人教版小學(xué)語文三年級上冊《金色的草地》課堂實錄

人教版小學(xué)語文三年級上冊《金色的草地》課堂實錄《金色的草地》課堂教學(xué)實錄課前交流：老師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（出示變色龍的圖片）學(xué)生：變色龍。老師：對，它能根據(jù)溫度的變化改變身體的顏色。但是，你們見過會變色的草地嗎？學(xué)生：沒有。老師：好，那我們一起去看看。新授知識：老師：首先，我們來看兩張照片，觀察草地的顏色發(fā)生了什么變化？學(xué)生：草地從綠色變成了金色。老師：我們再觀察這張放大的圖片，仔細(xì)看看，這是普通的草地嗎？學(xué)生：這是一片蒲公英草地。老師：這片草地會變色的秘密就藏在這小小的蒲公英花朵里，請同學(xué)們閱讀第三自然段，找出草地變色的原因。學(xué)生開始閱讀課文。老師：草地是怎樣變色的？學(xué)生：草地是怎樣變化的呢？我找到了這一句，“有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不金色的，是綠色的，中午回家的時候，我看見草地是金色的，傍晚的時候，草地又變綠了?！崩蠋煟翰莸氐念伾兓娑?，當(dāng)時的“我”會有怎樣的心情呢？學(xué)生1：驚奇。學(xué)生2：驚訝。學(xué)生3：不解。老師：誰能通過朗讀把這令人多變使人驚奇的草地帶到大家面前？學(xué)生1和學(xué)生2讀課文，互相評價。老師：這真是太奇妙了，草地真像一位魔術(shù)師呀！還有誰能說說草地為什么會變顏色呢？學(xué)生1：蒲公英的花就像我們的手掌一樣，可以張開、合上。課文是這樣寫的，“原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開，合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的，花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。”老師：草地這么多變跟誰有關(guān)呢？學(xué)生：蒲公英的花瓣。老師：蒲公英的花是什么樣子的？誰能在課文中找出相關(guān)的句子。學(xué)生：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（出示兩張圖片）老師：讓我們也來做一回會變顏色的蒲公英吧。同學(xué)們拿出你的小手，讓我們來做做蒲公英花變化的樣子。合上、張開，合上、張開。學(xué)生邊做練習(xí)，邊讀：“花朵張開時，它是金色的，草地也是金色?！崩蠋煟阂欢淦压堥_，能讓草地成為金色的嗎？學(xué)生：不能。老師：那第二朵誰來開？你讀。學(xué)生1讀：“花朵張開時，它是金色的，草地也是金色。”老師：第三朵，誰來？學(xué)生2讀：“花朵張開時，它是金色的，草地也是金色。”老師：第四朵，你來。學(xué)生3讀：“花朵張開時，它是金色的，草地也是金色?！崩蠋煟鹤屛覀兯械幕ǘ涠奸_起來吧，一起讀：“花朵張開時，它是金色的，草地也是金色?！崩蠋煟捍藭r此刻你的眼前仿佛看到了什么？在一大片長滿蒲公英的草地上，當(dāng)花瓣張開的時候，草地就變成了金色的。師問學(xué)生，當(dāng)花朵合上的時候，草地又變成了什么顏色？學(xué)生回答，草地又變成了綠色的。師解釋，是啊，花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。師贊嘆蒲公英的奇妙，草地的可愛，決定和學(xué)生們一起讀這段話。師生合作讀完后，師請學(xué)生選擇其中一句來解釋草地變色的原因。學(xué)生們紛紛選擇了“早晨，隨著太陽的升起，蒲公英張開了自己的手掌，因為花朵是金色的，大片的花朵張開時，草地也變成了金色的?！薄爸形?，草地是金色的?！薄鞍砘ǘ浜蠑n了，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了?！睅煵シ乓曨l《金色的草地》，讓學(xué)生們通過觀看視頻，更好地理解草地變色的過程。視頻結(jié)束后，師出示圖片和配字幕，幫助學(xué)生們再次梳理草地變色的過程。師請學(xué)生們分享自己的感受，學(xué)生們紛紛表示，變色的草地真是神奇！師提醒學(xué)生們要記住草地變色的原因，并進(jìn)行一次小測驗。最后，師請學(xué)生們朗讀最后一個自然段，體會作者對這片草地的喜愛之情。學(xué)生們認(rèn)為，“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”這一句話最能表達(dá)作者對草地的愛，因為它是感嘆句，說明作者十分喜歡草地和蒲公英。老師：不要小看文章中的兩個感嘆號，它們表達(dá)了作者和他的弟弟對這片草地的熱愛。請兩位同學(xué)朗讀一下。學(xué)生1、學(xué)生2朗讀。老師：還有哪一句話表達(dá)了作者對這片草地的熱愛？學(xué)生：從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的花，它和我們一起睡覺，一起起床。老師：蒲公英花也會睡覺和起床，這是怎么回事呢？學(xué)生1：蒲公英的花在張開時起床，在合攏時睡覺。老師：它和我們一樣需要睡覺和起床，這真是有趣。這句話的生動描述讓我們一起讀一下吧。老師：同學(xué)們，作者并沒有把這片草地上的蒲公英當(dāng)作沒有感情的花草，對吧？學(xué)生：不是，他把它當(dāng)作人來愛。老師：請同學(xué)們再讀一下，你們能感受到作者是把蒲公英當(dāng)作什么人來愛嗎？學(xué)生1：他把蒲公英當(dāng)作朋友來愛。學(xué)生2：他把蒲公英當(dāng)作親人來愛。學(xué)生3：他把蒲公英當(dāng)作最親密的人和最好的伙伴來愛。老師：沒錯！作者并不是把這片金色的草地上的蒲公英當(dāng)作沒有感