部編人教版七年級語文下冊第一單元知識點整理

部編人教版七年級語文下冊第一單元知識點整理《鄧稼先》是一篇非傳統(tǒng)的人物傳記，以中華幾千年歷史為背景，以民族情結(jié)和朋友深情為基調(diào)，通過充滿感情的語言介紹了一位杰出的科學(xué)家和愛國者。文章的形式是“散”的，沒有系統(tǒng)介紹鄧稼先的事跡，而是插入了古文、詩歌、電報等內(nèi)容，但主題是集中的：中華幾千年的傳統(tǒng)孕育了鄧稼先這樣的杰出人物，而鄧稼先又使中華民族自立于世界民族之林。2．《說和做——記聞一多先生言行片段》并不是一篇傳統(tǒng)的人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚了他的革命精神。前半部分寫聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十數(shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。后半部分寫聞一多先生參加游行示威，起草政治傳單，做群眾大會的演說，表現(xiàn)了聞一多先生為求民主反獨裁，寧愿付出生命的代價的高尚人格。3．《回憶魯迅先生(節(jié)選)》是魯迅的學(xué)生蕭紅通過十五個片斷描述先生生活中的點滴，短的一兩行，長的八十多行，內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居、待人接物、讀書寫作、休閑娛樂，特別是外人知之甚少的病中生活。這篇文章在內(nèi)容上沒有嚴格的邏輯順序，是一篇非常情緒化的文章。作者在動筆之前對于全篇的布局似乎漫不經(jīng)心，全無預(yù)設(shè)。動筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水，飛湍的激流，盡情傾瀉揮灑，形諸筆墨而成為藝術(shù)結(jié)晶。另一個引人注目之處恰恰是通過女性作者的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生身上許多有靈性的生活細節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個性、情趣、魅力、氣質(zhì)，從細微處顯示了魯迅的偉大思想和人格。4．《孫權(quán)勸學(xué)》記事簡練。全文只寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個片斷，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結(jié)果，而不寫出呂蒙如何好學(xué)，他的才略是如何長進的。寫事情的結(jié)果，也不是直接寫呂蒙如何學(xué)而有成，而是通過魯肅與呂蒙的對話生動地表現(xiàn)出。寫孫權(quán)勸學(xué)，著重以孫權(quán)的勸說之言，表現(xiàn)他的善勸，而略去呂蒙的對答，僅以“蒙辭以軍中多務(wù)”一句寫呂蒙的反應(yīng)，并僅以“蒙乃始就學(xué)”一句寫呂蒙接受了勸說；寫魯肅“與蒙論議”，著重以二人富有風趣的一問一答，表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長進，而略去二人“論議”的內(nèi)容，并僅以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”一句作結(jié)。至死不懈：堅持不放松。蓬草斷枯：形容環(huán)境極為惡劣。署名：在書信或稿件上簽上自己的名字。選聘：挑選并聘用。鋒芒畢露：比喻才華和銳氣全都顯露出來，形容人氣盛、逞強。任人宰割：比喻被侵略、壓迫、剝削?？筛杩善褐档酶桧灒谷烁袆拥昧鳒I，指悲壯的事跡使人非常感動。婦孺皆知：形容廣為人知。引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人們的注意。鮮為人知：很少人知道。元勛：立下大功的人。鞠躬盡瘁：指小心謹慎，貢獻出全部精力。當之無愧：沒有什么可以慚愧的地方。奠基：奠定建筑物的基礎(chǔ)。截然不同：形容差別很大，界限分明。家喻戶曉：每家每戶都知道。闊別：長時間的分別。馬革裹尸：用馬皮把士兵的尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。鋌而走險：指冒險行事。摯友：親密的朋友?；I劃：想辦法、制定計劃、籌措。仰慕：敬仰思慕。彷徨：猶豫不決。殷紅：帶黑的紅色。2.說和做——記聞一多先生言行片段詩興不作：指詩歌靈感不來。典籍：記載古代法制的圖書，泛指古代圖書。仰之彌高：指愈仰望愈覺得其崇高。鍥而不舍：不停地努力，比喻有恒心、有毅力。炯炯：形容目光明亮。迥乎不同：非常不一樣。兀兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。瀝盡：滴完。群蟻排衙：指整齊地排列著。