四年級下冊美術(shù)導學案-第1課《聚聚散散》人教新課標

四年級下冊美術(shù)導學案-第1課《聚聚散散》人教新課標教學目標了解聚散的意義；培養(yǎng)觀察力，認真觀察周圍環(huán)境，體會景物的生命力和反映情感的作用；利用顏色表現(xiàn)畫面中景物的特征及相關的情感；學習和運用尺度、位置、層次感表現(xiàn)畫面中的景物特征；學生能夠通過美術(shù)創(chuàng)作表達個人情感，并理解畫中所表達的情感；培養(yǎng)學生良好的審美意識，提高美術(shù)技能。教學重點了解聚散的意義；培養(yǎng)學生觀察力，認真觀察周圍環(huán)境，體會景物的生命力和反映情感的作用；學習尺度、位置、層次感表現(xiàn)畫面中的景物特征。教學難點利用顏色表現(xiàn)畫面中景物的特征及相關的情感；利用尺度、位置、層次感表現(xiàn)畫面中的景物特征。教學準備展示用品：石子、枯枝葉、亂石、花瓣、柳枝等；畫紙、顏料、刷子等繪畫工具；教師準備畫冊、圖例等資料。教學內(nèi)容1.導入通過描述自然界生命與物體尋常運動落實到畫面中，探究聚和散的相互作用。引導學生發(fā)現(xiàn)聚散的特征，感受它們之間的情感關系，并理解聚散在生命和自然中的作用。2.了解聚散的意義以圖片為例，引導學生認真觀察，感受聚散的情感意義。比如——聚聚散散圖片示例聚聚散散圖片示例圖片描述：春天來了，花兒綻放，蜜蜂忙碌地采蜜，而幾只小鳥則成群結(jié)隊地飛向遠方。此時，你是否能夠感受到這些畫面中的聚散的關系？3.學習尺度、位置、層次感表現(xiàn)畫面中的景物特征教師指導學生，通過觀察不同尺度和位置，以及層次感的分析，理解畫面中不同物體之間的關系。比如——景物尺度、位置、層次感的關系景物尺度、位置、層次感的關系圖片描述：為了表現(xiàn)出一個懸崖峭壁的景象，在繪圖中需要運用到尺度、位置和層次感，來構(gòu)造出山峰、山壁和地勢等景象。學生可以通過觀察此圖片，感受尺度、位置和層次感對畫面構(gòu)圖的影響。4.培養(yǎng)學生觀察力，認真觀察周圍環(huán)境，體會景物的生命力和反映情感的作用通過不同環(huán)境、不同對象的觀察，啟發(fā)孩子對生命的感悟和表達，激發(fā)他們創(chuàng)作的靈感。比如——石頭、樹葉、花瓣等展示品石頭、樹葉、花瓣等展示品圖片描述：將有生命力的展示品放到課堂上，帶領孩子細細觀察，收集感知，想象它們的故事，激發(fā)孩子對生命的感悟和表達。也可以讓孩子模仿這些展示品畫畫，培養(yǎng)孩子的美術(shù)技能。5.利用顏色表現(xiàn)畫面中景物的特征及相關的情感教師可以指導學生通過顏色的運用，表現(xiàn)畫面中不同物體的特征和相關的情感。例如，顏色鮮艷的花朵會帶給人快樂，藍色天空和綠草地則給人以想象和自由的感覺。比如——顏色的情感表達顏色的情感表達圖片描述：不同顏色的花朵所表達的情感是不同的。紅色、黃色和橙色的花朵給人愉悅和生機的感覺，而紫色和藍色的花朵則會給人以神秘和優(yōu)雅的感覺。6.美術(shù)創(chuàng)作表達個人情感學習和運用前面所學的知識，讓學生進行繪畫創(chuàng)作，并結(jié)合自己的情感來表達。比如——學生繪畫作品示例學生繪畫作品示例圖片描述：學生利用前面所學的知識，繪畫創(chuàng)作表達自己的情感，如閃耀的太陽、徜徉花海等等。通過這些作品可以發(fā)現(xiàn)，學生們在這節(jié)美術(shù)課上已經(jīng)掌握了運用顏色、尺度、位置、層次感表達畫面中景物特征與情感的技巧。總結(jié)回顧通過這節(jié)課的學習，學生們已經(jīng)了解聚散的意義，掌握了透過表象，觀察事物本身的技巧，并學會了如何利用顏色、尺度、位置、層次感表達畫面中景物特征與情感。同時，這節(jié)課也讓學生們明確了美術(shù)創(chuàng)作表達個人情感的重要性，通過創(chuàng)作讓他們更好地感受生命的力量和美好。作業(yè)觀察身邊或自然界中的聚散關系，通過文字描述或繪畫表達。收集有生命力的展示品（比如石子、花瓣、柳枝等），通過