2021年中考語文全真模擬試卷（六）（河南專版）（原卷版）

2021年中考語文全真模擬試卷（六）

一、積累與運用（共計28分）

1.下列畫線字注音完全正確的一項是（）（2分）

A.主生(zai)遇悵（c6u）亢奮(kan)

B.恪守(ke)暹氣（xie）星宿(xiu)

C殷紅(yin)晌午（xiing）熄滅(xi)

D.慫恿(rong)寒噤（jin）歸省(sheng)

2.依次填入下面文段橫線處的漢字，全都正確的一項是（）（2分）

2021年是中國共產(chǎn)黨百年華誕。百年征程波_缸壯闊，百年初心歷久堅，常在“兩個一百年”的歷史

交匯點，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程即將開啟。我們持以人民為中心，永④初心,牢記

使命，乘風破浪，揚帆遠航，一定能實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

A.①瀾②彌③稟④葆

B.①斕②弭③稟④保

C.①斕②弭③秉④保

D.①瀾②彌③秉④葆

3.（8分）古詩文默寫。

（1）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，?（紀的《河中石獸》）

（2）,衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）

（3）孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態(tài)度是：“,?！?/p>

（4）詩人善用色彩來描摹畫面或傳情達意。岑參的《白雪歌送武判官歸京》中

“,”用顏色描繪出動靜相生、色彩分明的奇寒美景；白居易的《賣炭翁》中“

”用顏色凸顯老者艱辛困苦的生活，表達作者的深切同情。

4.（4分）名著閱讀。（任選一題作答）

（1）為什么一個原本正直、勤勞、樸實的年輕人會自甘墮落，最后變成一具行尸走肉？結(jié)合名著《駱駝祥

子》相關(guān)內(nèi)容，寫寫你的閱讀認識。

（2）《海底兩萬里》中人物不多，請從下面人物中選擇一個，分析其形象。

①尼摩船長②康塞爾

5.（4分）閱讀下面文本，完成下列各題。

世界需要愛。沒有了愛，誰也無法阻擋人生的風雨。愛如漆黑長夜里的明燈，為孤寂失路的人指引方向;

愛如茫茫沙漠中的綠洲，為唇焦口燥的人呈上瓊漿。我們①在愛的懷抱中，

②能幸?？鞓返爻砷L。

（1）依次填入第①②處空格的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.①如果②就B.①不是②而是

C.①只有②才D.①不僅②更

（2）仿照材料中畫線的句子，再仿寫一個句子。（2分）

6.（8分）某校學生會舉辦“低碳生活在身邊”校園宣傳活動，請你參與并完成任務(wù)。

材料一3月30日晚，第6屆全球能效大會在線上舉辦，國家發(fā)改委蘇偉副秘書長出席大會并致辭，強調(diào)

中國將繼續(xù)大力倡導(dǎo)低碳生活方式。蘇偉指出，節(jié)能提高能效是推動能源綠色低碳發(fā)展的重要抓手，“十四

五”期間，中國將強化能源消費總量和強度雙控，深度調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，實施可再生能源

替代行動，完善節(jié)能標準體系，強化重點領(lǐng)域節(jié)能，倡導(dǎo)綠色低碳生活方式，加強國際能效合作。

材料二今年的“世界地球日”，某社區(qū)以“低碳生活”為主題開展宣傳活動，旨在使公眾認識到低碳生活是

一種優(yōu)質(zhì)的生活方式。例如，隨手關(guān)燈，回收廢品等，可使我們在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約資源和保護環(huán)境的

習慣；再如，調(diào)低空調(diào)溫度，減少私家車出行等，既節(jié)約環(huán)保，也有利于身體健康。習慣于低碳生活的人

士都認為，選擇低碳生活方式，摒棄奢華的物質(zhì)追求，能帶來心靈的寧靜。

材料三低碳生活宣傳畫（下圖）

（1）結(jié)合本次宣傳活動主題，用簡潔的語言概括材料一的主要信息。（2分）

（2）根據(jù)材料二的內(nèi)容，說說為什么“低碳生活是一種優(yōu)質(zhì)的生活方式”。（2分）

（3）介紹材料三宣傳畫的畫面內(nèi)容。（介紹時注意要素齊全，順序合理，70字左右）（4分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共計28分）