深宵：深夜。獨裁：指當時蔣介石的專制統(tǒng)治。兇多吉少：不幸的事情很多，吉利的事情很少，非常危險。迭起：一次又一次地興起、出現(xiàn)。昂首挺胸：昂起頭，挺起胸。形容精神振奮，意氣昂揚。潛心貫注、心會神凝：精神高度集中、聚集。何妨一下樓：為何不去走走。鉆探：鉆研的比喻說法。疏懶：懶散而不慣受拘束。赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。高標：很高的標準?？犊芾欤盒稳萸榫w十分激動，說話或?qū)懽鳉鈩莅簱P，言辭暢快。氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。3.回憶魯迅先生(節(jié)選)輕捷：動作輕快敏捷。安頓：安靜、安穩(wěn)。阿司匹林：一種解熱鎮(zhèn)痛藥。憂郁：憂傷、郁結(jié)；憂慮煩悶。深惡痛絕：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。存心：心里懷有的念頭?？翰?、抹。有抱負的人必須時刻保持新的視角。長兄，你怎么這么晚才知道這件事情?。蚊梢攒娭惺聞?wù)繁多為借口推托。(三)揣摩語言“不可不學(xué)！”表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙的嚴格要求，同時也體現(xiàn)出他的關(guān)心和厚望?！肮仑M欲卿治經(jīng)為博士邪！”表達了孫權(quán)的不悅和責備，對呂蒙不聽勸誡感到失望?！扒溲远鄤?wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！睂O權(quán)現(xiàn)身說法，鼓勵呂蒙求學(xué)，語重心長，言辭懇切?！扒浣裾卟怕裕菑?fù)吳下阿蒙！”這句話表現(xiàn)了魯肅的驚奇和敬佩，同時從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而才略有了長進?！按笮趾我娛轮砗?！”這句話表現(xiàn)了呂蒙對自己的進步感到自豪，并沒有埋怨魯肅。(四)分析1.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。2.孫權(quán)勸學(xué)的原因是因為呂蒙當涂掌事，必須學(xué)習；孫權(quán)勸學(xué)的方法是讓呂蒙涉獵往事；孫權(quán)勸學(xué)的語言是鼓勵呂蒙求學(xué)；孫權(quán)勸學(xué)的成果是呂蒙才略大有長進。3.魯肅的話表現(xiàn)出他驚訝和敬佩的情感，同時也反映出呂蒙因?qū)W習而有所獲得；“士別三日，即更刮目相待”更進一步闡明了這一點。4.出自本文的成語：吳下阿蒙、士別三日、刮目相待、開卷有益。5.孫權(quán)與呂蒙的對話主要內(nèi)容是勸學(xué)。6.孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習的方法是先指出“學(xué)”的必要性，然后現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙無可推辭，開始學(xué)習。7.注意下列句子中加點詞所表示的語氣：(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！邪：表反問語氣，相當于“嗎”。(2)但當涉獵，見往事耳。耳：表限止語氣，可譯為“罷了”。(3)大兄何見事之晚乎！乎：表感嘆語氣，相當于“啊”。8.本文告訴我們開卷有益的道理，通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事。無明顯格式錯誤和需要刪除的段落。2.我們應(yīng)該以開放的眼光看待事物，不要固守一成不變的態(tài)度來看待他人。3.繁忙的事務(wù)不能成為我們放棄學(xué)習的理由，堅持不懈地讀書對我們是有益的。4.我們應(yīng)該善于傾聽他人的建議和意見。5.這篇文章告訴我們，只要廣泛涉獵，就一定能夠?qū)W有所成。9.孫權(quán)是一位豁達、大度的明君，待人坦誠、平易，同時也有幽默感。他關(guān)心部下，對他們要求嚴格，但也善于勸導(dǎo)。呂蒙是一位樂于接受勸告、勤奮好學(xué)的將才，機敏精干，虎虎有生氣。魯肅則是直爽、敬才、愛才的忠厚長者。10.“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”這句話是魯肅贊揚呂蒙的語句，通過側(cè)面描寫來突出表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成的形象。11.孫權(quán)認為廣泛地學(xué)習很有益處，不能因為事務(wù)繁忙就不學(xué)習，這是我們值得重視和效仿的主張和行動。12.魯肅與呂蒙“結(jié)友”的原因是因為魯肅為呂蒙的才略所折服，愿意與之深交，表明魯肅敬才、愛