhì)，是浸染古典詩詞凝萃出來的優(yōu)雅與大美。有學(xué)生問她，您講的詩詞很好聽，但是，對我們實際的生活有什么幫助呢？葉先生說：“你聽了我的課，當(dāng)然不能用來評職稱，也不會加工資?？墒前笥谛乃?，而身死次之。古典詩詞中蓄積了古代偉大的詩人所有心靈、智慧、品格、襟抱和修養(yǎng)。讀古典詩詞，可以讓你的心靈不死。”說得多好！讀古典詩詞似乎是無用的，但是，她讓我們的心靈不死。白發(fā)的先生，一生都是詩詞的女兒，她始終懷抱著一顆赤子之心。她將畢生的財產(chǎn)三千余萬元全部捐贈給國家的教育事業(yè)。她這樣說：“我這個蓮花總要凋謝，可是，我要把蓮子留下來。”無用之事與文學(xué)、藝術(shù)、音樂、愛情相若，卻似夢境一般美好。在浮躁的塵世間，她們宛如靜夜的月光，撫慰每一顆荒寒的心。(選自《散文》2020年第6期，有刪改)借助導(dǎo)圖，把握全文3.文章開篇說“世間無用之事，有著無以言表的美”，請簡要分析文中所寫的無用的事物及各自蘊含的美。答：________________________________________________________________________答案①花箋?；ü{尺素，詩意幽幽，暗含說不盡的情思，分外有古意。②落葉與殘荷。深刻生動的秋風(fēng)秋雨之聲，擁有秋天的記憶，具有蕭瑟之美。③古典詩詞。蓄積了古代詩人的心靈、智慧、品格、修養(yǎng)，可以讓人心靈不死。4.2020年《感動中國》寫給葉嘉瑩的頒獎詞是“轉(zhuǎn)蓬萬里，情牽華夏，續(xù)易安燈火，得唐宋薪傳，繼靜安絕學(xué)，貫中西文脈，你是詩詞的女兒，你是風(fēng)雅的先生”。請結(jié)合頒獎詞，理解文中畫線句子的含意。答：________________________________________________________________________答案①運用比喻。她將自己比作蓮花，將財產(chǎn)、詩詞比作蓮子，生動形象，通俗易懂。②她留下了物質(zhì)財富。她將畢生的財產(chǎn)捐給國家的教育事業(yè)，助教育一臂之力。