教師培訓(xùn)個人總結(jié)標準范本（3篇）

第7頁共7頁教師培訓(xùn)?個人總結(jié)?標準范本?走上教?師工作崗?位快一年?了，教師?培訓(xùn)中心?組織的崗?位培訓(xùn)伴?隨著我每?一步的成?長，使我?能穩(wěn)健地?踏上神圣?的三尺講?臺。這?次新教師?崗前培訓(xùn)?的內(nèi)容全?面而細致?，深刻而?生動。包?括對怎樣?做好班主?任、教育?教學(xué)常規(guī)?、師德師?風(fēng)、心理?健康教育?、教師職?業(yè)道德規(guī)?范、新聘?教師成長?經(jīng)驗介紹?等諸多方?面的系統(tǒng)?學(xué)習(xí)。?這次培訓(xùn)?使我更加?深刻地認?識到教師?這一職業(yè)?的內(nèi)涵。?在一次排?隊上樓的?時候，為?了避讓下?樓的同學(xué)?，我說了?一句：“?行人靠右?走?！碑?時說完了?，我也沒?太上心。?后來一次?上樓的時?候，一個?學(xué)生看到?了我，跟?我說老師?好。還沒?等我回答?，他立馬?靠到了右?邊的墻壁?上。等我?領(lǐng)悟過來?的時候，?小家伙已?經(jīng)走了。?教師要做?學(xué)生的榜?樣，教師?的人格力?量是無形?的、不可?估量的。?通過一?年的培訓(xùn)?，讓我在?工作時有?了這樣的?準備：?1、充分?理解教材?，熟練掌?握教材中?的重難點?。只有理?解教材，?把握教材?的重點、?難點才能?更好地把?教學(xué)任務(wù)?解決好，?教材的理?解是對教?學(xué)做充分?的準備。?2、充?分的課前?準備，課?前準備包?括備學(xué)生?、備教材?。要對教?學(xué)的內(nèi)容?進行充分?準備，針?對教學(xué)內(nèi)?容做課件?。作好充?分、足夠?的準備，?教師才能?在課堂上?游刃有余?，揮灑自?如。3?、了解學(xué)?生。了解?學(xué)生群體?的學(xué)齡特?征，了解?個體差異?，才能做?到因材施?教。在?班主任工?作方面，?首先我在?平時的課?堂教學(xué)、?課余活動?中，努力?通過潛移?默化的方?式滲透德?育思想，?使德育工?作做到春?風(fēng)化雨、?潤物無聲?，更具效?果。例如?小學(xué)一年?級的孩子?比較以自?我為中心?，因此我?常?？洫?那些喜歡?幫助他人?，而且善?于傾聽他?人的同學(xué)?。其次，?我利用各?種學(xué)校或?班級的活?動，為學(xué)?生們營造?積極、健?康、競爭?、開心的?學(xué)習(xí)氛圍?。例如比?比誰是計?算小能手?，誰是七?巧板高手?等等活動?。健康體?魄是青少?年為祖國?和人民服?務(wù)的基本?前提，雖?然我教授?的是數(shù)學(xué)?科目，但?我在平日?里積極組?織了諸多?有關(guān)體美?勞方面的?活動，讓?學(xué)生得到?很多的鍛?煉。例如?讓學(xué)生利?用幾何同?學(xué)繪制一?幅畫，在?學(xué)習(xí)統(tǒng)計?表的時候?，讓學(xué)生?回家統(tǒng)計?家庭成員?一分鐘跳?繩能跳多?少下。?我認為新?的起點需?要新的奮?斗，新的?奮斗需要?旗幟作為?引導(dǎo)，這?次崗前培?訓(xùn)就是一?面很好的?旗幟，在?思想、行?動和實踐?工作上給?了我切實?的指導(dǎo)和?鼓勵。作?為一名新?教師，要?做到為人?師表，我?還有許多?地方要學(xué)?習(xí)，我將?以老教師?們?yōu)榘駱?，恪守教?師的職業(yè)?道德，刻?苦鉆研。?在教學(xué)中?，我會努?力去工作?，豐富自?己，讓自?己成為學(xué)?生學(xué)習(xí)的?引導(dǎo)者、?促進者，?而在生活?中成為他?們的朋友?，爭取早?日成為一?名合格的?人民教師?。最后?，我想對?培訓(xùn)中心?的老師們?說聲感謝?，一路走?來，是你?們--老?師的老師?，給我們?指明方向?，給我們?創(chuàng)造了這?么多的機?會幫助我?們跨越教?師道路上?的第一道?門檻，我?沒有理由?不努力做?一個合格?稱職的人?民教師。?教師培?訓(xùn)個人總?結(jié)標準范?本（二）?一、怎?樣把握基?本形小?學(xué)低年級?教材從造?型的角度?看都是采?用的是平?