（一）閱讀下面文本，完成下列各題。（16分）

蒸飯匠

①在爺爺走后的第一天，家里的院子就來了專門做紅白喜事的人。當?shù)谝活D午餐許多人都圍在一個大

木桶前盛飯時，大家立馬就發(fā)現(xiàn)了這米飯的與眾不同。首先是那氛圍就很特別。有人打開木制的桶蓋，熱

氣涌上來。盛飯的人都要排隊，用鐵鏟鏟一碗，端著碗回到飯桌，香味自然就彌散在院子里。大家贊不絕

口，你一言我一語?！斑@個飯香，用木桶蒸的。不是煮的！”“蒸這個飯有講究，要不停添水，跟一般的煮飯

不一樣?！薄澳莻€老師傅蠻有名的。他會燒。“我扒了一口米飯在嘴里，有木頭的味道，也有空氣的味道，（A）

木香滲進了米粒的每一個分子，吞一口米飯，就像吞進陽光曬過的空氣，太好吃了。

②飯后人們都圍坐在木桶四周，聽老人講蒸飯的秘密。老人滔滔不絕，面帶微笑，一邊抽著煙，一邊

把木桶見底的米飯掀開——我們看到了一個竹制的篩子，蒸屜般兜住了上面的米?！班?！原來下面沒有底！”

大家驚呼。老人說這個蒸屜是他特別找來的，這樣蒸飯不粘鍋，透氣。（B）他嫻熟地用鍋鏟搗了搗米飯，

就像農(nóng)民給土地松土那樣白然。第一晚的木桶蒸飯，很快就被干光了。

③第二天，我就走出院子，和蒸飯的老人聊起了天。老人姓孫，叫孫廣祿，是灤水沙河孫家坪一帶的

人。問到他年齡，我嚇了一跳，78歲，比我爺爺小10歲，但也年近80了，他竟然獨自蒸幾十斤的米，力

氣不小。他說做這一行已經(jīng)有十幾年了。十三四歲時就看人弄過（蒸飯），但直到60歲退休，才拾起過去

的技藝，并越做越精，在縣城做出了名。除了農(nóng)村里的紅白喜事，還有教堂里的做禮拜。他幾乎每個周末

都要去給教堂做飯。最多的時候600人，每年圣誕節(jié)24、25號兩天，他要蒸180斤的米。一個木桶最多60

斤，從凌晨開始，一桶一桶地依次蒸，到中午11點半，準時開飯。蒸一桶米，“規(guī)規(guī)矩矩要兩個半小時，”

他說。老人當然有自己的章法。他說什么事都要有規(guī)劃、講原理，掌握了原理去做，才會做得好。老人蒸

飯講究米與水的比例，講究米的生長周期，講究火候……滿滿的都是學問。

④此時，我對他只做蒸飯這一件事已經(jīng)毫不懷疑了。院子里做菜的廚師，需要料理不同食材，煎炸烹

煮，輪番上場；而78歲的老孫只面對一樣?xùn)|西：米；只用一個手法：蒸。這就是我感到最特別的地方。蒸

一桶米飯，需要耗費的人工不小。別看他最后的成果就一樣，但要做好上百人一天的飯，需要從凌晨待到

夜晚，要有技藝，更要有耐心。

⑤老孫說他當了二十多年會計，也經(jīng)營過飯店，當過農(nóng)民，但他最想做的是一名老師。他喜歡讀書，

酷愛文藝。曾經(jīng)讀過一整本《水滸傳》給村里的瞎子聽，至今他還能流利地背出許多詩詞。他最不屑的，

就是肚子里沒貨的人。老孫說，有了文化和知識，他就掌握了原理，也就能做得比一般人好。包括他自學

會計怎么算賬、學習蒸飯怎么蒸得好，都是因為自己摸索出了規(guī)律，而規(guī)律來自于一樣?xùn)|西：實踐。他也

勸誡我，寫作也是要實踐。寫東西的人，只有經(jīng)歷了，才能寫得好。練字也是一樣，必須天天練。在老孫

的說法里，什么都是“對稱”的。對他來說，最對稱的是個“人'’字，也最難寫。

⑥在我們交談的三天里，爺爺葬禮上的哀樂和悲鳴聲不斷，一直是我們對話的背景。那場面是有點奇

特的，在一位老者死亡的儀式上，和另一位老者談?wù)撊松Ｕ麸堖@門技藝，我想是老孫寄情于別處的一種

方法吧。專注去做好蒸飯這件事，令他獲得了成就感，也可以短暫忘卻人生的宿命。而我坐在小板凳上，

用筆記下他說下的那些話，專心聽他講一生的故事，也在彌補我沒有記錄爺爺人生的遺憾，也在轉(zhuǎn)移我失

去他的痛楚。我們倆就在這樣一個悲哀的場合，找到了許多共鳴。

⑦走的時候，老孫收拾好自己的鐵鍋和木桶，放到了小三輪車上。我把小本子還給了他，我們互留了

聯(lián)系方式。他說他看到我好學，很高興。我也很高興，在爺爺?shù)脑岫Y上，認識了這名蒸飯的老人。悲傷雖

然彌漫在心里，但作為一名傾聽者，我感到了踏實和寬慰。

7.請簡要概述本文的故事情節(jié)。（4分）

8.品味語言。（4分）

①第②段畫線句“第一晚的木桶蒸飯，很快就被干光了''中的"干'’字極富表現(xiàn)力，請品析其妙處。

②試從修辭的角度，在（A）（B）兩句中任選一處作簡要賞析。

9.文中的蒸飯匠老孫是一個怎樣的人？結(jié)合全文，概括其人物形象。（4分）

10.作者在結(jié)尾段寫道“悲傷雖然彌漫在心里，但作為一名傾聽者，我感到了踏實和寬慰”。請結(jié)合文章主旨，

說說你對這句話的理解。（4分）

（-）閱讀下面文本，完成下列各題。（12分）

文本一

“大語文'’觀認為：語文教育，是以人獲得更好的身心發(fā)展為基點的，因此，語文教育不僅在于讓學生更

好地進行語言表達，同時在于幫助學生形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認知、完善和提

升學生的自身人格與人文修養(yǎng)，將其稱作“全人教育”“全人作文”。

“大語文”是情智雙修的學科。我國語文教學界的泰斗劉國正老先生認為：語文知識教育和思想道德教育

并不矛盾，“文"和“道''可以兼顧?！捌鎻娬{(diào)工具性和片面強調(diào)人文性都不可取，它們可以很好地融合。”