面造型，?不追求立?體感和空?間深度，?在教材介?紹了基本?形、圓形?、方形、?三角形，?范畫和練?習(xí)都是由?這些基本?形所組成?的簡單形?象，教材?的宗旨就?是要引導(dǎo)?學(xué)生用基?本形的概?念去觀察?、理解和?表現(xiàn)具體?的形象，?因此要特?別注意把?握教學(xué)的?尺度。?比如，低?年級學(xué)生?畫人的動?態(tài)是很困?難的，但?是只要學(xué)?生能運用?橢圓形、?方形等基?本形來畫?出人物的?動態(tài)，比?例大體上?正確就可?以了，不?能一下子?向?qū)W生提?出形體、?結(jié)構(gòu)、衣?紋組織等?較高的要?求，在低?年級階段?，關(guān)鍵就?是要引導(dǎo)?學(xué)生通過?繪畫的眼?光去認識?和表現(xiàn)周?圍的東西?，讓他們?認為看什?么都要通?過基本形?去概括物?體外形的?習(xí)慣。?這種觀察?方法首先?要能看出?具體物象?是方的、?圓的，還?是三角形?的，進一?步就要能?觀察出這?些基本形?在比例上?的變化，?更進一步?就要在一?個物體由?幾個基本?形組合成?的情況下?。能觀?察出哪部?分是方形?，哪部份?是圓形，?哪部份是?大的，哪?部份是小?的，以及?這部份與?那部份組?合的具體?方式，在?教學(xué)中，?要把基本?形的概念?貫穿到每?一個練習(xí)?中去，反?復(fù)地強調(diào)?基本形去?觀察，理?解形象的?特征，培?養(yǎng)起整體?觀念，這?對到中高?年級深入?學(xué)習(xí)是很?有益的，?因此，低?年級教材?的重點就?是要讓學(xué)?生對基本?形的把握?，同時每?一個同學(xué)?都應(yīng)當把?基本形看?成是繪畫?觀察和表?現(xiàn)的最基?本的方法?之一。?二、如何?把握色彩?的感覺?在低年級?教材中的?色形是很?豐富的，?學(xué)生可以?從教材中?接觸到五?彩斑讕的?色彩世界?。在第一?冊向?qū)W生?介紹了三?原色的和?三間色，?在第二冊?通過色彩?的空間混?合和色彩?轉(zhuǎn)輪制作?，讓學(xué)生?認識原色?的并置和?混合產(chǎn)生?了新的色?彩感覺。?同時在低?年級階段?，學(xué)生看?色用的材?料是彩色?筆和油畫?棒，因此?，不容易?通過色彩?的直接混?合去認識?色彩的變?化。教?材中色彩?認識的介?紹與手工?制作結(jié)合?起來，這?是非常有?趣的，只?要我們把?握住教材?的關(guān)鍵，?就是利用?各種練習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?色彩感覺?。比如，?原色“紅?”加上原?色“黃”?，變成“?橙色”，?如果在教?學(xué)中對學(xué)?生講，學(xué)?生是很難?理解的。?只有當色?彩輪轉(zhuǎn)動?時，轉(zhuǎn)輪?上的紅色?和黃色呈?現(xiàn)出橙色?的相貌，?這才能算?完成了數(shù)?學(xué)任務(wù)。?按教材的?要求學(xué)生?除了將使?用原色和?間色作畫?，還多處?出現(xiàn)灰色?。此外將?利用教材?中的各種?彩色范畫?，指導(dǎo)學(xué)?生去辯別?色彩間的?差異，擴?大色彩感?知的面，?同時，要?求學(xué)生能?準確地把?各種顏色?和它們的?名稱對上?號，在低?段教學(xué)中?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?色彩感覺?是與基本?功訓(xùn)練并?重的一項?根本任務(wù)?。在低?年級教材?中也安排?了大量的?創(chuàng)作課，?這些課是?同學(xué)們進?行綜合練?習(xí)，檢查?對所學(xué)的?造型、色?彩知識的?掌握情況?，同時便?是同學(xué)們?發(fā)揮自己?想象能力?的好機會?。因此?，在教材?的把握上?應(yīng)當鼓勵?學(xué)生中超?出教材范?圍的好想?法。在低?年級教材?中還設(shè)計?了大量的?手工課。?學(xué)生們在?手工勞動?中見到自?己手中的?材料變成?了各種有?趣的形象?，一定是?喜出望外?的。這實?際上是學(xué)?生們在手?工勞動中?獲得的創(chuàng)?造的喜悅?。如果我?們只是滿?足于教會?學(xué)生做一?件件手工?，而忘記?了去引導(dǎo)?學(xué)生獲取?創(chuàng)造的歡?樂，那是?非常遺憾?的事。?教師培訓(xùn)?個人總結(jié)?標準范本?（三）?____?月，我懷?著興奮的?心情參加?市第八期?小學(xué)數(shù)學(xué)?青年教師?骨干培訓(xùn)?班學(xué)習(xí)，?經(jīng)過四個?學(xué)期的洗?禮，迎來?了結(jié)業(yè)典?禮。此刻?的我有豐?收的喜悅?，幸福的?感覺，更?有離別的?惆悵--?過去的這?段難忘的?培訓(xùn)經(jīng)歷?一幕幕呈?現(xiàn)眼前，?總結(jié)起來?主要有以?下幾點：?一、全?面有效高?質(zhì)量的培?訓(xùn)：在?這里我們?系統(tǒng)的學(xué)?習(xí)了小學(xué)?數(shù)學(xué)各方?面的知識?。備課上?課說課評?課，步步?深入；亮?相課研討?課考核課?，目標明?確經(jīng)緯分?明；案例?顆例論文?撰寫把握?方向，及?時指導(dǎo)。?還清晰的?記著導(dǎo)師?們?yōu)槲覀?精心準備?的一道道?數(shù)學(xué)大餐?，耐心的?給我指明?前進的航?線。二?、導(dǎo)師的?人格魅力?和專業(yè)引?領(lǐng)：著?名特級教?師黃老師?的熱忱和?平易近人?，認真的?上好每一?節(jié)課和不?斷學(xué)習(xí)的?勁頭；睿?智大氣對?事業(yè)追求?完美的謝?老師；總?是采用探?討式教學(xué)?的楊老師?；……是?您們的高?尚的人格?魅力和高?深的數(shù)學(xué)?造詣影響?著我，使?我在小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)?中有了新?的思考和?探索。?三、異地?培訓(xùn)，開?拓眼界：?在__?__年的?春夏之季?，我們有?幸在學(xué)校?的大力支?持下來到?美麗的西?子湖畔，?聆聽浙江?教育學(xué)院?吳衛(wèi)東蔣?麗萍等教?授的前沿?理論指導(dǎo)?，還能到?著名的學(xué)?軍小學(xué)西?湖小學(xué)參?觀學(xué)習(xí)，?聽真實的?課堂，真?誠的交流?研討學(xué)習(xí)?，受益匪?淺!四?、學(xué)風(fēng)盛?，班風(fēng)好?，真誠和?諧：本?期骨干班?學(xué)員之間?非常團結(jié)?，肯學(xué)習(xí)?，會鉆研?，學(xué)習(xí)的?風(fēng)氣很濃?。我深為?自己是其?中一份而?自豪，特?別是陳秀?道同學(xué)的?大度大氣?，李風(fēng)月?同學(xué)的勤?奮進取，?鮑奉慧的?沉穩(wěn)詼諧?……給我?留下了深?刻的形象?，同學(xué)是?最真誠的?，最可貴?的，特別?是我們骨?干班的同?學(xué)，這么?長時間相?聚在一起?學(xué)習(xí)生活?交流，在?班主任謝?老師的領(lǐng)?導(dǎo)下，我?相信培訓(xùn)?雖然結(jié)束?了，但導(dǎo)?師和同學(xué)?，同學(xué)和?同學(xué)之間?的聯(lián)系決?不會斷，?反而隨時?光而雋永?。五、?個人的專?業(yè)發(fā)展：?在培訓(xùn)?初，謝老?師就讓我?們制定發(fā)?展規(guī)劃，?當時我是?這樣寫的?，熟悉小?學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)，有一?定的課堂?調(diào)控能力?，能勝任?本學(xué)科教?學(xué)工作；?論文獲獎?，評上小?學(xué)高級(?數(shù)學(xué))。?今天這些?都實現(xiàn)了?，在今年?____?月份舉行?的全市統(tǒng)?一中級職?稱考試中?取得C1?模塊第一?名的好成?績，當然?成績的取?得離不開?導(dǎo)師們孜?孜不倦的?教導(dǎo)和同?學(xué)們誠心?相助!在?以后的小?學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)中要加?倍努力，?向老師同?學(xué)學(xué)習(xí)，?向