文本二

“大語文”讓課程內(nèi)容更加豐富、可選擇。守正創(chuàng)新的語文課程改革、教材教參及學習資源的科學化、教

研培訓(xùn)系統(tǒng)的支持，讓公立學校系統(tǒng)在十余年課改的基礎(chǔ)上，已經(jīng)出現(xiàn)了專題學習、整本書閱讀、項目學

習等富有成效的探索。

“大語文”讓教學方式更加靈活、多樣化。例如在雙師課堂、技術(shù)輔助課堂等方面，雙師課堂讓一個學生

享有兩個老師的陪伴。主講老師教學經(jīng)驗豐富，通過網(wǎng)絡(luò)直播的方式授課；輔導(dǎo)老師則在現(xiàn)場或網(wǎng)上陪伴

學生，督促學生認真進入學習狀態(tài)，課后還會把所學內(nèi)容進行總結(jié)，讓學生的參與感、成就感和存在感都

超過傳統(tǒng)課堂的體驗。

毋庸置疑，“大語文’’的倡導(dǎo)已經(jīng)引起全社會對語文的關(guān)注，語文課堂教學變革呈現(xiàn)出諸多有效的元素。

正是因為這些新鮮元素的出現(xiàn)，“大語文’'才受到廣大學生和家長的追捧。隨著社會的發(fā)展，語文教育面臨巨

大的機遇與挑戰(zhàn)。怎樣用教材來教“素養(yǎng)”，而不只是知識記憶、課文分析；如何借助教材拓展閱讀資源、打

開學生的語言生活，“大語文”還需立足實際，精選學習內(nèi)容，變革學習方式，才能確保學生獲得全面發(fā)展、

終身發(fā)展。

（摘編自蔡可《課改深化，“大語文”大在何處》，有刪改）

文本三

“大語文''不僅局限于有趣的課程名稱，還貫穿于課堂的始終。語文教學過程的“字斟句酌”“咬文嚼字”，

正是引領(lǐng)學生透徹領(lǐng)會詞句含義、準確應(yīng)用，改善過度積累與使用熱詞、新詞帶來的“領(lǐng)會精神”“心領(lǐng)神會”

的模糊感，達到表達準確、生動、得體。

而語文課程還具有工具性與人文性相統(tǒng)一的特點，人文性多數(shù)都是有“分量”的，是"厚重”甚至是“沉重”

的。對這些內(nèi)容領(lǐng)會、思考、內(nèi)化的過程，不是單純以生活化的語言、幽默的表達、輕松的氛圍能夠?qū)崿F(xiàn)

的。

在語言、文化的學習過程中，學生需要專注地聆聽、冷靜地思考和深入地探索；在教學過程中，教師

不僅需要關(guān)注知識的授予、方法的總結(jié)，更要關(guān)注學習品質(zhì)的提升和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，充分發(fā)

揮語文課程的育人功能。學習、生活、家國、生命，這些主題，都是需要通過語文課程的學習認知、體會、

思考的。我們的課程也要在適當輕松、貼近學生之時，帶領(lǐng)他們體會嚴肅、嚴謹、深刻、深入這些內(nèi)容，

才能讓“大語文''在“分量”上成其“大”，就其深。

（摘編自李倩男《“大語文”，怎么學》，有刪改）

11.下列對三個文本的理解和分析，不正確的兩項是（）（4分）

A.語文教育對人的培養(yǎng)是全面的，既包括語文知識教育，也包括思維、修養(yǎng)等方面的教育。

B.文本二第二段運用舉例子的說明方法，表明了“大語文”讓教學方式更加靈活、多樣化。

C.“大語文”之所以受到廣大學生和家長追捧，是因為語文課程教學改革呈現(xiàn)了諸多有效元素。

D.“大語文”促進學生獲得全面、終身發(fā)展的目標只能通過知識記憶、課文分析來實現(xiàn)。

E.語文教學要在適當輕松、貼近學生之時，充分發(fā)揮語文課程的文化功能，助學生成長。

12.根據(jù)文本三，簡要概括語文課程如何實現(xiàn)對人文性內(nèi)容的領(lǐng)會、思考和內(nèi)化。（4分）

13.結(jié)合文本內(nèi)容，簡要概括''大語文''所具有的特點。（4分）

三、古詩文閱讀（本題共計1小題，共計14分）

閱讀下面文本，完成下列各題。（10分）

（-）舜發(fā)于聯(lián)畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百

里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，

所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改：困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無

敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

（選自（《生于憂患死于安樂》）

（二）列子曰：“色①盛者驕，力盛者奮@，未可以語道也。故不班白

語道失，而況行之乎？故自奮則人莫之告。人莫之告，則孤而無輔矣。賢者任人，故年老而不衰，智盡而

?

不亂。故治國之難在于知賢而不在自賢。”

（選自《列子?說符篇》）

【注】①色：氣色，血色。②奮：奮勇。③班白：這里指老年人。④自賢：自以為賢。

14.下列各組句子中，畫線字的意思相同的一項是（）（2分）

A.色：征于魚，發(fā)于聲，而后喻月魚入戶，欣然起行

B.亂：行拂亂其所為無絲竹之亂耳

C.苦：必先苴其心志何黃而不平

D.出：出則無敵國外患者，國恒亡懲山北之塞，出入之迂也

6將語段（一）中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作

16.在物質(zhì)生活